山东科技大学本科教学评估自评报告

6 学风

6.1 教师风范

把师德建设作为师资队伍建设的灵魂工作。按照“统一要求、教育先导、

制度约束、管理到位、典型示范、文化融入”的思路，健全组织，完善制度，

加强激励，严格管理，全方位、多角度加强师德师风建设。广大教师忠诚党

的教育事业，以授业传道解惑为己任，爱岗敬业，严谨治学，从严执教，教

书育人，为人师表，赢得了广大学生的尊敬和称赞。

6.1.1 教师的师德修养和敬业精神

重视师德师风建设，强化教师道德

规范和行为规范教育，开展丰富多彩的

师德师风教育活动，发挥先进模范教师

的典型示范作用，建立教师履行岗位职

责的奖惩机制，形成了“严谨治学、从

严执教、为人师表、教书育人”的教风。

广大教师严格履行岗位责任制，师德修

养高，敬业精神强。

1.加强领导，完善制度

学校党政把师德建设纳入学校师资队伍建设规划与重要议事日程，成

立

了师德建设工作指导委员会。注重发挥工会、团委、宣传部、人事处、学生

处等部门和校院两级学术委员会在师德建设中的积极作用，各学院也成立了

师德建设工作组，形成齐抓共管的工作机制。

制定了《教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德建设的意见》、全国模范教师2 名

全国煤炭系统劳动模范1 名

全国优秀教师8 名

全国师德先进个人2 名

山东省优秀教师19 名

山东省师德标兵2 名

山东省十佳师德标兵2 名

山东省高校十大优秀教师5 名

山东省教学名师4 名

山东省高校“两课”优秀教师2 名

山东省“富民兴鲁”劳动奖章获得者3 名

山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告学风

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《“三育人”工作细则》、《本科教学基本规范（试行）》、《教师规范》

等近20项规章制度。实施青年教师教育教学导航计划、青年教师导师

学督导制等措施，在任用干部、引进人才、选聘教师时把思想道德素质作为

考察的基本条件和主要内容，实行教师资格认定和职务评聘“师德一票否决

制”等，推进师德师风建设的健康发展。

2.强化教育，有机组合

把师德师风修养纳入思想政治教育体系，有组织、有计划地开展师德师

风教育活动。一是理论教育。利用教职工政治学习、党日活动、会员活动等

学习国家和学校有关师德师风建设的文件、制度；二是专题教育。通过教学

工作会议、师德师风建设大讨论、教师节庆祝大会、新聘用教师集中培训等，

重点开展师德师风教育；三是舆论教育。利用校报、校园网、电视、广播、

宣传栏等各种宣传媒体和阵地开展师德师风宣传教育，促进良好师德师风和

校园文化建设；四是活动教育。坚持开展“树师表形象，做师德标兵”和师

德建设教育月活动，举办“教书育人、重教厚德”演讲比赛、师德标兵

事迹报告会，召开师德标兵、教学名师等先模人物与青年教师和学生的恳谈

会等，寓教育于丰富多彩的活动当中；五是激励教育。每年召开优秀教师表

彰会，对涌现出的先进典型，如“教学名师”、“优秀教师”、“师德标兵”、

“‘三育人’先进个人”、“优秀园丁”、“我心目中的好老师”、“我最

难忘的恩师”、“优秀辅导员”等进行奖励，并利用暑假安排先进模范人物

外出参观、旅游、休养、学习考察。

3.严谨治学，从严执教

广大教师认真贯彻落实国家关于师德师风建设的一系列文件、规定和学

校相关制度，严谨治学，从严执教。责任意识强，认真备课、上课、批改作

山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告学风

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业、做实验、辅导答疑，把教学责任细化到每个教学行为中；践行严谨治学

的学术道德，自觉抵制学术不正之风，把保持学术殿堂的尊严和纯洁作为每

个教师的神圣职责和义务；主动提高自身素质，努力扩展知识空间，

与课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革；明确教学要求，严肃各项

教学纪律与教学规范，认真考勤，严格实习、设计、作业、测验、考试等教

学环节，及时纠正学生中的不良学习风气。全国优秀教师韩廷武教授具有强

烈的事业心和责任感，曾8 次被学生评为“我心目中的好老师”和“我最难

忘的恩师”，从事基础课教学近四十年，年近六旬仍在本科教学一线辛勤耕耘，

多年来年均教学工作量都超过500 学时，严谨认真是韩廷武教授的突出特点。

只要工作需要，哪怕是一点一滴的小事，他都认真对待；为了培养学生的创

新能力，他努力钻研，与学生一起开展各种各样的课外研究活动；不管所教

课程已上过多少遍，每次课前，都要重新认真备课，反复修改讲稿，认真精

选例题和习题，课后辅导答疑。在长期的教学过程中，他还总结出了一套行

之有效的答疑方法，针对“好、中、差”各类学生，分别采用“指点”、“引

XX学校教学质量评估自评报告

XX市XX中学教学质量评估自评报告一、学校概况 XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。二、主要做法与成效我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。（一）创新教学理念

运城学院本科教学工作合格评估自评报告

运城学院本科教学工作合格评估自评报告目录第一部分学院概况 (1) 一、办学历程与发展建设 (1) 二、文化氛围与区域环境 (3) 三、评建工作与引领作用 (5) 第二部分本科教学工作状况 (7) 一、办学思路与领导作用 (7) （一）找准定位明确目标，合理规划孕育特色 (7) （二）发挥领导核心作用，落实教学中心地位 (9) （三）厘清人才培养思路，探索合作教育途径 (11) 二、教师队伍与教学水平 (13) （一）着力充实教师队伍，不断改善队伍结构 (13) （二）重视师德师风建设，提高教师教学水平 (14) （三）加强培养培训工作，提升教师素质能力 (16) 三、教学条件与经费投入 (18) （一）积极改善教学条件，有效发挥设施作用 (18) （二）保障教学经费投入，满足教学日常运行 (22) 四、专业建设与课程建设 (23) （一）不断优化专业结构，合理制订培养方案 (23)

（二）坚持强化课程建设，稳步推进教学改革 (25) （三）突出实践教学环节，注重实践能力培养 (28) 五、教学管理与质量保障 (30) （一）充实教学管理队伍，提高服务教学质量 (30) （二）完善质量管理机制，强化教学质量监控 (31) 六、学风建设与学生指导 (34) （一）学风建设常抓不懈，素质拓展持续推进 (34) （二）完善学生指导系统，增强服务学生能力 (38) 七、教学质量与培养成效 (40) （一）加强思想政治教育，展现良好思想品德 (40) （二）重视学生“三基”培养，提高学生专业能力 (42) （三）文体活动丰富多彩，身心健康情趣高尚 (43) （四）教学工作师生满意，社会声誉不断提升 (44) （五）面向基层服务地方，就业质量保持稳定 (46) 第三部分存在问题与改进措施 (48) 一、优势特色不够鲜明，专业建设与区域产业结合不尽密切 (48) 二、合作教育深度不够，人才培养模式改进的力度仍显不足 (52) 三、师资力量相对薄弱，队伍结构与人才培养需求不相适应 (56) 四、投入结构不尽合理，办学基本条件与发展需求不相匹配 (62) 五、服务教学力度不够，管理机制和服务能力难以满足需要 (66) 六、保障体系不够完善，孕育质量文化的机制尚未完全形成 (70)

省教学示范学校自评报告(2021年推荐)

省教学示范学校自评报告泰安市泰前办事处冯玉祥小学位于风景秀丽的泰山脚下，她的前身是著名爱国将领冯玉祥将军1932—1935年在泰山隐居期间创建的，现有14个教学班，在校学生650人，有教职工33人。教学管理一、办学指导思想办学理念：学校始终以“以科研为先导，以创新求发展”为办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想。管理理念:因势利导因地制宜因材施教发展理念：紧抓机遇抢抓机遇校长寄语：播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。育人理念：以美育人育美的人校训：善思笃行志存高远校风：文明健美求真创新教风：端庄严慈爱岗敬业学风：尊师守纪善思好学校魂：冯玉祥将军爱国精神学校曾被评为泰安市“教学工作先进单位”、泰山区“教学工作先进单位”、山东省“绿色学校”、泰安市“规范化学校”、泰安市教学示范学校、泰安市校园文化建设aaa级学校、泰安市“教书育人先进单位”、泰山区“政治业务双强学校”、泰山区“十佳师德先进集体”、“泰山区校本培训先进单位”等称号。开发的校本课程荣获泰山区优秀校本课程二等奖。泰山冯玉祥小学在全校内开发了剪纸校本课程，以剪纸为媒，

学校参加了山东省文博会；以剪纸为媒，学校和香港田湾始南小学结成友好学校。在XX年，学校的部分学生赴香港参加了庆香港回归千人剪纸活动。学校先后承担了全国的“未来教育实验”、泰安市“信息技术与学科整合的研究”，山东省“十五”重点课题“综合实践与校本课程整合的研究”、山东省经典诵读课题、山东省人文素质教育等重点课题，受到领导和专家充分肯定和高度赞扬。二、管理机构按照上级部门要求，我们以人事和分配制度为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。建立科学的考核机制，在完善年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分，完善和调整《泰山冯玉祥小学考核奖惩细则》，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。三、管理者素质

老厂小学现代教育示范学校督导评估自评报告

云南省现代教育学校督导评估复核认定申请富源县人民政府教育督导室: 为贯彻落实～《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》～推进义务教育均衡发展～加快义务教育发展步伐～推动义务教育现代化进程～全面提高我校办学条件和办学水平。根据《云南省现代教育学校评估方案》,云政教督[2012]5号,和《富源县现代教育学校督导评估实施方案》,富教发[2013]18号,的要求～我校认真对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评～有7个指标为优秀～33个指标为合格。已达“云南省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请富源县人民政府督导室对我校创建云南省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。特此申请富源县老厂镇老厂小学 2013年10月28日 - 1 - 富源县老厂小学现代教育督导评估自评报告富源县人民政府教育督导室: 为全面贯彻党的教育方针、教育政策～全面提高教育教学质量～全面推进素质教育稳步发展～为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化～根据《云南省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求～我校于2013年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3 个A级指标～10个B级指标～27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下:

一、学校基本情况老厂镇老厂小学是老厂社区唯一的一所完全小学～位于镇政府所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位～覆盖人口达39600人～学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人～共有19个教学班。根据形势的发展～到2015年～我校将发展到24个教学班～在校学生达到1420人左右。原老厂小学校址被规划为农贸市场～现在老厂小学整体搬迁到新规划的教学区～现有可以使用的教学楼一栋～建筑面积2152.21平方米。24个教室～19个教 - 2 - 学班。有教职工46人～男教师25人～女教师21人～从学历层次看:本科学历7人～专科学历35人～专任教师学历合格率100%。从职称看:小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。从学科来看:语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人～领导班子8 人。教师专业分布合理～平均年龄30.3岁～年龄集中在30至40岁之间～是一个富有战斗力的群体。多年来～在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下～学校全面贯彻党的教育方针～以师德建设为核心～以教研教改为动力～紧紧围绕抓好思想促教学～围绕教学抓思想这个中心～切实把德育工作放在学校工作的首位～强化班级管理～深化课堂教学改革～充分调动教师的积极性和主动性～本着团结进取、务实创新的治学方针～为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向～以“坚持育人为本～提高质量～全面促进学校特色发展～争创一流示范学校”为目标～努力改善办学条件～进一步优化育人环境～学校各项工作均显现出良好的发展势头。二、自评工作及达标具体情况

《金融工程》本科专业评估自评报告

金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。一、专业建设规划与招生情况（一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1

通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

本科专业评估自评报告

本科专业评估自评报告广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评

估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科

教学水平评估自评报告(已修改)

传承教育名家治教思想实施高中课程改革实验打造现代教育示范名校信宜中学教学水平评估自评报告信宜中学是“南国玉都”信宜市重点建设的普通高中。学校的办学历史可以上溯至1892年，历经百年沧桑，跨越世纪风云，薪火代代相传，办学规模由小到大，设施由简陋到完善，教育成果屡创辉煌，赢得了良好的社会声誉，为社会的发展作出了杰出的贡献。我校于2004年秋季开始实施普通高中新课程实验，2006年4月通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。现在,信宜中学已建成为一所办学目标明确、教育理念先进、办学特色鲜明、教学条件保证、教育教学效果好、在社会上享有盛誉的重点高级中学。一、学校历史沿革信宜中学前身为1892年（清光绪十八年）位于当时县城所在地镇隆的“中义学堂”，后由清末信宜举人陆肖如、拔贡梁伟民等联合改制为信宜第一所中学。1955年秋，信宜县政府从镇隆搬迁到东镇，学校也随迁到信宜市教育路原信宜县农校校址（市区教育路8号）。为了适应现代教育和办大教育的需要，2001年秋，信宜市委、市人民政府果断决策：重新征地搬迁信宜中学；高起点规划、高标准建设信宜中学。学校于2003年4月搬到了处于信宜市教育城的新校区。二、学校总体情况 1、高中课程设置齐全，学科组建设凸显实力。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求，学校课程设置了文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个学习领域。从2004年秋季开始实施三级课程体系，通过三年的努力，我们已全部开齐必修课，充分开设选修I，根据学生实际开设校本课程。学校设置有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐与美术)、体育与健康、技术(信息

专业评估自评报告

专业评估自评报告学院：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化负责人：舒小平乔斌

二零一四年七月

规划与实施专业设置机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。专业定位与发展目标淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。培养目标与社会需求的接轨情况制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织

本科专业评估自评报告(模板)

郑州轻本科专业评估自评报告专业名称：专业负责人： ×××××× 年月日

目录一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)

（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)

××××××专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。

学校办学水平评估自评报告

XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下：一、学校基本情况分析学校占地面积16478.8 平方米，校舍总建筑面积 2390平方米，其中校办工厂用房_________ 平方米，教职工家属宿舍用房866—平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60_平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。现有教职工_^0_人,其中专任教师_31_人，工人丄人。在专任

教师中，具有本科以上学历_7_人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14人，合计占专任教师数的 72 %，具有大专以上学历29 人，占100 % ;教师中，具有高级职称5人，占15 % ;具有中级职称10人，占33.3 %。现有教学班10个，在校生524人。其中一年级_4_个班201 人；二年级166 个班_3_人；三年级_3_个班157 人。二、主要工作回顾 1 .加强学习，重塑观念面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。加强和改进党员干部工作作风，努力提高业务和管理水平。要求领导干部坚持勤奋自学，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，党员干部做到“五要”：一要带头参加

《金融工程》本科专业评估自评报告

《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1

兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)

小学教学评估自评报告书

两间房中心校教学评估自评报告省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。一、学校基本情况几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示学校”，“市级语言文字规化示校”，“市级安全文明校园” “优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示校”，连续八年获全乡教育教学第一名。二、评估方法及自评结果：首先，我们认真学习了县教育局下发的《省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《省义务教育阶段教学评估实施方案》，

明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法：（1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。（2）通过教师大会进行学校自评结果报告；（3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。（4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见；（5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。学校评估结果情况如下：（一）学校职工现状

学校教育工作年度目标管理考核自评报告2015

学校教育工作年度目标管理考核自评报告回首2014—2015学年度,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校教师的努力工作下,我校始终坚持深化教育教学改革,优化学校目标管理,规范办学行为,全面推进课改进程,提高教育教学质量,在各方面均取得了一定的成绩,现对照《赫山区学校工作学年度目标管理考评细则》进行自评。一、办学思想与行为 1、学校全面贯彻党和国家的教育方针,有学校一年发展规划和三年发展规划。没有违规办班,不以考试成绩作为师生工作和学习的唯一依据;素质教育的实施有工作计划和措施。(5分) 2、学校艺体科开设正常且有使用记录,没有向学生增发任何资料,学校对贫困生积极帮扶,无一人辍学。学校面向全体学生的发展,开展了各兴趣小组活动,学校对留守儿童关爱有加。(6分) 3、学校依法治校,成功的召开了职工代表大会,共谋学校发展大计;学习制度有制度和记录;做到校务公开;教师的各种评先、评优均做到了公正、公开、公平的原则;没有补课、家教家养行为。(3分) 二、班子队伍建设 4、校长管理得力,领导班子团结、务实、政令畅通;学校行政人员职责明确,分工合理,建立了信访、行政值班制度,学校大局稳定、和谐,无上访人员。(8分) 5、学校内设机构设置合理,职数配备适当,各中层干部岗位职责 1

明确,履职充分,执行力强,各中层人员办事公正,团结协作。(5分) 6、学校积极组织教师参加各级、各类培训,校本培训面广,教师学分及时录入;建立了教师岗位聘任制、考核和奖励制度,且落实到位,离退休教师工作有计划,有活动,有经费经持;每年的教师节、老年节、春节均走访慰问了老教师。(7分) 三、学校管理 7、学校教职员工均能按时到岗,充分履行教师工作职责,请假手续齐全,均能积极参加学校中心工作、会议,无违纪违规行为发生,学校学生管理规范,实行封闭式教学。(3分) 8、建立健全了财务管理制度,落实了联审会签和内部审计制度,落实了财务目标管理责任制,财务制度执行好,接待、租车、管理费用控制好,联审会签和财务内部审计制度落实好,未出现新债务,无乱收费行为。(6分) 9、学校建立了财产管理制度,固定资产入账及时、准确、全面、维护良好,废旧资产处置按程序报批,残值收入及时入账(3分) 10、学校多方面筹措资金改善办学条件,教学用房基本能满足教学需要,实验室、图书室使用率高,整洁干净,各种设备账目清楚,有总账、分类账,有兼职的管理员进行管理。(3分) 11、学校制定了后勤服务管理办法、制度,后勤账务设置规范,收入及时入账,支出合规、公开透明,学校食堂做到保本不赢利,师生同价同菜,师生满意度高,学校无校园商店,校园清洁工程落到实处。(4分) 四、教育教学

学校督导评估自评报告

学校督导评估自评报告一．自评的准备与工作过程民主学校在市教委、政府督导室及教育办的正确领导下圆满地完成了2008-2009学年的教育教学任务。在2009年3月27日接到了教育督导室下发的《评估方案》的通知后，我校立即成立了自评工作组织机构，（后附自评组织机构），校长组织学校全体教师利用二节课的时间对《评估方案》进行了学习解读，并对自评小组的成员进行了培训，明确分工，对下发《评估方案》中的7项一级指标，27项二级指标及6项重点指标进行总体分工，详细分解，带领全体教师以市下发的《方案》为依据，利用了一周的时间，对照评估细则和要求，本着求准求真的原则逐项进行了客观自评。经过对测评结果整理、汇总，认真书写了自评报告，填写了评估记实表。并把自评的结果反馈给全体教师，通过自评，全体员工明确了成绩，同时也排查出问题，为下阶段工作的顺利开展、查缺补漏奠定了良好的基础。二．自评结果综合得分及自评等级通过认真自评民主学校2008年5月-2009年4月学校工作，自评结果综合得分为192分，属于优秀等级。三．学校主要工作做法与成绩（一）、办学方向民主学校的办学理念是为了一切学生的发展，为了发展学生的一切，创办农村特色学校，培养合格加特长的学生。基于这种办学理念，首先校长组织一班人，确立了民主学校近期和远期目标，建立健全了关于教师、学生、教育、教学、安

全、后勤和保障等各方面的规章制度四十多项，靠制度来管理，靠规章求发展，在总体工作实施过程中，有布置，有检查，有记录，同时更多体现领导的表率作用，更多地实行人性关怀的人文管理，使得广大教师工作舒心、安心又尽心，教师和睦，教育和谐，最大限度地为素质教育的全面实施提供了有利保障。为了体现教育的公平，使一切学生都享受到良好的教育，我校从来不分快慢班，无重点班，无三乱现象，面向全体学生公平实施教育。为了防止学生流失，校长、主任、班主任层层控辍责任状，责任落实到人，把控辍与教师的绩效考核直接挂勾，做为一票否决的硬性指标，责、权、利分明，收效良好。（二）：组织管理管理出效益，管理出成绩，校长深明此理，为此校长团结一班人，分工明确，落实责任，有分工有协作，中层领导尽职尽责，广大教师任劳任怨，学校事事有人管，各方面工作无死角，总体工作呈现蓬勃向上态势。领导班子是团结向上的，工作是务实的。校长年轻有为，富有创新意识，在他的带领下，民主学校各方面采取“阳光操作”。学校政务公开，财物公开，对教师工作的考核结果公开，定期组织广大教师学习时事政治、教育形势的发展及优秀典型教师的事迹，打造民主学校教师典型，使得民主学校现在教风正，学风浓，学生的良好卫生、纪律、学习等习惯正在形成。通过对师生的民主测评，全体师生对校长及其它中层领导的工作是满意的，老百姓对学校的工作是认可的。在学生管理方面，严格按计划招收新生，无大班额现象，初中平均班额为32人，学生学籍档案完整，转出转入手续正常，

本科专业评估自评报告(模板).docx

郑州轻本科专业评估自评报告专业名称：专业负责人： ×××××× 年月日

××××××专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 ?? 简述本专业开展自查自评情况。 ?? 一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标学定位要依据学校学定位，人才培养目要明制定的依据，要能体服象和社会需求，明确与学校人才培养目的关系。（二）专业建设发展规划教学指委会建及成情况；建展划的制定及行情况。（三）人才培养方案制定的培养方案，如何体培养目的要求，程体系的构架；培养方案及其制定（修）的依据及行情况。（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构任教的数量、构（年构、学构、称构、学构等）与展，能否足教学要求。

学校办学水平评估自评报告

XX市XX区XX乡初级中学校2015年初中办学水平督导评估自评报告一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下：一、学校基本情况分析学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方

米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；

本科专业评估自评报告撰写指南

本科专业评估自评报告撰写指南一、基本原则在撰写各专业的自评报告过程中，可遵循以下原则： 1.主体性原则。要充分发挥学校在专业建设中的主体作用，深入研究专业建设的核心问题和人才培养中的突出问题。 2.针对性原则。要关注专业和人才培养定位、教师对教学工作的投入等人才培养质量关键问题。 3.实证性原则。要以专业发展的事实及数据为支撑。二、基本内容（一）标题《上海对外经贸大学XX专业评估自评报告》（二）内容要求自评报告主要为专业基本概况、专业发展现状、专业特色、发展中存在的不足与问题以及专业发展规划等部分。 1.专业基本概况 2.专业发展现状从基本概况描述和比较特色分析两个方面，围绕专业达标评估的指标体系，对专业发展现状进行剖析。（1）基本发展现状描述从培养目标与培养方案、教师队伍、基本教学条件及利用、专业

教学、教学管理、教学效果等专业发展的要素着手，分析专业的发展现状。各方面内容如下： ①专业培养目标与方案。介绍专业定位与人才培养目标、培养方案、课程体系等，阐述专业定位和服务面向、人才培养目标和制定依据、课程设置等等。 ②教师队伍。介绍专业师资队伍状况，包括数量与结构、教学工作、教师科研成果及教师培养工作的开展等，重点关注教师教育教学的投入程度等。 ③基本教学条件及利用。在教学基本条件、实验室与实习基地建设、图书资料、教学经费等方面，不仅考核硬件的建设情况，更要重点考核教学资源的学生利用程度以及在学生能力培养方面的作用。 ④专业教学。介绍专业教学状况，关注专业课程的开设及其实践教学的开展、教学内容、基本教学文件的制定、专业教材的选用等。介绍教学改革和毕业设计情况，关注教学研究和改革情况及毕业设计（论文）的选题、指导及完成等环节。 ⑤教学管理。重点介绍教学管理规章制度及其执行情况、教学质量保障与评价体系。 ⑥教学效果。从学风、人才培养目标实现和就业与社会评价等方面，介绍专业教学效果。（2）特色分析根据专业自身发展情况，对专业特色进行分析，提供案例支撑。 3.专业发展中存在的不足与问题

英语专业本科教学评估自评报告

英语专业本科教学评估自评报告北京化工大学外语系二零零六年七月

目录前言 1．学校概况 2．专业创立一、学科规划 (1) 1.1学科定位 (1) 1.2专业建设特色 (2) 1.3发展目标 (4) 二、师资队伍 (5) 2.1整体结构与规划 (5) 2.2专任教师基本状况 (5) 2.3专任教师教学能力和科研能力状况 (7) 2.4教师参与教学改革的状况 (10) 三、教学资源 (11) 3.1教学基础设施建设 (11) 3.2图书资料 (12) 3.3网络资源 (13) 3.4国际国内学术交流 (13) 四、教学内容与管理 (14) 4.1 教学计划 (14) 4.2 课程建设 (15) 4.3课外活动 (17) 4.4质量控制 (18) 五、教学效果 (20) 5.1学生外语基本功 (20) 5.2学生专业知识 (21) 5.3学生创新能力 (22) 5.4学生综合素质 (23) 5.5学生就业情况 (24)

前言 1.学校概况北京化工大学是教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”重点建设学校。经过48年的建设已经发展成为理科基础坚实，工科实力雄厚，文、法、经、管等学科富有特色的多科性大学，形成了从本科生教育到硕士研究生、博士研究生和留学生教育以及博士后培养等多层次高级专门人才培养格局。2004年通过教育部本科教学工作水平评估，成为本科教学工作优秀学校。 2.专业创立 1998年我校顺应国家对外语专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立本科英语专业，同年开始面向全国招生。到目前为止，共招收了八届英语专业学生，已有五届毕业生，共220人，现有在校生220人。八年来，我校英语专业始终按照教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》组织教学、编写有关教材、自查教学质量。同时，结合教学实际，我们提出了“三主一体化”的教学机制，在课堂教学上率先使用了自己研发的多媒体课件，并向北京50余所高校的教师做了多媒体教学公开展示课，在同行中产生了积极影响。在教学管理上，我们提出了“一个中心，五个基本工作点”及“调整、巩固、充实、提高”8字方针。另外，在教材建设上我们提出“双轨制”，在人才培养课程体系上我们提出“五模块”方案，并加以实施推广，收到了良好效果。以上措施为我校培养复合型英语人才提供了保证。一、学科规划 1.1学科定位我校英语专业定位于复合型英语专业人才的培养。学科定位符合北京化工大学的整体发展规划和现有条件，并符合社会发展的需求以及市场对于英语人才的实际需要。同时，遵循了英语专业人才培养的一般规律，注重英语专业基本技能的培养。英语专业学科属于文科，一级学科为外国语言文学，二级学科为英语语言文学及外国语言及应用语言 3 / 31