让电灯发光练习题
让电灯发光练习题
一．知识归纳
1. 把_________、___________、__________用__________连接起来组成的电流的路径，叫做电路。其中提供电能的是_________，输送电能的是_________，消耗电能的是___________，控制电路中电流有无的是__________。
2.形成持续电流的条件是：电路中要有_________，并且电路必须是__________的。
3.电荷的__________形成电流。规定：_________定向移动的方向为电流方向。
4. 电路有三种状态：处处连通的电路叫；某处断开的电路叫；时电流很大，会烧坏电源．
二．快乐自主研学
1.电路中有持续电流的条件是（）。
A．电路中必须有电源
B．电路是闭合的
C.电路中有电源，且有用电器
D．电路中有电源，且电路闭合
2.关于电流的形成，下列说法中正确的是（）。
A．电荷的运动形成电流
B.电子的定向移动不能形成电流
C.只有正电荷的定向移动才能形成电流
D．正、负电荷的定向移动都能形成电流
3.在避雷针的尖端不断向空中释放电子的过程中，避雷针中的电流方向是（）。
A．从地面流向尖端 B.没有电流
C．从尖端流向地面 D.无法确定
4.下列各组物体中，都是导体的是
（）。
A．大地和铅笔芯 B.水银和油
C．干木柴和食盐水 D.人和塑料
5.如图1所示电路中哪一个是完整的（）
6.下列电路中，错误的是
（）。
7.画出下列用电器的电路元件符号。
(1）电池组；(2）灯泡；(3）开关；
8.图2甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的实物图．
图2
9.根据图3所示的实物电路图画出与之对应的电路图．
10.根据图4所示的实物电路图画出与之对应的电路图．
图13——6
11.如图5所示的电路．
(1)当开关S l 闭合，S 2断开时，电灯 会亮；电流的方向是由
图3
图4
图5
极流出，流过，最后到达电源的极．(2)当S l和S2都闭合时，电灯会亮，电灯不亮，原因是。
初中物理《让电灯发光》教案
第二节让电灯发光 教学建议 ⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点： 本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。 ⑶教材分析： 本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路；电路图 电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。 电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。 ⑷课标要求： 通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。 了解通路、开路和短路，认识短路和危害。 通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 ⑸措施与建议： 首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。 电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。 课时教案 教学目标： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。 4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。 重点、难点？ 让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 教学准备： 演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。 学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。 教师活动学生活动说明 一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ ②组织学生进行猜想，发表看法。
初三年级物理让电灯发光课件教案
初三年级物理让电灯发光课件教案 复习提纲 |复习计划 ⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点： 本节课的重点是理解简单电路，并能动手连接简单电路和学会画 电路图。在科学探究水平方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。 ⑶教材分析： 本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路;电路图 电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是理解这三种电路的状态和短路的危害。 电路图部分，要首先理解几种常用的电路元件及其符号，知道什 么叫电路图，并根据实物画电路图。 ⑷课标要求： 通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探 究培养学生的分析归纳水平，竞争与合作精神，安全操作意识。 了解通路、开路和短路，理解短路和危害。 通过实物理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 ⑸措施与建议： 首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织 学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、 负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深理解，特别 是短路的危害。 电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范 电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。 课时教案 教学目标： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，理解短路的危害。 3、理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。 4、通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争意识与合作精神，安全操作意识。 重点、难点? 让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经 历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 教学准备： 演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、 导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。 学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线 若干。 教师活动学生活动说明 一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样能够使小灯泡发光? ②组织学生实行猜想，发表看法。
九年级物理全册142让电灯发光第2课时教案新版沪科版
第二节让电灯发光 (第二课时） 一、学习目标确定依据： 1、课程标准相关要求： 会看、会画简单的电路图 2、教材分析 本课时的知识点主要包括电路元件符号和电路图的画法，特别是电路图是以后研究电学问题的一个最基本的工具 3、学情分析 九年级学生具有一定的数学作图能力，但对于电路图是陌生的，对于一些电学元件符号是既熟悉又陌生的，可能会根据自己的想象创造一些电学元件符号，会有一部分学生不能掌握规范的画图方法 4、中考分析 对本课时知识的考查多与后面的知识相结合，对于画电路图这样的知识可能会在作图题和实验探究题中出现。另外，电路图肯定也会作为填空、选择或综合应用题的条件出现 二、学习目标 1、认识常见的电路元件符号并能熟练地画出它们； 2、学会画简单的电路图。 三、评价任务 利用小组竞赛的方式让学生学会画电路图 四、教学过程 1
表示————— ——— 自学能画出2 自学指导检测2 的电路电路的实物连14—15页图观察课本66出学2学习目标：图并总结画图时要注意：总结出画电路图时的接图及其电路图，）不可自造电路元（应图画会画简单的电时该1并画出自己小组连接实物图注意事项，注意的事项件符号。路图。的电路图。）整个电路应成长（2 2 自学检测方形。导线要横平竖 画出下图实物图的电路图要拐角处成直角，直， 比整齐、美观、简洁、 例适中。 元件要排布均匀，（3） 不要将元件画在拐角 断处，导线不要交叉、 开。）使所画符号与实（ 4开关状态与物相对应， 实物相对应。 当堂训练 1、下列电路中，错误的是（） 2
) ( 2、下列四个电路图中开关断开后，灯泡仍能发光的是 题5466--67布置作业：课本页第、课后反思： 3 20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月 2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx- 20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。．加强
(新)沪科版九年级物理让电灯发光说课稿
说课稿 单位：乌当区下坝中学姓名：莫朝毅 科目：物理 内容：《让电灯发光》
沪科版九年级物理《让电灯发光》说课稿 尊敬的各位评委、老师大家下午好！ 我是2号选手莫朝毅，今天我说课的题目是上海科技出版社出版的九年级物理全一册第十四章第二节《让电灯发光》，下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来说这节课。 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 本节是九年级物理第十四章第二节《让电灯发光》，电路的应用在我们生活中非常普遍．因此，本节内容在初中物理中具有不容忽视的重要的地位，同时本节也是整个电学的开篇，是电学的基础，为以后欧姆定律的学习做好铺垫！ （二）教学目标： 根据课程标准要求、学生的特点、结合生活经验，学生的发展需要等方面，我制定了以下教学目标 （1）知识与技能目标： ①通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识电路各部分的作用。 ②知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。 ③能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （2）过程与方法目标： ①通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （3）情感态度与价值观目标： ①通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识
(三)教学重难点： 从教学内容、大纲的要求及学生的实际情况出发，我将本节的重难点设置如下（1）重点： ①会连接电路会画简单的电路图。 ②能识别通路、断路和短路 （2）难点： ①知道什么是短路，会识别和区分电源短路和用电器短路。 二、说教法与学法 根据新课标的要求，老师是教学引导者，学生才是课堂的主人，要学生在课堂中快乐学习，教法和学法至关重要。 九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，同时根据新课标要求在生活经验的基础上，学生通过观察和动手操作实验，大胆猜想增强分析归纳能力，所以，我主要采取课堂展现和学生动手实验参与讨论式的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 三、说教学过程 针对以上教法学法在教学过程中，我是这样开展教学过程的。 （一）引入新课 提出问题：如果实验桌上有一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和导线，怎样连接才能使灯泡亮起来，并用开关控制灯泡的亮和熄？以此来启发学生进行猜想，发表自己的看法。以激起学生的学习热情和欲望。 （二）讲授新课 （1）电路的组成 接着我提出问题：怎样才能使小灯泡发光？需要哪些器材？这样可以激起学
让电灯发光教案(精)
物理教案:让电灯发光(第一课时 社旗县城郊乡第一初级中学高冰2012.10.17 一、学习目标: 【知识与技能】 1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用,能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、知道电荷的定向移动形成电流,知道电流方向的规定,了解电池的正负极。 3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。 【过程与方法】 经历简单的电路连接,电路出现故障时能自行查找原因,设法解决问题。 【情感、态度与价值观】 通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。 二、教学重点难点: 重点:学生初步认识电流、电路。 难点:在没有老师指引的情况下,学生尝试连接电路,自行分析电路故障并解决问题。 三、教前准备: 本节课在物理实验室上,共分24各小组,每组实验器材有: 干电池组、开关、小灯泡、导线若干。
四、教学过程: 新课导入:请同学们欣赏几幅美丽的夜景,那么是什么点缀了它们?大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗?让我们一起研究如何让电灯发光。探究实验:(时间5分钟 请仔细观察桌上的器材,你能把它们组装起来使小灯泡发光吗?并能用开关来控制它的发光和熄灭。 比一比:看谁最先让小灯泡发光? [注意]: 若灯不发光,你们小组的同学能找出原因,自行解决问题吗?实验中,你遇到了哪些问题? 挑选一两个典型错误的例子,进行评论。 [过渡]如果做成功了这个实验,你就已经连接了一个虽然简单,然而却是完整的电路。 那么,今天我们就来学习第二节:让灯泡发光。 首先,请同学们依据教材,针对本节的学习提纲进行自学。 自学提纲 1、_________________是电路? 2、电路由_________________组成? 3、组成电路各元件作用是什么? 4、电流是如何形成的?电流的方向是如何规定的?
沪科版九年级全册 物理 教案 14.2让电灯发光
第二节让电灯发光 【教学目标】 知识与技能： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 过程与方法： 通过实验探究培养学生的分析归纳能力。 情感态度与价值观： 通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。【教学重点】 1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。 2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 【教学难点】 让学生较规范的画出电路图。 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 一、电路的组成 1、提出问题：怎样可以使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想） 3、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生
进行归纳。（学生思考并回答） 结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记） 板书课题：第二节让电灯发光 4、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答） （电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等） 5、指导学生阅读"加油站"然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池） 结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 6、指导学生阅读教材的"信息窗"，拓宽学生的视野。（学生阅读并思考） 二、电路的三种状态 1、教师通过课件讲解电路的三种状态：通路、开路和短路，介绍短路的危害性。 2、让学生依据课件电路实物图，进一步了解通路、开路和短路。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。 3、课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？（为后续学习埋下伏笔） 三、电路图
沪科版物理九年级名师导学案：14.2让电灯发光
14.2让电灯发光 预习案 一、预习目标及范围 ①初步认识家用电器和电路的组成。 ②知道电路的组成及各组成部分的作用 ③记住并会画一些电路器件的电路符号。 ④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 ⑤会读、会画简单的电路图。 ⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养读图及作图的能力 2、预习范围 教材第14章二节内容 二、预习要点 1.用导线把、、和连接起来组成的电流通路称电路。 2.电路的组成：一个完整的电路至少包括、、和。 3.电路的三种状态分别是、、。 三、预习检测 1.两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图，则（） A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷 B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷
C.棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大 D.棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大 2.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（） A.电流方向从灯丝到荧屏 B.显像管内是真空，无法通过电流 C.电流方向从荧屏到灯丝 D.电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变 3.下列说法正确的是（） A.电源能量来源都是将化学能转化为电能 B.做功和热传递都可以改变物体的内能，但做功比热传递效果好 C.物体的温度越高，其内能就一定增大 D.近视眼的人应该佩戴凹透镜 探究案 一、合作探究 1.电路的组成 （1）、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？ 【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路； 一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。 讨论与交流 （2）、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？ ①电源有，由组成，它能为电路提供电能。干电池的正极
让电灯发光教案
物理教案：让电灯发光（第一课时） 社旗县城郊乡第一初级中学高冰2012.10.17 一、学习目标： 知识与技能： 1.了解电路的组成，形成电路的概念。 2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。 3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。过程与方法：经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。情感、态度与价值观： 通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识二、教学重点难点： 教学重点：学生初步认识电流、电路。教学难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。 三、教前准备： 本节课在物理实验室上，共分24 各小组，每组实验器材有：干电池组、开关、小灯泡、导线若干。 四、教学过程： 新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。 探究实验：（时间5 分钟）请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。 比一比：看谁最先让小灯泡发光？ ［注意］：若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？ 挑选一两个典型错误的例子，进行评论。［过渡］如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。 那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。 自学提纲 1、_________________ 是电路？ 2、电路由_________________ 组成？ 3、组成电路各元件作用是什么？ 4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？ 5、_________________ 是导体？___________________ 是绝缘体？ 6、_________________ 是通路？ 7、_________________ 是开路？ 8、_________________ 是短路？短路会造成什么危害？
点亮小灯泡教案
《点亮小灯泡》教案 教学目标： 1、知识与技能：了解生活中电的重要性，掌握电流知识很重要。知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。 2、过程与方法：学会使用电线、电池、让一个小灯泡发亮；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。 3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。 教学重点： 认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。 教学难点： 1、理解电路中电流的流动路线。 2、区分短路和断路。 教学准备： 小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀（教师用） 教学过程： 课程导入：生活中电越来越重要，因此了解掌握电流知识很有必要，这节课咱们就来学习有关电流知识。 (课件出示学习目标) 一、观察材料，认识结构 师：（出示一个小灯泡）大家知道这是什么吗？ 生：小灯泡（师板书：小灯泡） 师：小灯泡是由哪些部分组成的呢？观察之后再告诉我。 生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。 （课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。） 师：为什么要有两个连接点？ 生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。 师：如果要点亮小灯泡，（板书：点亮）你还需要什么材料？ 生：电源。
师（出示一个干电池）问：这个行吗？ 生：可以。 （师用小灯泡接触干电池的两端）问：小灯泡亮了吗？ 生：没有。还需要电线。 师：（课件出示电池和导线图片）它们在构造上又有什么特点呢？ 学生活动：1、电池的一端突出，另一端是平的。2、一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。3、导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。 二、大胆猜测，绘线路图 师：现在每组都有一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来？ 生：能。 师：那该怎么连？现在大家大胆猜测动手连接 （学生活动时间5分钟） （小组开始连接，教师巡视） 师：哪个小组上来汇报一下自己小组的连接方法。 生：我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。 （实物投影展示各小组不同的连接。） 三、实验操作，动手验证 师：刚才这么多的猜测是否都正确呢？这需要用实验来证明。为了提高效率，老师为每组都准备了两组实验材料（小灯泡、导线和电池各两份，我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法），在小灯泡能发光的简图下打“√”，不能发光打“×”。如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来。明白了吗？ （学生实验验证，并记录。教师巡视时间8分钟） 四、比较分类，认识电路 师：请一组派代表上来汇报。 生：将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯
2020年秋新新冀教版科学四年级上册教案第十二课让灯泡亮起来
教学目标 科学知识 1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。 2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。 科学探究 1.能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。 2.能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。 3.能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭 4.能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 5.能与同学交流自己的探究过程和结果。 科学态度 1.能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。 2.能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。 3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能参与回收废旧电池,保护环境的活动。 教学准备 教师准备 电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。 学生准备 《科学学生活动手册》、笔等 教学建议 课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。 第一课时 （一）创设情境,提出问题 1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光) 2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢 （二）观察材料，认识结构 1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成? 2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点 3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构 4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌，片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺，纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，) （三）组装电路,自主探究 1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺，纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。 2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多，(2)不要用一根导线直接，连接电池的正、负极 3.实验:学生分组设，计方案,并进行实验,将能，使灯泡发光的连接方式画在《科学学生活动手册》第14页中。 （四)总结归纳,形成知识 1展示交流。
最新教科版四年级科学下册《《点亮小灯泡》教学设计
2.点亮小灯泡 【教材简析】 通过第1课的学习，学生已经知道了同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流；电路是由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路这几个知识点。本节课要求学生用一根导线和一节电池使小灯泡亮起来。 第一部分：小灯泡的构造。在引导学生了解小灯泡结构的基础上，再提供一根导线、一节电池、一个小灯泡，学生尝试用这些材料点亮小灯泡，并分析电流在小灯泡内是怎样流动的。 第二部分：让小灯泡发光。教科书出示了四种不同连接方式的图，教师引导学生连一连，并让学生说说哪种连接能使小灯泡发光，哪种连接不能使小灯泡发光及原因，从而引出短路、断路等概念。 第三部分：课后延伸。组织学生调查家中的电器和用电情况，同时渗透节约用电、安全用电的意识，激发研究电的兴趣。 【学情分析】 对四年级的学生而言，点亮小灯泡似乎不是一件难事，但往往只是知其然而不知其所以然。换言之，学生用同样的三种材料进行电路连接，无法真正理解通路中小灯泡会亮的原因和电流流经的路线，也不明白为什么断路中的小灯泡不能亮，更不明白电池正负极直接相连就会发生短路的原因。 【教学目标】 科学概念目标 1.只有电流流过灯丝，小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 科学探究目标 1.会连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.能够从“亮”与“不亮”的电路图中寻找规律，从而对电流的流向做出大胆的想象与推测。 科学态度目标 1.体验对电路连接进行有目的的、细致的观察乐趣。 2.渗透根据装置图做出大胆想象与推测的意识。 3.激发进一步探究电的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解“电”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：电路形成通路，电流从灯丝中流过，小灯泡才会发光。 难点：从各种电路图中寻找“亮”与“不亮”的规律，指导闭合电路中的电流流向。 【教学准备】 教师：多媒体课件，电池、小灯泡图片等 小组：小灯泡1只，1.5 V的干电池1节，导线1根，实验记录单1张。 【教学过程】 一、聚焦：认识器材，揭示课题（预设5分钟） [材料准备：每组1个小灯泡，用于演示的1节电池和1根导线] 1.介绍爱迪生发明灯泡，揭示课题。 出示多媒体课件上爱迪生的照片和文字介绍，引出课题：这堂课我们就来点亮小灯泡。（板书课题） 2.了解小灯泡的结构。 小组观察小灯泡，说说小灯泡的结构，教师结合课件上的图示进行梳理小结。强调其中一个连接点与金属螺纹相连接，整个金属螺纹都可视作是这个连接点。 用简图表示竖直和横放的小灯泡，教师在黑板上演示，学生书空。 3.了解电池的结构。
让电灯发光 精品教案(大赛一等奖作品)
第二节让电灯发光 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解电路的组成，电路的概念。 （2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 （3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 2、过程与方法 通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。通过实物认识电路元件及其符号。 3、情感态度与价值观 通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。 教学重点： 简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。教学难点： 短路的识别；电路图的画法。 教学方法： 实验探究法、讲解法。 课前准备： 干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。 教学过程： 一、导入：
展示图片设疑导入。 板书课题：第二节让电灯发光 展示：家用电器的图片。 说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成 出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？” 学生连接电路。 师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。总结电路的概念。 思考与讨论： 1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？ 2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？ 二、电路状态 师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。 板书：通路：处处连通的电路。 开路：某处断开的电路。 短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。师：强调短路的危害。 三、电路图 1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。 2、常见电路元件的符号：
3.画好电路图应注意的事项:（师强调） 师：示范画电路图。 课堂小结： 学生总结后教师点评并强调重点。 课堂练习： 1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。 2、同学们在连接实物时，开关应______。任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。 3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。 。
2018年九年级物理全册 第十四章 第二节 让电灯发光练习 新版沪科版
第二节让电灯发光 知识点 1 电路的组成 1．如图14－2－1所示，用________将________、__________、________连接起来组成的电流流通的回路叫做电路。其中提供电能的是________，输送电能的是________，消耗电能的是 ________________________________________________________________________， 控制电路中电流有无的是________。 图14－2－1 2．有金属外壳的手电筒内，干电池是手电筒的________，小灯泡是电路中的________，按钮是电路中的________，外壳是电路中的________。 3．关于电源，下列说法中错误的是( ) A．电源的作用是使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，以持续对外供电 B．在电源外部，电流方向是从电源的正极流向负极 C．从能量转化的观点看，电源是将化学能转化为电能的装置 D．要得到持续的电流，必须要有电源 知识点 2 通路、开路和短路 4．物理学上规定：________电荷定向移动的方向为电流的方向。在电源的外部电流的方向是从电源的________极流经用电器回到电源的________极。 5．处处连通的电路叫________；电路在某处断开，电路中没有电流，用电器不工作，我们称之为________；不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路叫________，这时电路中的 ________很大，会烧坏电源和导线，甚至引发________。 6．如图14－2－2所示的三个实物图，图________是通路，图________是短路，图________是开路。 图14－2－2 7．如图14－2－3所示电路，闭合开关，小灯泡和LED均发光。若将一根导线接到小灯泡两端，
最新沪科版九年级物理上册第2节让电灯发光优质课公开课教案
第2节让电灯发光 【教学目标】 （一）知识与技能 初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。（二）过程与方法 经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。 尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。 （三）情感态度与价值观 通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 教学重点 让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。 【教学重难点】
电流的形成 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。 关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。 【自主预习案】 任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害． 学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光． 先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光． 将小灯泡换成电铃，重复上面的实验． 通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的? (1)电路的组成 ①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路． ②各部分元件在电路中的作用 电源-- ． 导线-- ．
14.2让电灯发光 学案 2
第十四章第二节《让电灯发光》导学案班级姓名 学习目标：知道电路的组成，知道电路的三种状态，知道常用的电路符号，会画简单的电路图。学会自己动手进行探究。 合作探究： 1．连一连：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？（两人一组合作连接）2．说一说：完整的电路由哪些部分组成？你认为各部分在电路中起什么作用？ 3．想一想：你知道的电源还有哪些？你知道的用电器还有哪些？你知道的开关还有哪些？你知道的导线还有哪些？电源：用电器： 开关：导线：。自主学习： 阅读课本P62—P63页 1．把_________、___________、__________用__________连接起来组成的电流的路径，叫做电路。其中提供电能的是_________，输送电能的是_________，消耗电能的是___________，控制电路中电流有无的是__________。 2．电荷____________形成电流．物理学中把____________电荷定向移动的方向规定为电流的方向．在金属导体中，电流的方向跟实际移动方向相反． 3.电流总是从电源的_____极流出，经过导线、用电器等流回电源的_______极。 阅读课本P64-65页 1．通路：、开路：、短路：。 2．小组展示：利用线路板展示通路、开路和短路的情况。（各画个结构简图） 3．下图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。 4. 想一想：短路时电路中电流如何？短路有哪些危害？ 。 。阅读课本P65-66页 画出下列用电器的电路元件符号。 （1）灯泡：_____________；（2）电动机：___________；（3）干电池：________ （2）开关：______________ 画出右图对应的电路图，各小组展示。
第二节《让电灯发光》教学设计(沪科版初三)2
第二节《让电灯发光》教学设计（沪科版初三）2 让电灯发光教学设计二 【教学目标】 知识与技能： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 过程与方法： 通过实验探究培养学生的分析归纳能力。 情感态度与价值观： 通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。 【教学重点】 1、认识简单电路，了解电路的组成，识不通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。 2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 【教学难点】 让学生较规范的画出电路图〔和对短路的识不〕。 【教学预备】 演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线假设干、蓄电池、电路图符号挂图。 学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线假设干。 【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 一、电路 1、提出咨询题：利用你手中的器材，如何样能够使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。〔学生猜想〕 3、鼓舞学生动手实验，验证自己的猜想。〔学生动手做实验〕 4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。〔学生摸索并回答〕 结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。〔学生识记〕 板书课题：第二节让电灯发光 5、提出咨询题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？〔学生摸索并回答〕 〔电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等〕 6、指导学生阅读〝加油站〞然后归纳电流与电流方向的定义。〔展现蓄电池〕 结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 7、指导学生阅读教材的〝信息窗〞，拓宽学生的视野。〔学生阅读并摸索〕 二、通路、开路和短路 1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。关于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是专门危险的，容易把电源烧坏，是不承诺的，以后连接电路定要注意。〔学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害〕
让电灯发光练习
第二节让电灯发光 一、填空题 1、________的定向移动形成电流；把__________规定为电流方向． 2、能够提供____________的装置叫做电源．从能量转化的观点来看，电源是把________的能量转化为___________的装置． 3、给蓄电池充电时，把_______能转化为______能；对外供电时，_____能转化为_________。 4、用导线把小灯泡接到电池的两极上，在外电路中，电流从电池_______极出发，经过导线和小灯泡回到_______极． 5、电源的作用是在电源内部不断地使正极__________，负极_________，以持续对外供电． 6、电荷的______________形成电流，要得到持续的电流必须有_________________. 7、发生定向移动的电荷可能是___________，也可能是___________，还可能是________同时向___________的方向发生定向移动． 8、____________导电的物体叫导体，_____________的物体叫绝缘体．导体和绝缘体__________明显界限． 9、导体容易导电是因为导体有________________，绝缘体不容易导电是因为绝缘体中_________________． 10、电线线芯用金属来做是因为金属是_________________，容易_______________，外面包上一层橡胶或塑料，是因为这些材料是_____________，能够防止_______________________. 11、金属中的电流是靠______________发生定向移动形成的，因此金属导体中电流方向跟自由电子移动的方向____________． 12、电路中提供电能的是____________，消耗电能的是_____________，输送电能的是_____________，控制电路通断的是________________． 13、要在电路中有持续电流的两个条件是___________________、______________. 14、画出下列元件的符号，开关_________，电池_________，电灯________，电铃________，电动机________． 15、金属外壳的手电筒，干电池是电路的_____________，小灯泡是电路的________________，按钮是电路的________，手电筒的金属外壳是电路的________________。 16、形成持续电流要有两个条件：_____________和___________________。 二、选择题 1、关于电流方向，下列说法正确的是（）． A．电子定向移动的方向B．电荷定向移动的方向 C．正电荷定向移动的方向D．负电荷定向移动的方向 2、避雷针的尖端不断向空中释放电子，电流方向是（）． A．从地面流向尖端B．从尖端流向地面C．没有电流D．无法判定 3、有两个验电器A和B，A带负电，B不带电，当用金属棒把A和B连接起来时，金属棒中（）．A．产生由A到B的电流B．产生由B到A的电流C．不产生电流D．无法判断 4、下列说法中正确的是（）． A．导体中只要有电荷就能形成电流B．电荷的定向移动一定能形成电流 C．电路里有电源，就一定有电流D．电路闭合时，一定有电流 5、如图所示．两个相同的验电器A和B，A带正电,B不带电，用一根带绝缘柄的铜棒把两个验电器的金 属球连接起来的瞬间（） A．有质子从A向B移动B．有电子从A向B移动 C．电流方向从A到B D. 电流方向从B到A 6、关于电流方向，下列说法正确的是（）． A．电子的定向移动方向为电流方向 B．正电荷定向移动的方向为电流方向
【初中物理】让电灯发光教案 沪科版
14.2 让电灯发光（原稿） 课型：新授课课时：1课时时间：2014-10-10 授课人：李开芬教学设计： 本节课是学生在学习了摩擦起电，对电有了简单了解的基础上进行的探究活动，是电路学习的起点。本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路、短路；电路图。新课标要求了解电路的概念；了解电路的不同状态；通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 为了让学生对电学的学习有一个良好的、充满兴趣的开端，采用让电灯发光的实验引入，从中了解电路的组成和三种状态。引导学生对照电路元件实物及其符号，将自己的实物图画出来，归纳总结方法，突出学生的主体地位。 教学目标： （一）知识与技能 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 （二）过程与方法 通过实验探究培养学生的分析归纳能力。 （三）情感态度与价值观 通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。 教学重点： 1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。 2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 教学难点：让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）。 教学用具：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教学过程： 一、引入新课 上节课我们学习了电是什么，大家知道有了电如何让电路工作吗？今天我们一起来学习如何让电灯发光。
二、新课教学 （一）电路的组成 1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想） 3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验） 4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答） 结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。 5、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铜、铝等） 6、指导学生阅读课本然后归纳电流与电流方向的定义。 结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 （二）通路、开路和短路 1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路一定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害） 3、课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？ （三）电路图 1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号） 2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图） 3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图） 4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答） 例1、电路的短路是指（）