做孩子成长路上的陪伴者

做孩子成长路上的陪伴者

篇一

“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。可作为父母，我们究竟要如何教育自己的孩子呢?寒假我陪孩子作业时看了一本书王芳《最好的方法给孩子》，她说：学校教育差不多，拼的就是家庭教育。在这里，我从四个方面谈一谈教育孩子的一些粗浅看法，与家长们分享，希望对大家有所启发。

一、言传身教，做好行为榜样

我们都知道，家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定基础。所以，我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

女儿今年上六年级。我也是一名老师，一直以来，以为对孩子严格要求，不惯不溺，孩子就一定能学好。但我发现，孩子大了，会越来越不听话。其实不是孩子不听话，而是他们长大了，有了自己的思想，作为家长，要有质量的陪伴，给孩子树立榜样作用，才能与孩子共同进步。有一句话说得好：家长好好学习，孩子天天向上。于是，在寒假期间，我和小茹共同制定了作息时间表，除了每天做好家务以外，我俩坚持每天早晚锻炼1小时，上午下午阅读、作业1小时。有时我和女儿共读一本书，如：杨红樱写的《出租时间的孩子》，边读边交流；有时我读教育孩子的书，如：王芳老师写的《最好的方法给孩子》，她读老师

推荐的书《镜子的秘密》《做最好的自己》。我们边读边记笔记，写读后心得，偶尔沟通交流彼此的想法，比比谁的笔记字迹整齐。有时我在电脑上学习继续教育，她在电子书包上做寒假作业。就这样，一个寒假就充实而快乐的度过了。孩子寒假作业被评为优秀作业。由此可见，平时，我们家长的所作所为，孩子们都在看着，同时也会影响孩子，我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。

二、用心陪伴，解决学业困难

以前孩子做作业，我只在旁边督促，让孩子始终觉得家长高高在上，孩子的学习主动性渐渐少了。为了让孩子觉得我始终和她站在同一个平台上，每天晚上做作业，我俩都做同一份试卷，看看谁的速度快，方法好，正确率高。这样坚持了一个月，孩子进步很大，特别是数学方面，通过共同做题，我对孩子数学方面知识掌握情况也了如指掌。针对她不懂的地方我俩通过共同复习，请教老师，解决难题。对她答题结果正确，但方法不够简单，我通过同时做一题，让她感知用时的长短，告诉孩子：考试不仅考的是会与不会，而且有速度的竞争。如此一来，她便了解了许多简便方法，有效地提高了作业效率。

三、科学引导，激发学习兴趣

孩子从小学三年级就开始学习英语，说实话，我对英语没有重视，总觉得孩子还小，到初中再学也不迟，也就忽视了英语成绩，以致六年级上学期我才发现她三年级的单词都不会，这下我着急了，给她找英语

老师补课，加上我苦口婆心地劝说与引导，却适得其反。我苦恼过，也思索过:我们做父母的不能总是指责孩子，也应该自己反思一下，看看问题出在哪里?或许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更容易接受一些呢?其实，只要有爱心、有创意，家庭教育也同样可以富有情趣。于是我和小茹达成协议：每天自己主动记忆3个单词，如果睡觉前没主动记住，要我提醒那必须记5个单词。孩子欣然接受，每天主动记忆3个单词，这样不仅调动了她学习的主动性，也弥补了英语不足的问题。

四、探讨交流，了解孩子成长

孩子在读书期间，老师的作用是相当巨大的。非常幸运，我女儿在小学遇到的老师均是教学经验丰富又负责的好老师，特别是六年级的杨老师和李老师，对孩子严爱有加，很受班级里的学生欢迎。平时放学后，我经常老师进行交流，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于老师，和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯，使其错误能够得到及时纠正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的个性出发，寻找一种更适合我的孩子的教育方法。针对孩子学习中的几项弱点，根据老师的提议，“补课从补心开始”，我做了一张“好孩子进步跟踪表”，当中列了“速度快”、“很自觉”和“无错字”三项，每日一评，有进步的画一颗红星，无进步的画一颗黑星。红星可以用来换奖励，积满了十颗红星，我就给买一本她喜欢的课外书。几周下来，效果显著，女儿很开心，老师也表扬女儿进步明显。

正因为这样，我经常教导孩子尊敬老师，认真听取老师的教导，“一日为师，终生为父”，这正是老师的伟大之处。

此外，每隔一段时间，我会在接孩子时，和其他家长习惯性地拉家常，谈论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新经验与方法讲给家长听，同时也会从对方那里获取不一样的教育方法，以备往后在适当的时候加以借鉴。

总之，家庭教育是一门综合性很高的艺术，它要求家长综合多方面的知识，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。不过每个孩子的教育方式也应该因人而异、因势利导，不能一概而论。希望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最起码应该把我们的下一代教育成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。

篇二

人们都说教育是一门学问，班主任工作更是要用心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师，作为小学的班主任就显得尤为重要。小学阶段的教育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用。很有幸能和一些快乐天真的孩子们一起成长，让我每天都充满着活力，

也让我的自身得到了提高和升华。陪伴孩子们的过程，其实是我和孩子们共同成长的过程。

对于孩子们似乎有一条原则是一定的，那就是：亲其师，信其道。这似乎是一条检验师生关系的准则。如果教师只注重于传授学科知识，而忽视和学生的情感交融，那么他的课上得再好，他在学生心目中也是高高在上，遥不可及的。他的课堂也是没有生命力的。尤其是小学的孩子，他们的心灵很纯净，没有任何杂质，他们是那么容易而又明显地表现出自己的喜怒哀乐。对于他们喜欢的老师，他们会唧唧喳喳地说个不停，会把自己认为最好的东西给你，尤其是他们喜欢的食物，那是他们表达的最直接的形式。

因为有了这份亲近、亲昵、亲善，才会抵消部分师生间先天的隔阂。孩子们喜欢这个老师，自然就爱上这个老师的课，当然，学的有兴趣，成绩自然好。一位资深班主任说：“如果你不知道学生现在玩的热门游戏，那么你肯定不是一位充分了解学生的班主任。”所以，我在工作中尽量做一个孩子们喜欢的老师，下课和孩子们打成一片，和他们聊他们感兴趣的话题，参与到他们的游戏中，慢慢的，和孩子们的距离没了，心就近了。这样在上课的时候，孩子们听课就格外认真，因为我“亲”他们，他们就“信”我。

作为班主任，在平时的工作中，对待每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性格特点

采用不同的教育方法。比如，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：

第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认识到自己的错误，需要老师慢慢哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进行下去。所以对待他们一定要晓之以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的错误，从而改正。

第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你得用严厉的方法，否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否则，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。

还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就达到了。所以，在我们的教育中，在班主任的工作中，我们一定要善于观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，从而达到教育目的的。

小学的孩子还小，经常会发生这样那样的矛盾，尤其是我的班级，男孩子特别多，他们爱动，淘气，所以经常会有学生到班主任那告状，一会你碰我了，一会他拿我东西了，相信所有的班主任都有无数这样的

经历，也都为这样的事情很头疼，因为小孩子的事情都是各自说各自的理，弄得我们这些孩子们眼中的“大法官”有时候都很难判定。

一个偶然的机会让我想出一个好办法。那是几年前，我的上一届学生，有两个男孩发生矛盾差点打起来，找到我告状，正好我当时有事情，没有马上给他们解决，我跟他们说：“你们在这等我一会，我办完事回来给你们解决。”等几分钟后我办完事回来，发现这两个孩子高高兴兴地又在一起玩耍了。我于是叫过这两个孩子，问：“你们没事了？”他们两个居然乐呵呵地和我说：“老师，我们自己解决完了，没事了！”而且他们还都找到了自己的错误。我当时真是说不出的高兴，同时心里有了好主意。于是，以后再有这样的事情发生，我都和他们说：“你们先自己解决一下，都先找找自己错在哪了，如果你们自己解决不了，再来找老师，我再帮助你们。”

这样绝大多数的矛盾他们都能自己解决，并且都能找到自己的错误，从而重归于好。其实，我们静下心来想想，孩子间的事情根本就没什么大事，不过是都彼此互不相让，都不懂得宽容，道理他们也明白，只不过是都过于执拗。如果在发生矛盾的时候他们自己想办法解决，往往会让事情简单化，而有的时候老师要是参与进来会把简单的事情弄得复杂了。所以，我觉得这是个好办法，这样既锻炼了孩子自己解决问题的能力，又把班主任从这些无奈的事情中解脱出来，一举两得，何乐而不为呢？

对于班主任工作真是千头万绪，很琐碎，很劳心，但是如果我们用心了，会从中找到很多乐趣，能体会很多幸福，也会收获很多。会收获孩子们纯真的笑脸，会收获家长满意的赞许，更会收获心中大大的满足感和成功感。对于这份工作，我喜欢着，拥有着，热爱着，也奉献着。我们每位班主任都在陪伴着一批又一批的孩子成长着，春风秋雨，我们无悔于曾经的默默奉献，我们愿永远做孩子们成长路上的陪伴者，用我们的脊背托起明天那灿烂的朝阳！

篇三

人们说真正美好的关系是相互理解、相互支持的。一封给家长的信，愿我们都成为孩子成长道路上的陪伴者，而不是监控者。

亲爱的家长，希望我们能像朋友一样

因为我们有同样的目标——为了孩子！既然目的一样，那我真心的希望我们能够做成彼此包容的朋友，这样，才会更好的为了孩子发展。

亲爱的家长，愿我们家园和谐

当您的孩子在幼儿园磕碰时，请你们一定不要冲动，先搞清楚事情原委，像你们一样，我们也是最不希望孩子受伤的人。最重要的是借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。

亲爱的家长，请及时让我们了解你的想法

希望你们能够把对我们工作的疑问、不满坦率地说出来，而不是和其他家长一起私下议论和猜疑。很多时候沉默会加重误解，这反而会把事情人为地复杂化，对解决问题无益，对孩子当然也没有任何好处。

亲爱的家长，当孩子之间出现纷争，请多多包涵

孩子的世界，有时候我们大人真的读不懂。可能上一秒他们孩子为了玩具的事情争得不可开交，下一秒已经和好如初。孩子间的纷争属于年龄特点导致，我们要做的就是培养他们宽容的品质。

亲爱的家长，请为了孩子而守时

迟到会给孩子带来不小的困难，因为其他小朋友已经开始做游戏了，他们很难加入进去。而如果你的孩子经常缺席的话就更糟了，那样他会不知道和哪些小朋友一起玩，做什么游戏，在哪里玩。这样，孩子会觉得上幼儿园一点乐趣都没有，而更想待在家里，也就形成了恶性循环。

亲爱的家长，请您参加幼儿园每一次活动

我们知道作为家长的你们也有好多事情要做，可是，幼儿园的活动也是为了增进您与孩子的感情、增进家园之间的联系而设置的，为了孩子，也务必请你们参加。

亲爱的家长，请您一定要保持“家园一致”

几乎所有孩子都有不同程度的“星期一综合征”，过去一周里通过各种游戏和手段建立起来的好习惯，在经历一个周末后便丧失殆尽。有的家长是出于补偿心理，让孩子随性地吃喝玩乐；而有的家长则是因为怕麻烦，没有呼应幼儿园的生活节奏。生活规律化可以让孩子的生活和教育都变得容易，因为我们可以更细致地了解孩子。

亲爱的家长，不要隐瞒关于孩子的真实信息

我们之间的沟通与信任，会使小家伙从中受益。希望你们能够开诚布公地告诉我们孩子的饮食及用药禁忌、他们身体上的问题、特殊的生活习惯甚至家庭关系的变化等等。如果我们能随时了解而不是去猜测这个孩子的身后究竟发生了什么的话，可以减少很多周折，并且避免一些危险。

亲爱的家长，请从正面理解我们的评价

如果我们对你说：“你的儿子显得很有攻击性”，并不是在批评他，而是想和你们谈一谈，共同找到原因。你们最了解自己孩子的性格，而我们则掌握专业的视角，当两方面配合起来，就能找到最合适的解决方案。

亲爱的家长，对于孩子的教育不要只看结果

很多时候，一项活动或者某种经历是否对孩子有益是很难立即做出判断的。如：用放大镜观察窗台上的小花，发生争执以后寻找解决方

案或者承受后果，都是孩子成长中的重要步骤。这些活动对孩子的意义绝不亚于制作手工或者背诵多少首唐诗，只是他们的收获往往很难在你们面前形象地展示出来的。

亲爱的家长，我们爱孩子，和你们的心情是一样的，孩子的健康成长和快乐是我们共同的心愿。所以，我们渴望得到孩子的爱，也渴望得到你们的理解！希望我们相互包容，相互支持，为孩子的成长提供最好的土壤，让他们快乐的过完幼儿园的生活！