建设工程监理课程标准 (2)

《建设工程监理》课程标准

一、课程定位

本课程为土建技术类专业的必修专业课，通过本课程学习，使学生了解建设工程监理监相关法规，熟悉建设工程理论，掌握建设工程监理基本概念、方法。本课程是理论知识性较强的课程，在教学过程中必须注意与实际案例相结合，使学生获得感性认识，加强学生运用理论知识能力的培养。

二、职业能力目标

1.本课程的目的、任务

本课程的根本任务是研究建设工程监理的基本概念，监理工程师素质及执业资格制度、监理企业的设立及经营管理、建设工程监理组织、建设工程监理三大目标控制及建设法规等内容。

2.本课程的教学要求

（1）了解建筑工程监理的历史背景以及近阶段的发展状况。

（2）掌握监理概论的有关概念。

（3）掌握建筑工程监理监理方法。

（4）熟悉相关的法律法规及规范。

（5）培养学生的自学能力及敬业精神。

结合工程建设的需要着力培养学生在实际工程管理中的应用能力，处理问题的能力，组织协调能力。

三、课程内容与学时分配

表1 学习模块划分

四、课程教学设计

1、整体教学设计

本课程一个学期完成，使用合肥工业大学出版社的《建设工程监理概论》作为教材。该课题组成员经过多年的努力，深入企业一线，到兄弟院校学习，和专业人士交流等多方渠道，目前《建设工程监理概论》已逐步发展成为教学目标明确、教材内容先进、教学设施齐全、教学梯队合理、充分采用多媒体教学手段的课程。整个学习领域有8个模块组成。模块的设计主要考虑以下因素：

（1）设计思想：基于工作过程的教学设计思想的要求。

（2）模块的前后排序要符合学生的认知规律，可以从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。

（3）知识版块：模块的分类考虑本书知识链接的紧密程度。分块学

习，最后汇总，教学模块区分鲜明。

表2 建设工程监理概论学习领域描述

2、单元教学设计

（1）监理工程师与工程监理企业

通过本模块的学习，学生应了解建设工程监理的性质、任务和作用以及工程项目建设政府监理和社会监理的区别；熟悉监理工程师注册制度；工程监理企业资质管理制度；工程监理费的构成。掌握监理工程师的概念和素质；工程监理企业经营活动基本准则。

表3 学习模块1描述

（2）建设工程监理的组织与协调

通过学习模块2的教学，学生应重点掌握了解组织和组织结构、组织设计。熟悉建设工程组织管理模式;掌握建设工程监理模式。

表4 学习模块2描述

（3）建筑工程质量控制

通过学习模块3的教学，学生应重点掌握了解质量与工程质量的概念，质量形成的特点；熟悉质量控制点设立的方法。掌握质量控制

工作程序，各阶段施工质量质量控制和质量验收以及质量问题和质量事故的处理。能够做到理论联系实际，解决实际工程监理问题。

表5 学习模块3描述

（4）建设工程造价控制

通过学习模块4的教学，学生应重点掌握建设监理组织管理的基本方式、监理企业违规的处理、项目监理机构的人员配备及基本职责、监理组织的协调办法。并培养自己理论联系实际的知识运用能力。

表6 学习模块4描述

（5）建设工程进度控制

通过学习模块5的教学，学生应重点了解影响进度的因素；熟悉进度计划审核，编制，调整的内容方法和原理。掌握前锋线比较法的应用。能够做到理论联系实际，解决实际工程监理问题。

表7 学习模块5描述

（6）建设工程安全监理

通过学习模块6的教学，学生应重点熟悉安全监理的法律法规；熟悉安全监理的责任目标和工作内容。掌握现场安全管理检查的内容；

表8 学习模块6描述

（7）建设工程合同管理

通过学习模块7的教学，学生应重点了解合同的基本结构和我国现行的合同法律制度。熟悉建筑工程招标、投标管理和建筑工程施工索赔的程序和方法。

表9 学习模块7描述

（6）建设工程安全监理

通过学习模块8的教学，学生应重点了解建筑工程信息管理；掌握建筑工程信息过程管理中收集，加工整理和输出与反馈的内容。掌握建筑丁程文件档案资料的编制要求与组卷方法；熟悉建筑工程文件档案资料验收与移交相关程序。

表10 学习模块8描述

3、教学方案设计

为了便于组织教学，在学习模块下可以设置若干个任务单元，每个任务单元完成一个完整的工作过程。《建设工程监理》学习模块中的任务单元划分与教材中的单元划分一致。其中最后一章“工程建设监理综合案例分析”采用穿插教学，在每个模块中根据内容选择性的讲解。

五、教学方法与教学手段

在教学方法的选择上，我们会根据不同的教学模式、教学情景选择合适的教学方法：比如在课堂教学上，我们采用启发引导法；讲解知识点时，提出问题，提问学生，让学生用学过的知识来回答，介绍解决问题的方法，归纳总结出一般规律或概念，然后教师再作进一步启发、引导，深入阐述加以归纳和总结。专题讨论法；课堂教学中，选取典型教学内容，如：“建设工程风险管理中风险因素的分析”，开展分组讨论，让学生各抒己见，分析总结，由各组学生代表上台汇报，锻炼学生分析问题的能力。直观教学法：建设工程监理概论是一门实践性很强的课程，教学中注重理论联系实际，充分联系实际，以真实的案例，帮助学生整体把握监理角色的形成，进而通过直观教学将知识点融入，达到事半功倍的教学效果。现场教学法现场教学法以现场为中心，以实际问题为对象，以学生活动为主体，具有直观、生动、形象的特点。在实践教学中，教师对实践内容进行现场演示，强调注意事项和监理程序。使学生边看边学，理论与实践并重，较好地实现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。项目训练法以实际应用为目的，通过项目的实施来进行培训。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位，提倡“个性化”的学习，主张以学生自学为主，教师指导为辅。主要用于单元操作。培养学生分析问题、解决问题以及自我学习、自我评价的能力。在课后作业上一般采用任务驱动法，任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

六、考核方式和要求

本课程考核内容是平时成绩与期末成绩相结合的。

1．平时成绩

《建设工程监理概论》课程平时成绩占课程总成绩的40%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。除教材中的随堂练习外，还应至少布置六次作业，要求学生独立完成，作为考核成绩的主要依据。

2．期末成绩

《建设工程监理概论》课程的期末考试成绩占课程总成绩的60%，考试内容按教学大纲的要求进行，考核内容应紧密结合所学教材，重点考核学生的监理知识的实际运用能力。

七、教材和参考书目

1. 教材：

王光炎、钱闪光编著，《建设工程监理》，哈工大出版社，2013.

2.主要参考书目：

陈月萍孙桂良主编，《建设工程监理概论》，合肥工业大学出版社，2010年10月第1版。

中国建设监理协会编著，《2010建设工程监理概论》，知识产权出版社，2009。