英雄连勇气传说2602 装甲精英简介
装甲精英简介：
初始建筑：装甲精英指挥部，38型20mm四管防空炮（强化型）×N（注：较空军地勤部队制造的火力强且不需要人口）
初始单位：半履带摩托车或128式水陆两用车
科技树简介：
1.装甲精英指挥部可以制造装甲掷弹兵、半履带摩托车或128式水陆两用车。
2.装甲掷弹兵可以直接制造后勤组兵营和战斗组兵营。
3.在有后勤组兵营或战斗组兵营中任一个时，装甲掷弹兵可以制造装甲歼击指挥部和装甲支持指挥部。
4.装甲掷弹兵火箭筒升级和坦克驱逐兵需要战斗组兵营升级。
5.黄鼠狼3型坦克歼击车需要装甲歼击指挥部升级。
6.四号步兵支援坦克需要装甲支持指挥部升级。
关于视野：除半履带摩托车、128式水陆两用车和侦察车外，所有步兵视野为35米，反隐形视野7米；所有车辆视野35米，反隐形0米。
装甲精英升级效果简介：
装甲精英筒美军一样通过消灭敌军获得经验值，装甲精英单位间可分享杀敌获得的经验值，且每次升级时可以自选升级攻击加成还是防御加成。
装甲精英步兵：
15%射击精度提升
10%装弹时间减少
10%武器攻击间隔时间减少
15%穿甲率增加
注：空军地勤部队每次升级射击精度提升为10%
5%受到伤害减免
15%被压制强度减免
10%最大生命和现有生命提升
0.007每1/8秒的生命自愈速度
注：3级防御额外增加5%回避能力
装甲精英车辆：
15%射击精度提升
10%装弹时间减少
10%武器攻击间隔时间减少
15%穿甲率增加
10%受到伤害减免
10%回避提升
15%移动速度增加
15%最大生命和现有生命提升
5%受到伤害减免
5%回避提升
5%移动速度增加
15%最大生命和现有生命提升
装甲精英部队多次升级攻击或者防御，效果为迭乘。如：二级防御时，步兵获得9.75%伤害减免，27.75%压制强度减免，21%最大生命加成和0.014的生命恢复速度。
装甲精英豹式坦克升级除了攻防选项外：二级时额外获得车顶MG42，三级时额外获得25%抗穿甲能力。
SdKfz 222装甲车除攻防选项外：一级时额外提升15点HP，二、三级额外提升20点HP。
霍奇基斯轻坦克除攻防选项外：每次升级其行走司徒卡的冷却时间降低10秒
装甲精英指挥部
价格：不可制造
简介：第三帝国的指挥部。
升级：燃烧手榴弹：120/20
使装甲兵能投掷能在一个区域持续燃烧一段时间的燃烧手榴弹。
升级：防御行动：150/30
升级你的指挥部，使指挥部能够治疗士兵并且让士兵更加频繁地使用技能。
效果范围为以基地建筑中心为圆心，半径20米的圆。
范围内步兵将获得0.12每1/8秒的生命恢复速度（美军体检中心为0.25）。
范围内所有友军部队消耗弹药的技能使用间隔时间减少98%。
民用建筑获得“升级为医务站”的能力，花费260人力，可治疗周围士兵。
升级：启用“豹式坦克战斗群”120/20
需要：战斗组兵营升级、装甲歼击指挥部升级、装甲支援指挥部升级
可以召唤两辆豹式坦克支援作战。
装甲掷弹兵
价格：255，3
增援价格：45
最大速度：3，占点速度:75%（升级后约125%）单兵HP：55 护甲：战士
简介：适合集群行动。装甲掷弹兵是坚强的多用途步兵，负责与车辆进行快速高机动的进攻行动。
武器：装甲精英K98步枪×（3 + 1）
技能：装甲精英反地雷术
班兵在静止时能探测出小范围内的地雷。
探测距离10米，需要静止3秒钟才具有探测能力。
技能：修理
修理受伤的车辆以及建筑物。
装甲兵在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复2.25点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：先进修理
修理受伤的车辆以及建筑物。
需要：战斗组兵营的“先进维修技术”升级
装甲兵在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复6.5点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：投掷燃烧手榴弹：15
需要：装甲精英总部的“纵火手榴弹”升级
班兵将会向选中的位置投掷一枚纵火用化学手榴弹，让该地区燃烧一段时间。使用间隔时间：240秒（与投掷反坦克手雷CD共享）
技能：投掷反坦克手雷：20
需要：后勤组兵营的“反坦克手雷”升级
投掷一枚反坦克手雷。这种手雷对处于掩护中的步兵并不怎么有效。
使用间隔时间：240秒（与投掷燃烧手榴弹CD共享）
技能：冲刺：免费。
需要：后勤组兵营的“增加班兵数量”升级、战斗组兵营的“野战工艺”升级、战斗组兵营的“先进维修技术”升级，装甲歼击指挥部的“集群狂热”升级以及装甲支持指挥部的“老练士官”升级
冲刺将会在短时间内让班兵迅速移动。
使用间隔时间：60秒，不为弹药半履带车缩短。
持续15秒。
班兵最大速度由3增加到4。
班兵受到压制强度减少50%。
班兵视野下降50%。
升级：G43半自动步枪：50
发放两把适合远距离战斗的G43步枪给你的班兵。
装甲掷弹兵获得两把G43半自动步枪。
获得技能：压制射击：20
G43步枪的快速射击将会迫使敌人被压制并且在短时间内移动力下降。
使用间隔时间：240秒
目标敌军步兵将被迅速压制。
目标敌军步兵在5秒内移动速度下降2（步兵标准速度为3）。
使用技能的装甲掷弹兵班10秒内武器冷却时间减少90%，压制强度增加100%。使用技能的装甲掷弹兵班10秒内武器威力减少85%。
升级：装甲杀手火箭筒：75
需要：战斗组兵营的“升级战斗组兵营”升级
为你的装甲兵班装备一具能够摧毁装甲部队的火箭筒。
装甲精英的装甲杀手火箭筒威力较国防军小（105，国防军为120）。
在升级“反坦战术”的“双倍步兵反坦效果”后为装甲精英K98步枪×（1 + 1）、装甲精英坦克杀手火箭筒×2
升级：MP44突击步枪：75
需要：装甲歼击指挥部
为你的装甲兵班全部装备MP44突击步枪，MP44将为你的班兵提供强大的中近距离火力。
建造建筑：
后勤组兵营：220/20
战斗组兵营：220/20
装甲歼击指挥部：220/30
装甲支援指挥部：220/30
SdKfz2半履带摩托车
价格：165，1
最大速度：7.5，加速度：14，减速度：9，底盘转动速率：120 HP:90
占点速度:100%
简介：探测兵种，具有占领能力。这种无武装的半履带摩托车不但有足够执行侦查任务的速度，还具有探测地雷和敌军狙击手的能力。
技能：半履带摩托扩展视野
半履带摩托拥有比其它兵种更好的视野。
视野半径55米，反隐形视野20米，反地雷视野10米。
128式水陆两用车
价格：165，1
最大速度：7.5，加速度：14，减速度：9，底盘转动速率：120 HP:90
占点速度:100%
简介：用来替换SdKfz2半履带摩托车的探测兵种，具有占领能力。128式水陆两用车具有高度泛用性，能追踪敌军目标，攻击战略地点，拥有探测地雷和敌军狙击手的能力。
技能：水陆车扩展视野
水陆车拥有比其它兵种更好的视野。
视野半径55米，反隐形视野20米，反地雷视野10米。
豹式坦克战斗群
价格：1000，12×2
需要：战斗组兵营升级、装甲歼击指挥部升级、装甲支援指挥部升级
最大速度：5.2，加速度：2.5，减速度：4，底盘转动速率：50，炮塔转动速率：33 HP：742
简介：两架豹式坦克将会赶到并支持我军的进攻行动。
武器：75mm KwK42 豹式坦克炮，MG42同轴机枪，MG42底盘机枪
后勤组兵营
价格：220/20
简介：制造侦查车、弹药半履带车以及“吸血鬼”无线电半履带。提供为步兵装备反坦克手雷以及扩大步兵班的升级。
升级：反坦克手雷：150/20
使装甲掷弹兵、坦克驱逐兵和突击掷弹兵能投掷反坦克手雷。
升级：增加班兵数量：160/25
增加装甲掷弹兵、坦克驱逐兵和突击掷弹兵班的班兵数量。
班兵数量由3个增加到4个。
升级后新造出的班的班兵为4个，但是价格仍为3个兵的价格,补充价格不变。
SdKfz 221侦查车
价格：220，2
最大速度：7.5，加速度：6，减速度：4.5，底盘转动速率：75 HP：260
占点速度:100%
简介：擅长对付狙击手，具有占领能力。SdKfz 221侦查车具有极高的速度和机动性。装备有一门MG42的侦察车能有效地部队轻装目标并且占领以及坚守领土。
注：侦察车拥有18米的反隐形视野
武器：MG42侦查车型
升级：后勤升级：25，升级这个侦察车使其能固定并且警戒一个领土区域。
获得技能：区域警戒
将后勤车固定在选定的区域以警戒该区域并且增加该区域的资源产出。侦察车警戒后将不能再移动。
将会为该点增加66%的资源产出。
最大生命值增加50%，并且武器压制强度增加1400%。
解除固定需要花费约5秒的时间。
SdKfz 251弹药半履带车
价格：200，2
最大速度：6.5，加速度：2，减速度：3，底盘转动速率：50 HP：360
简介：缩短技能的使用间隔时间。弹药半履带是为给前线部队运送弹药而装备的，步兵和车辆在弹药半履带的支持范围内将能频繁地使用消耗弹药的技能。
技能：弹药供给：弹药半履带车将会为部队提供弹药以缩短他们的技能等待时间。
20米内的部队消耗弹药的技能使用间隔时间缩短98%。
技能：保持支援距离
弹药半履带车会在安全距离上跟随指定的班。
技能：埋放地雷：25
弹药半履带车可以埋放地雷。
SdKfz 250“吸血鬼”无线电半履带
价格：220，2
最大速度：4.5，加速度：3，减速度：3，底盘转动速率：50 HP：285
简介：用于窃取敌军资源。250/3型“吸血鬼”无线电半履带装载的强大的无线电设备使其能阻断敌军的信号并且扰乱他们的补给线。这种车辆能从敌人手上吸取部署位置战略点的资源。但是它本身是完全没有武装，因此当它进入敌境时一定要给予武力支持。
技能：资源窃取：
让“吸血鬼”无线电车能抽取从敌人资源点中产生的资源的100%。同时他还将让相连的敌军补给线资源下降50%。“吸血鬼”部署后，还能探测到视野之外的敌军步兵。
3秒CD时间
部署后完全失去移动能力并且开始窃取资源。
部署后最大生命值增加50%。
部署后能探测80米之内的步兵以及30米内的隐形单位。
技能：哥利雅遥控炸弹：125
介绍：在引爆之后可以造成大规模广域伤害的小型遥控炸弹。
技能：引爆歌莉娅炸弹
注：歌莉娅在掩体中一段时间后会自动隐身
战斗组兵营
价格：220/20
简介：制造步兵半履带车、迫击炮半履带车以及坦克驱逐兵班。提供提高步兵占领和修理效率的升级。
升级：升级战斗组兵营：160/35
使战斗组兵营能够制造坦克驱逐兵并且使装甲掷弹兵能升级装甲杀手火箭筒。
升级：野战工艺：160/20
提高装甲掷弹兵、突击掷弹兵以及坦克驱逐兵的占领速度。
各种步兵的占领速度由75%增加为125%。
升级：先进维修技术：220/35
提高装甲掷弹兵、突击掷弹兵以及坦克驱逐兵的修理速度。
各种步兵以及半履带摩托车的修理速度由每秒2.25增加到每秒6.5。
SdKfz 250步兵半履带车
价格：240/20，4
最大速度：6.5，加速度：4.5，减速度：3，底盘转动速率：50 HP：300
最大装载量：8个班兵或者两个班。能为周围班兵提供增援。
简介：有效对付步兵，能为附近的步兵班补充人员。SdKfz 250是一种能装载步兵执行进攻任务的轻型半履带车。这种半履带车同样能为周围的步兵提供需要的支持。
武器：MG42 250半履带型
SdKfz 250迫击炮半履带车
价格：240/40，4
最大速度：6.5，加速度：4.5，减速度：3，底盘转动速率：50 HP：285
简介：有效对付步兵。迫击炮半履带车在车尾装有一门重型的81mm GrW34迫击炮。这使得车组人员能在发射迫击炮时，对轻武器有一定防御能力。
武器：GrW34 迫击炮半履带型
技能：81mm迫击炮轰击
对一个区域实行持续轰炸以肃清该区域中的敌人。
使用间隔时间：30秒，不为弹药半履带车缩短。
最大射程70米，最小射程20米
连续发射6枚迫击炮弹。
技能：迫击炮燃烧弹：35
发射到指定区域的迫击炮燃烧弹将会烧死壕沟中的士兵并且破坏建筑物。
使用间隔时间：120秒
坦克驱逐兵
价格：360，3
增援价格：45
需要：战斗组兵营的“升级战斗组兵营”升级
最大速度：3，占点速度:75%（升级后约125%）单兵HP：55 护甲：战士
简介：擅长对付坦克。坦克驱逐重装步兵装备着装甲杀手反坦克武器来解决敌军装甲部队的威胁。
武器：装甲精英K98步枪×（2 + 1）、装甲精英坦克杀手火箭筒
装甲精英的装甲杀手火箭筒威力较国防军小（105，国防军为120）。
在升级“反坦战术”的“双倍步兵反坦效果”后为装甲精英K98步枪×（1 + 1）、装甲精英坦克杀手火箭筒×2
技能：装甲精英反地雷术
班兵在静止时能探测出小范围内的地雷。
探测距离10米，需要静止3秒钟才具有探测能力。
技能：修理
修理受伤的车辆以及建筑物。
装甲兵在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复2.25点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：先进修理
修理受伤的车辆以及建筑物。
需要：战斗组兵营的“先进维修技术”升级
装甲兵在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复6.5点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：投掷燃烧手榴弹：15
需要：装甲精英总部的“纵火手榴弹”升级
班兵将会向选中的位置投掷一枚纵火用化学手榴弹，让该地区燃烧一段时间。使用间隔时间：240秒（与投掷反坦克手雷CD共享）
技能：投掷反坦克手雷：20
需要：后勤组兵营的“反坦克手雷”升级
投掷一枚反坦克手雷。这种手雷对处于掩护中的步兵并不怎么有效。
使用间隔时间：240秒（与投掷燃烧手榴弹CD共享）
技能：冲刺：免费。
需要：后勤组兵营的“增加班兵数量”升级、战斗组兵营的“野战工艺”升级、战斗组兵营的“先进维修技术”升级，装甲歼击指挥部的“集群狂热”升级以及装甲支持指挥部的“老练士官”升级
冲刺将会在短时间内让班兵迅速移动。
使用间隔时间：60秒，不为弹药半履带车缩短。
持续15秒。
班兵最大速度由3增加到4。
班兵受到压制强度减少50%。
班兵视野下降50%。
建造建筑：
后勤组兵营：220/20
战斗组兵营：220/20
装甲歼击指挥部：220/30
装甲支援指挥部：220/30
装甲歼击指挥部
价格：220/20
需要：后勤组兵营或者战斗组兵营
简介：建好就能制造突击掷弹兵和装甲车。能通过升级获得制造黄鼠狼3型坦克歼击车的能力。步兵能升级集群狂热。
升级：升级装甲歼击指挥部：200/40
装甲歼击指挥部将能制造黄鼠狼3型坦克歼击车。
升级：集群狂热：240/40
装甲掷弹兵、坦克驱逐兵和突击掷弹兵集群时会更加坚强。
每个步兵周围10米内的步兵都将增加其防御力，最多11个。
无视步兵班数，只看步兵个数，同班步兵也会提供防御加成。
每个步兵为队友提供1%的伤害减少，1%的最大生命值加成以及0.001每1/8秒的生命恢复速度。
极限值：12个步兵聚集在10米内时每个班兵将获得10.4%左右的伤害减免，11.5%左右的最大生命以及0.011的生命恢复。
突击掷弹兵
价格：360，3
增援价格：45
最大速度：3，占点速度:75%（升级后约125%）单兵HP：55 护甲：战士
简介：擅长对付步兵。这种装甲精英重步兵被训练以及装备用来执行突击战术。他们生产出来时就装备了MP44突击步枪。
在现有版本下，突击掷弹兵的能力完全等同于升级“MP44突击步枪”的装甲掷弹兵。
武器：MP44突击步枪×（3+1）
技能：装甲精英反地雷术
班兵在静止时能探测出小范围内的地雷。
探测距离10米，需要静止3秒钟才具有探测能力。
技能：修理
修理受伤的车辆以及建筑物。
装甲兵在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复2.25点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：先进修理
修理受伤的车辆以及建筑物。
需要：战斗组兵营的“先进维修技术”升级
装甲兵在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复6.5点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：投掷燃烧手榴弹：15
需要：装甲精英总部的“纵火手榴弹”升级
班兵将会向选中的位置投掷一枚纵火用化学手榴弹，让该地区燃烧一段时间。使用间隔时间：240秒（与投掷反坦克手雷CD共享）
技能：投掷反坦克手雷：20
需要：后勤组兵营的“反坦克手雷”升级
投掷一枚反坦克手雷。这种手雷对处于掩护中的步兵并不怎么有效。
使用间隔时间：240秒（与投掷燃烧手榴弹CD共享）
技能：冲刺：免费。
需要：后勤组兵营的“增加班兵数量”升级、战斗组兵营的“野战工艺”升级、战斗组兵营的“先进维修技术”升级，装甲歼击指挥部的“集群狂热”升级以及装甲支持指挥部的“老练士官”升级
冲刺将会在短时间内让班兵迅速移动。
使用间隔时间：60秒，不为弹药半履带车缩短。
持续15秒。
班兵最大速度由3增加到4。
班兵受到压制强度减少50%。
班兵视野下降50%。
建造建筑：
后勤组兵营：220/20
战斗组兵营：220/20
装甲歼击指挥部：220/30
装甲支援指挥部：220/30
SdKfz 222装甲车
价格：255/25，4
最大速度：7.5，加速度：6，减速度：4.5，底盘转动速率：75，炮塔转动速率：110 HP：220
简介：擅长对付步兵。SdKfz 222装甲车将高速、全地形机动能力以及用于消灭
步兵和软目标的20mm速射炮紧密结合在一起。
武器：20mm KwK38装甲车炮、MG42 222装甲车型
技能：超速驾驶：25
命令轻装甲车以最高速度行驶。
使用间隔时间：60秒
持续时间：30秒
最大速度增加50%。
加速度增加200%，减速度增加100%。
黄鼠狼3型坦克歼击车
价格：300/40，5
需要：装甲歼击指挥部的“升级装甲歼击指挥部”升级
最大速度：6，加速度：2.5，减速度：4，底盘转动速率：24 HP：375
简介：有效对付坦克。黄鼠狼3型将一门威力巨大的PaK40 75mm反坦克炮装在了38吨底盘上。不过武器转动范围狭小以及乘员保护过弱是其缺陷。
武器：75mm PaK40 黄鼠狼炮
技能：固定主炮
黄鼠狼能通过牺牲机动能力来让他的75mm反坦克炮获得更加强大的破坏力量。固定以及解除固定时间：3秒
使用间隔时间：10秒，不为弹药半履带车缩短。
固定后车身仍然能够转动，转向速度为20。
固定后视野由35米增加到45米。
固定后武器威力增加10%，穿甲率增加35%，装弹时间减少25%。
装甲支援指挥部
价格：220/30
需要：后勤组兵营或者战斗组兵营
简介：建好就能制造250/10轻型反坦克半履带和伯格虎修复车。可以通过升级获得制造四型步兵支持坦克的能力。一个老练中士也能让步兵班更加坚强，更难被压制并且更快获得经验值。
升级：升级装甲支持指挥部：200/60
使支持指挥部能制造四型步兵支持坦克。
升级：老练中士：240/40
为你的装甲掷弹兵，突击掷弹兵和坦克驱逐兵班配备一位老练中士来增加他们获得经验的速率以及被压制的难度。
班兵在战斗中将多获得25%的经验。
班兵受到的压制强度减少25%。
250/10 轻型反坦克半履带
价格：260/15，4
最大速度：6.5，加速度：4.5，减速度：3，底盘转动速率：50 HP：286
简介：有效地对付轻坦克。轻型反坦克半履带装着一门小型但是精确的37mm反坦克炮而不是普通的机关枪。这种半履带能被用于精准地打击步兵以及锁定攻击坦克和其它车辆的动力传动部件以瘫痪他们。
武器：37mm Pak25反坦克炮
技能：破坏履带：50
精确的一击将会破坏敌军车辆的履带或者轮胎以使他们失去移动能力。
使用间隔时间：240秒
破坏履带攻击必然命中。
技能：精确打击：40
轻型反坦克操作员将会通过每次射击都仔细瞄准发挥反坦克炮的精确特性。虽然这会减缓射击速率但是能极高的精度击中移动的步兵。
使用间隔时间：240秒
持续时间：30秒
武器精度增加900%（对开阔地上的任何目标均必中）。
移动速度降低45%。
装填时间增加75%
原来对步兵的精度根据不同距离在10% - 25%左右。
伯格虎修复车
价格：400/50，8
最大速度：4，加速度：2，减速度：4，底盘转动速率：23 HP：1000
简介：复原被摧毁的车辆。伯格虎在虎式坦克的底盘上安装了一具强大的吊钩，使他能够维修坦克和其它载具以及建筑，并且能复原被摧毁的车辆。
武器：MG42底盘机枪
技能：专业工程维修
更快地修理受伤的车辆以及建筑物。
在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复10点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
技能：复原并且维修：
伯格虎维修以及复原残骸。
伯格虎在维修时将会承受300%的伤害。
每秒恢复10点生命值。
每分钟消耗约5点人力。
伯格虎能修理残骸，残骸在恢复30%最大生命时复活。
四号步兵支援坦克
价格：420/60，8
最大速度：5，加速度：1.2，减速度：3，底盘转动速率：50，炮塔转动速率：32 HP：600
需要：装甲支持指挥部的“升级装甲支持指挥部”升级
简介：有效地对付步兵。这种装备短管低速75mm炮的四号坦克能有效对付软目标，但是想用他对付有一定装甲的车辆是不行的。
武器：75mm KwK37四型坦克短管炮
技能：快速射击
通过牺牲机动性，四号步兵支援坦克车组将会协助主炮尽可能快地装弹以及发射。
射击准备时间：3秒。
使用间隔时间：10秒，不为弹药半履带车缩短。
武器装弹时间减少65%。
武器精度减少15%。
升级：装甲裙板：75
为四号坦克装备装甲裙板以减少高爆炸药和成型炸药对其造成的伤害。
四号坦克将获得裙板。
步兵反坦克武器对四号步兵支持坦克威力下降约50%。
升级：MG42机枪：75
为四号步兵支持坦克增加一把MG42车顶型。
四号坦克将获得一门车顶MG42。
霍奇基斯轻型坦克
价格：280/45，6
最大速度：6.5，加速度：4，减速度：5，底盘转动速率：50，炮塔转动速率：32 HP：300
需要：装甲支持指挥部的“升级装甲支持指挥部”升级
简介：四号步兵支援坦克的替换单位，霍奇基斯轻型坦克具有良好的机动性，可以装备司徒卡火箭来充当移动火炮。
武器：37mm SA 18短管炮
升级：长管37mm火炮：75
将霍奇基斯轻型坦克的主炮升级为使用穿甲弹的37mm SA 18长管炮。
升级：司徒卡火箭：100
为霍奇基斯轻型坦克装备Wurfrahmen 40司徒卡火箭。
技能：火箭弹幕
霍奇基斯轻型坦克可以发射4枚司徒卡火箭轰炸目标区域。
使用间隔时间：90秒
装甲精英战术线
焦土战术
半履带摩托车获得安放诡雷能力
128式水陆两用车获得安放火焰陷阱能力
技能：诡雷
在战略点上安装可被敌人触发的诡雷。
使用间隔时间：120秒
中国民间神话传说故事
中国民间神话传说故事 【中国古代四大神兽】 在中国古代最令妖邪胆战心惊并且法力无边的四大神兽就是青龙、白虎、朱雀、玄武四兽了。青龙为东方之神；白虎为西方之神；朱雀 为南方之神；玄武为北方之神，龟蛇合体。故有“青龙、白虎、朱雀、玄武，天之四灵，以正四方，王者制宫阙殿阁取法焉。”。 在上古时代，古人把天分为东西南北四宫，分别以青龙（苍龙）、白虎、朱雀、玄武（一种龟形之神）为名。实际上是把天空分为四部，以每部分中的七个主要星宿连线成形，以其形状命名。 东方的角、亢、氏、房、心、尾、箕形状如龙，所以称东宫为青龙； 西方七星奎、娄、胃、昂、毕、角、参形状如虎，称西宫为白虎； 南方的井、鬼、柳、星、张、翼、轸联为鸟形，称朱雀； 北方七星斗、牛、女、虚、危、室、壁，其形如龟，称玄武。 于是，青龙、白虎、朱雀、玄武又成为镇守天官的四神，辟邪恶、调阴阳。四神之中，青龙与白虎因为体相勇武，主要地被人们当作镇 邪的神灵，其形象多出现在宫阙、殿门、城门或墓葬建筑及其器物上，在最后一种场合里，龙已不是助墓主升天，而是镇慑邪魔，保卫墓主 的灵魂安静。 青龙白虎掌四方，朱雀玄武顺阴阳，四灵圣兽苍龙、白虎、朱雀、玄武天之四灵，虽然在欧美奇幻中很少出现，但是在中国和日本的神 话传奇中，它们却以尊贵无比的四圣兽身份出现。 青龙，亦作“苍龙”，古代神话中的东方之神。龙是中华民族的 图腾，自黄帝授命于天，威泽四方，龙就成为中华民族乃至整个中国
的象征，而比较明确的定形是在汉代，从大汉朝开始，龙就被确定为 皇帝的象征与代表。在东方传奇中，青龙身似长蛇、麒麟首、鲤鱼尾、面有长须、犄角似鹿、有五爪、相貌威武，而在西方神话里，龙更像 是长翅膀的蜥蜴。 白虎，古代神话中的西方之神。形体似虎，白色，凶猛无比，因 此成为尊贵的象征。同时白虎也象征着威武和军队，所以古代许多以 白虎冠名的地方都与兵家之事相关，例如古代军队里的白虎旗和兵符 上的白虎像。 朱雀，亦称“朱鸟”，形体似凤凰，古代神话中的南方之神。因 其形似鸟状，位在南方，火属性，所以在游戏中经常以凤凰的形状出现。但其实朱雀和凤凰是两种不同的生物，凤凰是百鸟，而朱雀却是 天之灵兽，比凤凰更稀有尊贵，破坏力也更强。在日本的漫画和游戏里，朱雀都是作为强力呼唤兽或者妖兽出现的，比如漫画《幽游白书》和依据漫画改编的同名游戏。 玄武，也叫“真武”，俗称“真武大帝”，是道教所奉的神。相 传古净乐国王的太子，生而神猛，越东海来游，遇天神授以宝剑，入 湖北武当山修炼，经四十二年而功成，白日飞升，威镇北方，号玄武君。但宋朝忌讳玄字，因而改称真武。玄武又相传本身是北海一只大龟，此龟以前被当作柱子支撑整个蓬莱仙山，因其灵性深觉，历经多 年的听道闻道，终于修得正果。所以帝王陵寝多有驮碑之龟，正是以 此暗寓玄武。另外玄武又叫玄冥，故又称北冥，听到这个名字估计许 多读者又联想起北冥归海，还有金庸老先生笔下人物逍遥子的《北冥 归海》。 【神女峰的神话故事】 人人都知道，世界上的山峰是喜玛拉雅山脉的珠穆朗玛峰。可是 你知道吗？很久很久以前，那里是一片浩瀚的大海，终年四季如春， 是一片富足漂亮的乐土。
勇气的读后感
读《勇气》有感 近日，我读了一篇文章，是狄斯尼写的《勇气》。主要讲述了一个掉进敌军领地的美国伞兵，在情况危急的时候请求一个法国妇女让他躲了起来。但是，德国士兵发现了他并把男主人击毙了，而美国伞兵逃了出来。于是敌军德国兵们大范围的搜索美国伞兵正处的森林。最后他又一次向那附近唯一的房子跑去，那法国妇女又一次接受了他并毫不犹豫地又一次把他藏了起来，直到他们的地区得到解放。 合上书，我不禁细细品味。这篇文章的题目是全文的中心所在，也是文章的线索，全文是围绕这两个字展开的。文中提到过两种勇气：美国青年敢于求生的勇气的法国女人敢于牺牲的勇气。我认为作者更看重法国女人的勇气——如果她没有这份勇气，即使美国青年再来恳求她，她也不会搭理，美国青年也无法得救。人生需要勇气，勇气是生命的脊柱。不论是什么勇气，都能为我们带来希望。人生会碰到许许多多的困难，这时候，我们需要勇气来武装自己，劈荆斩刺，终会见到美好的未来。 在文章的结尾，那为空军将领的法国女人的评价是：“她是一个幸福的女人。”“她懂得她的信仰是什么。”法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。那么，她的信仰就是和平。而她坚持了自己的信仰，所以她是幸福的。“宁做太平犬，不做乱离人。” 从古自今，和平，是每一个人都向往的。为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命。正义的战争是为了更长久的和平，让我们珍惜和平、热爱和平、保卫和平。不论是昨天，今天，还是明天，都需要我们所谓的信仰——那就是和平！篇二：《勇气》读后感《勇气》读后感 这两天，有一本书，我看过之后被深深的打动了。这本书就是格日勒其木格·黑鹤的《勇气》。土木勒从镇上捡来了一个受尽欺辱的小狗，取名忽勒根。没想到它的勇气却异常突出，也许初生牛犊不怕虎，它的勇猛一直传入了荒野之中……这个用生命诠释勇气的小狗让我想起前年暑假的一件事，我们全家去北京旅游。来到长城的脚下，我一下子被青秀山秀丽迷人的风光所吸引，心情非常兴奋。于是我加快了脚步，箭一般地向前冲，超越了很多人，爸爸、妈妈也被我远远地甩在后面。我不由沾沾自喜，但同时也气喘吁吁了，便在山路转弯处的大石头上坐下来歇歇。不一会，爸爸、妈妈赶上了。“加油！”爸爸给我打气。还没等他说完，我已冲到前面了。走着走着，已是晌午，炙热的阳光烤得我又累又渴，腿又酸又痛，脚步不由得慢了下来。“还不到半山腰呢，快走啊！”爸爸已到了我的跟前。“我爬不动了。”我有气无力地说。不管爸爸怎么鼓励，看着疼痛难忍的双腿，我就是鼓不起勇气，最后爸爸只好让妈妈和我在原地休息，而他继续爬山。一小时后，爸爸从顶峰下来了，脸上有说不出的快乐。“真是无限风光在顶峰啊！”听了爸爸的感叹， 又看了美丽的照片，我真后悔！唉，要是刚才我再坚持一下，我同样也能看到秀丽的风光了。 一个人绝对不可以在遇到困难时，背过身去试图逃避，若是这样做，困难就会加倍，但是如果立刻勇敢面对，往往困难会减少。是的，没有勇气，失去热枕，自怨自艾，就算你是天才，也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 曾经，我因为缺乏勇气而放弃舞蹈的时候；曾经，我因为缺乏勇气而逃避跑步运动；曾经，我因为缺乏勇气而不敢说出心里的话；是的，让这一切都成为过去，我要勇敢面对自己。 这个故事让我懂得了：勇气是一个人最可贵的品质，有勇气才无所畏惧。篇三：《教学的勇气》读后感 带着勇气做快乐的教师 初拿到帕克. 帕尔默的《教学的勇气》时，我就在脑子里面问了一个问题：我是一个勇敢的人吗？我是一个具有勇气的教师吗？带着这样的疑问我开始翻阅这本关于勇气的教育专
中国四大民间故事试卷(含答案)
《中国四大民间故事》阅读检测题 学校班级姓名 一、填空题： 1.孟姜女出生在长城一带。 2.孟姜女的丈夫名叫。 3.传说孟姜女是一户姓人家的瓜长到了姓人家，瓜熟自裂，出来个小姑娘，取名叫。 4.范喜良死后被埋在。 5.孟姜女看到长城根下满是。 6.孟姜女哭倒长城的故事，反映了劳动人民对自由幸福生活 的。 7.牛郎从小与相依为命，他对照顾得很周到。 8.织女是被抓走的，她和牛郎以及孩子是被王母娘娘的玉簪划的隔开的。 9.每年的，牛郎织女会在相会，这一天又称为。 1 0."法海是的和尚。 二、选择题： 1.孟姜女第一次遇到范喜良的地点是（）。 A、花园 B、菜园 C、果园
2.范喜良躲在孟姜女家花园的原因是（）。 A、逃婚 B、躲抓壮丁 C、躲仇家 3.孟姜女喜欢范喜良的理由是范喜良（）。 A、拥有财富 B、眉清目秀 C、读书好，勤快能干 4.范喜良被抓壮丁是在和孟姜女结婚的（）。 A、要入洞房之时 B、三个月后 C、有了一个孩子后 5.秦始皇听说孟姜女哭倒了长城，最终是如何对她的？（）。 A、杀了她 B、囚禁了她 C、要娶她为妃 6.修筑长城是历代封建王朝各种劳役中（）的一项劳役。 A、最为残酷 B、最为轻松 C、最为省钱 7.孟姜女哭倒长城的故事，反映了人民对封建暴政的（）。
A、痛恨 B、喜爱 C、赞美 8.祝英台是在（）游学时，结识梁山伯并成为好友的。 A、长沙 B、绍兴 C、西湖边 9.梁山伯和祝英台最终化作一对（）吃光了双双飞去。 A、蜻蜓 B、蜜蜂 C、蝴蝶 1 0."法海因为（）一心要把许仙和白娘子夫妇拆散。 A、看上了白娘子 B、嫉妒白娘子 C、替天行道 三、判断题 1.孟姜女来到长城脚下看到范喜良被衙役殴打。（） 2.孟姜女哭倒长城，露出范喜良的尸体。（） 3.牵牛星和织女星分别是织女和牛郎变的。（） 4.牛郎带着孩子骑着老牛追赶织女。（）
幼儿园中班教案《勇气》含反思
幼儿园中班教学计划《勇气》带反思 中班教学计划《勇气》包括对适用于中班的社会主题教学活动的反思，让幼儿勇敢面对困难的意愿，感知勇敢的举止，理解勇气的含义，详细观察图片，以及大胆表达对勇气的理解。快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。 活动目标： 1.理解勇敢的行为，理解勇气的含义。 2.勇于面对困难的意愿。 3.能够详细观察图片并大胆表达您对勇气的理解。 4.锻炼孩子坚持到底，努力工作和努力的意志。 繁重而艰巨的活动： 活动重点 勇于面对困难的意愿。 难以移动 了解勇气的含义。 活动准备： 自制PPT图片。 活动程序： 一，说话，激发兴趣
请告诉孩子他们害怕的事情 二，什么是勇气 1.问题：什么是勇气？ 2.观看PPT图片并享受随笔。 3.图片上的孩子们表现出了怎样的勇气？为什么这些事情有勇气？ 4.幼儿根据图片一一描述他们的勇敢行为。 5.老师总结：什么是勇气，什么不是勇气。 第三，每个人都有勇气 1.我们都做了勇敢的事情，请孩子们听他们讲。 2.鼓励幼儿说出他们的勇敢行为，老师会确定的。 3.结合似乎与勇气无关的个人表达，进一步理解“勇气”的含义。 第四，我有勇气，不怕 1.您现在害怕困难吗？ 2.鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试他们害怕的事情。 活动反思： 在这次教学活动中，我感到自己太匆忙了。当我谈论一个话题时，让孩子们回想起并告诉他们，很多孩子无法立即做出反应，他们扩展到其他方面。上课时间有点混乱，尽管我很早。停下来，及时指导，但孩子的思维仍略有偏差。其次，我觉得我的教学语言不够完善。例如，在
教学过程中使用了“是的，恩”一词，有必要加强练习。另外，事件的结束太无聊了。关于社交活动的重要事情是情感体验，我们希望每个人都能看到孩子们从本课中班到的东西。因此，当我进行设计时，我想让孩子们有一个真实的游戏体验，但是很长一段时间以来我都没有想到合适的游戏，所以今天的活动已经结束。 活动建议： 在上课之前的现有经验中，您需要指导更多，或拍摄有关儿童游戏活动的简短视频。在孩子们明白什么是勇气之后，让他们找一部短片来表现自己的勇气，并添加知识巩固。当然，最好扩展“结尾部分”的扩展，即设计一个游戏链接，让孩子们真正体验到勇气。例如，在操场上放了很多轮胎和平衡木，很难让孩子一个一个地爬。然后带领孩子们回到教室，讨论他们现在的表现如何？在比赛过程中，您认为您有什么勇气表现出来？这是什么勇气？ 百科全书：心理学中的士气是指维持意志的积极动机，分为三种心理状态：勇气，耐心和忧虑。从心理学的角度来看，勇气是一种在个体意志过程中将果断性和主动性心理特征相结合的士气状态。
教育勇气读书笔记
读《教育的勇气》有感 --- 张文质和青年教师的谈话 本书是张文质对青年教师的讲课记录，带领教师们进行了一次精神之旅。 他提出教育学才是真正的人学，教师应站在专业的立场上思考，需要有复杂的理解力，特别是对生命的洞见力，保持一种有意识的、自觉的生命转化与改善，重获教育的勇气。 其实，我提起笔，想畅谈一番“教育的勇气”可是只觉自己毫无勇气可言，只有满心的无奈。但作为一名一线教师，无论多无奈，多茫然，我觉得还是应保持住最起码的本色：用你的力量去做自己认为有价值、有意义的事情，努力去做，做多少算多少；直面现实，直面人生，不要指望能简单地用某种方法， 某种方式解决问题，尤其重要的是我们要保持精神底线，面对现实，找好途径，宁近勿远，宁浅勿深，宁小勿大，宁下勿上：“要从能改变的地方入手改善提高 去尝试，去努力，能做多少做多少！ 一、是勇于剥去形式主义的外衣，努力追求教育真谛。 教育有其本质属性、自身特点和内在规律，因此，其发展也应该因势而为，循本而动。教育原本就是朴素的、安静的、实在的，是不需要任何打扮和装饰的，更不需要浮夸与作假。然而，不知从何时起，教育改变了其质朴、淡雅之本性，从浑身通透的农民变为盛装袭身的土豪，从清爽的小伙变为窕冶的女子。 如此，也就自然带来一系列问题。 比如：教育改革运动化、计划总结瞎编化、学习别人照抄化、汇报材料虚夸化、校园建设文字化、教研活动戏剧化、教育科研功利化、评价标准分数化 凡此种种，每一位教师都会遇到。如何对待，全凭勇气。无勇气，只能随波逐流；有勇气，即可冲破形式主义的雾霾，呼吸到清新的空气。扎根学科特点进行改革，持之以恒，不为外界所动，终会取得成效；教研活动针对问题发表意见，不是只唱赞歌，肯定利于双方成长；各项常规检查，真实常态再现，不为应付“圆满”，才能看清真实自我，明确发展方向；教育科研源于教育教学, 不为各种评比所动，方能促进自我提高 由此观之，剥去形式主义的外衣，展示的才是有血有肉的教育，才是充满灵性的自
比较中国四大传说
比较中国‘四大传说’ 姓名：学号： 摘要：中国的“四大传说”讲的都是爱情悲剧故事，其不同的模式广泛涵盖了中国下层社会对生活的理解，对中国的叙事文学产生了深远的影响。“四大传说”蕴涵着民众对人自身的感悟与思考。“四大传说”传达出民众对人类自身的肯定与骄傲，对生命理想的理解与追求，以及对人生苦难的认识与反抗。“四大传说”的永久魅力不仅在于其反映的社会世态，也在于其包孕的人之真谛。 关键字：中国‘四大传说’;比较;分析 一、中国四大传说简介 中国的劳动人民具有无穷的智慧和丰富的想象力。在劳作之余，他们创造了很多动人的传说、故事。这些传说和故事亦真亦幻，情节曲折，感情丰富，内容涉及天文、地理，体现了人民群众超凡的想象力。其中最著名的四大传说是《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。《牛郎织女》讲述了王母的女儿织女与凡间的牛郎之间感人的爱情故事。狠毒的王母拆散牛郎、织女，让他们化为两颗星星，天各一方，在银河边隔岸相望。后来，王母允许他们每年七月七日相会一次，安排喜鹊在这一天为他们在银河上搭桥。这一天的夜晚，细心的人还能在葡萄架下听到他们互诉衷肠呢!其他三个传说也讲述了三个可歌可泣的动人故事。特别是《孟姜女哭长城》，表达了人们对一位反抗邪恶势力的姑娘的由衷敬意和对邪恶势力的蔑视。 二、四大传说爱情观比较 牛郎织女传说、孟姜女传说、白蛇传说及梁祝的传说，作为中国民间的四大传说，形式多样又出入较大就毫不为奇了。但是，就其完备的形式来看，这四个故事无疑都是爱情故事。孟姜女的故事可能稍微复杂些，具有明显的反暴政的内容，但就其主要内容来看，它讲述的仍然是孟姜女与范喜良的爱情被毁灭及为了维护爱情的忠贞，孟姜女反抗秦始皇的故事。当我们进一步考察这些故事时，我们发现，如果去掉每个故事最后寄托人们愿望的“光明的尾巴”，那么，民间四大传说，每个传说都在讲述一个爱情悲剧故事。梁山伯、祝英台相爱而不得相聚，牛郎、织女，白蛇、许仙(一作许宣)，孟姜女、范喜良(又作万喜良、杞梁)相爱、相聚却不得其终，每个故事都弥漫着浓烈的悲剧气息。 三、四大传说中女性较色比较 （一）四位女性形象悲剧命运的女性形象 《牛郎织女》是牛郎织女爱情关系的确定、天河相隔和七夕相会。牛郎与织女
勇气 阅读题及答案
1.下列加点字注音有错误的一项是（） A．隐匿(nì) 骇然(hài) 犒赏(kào) B．迸裂(bèng) 镌刻(juàn) 畸形(qí) C．恍惚(huǎng)妒忌(jì) 抽噎(yē) D.棱角(léng) 秀颀(qí) 熹微(xī) 提示：B项中的“镌”应读“juān”，“畸”应读“jī”。 答案：B 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A．走投无路不记其数提心掉胆B．笑容可掬以身作责斩钉截铁 C．骇人听闻力倦神疲再接再厉D．滔滔不绝骄生惯养孔武有力 提示：A项中应为“不计其数”“提心吊胆”；B项中应为“以身作则”；D项中应为“娇生惯养”。答案：C 3.下列句子中，没有语病的一项是（） A．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 B．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 C．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。 D．湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。 提示：A项的主语和宾语搭配不当；B项的“健全并建立”语序不当，应为“建立并健全”；C 项中“最多不能超过”重复累赘。 答案：D 4.《勇气》的作者是_______国作家______。这篇文章叙述的故事发生在______时期，主人 公是。 提示：主人公应是法国妇女。作者对法国妇女的描写虽然着墨不多，但是她两次救助美国伞兵，自己一家却付出了惨重代价。这个故事具有强烈的震撼力。 答案：美狄斯尼第二次世界大战法国妇女 我综合?我发展
一、阅读理解 （一）阅读课文从“听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门”至“转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来”，完成5—7题。 5.文段中的破折号的作用是______________________________。 提示：这句话是写“她的丈夫和她的三个小小的孩子坐在饭桌旁边”怎样看待美国伞兵，在其中插入介绍了“三个小小的孩子中的一个是婴儿”。 答案：插说。 6.第1段对法国妇女进行了哪些方面的描写？找出语句来，并说明表现了法国妇女怎样的 形象？ 提示：描写人物的长相和表情，应是外貌和神态描写，突出她的平实、善良，为下文救助美国伞兵埋下伏笔。 参考答案：外貌和神态描写。“她长得并不漂亮”，虽不是笑容满面，但她的眼光却“善良而镇定”“惊异地盯着他”。这是法国妇女第一次救助美国伞兵，寥寥数语写外貌、神态，突出她内心的质朴、善良和临危不乱。 7.“哦，当然啦”说明法国妇女当时怎样对待掩护盟军士兵这件事？ 提示：结合当时的情形十分危急，法国妇女作出决定已表明她的镇定、态度坚决。 参考答案：她不假思索，很镇定，她认为理所应当，毫不犹豫；她根本来不及也不去想后果。（二）阅读下面的文段，完成8—11题。 生死攸关的烛光 ①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。 ②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的 小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。 ③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡 烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着她们一家三口的生命将告结束。 她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上：“瞧，先生们，这盏灯
中国四大民间传说
梁山伯与祝英台 从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：对啊！我为什么就不能上学呢？ 想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。 第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。 到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。 春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女生，但也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。 此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马公子。梁山伯顿觉万念俱灰，一病不起，没多久就死去了。 听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。 牛郎织女 牛郎只有一头老牛、一张犁，他每天刚亮就下地耕田，回家后还要自己做饭洗衣，日子过得十分辛苦。谁料有一天，奇迹发生了！牛郎干完活回到家，一进家门，就看见屋子里被打扫得干干净净，衣服被洗得清清爽爽，桌子上还摆着热腾腾、香喷喷的饭菜。牛郎吃惊得瞪大了眼睛，心想：这是怎么回事？神仙下凡了吗？不管了，先吃饭吧。 此后，一连几天，天天如此，牛郎耐不住性子了，他一定要弄个水落石出。这天，牛郎象往
《教育勇气》教师读书笔记.
《教育勇气》教师读书笔记 2019-01-01 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气， 。 面对教师这种心灵的迷失，帕克，帕尔默在他的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深入的探讨，他的很多观点都给我震撼的感觉，加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去聆听，去。帕尔默认为教学的困惑主要来源于教师的教学行为与自我认同的分离，而当分离产生后，面对源自内心的恐惧，教师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻，教师深感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”。所以，帕尔默呼唤让我们重新认识自我，坦然面对恐惧，积极重建联系，在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气。 毫无疑问，《教学勇气》正是冥冥中我们所要追寻的答案，更是对我们内心呼唤的'回应。读书的过程中，我常常会掩卷沉思，会不自觉地把帕尔默的描述和我的心灵状态或教学状态进行比照，在比照中感慨、顿悟! 1、“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们的标准。这时，他们必然会感受到痛苦。” 的确，在现实的教改实践中，时不时会有某种“教学方法”的流行，在流行的季节里，正如大家对“名牌服饰”的追随，不论内心是否真正认同，不论是否真的契合自身特质，大家都会自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。这样的使用，效果可想而知。做为一个普通教师，我不敢惶论这种流行的是与非，但我真的感受到“理性消费”的必要。当我们要选择某种“流行”的时候，我们应该先深入的去了解它，也深入的追问自己“这种方法所体现的价值是我所推崇的吗?我有推行这种方法的个性特质和优势吗?”。帕尔默认为“教学不能降低到技术的层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。”这与我们中国的说法“教学有法，教无定法”有异曲同工之妙。对于这一点，我深有体会，当我初遇“尝试教学法”的时候，那种相见恨晚的感觉，让我深深体会到教学的乐趣。而当年的激励纳粹“棒、棒、你真棒!”每次在别人的课堂听到就不自在，在自己的课堂使用也觉得羞愧，那时，我也会责备自己的落伍，而今，帕尔默终于令我释然，与其违心地痛苦地“时尚”，不如真实地坦然地放弃!
中国古代四大民间故事
清明时分，西湖岸边，上面游人如梭，真是好一幅的美丽画面。突然，从西湖底悄悄升上来两个的姑娘，怎么回事？人怎么会从水里升出来呢？原来，她们是两条修炼成了人形的，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕世间的，才一个化名叫，一个化名叫小青，来到西湖边游玩。 偏偏忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，和小青被淋得，正发愁呢，突然只觉头顶多了一把伞，转身一看，只见一位、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。和这小书生四目相交，都地红了，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问客官尊姓大名。”那小书生道：“我叫许仙，就住在这边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情，过了不久，他们就结为夫妻，并开了一间“”药店，过得可美了！ 由于“”治好了很多很多症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，远近来找白素贞治病的人越来越多，人们将白素贞亲切地称为。可是，“”的兴隆、的幸福生活却惹恼了一个人，谁呢？那就是的法。因为人们的病都被治好了，到烧香求菩萨的人就少多了，不旺，法自然就高兴不起来了。这天，他又来到“保和堂”前，看到正在给病，不禁心内妒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是条白蛇变的！ 虽有点小法术，但他的却不正。看出了白娘子的身份后，他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮“保和堂”。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是变的，你快点和她分手吧，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深。就算她是，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢！见许仙不上他的当，，便把许仙关在了寺里。 “保和堂”里，白娘子正焦急地等待许仙回来。一天、两天，左等、右等，白娘子心急如焚。终于打听到原来许仙被的法给“留”住了，白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求，请放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑，说道：“大胆妖蛇，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我了！”白娘子见法海拒不放人，无奈，只得拔下头上的，迎风一摇，掀起滔滔大浪，向金山寺直逼过去。法见，连忙脱下，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨，长堤就，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海，后来，法海使出欺诈的手法，将白娘子收进金钵，压在了下，把这对活生生地拆散了。 小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了腹中，救出了白娘子，从此，她和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。 从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱的读书人，
《教学勇气：漫步教师心灵》
汲取心灵的力量 秋去冬来，晨起夕归，在疲惫、迷茫、失落之中，我好似已经没有了反思的力量，种种惆怅消磨着我的勇气。 我痛苦地意识到，在我自己的教学过程中，总是以责骂去面对学生，暴躁一日复而又暴躁一日，直到有一天，看到心平气和一词，才恍然自己已经与学生隔离在外，利用自己的权威,用家长,用惩罚去威胁学生，效果甚微，教育也陷入了死胡同。 《教学勇气：漫步教师心灵》这本书是我作为教师身份来读的第一本教育类书籍，也暗自庆幸自己能够读到这样一本书。这本书不是在教如何提高学习效率，如何让课堂更棒，而是站在了一名教师的位置，去思考如何真正的认识自我，认识“教学”这件事。直到在此书中看到这样一句话“当依靠内心的导师赋予自己威信时，教学就既不要武器也无需盾牌”，我开始意识到唤回自身认同和完整，当牢记自我个性和我的天职意识时，威信就树立起来了。 聆听教师的内心的声音也回答了教师要面临的最基本问题：我该怎样建立我的教学威信？又该怎样在课堂和我内在生命的复杂力量中形成泰然自若的定力？ 要成为一名优秀的教育者，就一定要和学生们的内心世界相联系，去感知他们鲜活的生命，并在知识探险中给予他们保护。我见过不少的课堂，老师不把学生当做活生生的人来教，而当成了一个个U盘来存储内容。孩子在学习的过程中，内容很多时候都是作为一种载体出现的，只是在太多外物的影响下，反而忽略了教育的本真。我们以为，记下一道题，背住一个知识点，在考试中能够多拿几分，进入一个好的平台，从而进入下一个更好的平台，就是学习的意义。忽略了在这个过程中，我们本可以收获的很多其他东西，比如，学会如何去探索陌生的领域，学会解决问题的方法论，学会如何与自己对话。课堂上对共同体的真正威胁不是教师和学生间权利和地位的差别，而是缺乏由这些差异所激励的相互依存的关系。学生依靠教师给分、评成绩，但是教师依靠学生获得什么？成绩等级对学生是实实在在的，一年级的小学生都知道100分是最棒的，这个对我们教师同样是实实在在，师生的相互依赖。这本书时时刻刻告诫着教育者，教师接受的培训就是完全自治、独自工作，这种模式令我们和我们的命运都独立于我们的学生，我们不需要靠学生获得成功。 与此同时，作为一名教师，必须承认，很多时候要屈服于现状，因为你自己
《教学勇气》摘抄
怎么写？怎么写？怎么写？ 要看到一粒沙中的世界，要看到一朵花中的天堂；将无限紧握于你的掌心，将永恒捉住在片刻之际。——布莱克（black W）《纯真的预示》 花了一整天的时间坐在图书馆看完《教学勇气》，最大的感受是这书真的挺深奥的，我也只能用把书读薄，概括每章的方法来略谈我的阅读感受 第一句使我心头一震的话是：我在教室里体验到的纠缠不清只不过是折射了我内心生活中的交错盘绕。 优秀教师需要自我的认知，这是隐蔽在朴实见解中的奥秘。 教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师，学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。 如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛劳，困难重重，我仍然乐此不疲。甚至这些艰难的日子最终也会使我的生活充实快乐，因为这正是我倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长！
“不要再把有病的人往往没这儿送——我们不知道拿他们怎么办。给我健康的病人，以便使我们看上去好像是医生。” 想想我们既要和群体在一起，也要独处的自相矛盾的需要吧。没有一个丰富的、滋养我们的关系网，我们就会枯萎，死亡。 我的故事可能与教育没有什么直接的关系，但是它的重点是关于教育需要哪种类型的领导。 回到我们每个人内在的力量，跟我们自身之外的种种力量联合，义无反顾地一通去创造世界。 当教师把自身独特的优势整合于教学中，在与自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能够发挥出惊人的教育力量，甚至发挥出改变现实教育制度的力量。 本书最后： 这种教学勇气是从真我与世界的景观中最真实的地方开始的，是引导学生在自己的生活中去发现，去探索，去栖身于此的勇气。 反思你上的（最成功的/最糟糕的）一节课的感受
《教育勇气》教师读书笔记
《教育勇气》教师读书笔记 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。 面对教师这种心灵的迷失，帕克，帕尔默在他的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深入的探讨，他的很多观点都给我震撼的感觉，加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去聆听，去体会。帕尔默认为教学的困惑主要于教师的教学行为与自我认同的分离，而当分离产生后，面对源自内心的恐惧，教师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻，教师深感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”。所以，帕尔默呼唤让我们重新认识自我，坦然面对恐惧，积极重建联系，在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气。 毫无疑问，《教学勇气》正是冥冥中我们所要追寻的答案，更是对我们内心呼唤的回应。读书的过程中，我常常会掩卷沉思，会不自觉地把帕尔默的描述和我的心灵状态或教学状态进行比照，在比照中感慨、顿悟! “那天，我怀着感激的心情走进教室，感激有一个教书
的机会，因为教学滋养着我的心灵，在我所知的任何工作中，教学对心灵最有益。”作者把教学看成了滋养教师心灵的鸡汤，教学就是无止境的相遇。他把自己和学生、学科结合在一起编织生活，编织到学习和生活所需要的共同体结构中。 1、“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们的标准。这时，他们必然会感受到痛苦。” 的确，在现实的教改实践中，时不时会有某种“教学方法”的流行，在流行的季节里，正如大家对“名牌服饰”的追随，不论内心是否真正认同，不论是否真的契合自身特质，大家都会自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。这样的使用，效果可想而知。做为一个普通教师，我不敢惶论这种流行的是与非，但我真的感受到“理性消费”的必要。当我们要选择某种“流行”的时候，我们应该先深入的去了解它，也深入的追问自己“这种方法所体现的价值是我所推崇的吗?我有推行这种方法的个性特质和优势吗?”。帕尔默认为“教学不能降低到技术的层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。”这与我们中国的说法“教学有法，教无定法”有异曲同工之妙。对于这一点，我深有体会，当我初遇“尝试教学法”的时候，那种相见恨晚的感觉，让我深深体会到教学的乐趣。而当年的激励纳粹“棒、棒、你真棒!”每次在别人的课堂听到就不自在，在自己的
《教学勇气》读后感 “教学真的需要勇气!”当我读完《教学勇气》掩卷沉思
《教学勇气》读后感 “教学真的需要勇气！”当我读完《教学勇气》掩卷沉思，不由得慨叹道。教学，真的需要勇气，打开我们的心灵，唤醒真我的灵魂，在那新课堂的空间，构建一个教学的共同体，在那伟大事物的圆圈，带领学生一同起舞。 一、有勇气洞开自己心灵。 “教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织在学习和生活所需要的共同体结构中。”多少年的师道尊严，让教师总是戴着面具跳舞，不断迷失自己，失去自己，的确，我们是该找回我自己，洞开自己的心灵，不为其它，只为我们塑造灵魂的工作。有时，课堂上自己真的有些知识不懂，学生讲到了，自己无言以对，却硬是打肿脸充胖子，让学生暂且坐下以后再说，其实开放心灵让学生讲下去，诚恳地向学生求教才是最佳选择。勇气丢到了哪里？今天，捧起《教学勇气》，检阅自己的灵魂之旅。我终于找回我自己。开放自己心灵，自会与学生打成一片，成为朋友。不光在教学上如此，生活中应该也这样，喜欢某个学生，我只是悄悄藏在心里不敢说出来。看完此书，我才明白，开放心灵很重要，我于是向误解我的学生发了一封信，如实说了自己心理感受，对他的喜欢，对他恨铁不成钢的厉声批评原因。这位学生竟然与我成为朋友，语文学习特别努力，成绩也好。亲其师而信其道，最高的艺术是与心灵相通。以后的教育教学中，我要鼓起勇气开放自己的心灵，为了构建最佳的学习共同体。 二、有勇气构建共同体。 作为一名教师，我们一直奋斗在教育的最前线。教育改革像呼吸一样存在我们的教学中，从以前的“以教师为主体”的传统模式教学，到现在“以学生为主体”的现代模式教研，总以为自己已经站在教改的前沿，直到读到《教学勇气》，方知自己的卑微之处。《教学勇气》第五章《教学与共同体中》有这样一段话：“课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心，在真正的共同体模式中，课堂上教师和同学同时专注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师和学生——成为我们专注的焦点，以教师为中心和以学生为中心教育的最优物质获得融洽和超验升华。”帕克·帕尔默说得多。，教师的满堂灌不合时宜，学生的满堂言有些荒唐，惟有师生专注于一伟大的事物，惟有师生的教育最优物质获得融洽和超验升华的课堂才是最美的课堂。我想起了窦桂梅老师的《秋天的怀念》，课中的伟大事物无疑是“好好活”，想起了孙建峰老师的“精神的礼物”等等。伟大的事物成就完美的学习共同体，成就学生、教师、学科三位一体的精彩课堂。 然而在我们实际教学中，还是教师讲的多一些。要么就是满堂言。我们没有勇气寻求伟大事物，没有勇气以伟大事物为主构建一个学习的共同体。当学生发言离题遥远，我们恐惧完不成教学任务，恐惧使我们与学生、学科保持分离。于是教师越俎代庖，慌里慌张、糊里糊涂讲完课，冷落了学生的心灵感受，冷落了“伟大事物”，让“真知”尴尬地站在教室门外徘徊。要么学生发言，教师无所适从，盲目肯定。让真理游离与教室外，让新知在书本上躺着不动。教学勇气何在？扪心自问，这时候，我们需要呼唤灵魂的回归，一起去寻求共同体的存在。是的，应该有勇气去创建最佳的学习共同体。亡羊补牢，为时不晚。1。多读书籍，让书记为我们构建共同体导航，就像我现在读《教学勇气》方知构建共同体模式的重要。2。要有勇气去实践，实践出真知3。保持心灵的开放，营造和谐的课堂氛围。 三、有勇气去寻求“伟大事物” 我们的教学生活很繁琐，尤其又兼有班主任的职责，从上班到下班，根本没有喘息的时间。能静下心来备课，着实很难，这就要教师鼓足勇气、挤点时间唤回自己真我，唤醒自我教课的灵魂，凝聚在备课舞台，精读课文，钻研教材，查找资料，寻求伟大事物的影踪，我们尽力而为，要做那孙悟空，拥有那火眼金睛。然而，自我的力量是薄弱的，还得有勇气敞开自己心灵，与同事构建一个共同体方可凝聚力量寻找到“伟大事物”的影踪。不要关上门
品格教育勇敢读后感
品格教育勇敢读后感 那天放学回到家里，妈妈对我说“强强,我给你买了一本好书。你们老师不是要求你们每天阅读课外书籍，这本书，对你的帮助肯定很大”。我接过书一看，是《品格教育故事书》。“这有什么好看的”?我心在想。随手接过来一看里面的目录;“勇敢：诚实：坚强：善良：机智：细心-----”呀，有21个项目，每个项目内有好几个小故事。我数了一下有好几十个小故事。我小时候最喜欢听妈妈讲故事，我多看点故事以后不是可以讲给小朋友们听了吗?我心里喜滋滋的想着，打开了书的目录的第一个题目：“勇敢”。 把书翻到“勇敢”，我一口气连看了三个小故事：“小兔沙沙”“妈妈不在的夜晚”和“早上的敲门声”。这三个小故事讲述了小兔沙沙由一个胆小的每天晚上都要搂着妈妈的脖子才敢睡觉的孩子，通过锻炼和妈妈平时细心的引导并学会处理孤独，寂静和胆怯，从而达到在第四个小故事中“小猫欢欢”不敢让妈妈上夜班，害怕一个人在家，沙沙它能用自己亲身体会帮助欢欢度过胆怯。这四个小故事真太好了，不好意思的说，真有点像我，我怕刮风，下雨和打雷。但我和沙沙不一样呀，它是女孩子，我是男孩子，我一定要勇敢，让自己的胆子大一点，做一个勇敢的男子汉! 我让自己的眼睛休息了一会，又把书翻到了“细心”-------
这本书真是好书，我一定要把它看完，我会在这本书中学到好多好多----- 我爱这本书! 2. 说到《钢铁是怎样炼成的》这本书,想必大家对它并不陌生吧!书里讲了一位坚强,勇敢的主人公保尔·柯察金. 读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后,我领悟到:一个人的毅力对他的一生是有很大影响的.就说这本书中的主人公保尔·柯察金吧,他的一生非常坎坷,然而他凭什么使自己继续活下去呢是毅力.毅力给了他无穷的力量,老天也使他有了三次生命.自从认识水兵朱赫来以来,他的心被共-产-党吸引住了.经过几番波折,他终于如愿以偿,成为了一名共-产-党员.他出生入死,英勇杀敌.在战争中他也受了不少伤.最严重的一次就是被弹片击中头部,死里逃生.痊愈后,保尔没有忘记党,拿起新的武器,重返战斗队伍,开始了新的生活! 他十几岁就立足杀场,英勇杀敌,热爱祖国,在战场上,他被砍了好几刀都大难不死,为什么仍然是毅力.年轻的他后来疾病缠身,但他仍不停地忘我工作,有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作,毅力真是一种锲而不舍的精神啊! 这是一个感人的故事,我的心好象在水里扔下了一块大石头,久久不能平静.我佩服保尔·柯察金那种勇敢,百折不
中国四大民间故事.
中国四大民间故事 《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》和《牛郎织女》并称为中国四大民间故事。 一、梁山伯与祝英台 从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：对啊！我为什么就不能上学呢？ 想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。 第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。 到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品也十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一种一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。 春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女生，但也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。
教学勇气 读后感
做一名享受教育幸福的的老师——《教学勇气》读后记《教学勇气》是美国一位备受尊敬的作家和教师、加州大学伯克莱分校博士帕克·帕尔默的教育经典名著。学校要求教师认真阅读《我的教学勇气》一书，我读后感到这本书震撼着我的心灵之旅，吹醒了我沉睡的教师心灵，吹起了我曾经失落的教学勇气。 翻开这本书，首先吸引我的是这一段话：“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。然而在另一些时候，教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却如此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在——那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那有赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。” 毕业后踏上了讲台，我渴望自己的教学能让孩子们喜欢，渴望课堂上师生精彩的配合，使教与学双方都感受到欣喜。但是面对一些孩子的不配合，面对一些孩子上课时不思考、爱做小动作等不良习惯，面对自己教学经验的不足，面对一些家长过高的要求，常会失去教学的勇气。正如书中所说：“教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。” 现在是我教学生涯的第四个年头，之前的两年所教的都是科学，科学课经常要做实验，带领学生探知科学的世界，所以科学课很受学生欢迎，我也上得轻松。后来，因为学校调整，我开始执教数学。孩子们都非常的可爱，由于他们还很小，注意力常不集中。对于没经验的我来说，如何吸引孩子们在课堂上认真听讲，还不能做到游刃有余。有时候，由于经验不足，想不出好方法让一些接受能力较差的孩子能更好学会某个适应点，能跟上别的孩子；由于自己没能把握孩子们学习的起点或不得要领，而把学生弄糊涂；由于事先没有讲清要求或纪律，孩子们动手操作学具时闹哄哄的。每当这时我的恐惧感会油然而生，恐惧自己是一个教学水平很低的教师。 帕尔默给予了我勇气。“不要害怕”，可以有恐惧，但“不必置身心于恐惧之中，可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我心的恐惧一样真实的感受中教学。”当你非常热爱你的工作时，摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学。面对教学中