新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

新部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读课文片段，回答问题。

国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

_____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”

_____何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么可吵的呢_____

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。

（1）在文中的横线上填上标点。

①________你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________

②________何必这样说呢________陶罐说________我们还是和睦相处吧________有什么可吵的呢________

（2）根据意思，从文中找出相应的四字词语。

①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。________

②生活在一起融洽友爱，不争吵。________

（3）文中画横线的句子是________

A．反问句 B．感叹句

这句话还可以换个说法________。

（4）根据短文内容理解进行判断正误。

①铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。

②铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长处。

③铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。

④铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是因为对自己只看到优点，而对陶罐只看到缺点。

【答案】（1）“；，；！”；。；“；？”；，“；，；！”

（2）相提并论；和睦相处

（3）A；你不能和我相提并论

（4）①错误；②正确；③错误；④正确

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，这是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，依据理解比较判断。

故答案为：（1）“，！”。“？”，“，！” （2）相提并论、和睦相处（3）A；你不能和我相提并论（4）①错误；②正确；③错误；④正确【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

2．阅读短文，完成练习。

庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

（1）给短文加一个合适的标题。

（2）写出下列词语的近义词。

秀丽——________ 神秘——________

（3）从文中找出与下面句子意思相符合的词语。

①形容姿态多种多样。 ________

②在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。 ________

（4）第二自然段是围绕“________”这句话来写的，把云雾分别比作________、________、________、________。

（5）想想庐山的云雾还会变成什么，仿照第三自然段写一句话。

3．阅读短文，回答问题。

关羽和周仓的故事

三国时期，蜀汉大将关羽降伏了一个叫周仓的人。这人是个大力士,长得非常魁梧，打起仗来更是勇狂极了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的成武而沾沾自喜。

有一天，关羽和周仓两人赶路去某地，中途到一棵树下休息。

关羽看见树下有一群妈蚁在爬来爬去（）便对周仓说（）周仓（）你不是军中的大力士吗（）今天我们来比试比试（）看谁力气大（）周仓一听很高兴，心想:那你输定了！于是说:"好哇,怎么个比法？是摔跤还是举重？"关羽道:"我们今天不比别的，比比看谁打死的蚂蚁多。"

"什么，打蚂蚁？我周仓打过老虎，斗过狼犬,杀过无数耗将,打蚂蚁那是小菜一碟！"周仓哈哈大笑。

"不要小看妈蚁！说不定，你还不是它们的对手呢！"

"那你看我的吧！"周仓不以为热，伸出拳头，用力一砸。"砰”的一下，地面被他砸出一个大坑，可蚂蚁安然无恙，他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指，轻轻一捏，一下捏死了好几只妈蚁。周仓看得哑口无言。

"做事，不仅要有力量和勇气，还要懂得如何运用智慧和谋略，只会蛮干是不会有效的。"关公意味深长地说。周仓惭傀地低下了头。

（1）在文中括号内填入合适的标点符号。

（2）三国时期,________（谁）降伏了周仓，周仓是个________长得非常魁梧，打起仗来更是________。

（3）关公是通过什么事来教育周仓的？

（4）关公想告诉周仓什么道理？

（5）请分别说说关羽和周仓都有怎样的性格特点。

关羽:________

周仓:________

4．阅读下文，回答问题。

“边界战争”

一班的小瑶和二班的小军，因为清洁区里的一个小纸团争吵了起来。

“什么？在我们这边？”小瑶把眼一瞪，右脚一跺，右手一指小纸团：“你可要看清楚。”说着，跑进教室拿出粉笔，在走廊里画了一道“边界线”，这样纸团就到二班去了。

“不行！边界线不是这样画的。”小军边跑边嚷也拿出粉笔，在地上画了一道“边界线”。当然，小纸团又被分到一班这边了。

“不对！”“不对——”

正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八槽的地面和纸团，没说什么，只在本子上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。

“战火”熄灭了，小瑶、小军望着地上的纸团和一道道的“边界线”，呆呆地站着。

（1）找出第二自然段中表示小瑶动作的词。

（2）“战争”本来是指武装斗争，这里指________和________。因为一个纸团发生的矛盾。

（3）“战火”熄灭的原因是________。

（4）短文主要通过对人物________描写和________描写来叙述事情的。

（5）你认为小瑶和小军的做法对吗？如果当时你也在场，你会怎样做呢？

5．阅读下文，回答问题。

大拇指汤姆（节选）

从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事

总是有条不紊，令父母很满意。

有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”

“嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。

出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。

（1）从短文中找出下列词语的同义词。

井井有条——________ 平平安安——________

（2）汤姆的办法是什么？请你用“________”在短文中画出来。

（3）短文描写了关于汤姆的一件什么事？

（4）从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。

A. 诚实

B. 强壮

C. 聪明

D. 勇敢

6．阅读下文，回答问题。

没头脑和不高兴（节选）

“没头脑”成了建筑工程师以后，首先就想设计一座少年宫，让全市小朋友能同时在里面玩儿。他画了张图纸，是一片三四百层高的大楼群，剧场、运动场、图书馆……应有尽有。

少年宫很快建成了。“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。一路上人山人海，热闹非凡，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想：去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢？

“没头脑”来到少年宫，刚想进门，门卫拦住他，问他怎么没带食物和被褥。“没头脑”纳闷儿：“看戏还用带那些玩意儿？这可太新鲜了！”门卫解释说：“这地方太大了，楼房太多太高了，楼里光有楼梯没有电梯，也没有指示牌，要找到剧场，没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死？”

“没头脑”心里直懊恼：电梯和指示牌给忘了！设计图纸的时候怎么不好好想想呢？没法儿，“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头丧气地，没了精神。

（1）给短文中的划线词语选合适的意思。

①新鲜：________

A．（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等B．新奇、稀罕

C．（事物）出现不久

②精神：________

A．英俊，相貌、身材好

B．人的意识、思维活动

C．表现出来的活力

（2）“没头脑”设计的少年宫的缺点有（）（多选）

A. 没有指示牌

B. 没有提供食物

C. 只有楼梯没有电梯

D. 楼太高太大

（3）用“________”画出与门卫的话相呼应的句子。

（4）你觉得“没头脑”是个怎样的人？

7．阅读下文，回答问题。

长河落日扁

落日为什么是扁的呢？这是光的折（zhé shé）射现象在捣鬼。

不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé shé）成两段的。这就是光的折射现象。

在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bò báo）。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。

看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！

（1）给文中划线字选择正确读音。

折________（zhé shé）射折________（zhé shé）成稀薄________（bó báo）

（2）根据短文内容填空。

本文提到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成的。

（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用“________”在文中标出。

（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？

（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？

【答案】（1）zhé；shé；bó

（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射

（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。

（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此

题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）zhé、shé、bó （2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射；（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。（5）大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

8．阅读下文，回答问题。

红蜡烛（节选）

新美南吉

夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！

花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。

这样，花炮就看不成了。

后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。

抽到“去”字的是乌龟。

乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。

他点火点成了吗？

没有！

他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿——他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。

后来，轮到野猪去点了。

大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。

“你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。

“点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕——好紧张哦。

可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。

（1）照样子，写词语。

例：无声无息（ABAC式）、________、________

（2）大伙儿决定用________的办法决定谁去点火。（）

A. 划拳

B. 抽签

C. 赛跑

（3）文中写了________、________和________分别去点火，最后，________点火成功了。

（4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“________”在文中画出答案。

（5）文中提到的“花炮”其实是________。

【答案】（1）自由自在；人山人海

（2）B

（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪

（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！

（5）蜡烛

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。

（3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）自由自在、人山人海（2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、野猪（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！（5）蜡烛

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

9．阅读短文，完成问题。

划船的启示

富尔敦是美国的工程师、发明家。

富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。”可是，他把老师的话当耳边风。

有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费劲极了。他想____装上风帆只能随风飘____有什么办法能改变这个状况呢____

不一会儿，风停了。富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。他又想：“能不能用十字交叉轮子来代替轮船的桨呢？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……”这些问题只靠画画是不能解决的。怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，他决定重新学习科学知识。

从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明者。

（1）在第三段中的横线上加上标点，正确的是（）

A. ：“ ，。”

B. ：“ ，？”

C. ：，？

（2）富尔敦把老师的话当耳边风，用“________”画出老师的话。

（3）划线的“这个状况”指（）

A. 遇上大风划船太费劲。

B. 装上风帆只能随风飘。

（4）当小船不知不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发现了什么？用“________”画出来。

（5）这次划船让富尔敦领悟到________。

他决定________。

（6）从这个故事中你获得的感悟是（）

A. 学习知识只需要聪明的头脑就够了。

B. 我们可以只发展爱好，不必发愤读书。

C. 我们应该学好科学文化知识，为将来实现理想打好基础。

【答案】（1）B

（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。

（3）A

（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。

（5）老师的话是对的；重新学习科学知识

（6）C

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B（2）孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。（3）A（4）原来这是自己的两只脚不断摆动划水的结果。（5）老师的话是对的、重新学习科学知识（6）C

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能

正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（6）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。

春联

春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要相等。譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。其次，上下联词性要相对。如刚才例举的对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”“ 富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。此外，上下联平仄要相调。现在的一声二声大致相当于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。

春联的内容也有许多讲究。譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年期望与祝福的春联。“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货；大楼兴旺，客满东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。可见，不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的期望与祝福。

（1）在短文横线上填入合适的关联词。

每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

（2）在下列哪些是春联的特点？________

①上下联字数相等。

②韵律性强。

③词性相对。

④平仄相调。

（3）新春佳节，家家户户张贴春联有什么作用？

（4）根据短文内容，把下列上下联连一连。

又是一年芳草绿________ 竹报岁平安

春同大地干山秀________ 依然十里杏花红

勤劳门第春光好________ 日照神州百业兴

绿柳舒眉辞旧岁________ 和睦人家幸福多

梅开春烂漫________ 红桃开口贺新年

（5）根据短文第三自然段，你觉得下面这幅春联应该贴在哪里？选一选。

东西南北四方宾至如归饭香菜美喜供佳宾醉饱（）

A. 宾馆

B. 家里

C. 商店

D. 学校

【答案】（1）无论；都

（2）①③④

（3）抒发美好愿望，增加喜庆气氛

（4）依然十里杏花红；日照神州百业兴；和睦人家幸福多；红桃开口贺新年；竹报岁平安

（5）A

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……都……”（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）在理解的基础上加以运用。“东西南北四方宾至如归饭香菜美喜供佳宾醉饱”用在宾馆最恰当。

故答案为：（1）无论、都（2）①③④（3）抒发美好愿望，增加喜庆气氛（4）依然十里杏花红、日照神州百业兴、和睦人家幸福多、红桃开口贺新年、竹报岁平安（5）A

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查学生对春联的特点概括的能力（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题主要考查对春联的理解和运用能力。