小学生违法犯罪案例

敲诈勒索危害大

缙云县仙都小学洪建良案例描述：2010年4月，六年级两位女生麻××以要骂、打等威胁手段从一年级一位女生麻××手中拿来饭卡让自己打菜刷卡，并不让她跟老师、家长说。后来，一年级女生的家长发现这段时间女儿饭卡消费数比较大，便问女儿原因才发现这一情况，便向学校反映。我通过调查了解，证实反映情况属实。

案例分析：通过了解分析，两位六年级学生而且还是女生之所以有敲诈勒索的违法行为，主要是受社会上不劳而获、贪图享乐等不良风气的影响，内心也渴望能吃好穿好，可她们家庭环境一般，不能满足她们这一愿望，再加上受电视、电影等不良行为的诱导，便一起合谋，把目标对准同学校也是同村的一年级女生麻××身上，向她敲诈勒索。因为她们知道每星期初，她的爸爸都会在她的饭卡里充进比较多的钱。这种行为性质恶劣、影响极坏，如不进行严肃教育，让她们悬崖勒马，最终将会走上犯罪道路。

处置情况和结果：根据家长的反映，我找来两位六年级学生询问，她们承认确有其事。然后分别叫她们书面写出过程及从一年级学生手中拿卡打菜的次数和钱数，对照刷卡机基本吻合。从中看出她们交待问题还老实，态度也较好。为了让她们进一步认识到自己错误行为的严重性，我告知她们其行为是一种敲诈勒索的违法行为，我国刑法第二百七十四条规定：敲诈勒索公私财物，数额较大的，处三年以下有

期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑。让她们知道这种行为如不坚决改正，任其发展就会触犯刑法，受到刑事制裁。并通知她们的家长来校，还了自己子女从一年级学生卡上刷了的钱，让子女当面向一年级学生道歉，并作出书面保证。从接下去到小学毕业这段时间来看，她们确实做到了，而且各方面都有明显进步。

反思：随着社会的发展，农民的生活水平逐渐提高，同时差距也越来越大。同一个班内，有些学生家庭富裕，花钱大手大脚，而有些学生家庭一般，根本没有零花钱，甚至买菜的钱每餐也是只够买些蔬菜，根本不可能去买那些鱼、鸡腿等她们向往的荤菜。这部分学生如果不加以正确引导，容易导致心理不平衡，尤其是一些女同学爱慕虚荣，便会萌生不健康的心态，导致走上违法犯罪道路。针对这一点，我们要十分重视对学生进行勤俭节约、吃苦耐劳、遵纪守法等方面的教育，让学生从小树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的荣辱观，不贪图享乐，不爱慕虚荣。同时要实事求是的面对家庭情况，不自卑，不盲求，树立正确的心态，避免走上违法犯罪道路。

打架斗殴被辞退的事例

打架斗殴被辞退案例来源：大律师网被诉人：某卷烟厂。：杨某，某卷烟厂厂长。被诉人于1995年11月6日以聚众闹事、打架斗殴为由，将申述人。1995年11月8日申述人向本地提出，请求吊销被诉人的解雇决议。过程申述人于1995年10月14日在厂澡堂洗澡时，与同厂员工钱某发作口角，继而撕打。在打架中，申述人的头部被打出血，钱某的手被扭伤。经别人劝慰，两边才分隔。申述人在到厂医务室处理创伤时，遇到老友赵某，遂邀赵某找到钱某地点的车间，与钱某和其搭档李某、宋某扭打在一起。形成车间停产15分钟。过后，申述人作了查看。被诉人对这一事情进行处理时，以为申述人是这一事情的首要责任者，于1995年11月6日以聚众闹事、打架斗殴为由，将申述人解雇。剖析定见《国营公司解雇违纪员工暂行规则》第二条对解雇的条件加以了规则，在规则了七种构成解雇的违纪行动的一起，也规则了只有当违纪员工经教学或处分依然无效的，公司能够解雇。在本案中，申述人在自己矛盾有待处理的时候，体现的非常不镇定，再次邀请老友到对方的工作地打架，形成车间停产15分钟。申述人确实是这一事情的首要责任者，被诉人确定事实是准确的。但是，被诉人对申述人给予的解雇处理的作法是过错的。虽然申述人的行动是过错的，而且归于《国营公司解雇违纪员工暂行规则》第二条规则的能够解雇的行动之一，但申述人归于初犯，而且过后作了查看，有接受批判改正过错的体现，归于能够解雇，也能够留厂察看的状况。调查结果吊销被诉人于1995年11月6日作出的将申述人解雇的决议。经验教训我国《国营公司解雇违纪员工暂行规则》第二条规则：公司对有下列行动之一，通过教学或行政处分依然无效的员工，能够解雇：（一）严峻违犯劳动纪律，影响出产、工作次序的；（二）违背操作规程，损坏设备、东西，糟蹋原材料、动力，形成经济损失的；（三）服务态度很差，常常与顾客吵架或危害利益的；（四）不服从正常调集的；（五）贪婪、盗窃、赌博、假公济私，不行刑事处分的；（六）无理取闹，打架斗殴，严峻影响社会次序的；（七）犯有别的严峻过错的。契合开除、开除条件的员工，依照《公司员工奖惩条例》的规则。该条规则了国有公司解雇公司员工的法定条件和法定程序。本案申述人的行动已满意了该条第（六）条项所定条件。公司在这种状况下要解雇员工，有必要契合法定的程序，即首要应对该员工进行批判教学或许行政处分，在批判教学或许给予行政处分无效时，公司才能将其解雇。

校园欺凌暴力事件案例

校园欺凌暴力事件案例 Prepared on 22 November 2020

校园欺凌暴力事件案例 1.北京中关村二小校园欺凌事件据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。 2.延安吴起县中学发生校园欺凌事件延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。6名涉案女生现已被当地警方刑拘。 3.重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残近日，重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰，导致其伤残。而这一事件的起因，竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生，而引起同寝室其他女同学“公愤”。5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰，导致其十级伤残。4.安徽怀远火星小学副班长逼同学喝尿事据华西都市报报道，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。

5.初二女生找男生说话遭掌掴被逼说自己是狐狸精 2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。 6.日照五莲一中学发生校园欺凌事件!学生在厕所被群殴 2016年5月16日，一段校园暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围观，据网友称，这起事件发生在五莲街头中学。 7.西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴 2016年5月19日，17岁女生小宜看到陌生人靠近，就会浑身发抖，蜷缩起来说“别打我”，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。 8.校园欺凌难遏制：宿舍里遭围殴睡觉不敢关灯 2016年5月23日晚，14岁的初二女生小雨被两名女孩从西安城北“掳”到朱雀门附近，在一小区内遭到三女一男一个多小时的殴打，遍体鳞伤。此事经过华商报报道后，警方及时介入，并在一天后将4名嫌疑人抓获。随后，这4名嫌疑人被刑拘。

小学数学教研组五年级智慧教学案例

开启思维，智慧教学 ----《解决问题》案例一、背景介绍：《解决问题》是一节面对五年级部分优秀学生设计的思维训练课，教学内容是解决一些生活当中的利润最大化或消耗最小化的问题，教学重点是会使用表格法解决实际问题，培养观察、分析条件和问题的能力，开启思维，发展数学思维的周密性。教学难点是学生要学会周密地思考，才能解决较复杂的问题。二、案例描述： 1、小试牛刀出示例1：卖哪个档次的服装所获得利润最大？利润最大的一天是多少元？条件：A档次服装每天可卖出120件，每件可获利润40元。每提高一个档次，卖出一件可增加利润10元，但销售量每天会减少10件。师：这道题目该怎么解决呢？从哪里入手呢？同桌之间先讨论讨论吧。生反馈。师指引列表格解决。师：列表格第一行都应该填什么？反馈完成表格第一、二、三行。表格以下学生独立思考完成。【因为第一次接触此类题型，所以，教师在学法上有所指导，并适当帮助填写部分表格，学生再独立思考，分析观察题目数据，举一反三。达到培养学生的观察和分析能力的目的，交流反馈中，又发展了学生思维的灵活性，周密性。】 2、学以致用（1）师：五（2）班的同学都知道，桑芮家开了一家宠物网店，看。（出示淘宝网页）哇，已经是一家皇冠的店了，说明规模已经很大了。桑芮，你能介绍下你家的店主要卖什么吗？（生答）那哪一样比较卖的好？利润较高？（生答）（2）师：恩，老师课余和桑芮同学研究了一下她家店里的狗窝交易的情况。看！（出示课件）下面，大家一起来帮助桑芮同学解决这个问题吧！【这道题和例题类似，所以让学生独立思考，出示的表格是空白的，学生有了刚才的学习基础，再通过周密地逻辑思维，大部分同学能独立正确完完整整解决了这道题目，基本上每个同学都能得到很大的满足感。】 3、大显身手（1）出示例2 A类费用汽车价格10万元 B类费用每年交保险费、养路费、油费合计0.9万元 C类费用维修费平均为第一年0.2万元，第二年0.4万元，第三年0.6

校园打架斗殴案例分析

“校园打架斗殴”事件教育处理及整改措施案例：2015年高二进制班学生罗学鹏与本班酉戈同学在上体育课时因小事发生口角，两人均不服气，发生抓扯，晚餐时本班任同学伙同高三同学找罗同学算帐，并在晚自习时发生打架事件，经同学劝说，老师发现后上报政教处。政教处及时组织班主任、保卫科、宿管人员等分时间、分地点对上述学生进行了思想教育。经调查，该起打架斗殴事件因发现早、制止及时，未出现伤亡现象。学校对上述现象做了深入的调查，究其前因后果，并让几位同学进行深刻的反思，并请家长对几位同学进行协同教育，都分别认识到了自已的错误，按学校《违纪学生处分条例》对几位同学分别进行了校级纪律处分。对本次打架事件学校德育处、年级管理以及班主任都进行了深刻的总结和分析，经过多方、深入的跟踪调查和对学生进行耐心细致的思想教育后得出结论，学生校园打架斗殴事件发生的原因是多方面、多元化的。现将分析结果总结如下： 1、中学生处于青春期，好争强斗胜，因一点小事常常发生口角，往往是你不服我，我不服你，都认为自已是对的，往往会发生打架斗殴事件，打架斗殴发生的时间往往出现在晚上下晚自习后。对于学生而言，学习压力大，心里比较要强，压力得不到想释放，在释放压力的同时往往没有正确的方式方法，容易激起其他人的反感和厌恶，再加上他们要强的心里特征非常容易与他人产生矛盾。 2、发生打架的学生往往是高二年级的居多。高二年级学生处于半成熟阶段，经过高一一年的学习学习压力积累，又不象高三年级的学生一样将所有的精力和时间都投入到学习中；他们也不像高一年级的学生一样刚进校学生思想单纯，进入一个新的学习环境，想要改变自已，做一个各方面都比较突出的好学生，另一方面又由于自己对学习和目标的规划不是很明确。导致他们没有持之以恒的决心。

校园打架斗殴案例及预防处理教育办法

校园打架斗殴案例及预防处理教育办法河南文化产业网讯:6月29日晚9时许，南召县第一高级中学一年级五班课间活动时，多名男生忽将另一名男生推进学校厕所内殴打。情急之下，被打男生抽出随身携带刀子一阵乱捅，结果造成一死一伤。据介绍，参与此次斗殴事件的均为该校一年级五班学生，这些学生均不满18岁。死者名叫杜宗华，伤者杨某还在医院治疗，凶手张某则被刑事拘留。据悉，目前校方正在和伤亡学生家属商谈赔偿事宜，警方对其他参与此次斗殴事件学生的调查也在进行中。因为斗殴事件学校放假两天。 9月19日中午，被告人孙某、周某某因与镇雄县民族中学学生张雄发生纠纷，放学后，孙某、周某某等人便持刀在民族中学门外与张雄发生打架。孙某、周某某用刀将张雄砍伤后，又将在民中门外药店内的镇雄县第四中学学生袁附忠砍伤。袁附忠的伤情经镇雄县公安局法医鉴定为轻伤。法院经审理认为，被告人孙某、周某某共同故意伤害他人身体，并致人轻伤，其行为均已构成故意伤害罪。因二人在犯罪时均未满18周岁，且在庭审中，二被告人认罪态度较好，有悔罪表现，其亲属已赔偿了受害人的经济损失，得到了受害人的谅解，遂依照相关法律规定，对二被告人酌情从轻处罚。这是最近发生在一所学校的打架斗殴事件。听了以上的事例，不知明明同学有什么想法呢？你是一位有正义感的学生，该不会说打架斗殴是对的吧！我国颁布的《预防未成年人犯罪法》上规定，“打架斗殴，辱骂他人”，是未成年人的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范。同学之间要相互团结友爱，互相关心，相互帮助。万一发生了什么小纠纷，解决的方式只能是摆事实，讲道理，而不能采取过激的行为。学生打架斗殴现象，历来是校长、教师最头疼的难题。有的学校因为管理不得法，校长室、教导处简直天天成了吵闹、办案的法庭。打架斗殴现象屡禁不止，真正考验着校长、教师的智商和能力。如何有效的防治学生的打架斗殴现象呢？我认为首先必须立足于防，以防为主，做到防之有方，治之有道。具体来讲，防范学生打架斗殴的措施可以归纳为“三加强”、“四注意”、“五强调”。“三加强”：第一，加强法制教育。守法必须懂法，懂法必须学法。在学生中开展普法教育可以采取多种形式：召开报告会、座谈会、演讲会、主题班会；运用广播、黑板报、宣传栏、标语条幅等；开展“如何正确处理同学之间的矛盾？”、“我们应该如何与朝夕相处的同学搞好关系”等专题讨论；把法制教育和礼仪教育及《小学生日常行为规范》教育结合，让学生明辨是非，分清美丑，增强遵纪守法的自觉性。学校还要经常向学生强调打架斗殴的危害，并展示一些因打架斗殴造成惨痛教训的案例警示他们。打架斗殴无赢家，现实中造成恶性案件的不少是平时不招事惹非性格内向的老实学生，他们心理敏感自尊心报复心极强，被霸气孩子多次欺辱后，就会豁出去反戈一击。第二，加强理想品德教育。开展“八荣八耻”教育，启发和引导学生树立远大理想，培养高尚品德。通过开展“怎样才算是真正的强者”大讨论，帮助学生正确理解自尊、自爱、自强的含义；通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生良好的兴趣和爱好；通过开展学英雄见行动活动，引导学生积极进取，为振兴中华而发奋学习；通过开展影评视评、读革命书籍活动，引导学生自觉抵制武打片、武侠小说打打杀杀的影响；通过教师以身作则、身教与言教的表率作用，潜移默化的培养学生高尚的情操。第三，加强与家长、派出所联系。学校努力赢得家长的主动配合、同派出所紧密联系，三方拧成一股绳，共同做好学生的教育工作。协调和联系是为了进一步了解学生，互通情况，共同商讨教育方法，协调教育步骤，并不单纯是处理偶发事件的手段。

智慧课堂教学案例

课前导学学案设计，当然是以基础题为主，如字音、字形、词义、语言运用，兼顾课文质疑和课外拓展。题型分为客观题和主观题。客观题有选择题、填空题，判断题和连线题等，主观题的答题方式灵活多样，常用的有打字、手写、录音、拍照等。

课前导学建议以客观题为主，便于学生答题的同时，也方便教师及时准确地了解学生的知识掌握情况，为课堂重难点的把握打下基础。当然，对于资料收集和学生质疑的环节，我们可以常用拍照、录音等学生喜爱的形式进行上传答案。教师如果不能一一阅览，只需要通过同学互评或者小组竞赛的形式，及时对学生的作业进行评价，让学生及时了解自己的学习效果。当然，教师也可以在课堂上采用投屏的形式，对学生的作业进行随机抽查和个别点评。传统的课前导学学案，多半采用试卷的形式，让学生手写笔答，对于字词问题，学生还得花不少的时间去查阅工具书，学生不仅学习负担加重，还会觉得学习起来枯燥乏味。而批改的时候，也需要教师人工阅卷，要在上新课前把它们全部批改出来，教师即使忙得焦头烂额也不一定能完成工作，其状可谓苦不堪言。当然，按时收发作业，也成了课代表的一大难题，光统计未交作业学生的名单，就得费很多的时间，这无形中加重了班干部的工作负担。有了平板电脑这个得了的教学工具后，这一切都迎刃而解。首先作业形式多样，很多题可以与游戏进行有机结合，学生在玩游戏的过程中，不知不觉就把作业做完了，学习变得轻轻松松又兴趣盎然。其次，答题工具抛开了传统的笔杆，学生可以录音、拍照、录视频等形式做题，这是以前传统课堂根本不敢想象的事情。字词、各种资料的查阅可以在百度中搜索，听写、默写也可以用专门的学习软件来进行。只要有网络，学生可以在任何时间和任何地点进行学习，突破了传统课堂对时间和空间的限制，学习的内容也从课内

青少年学生打架斗殴案例

校园学生打架斗殴案例案例一，据报道，2009年10月22日晚上，合肥市飞跃职业技术学校门口上演一场“血战”。该校4名学生被另一学校的7名学生堵截追砍，造成2人被砍伤。记者从警方了解到，参与砍人的学生已被抓获，以涉嫌故意伤害罪进行刑事拘留。而令人不解的是，这七名青少年在被送往看守所的路上，仍然有说有笑。据警方透露，这起案件的起因，竟是一次小摩擦。10月9日，胡俊(化名)在一次聚会中，遇到另一职业学校的学生徐华，两人发生口角后，胡俊用脚踹了徐华一下，后被众人及时制止。徐华临走前曾对胡俊说：“你等着，一定要给你颜色瞧瞧。”22日22时许，在合肥飞跃职业技术学校门前，胡俊和三名同学准备出校门吃饭时，被李某等7人堵在校门口。此7人手上分别持有刀、棍等武器，他们发现胡俊等从校门口出来后，不由分说，追上去就刀砍棍砸。其中一名学生在逃跑过程中，不幸后背被砍一刀，当即趴在地上。另一名在逃跑过程中，左手无名指、中指第三指节被砍断。24日晚，民警将六名案犯抓获，最后一名案犯也于25日清晨，来到派出所自首。警方透露，案犯中六人为未成年人，另一人今年也刚满十八岁。得知孩子被刑拘的消息后，有几位家人也来到派出所。一位母亲看着铁窗里戴着手铐的儿子大哭起来，嘴里念叨着，“孩子太小了，怎么会这样啊。”而母亲的哭声并没有让儿子感到内疚，在被送往看守所的路上，他们在警车中仍然相互交谈，不时还发出阵阵笑声。 “这些青少年表现出来的这种无所谓的态度，跟他们的年龄很不匹配，实在让我们这些民警难以理解。”民警说，直到看守所的大门打开时，这几个青少年才有所畏惧。“他们看到里面那些穿着蓝色背心的劳改犯，脸色明显就变了，不敢讲话了，腿也在发抖，再过段时间，他们可能才知道自己当时有多么冲动。” 案例二。6月26日，安徽舒城县某中学学生为琐事在教室内斗殴，厮打中16岁初三男生蔡某被一名同学用尖刀刺死。目前，涉嫌故意杀人的该校学生韦某已被刑拘。案发当日上午9时左右，舒城县公安局接到报警称，该县某中学有学生因打架被刀刺死。接警后，该局迅速启动命案侦破机制开展工作。经查，25日下午3时20分左右，该校初二12班学生倪某在同年级18班教室外走廊遇到韦某，倪让韦找18班同学要手机卡，韦不干，两人发生争执，倪遂封住韦的衣领，韦挣脱后返回教室，手拿一文具盒别在身后找倪，倪以为韦身后藏刀吓得逃走。之后，倪、韦二人约定当晚到校外打架。当晚，倪带人找韦时遇到同校初三16岁男生蔡某骑电动车经过，蔡问倪在干什么，倪讲韦要砍他，蔡讲要帮倪出气。 26日上午，倪某在网吧上网，在QQ里遇到蔡，两人网上约定在街上一眼镜店门口见面，倪等了一会没见到蔡直接回到学校，第二节课下课铃响后，倪带着一帮人到韦的教室门口，叫韦某出来，韦没有出来，两人正在相互挑衅时，蔡某回到了学校，蔡某径直走进教室封住韦的衣领，争执中韦某用事先准备的尖刀刺向蔡某的左胸，蔡随即被送往医院，经抢救无效死亡。案例三，“你们几个，放学后别走！”15日中午，济南市天桥区某中学初二2班八名男生，被同年级6班的一个男生指着鼻子说。同时接到“通知”的，还有初二1班与9班的三名男生。不过，他们或许没有想到，厄运正朝他们一步步逼近。当天，这11名学生遭到暴打，在追赶过程中，学生小马被连砍四刀，左手掌手筋被砍断，另外一名学生小赵耳膜被打穿。

如何做好一名“花匠”(智慧教育典型案例)

如何做好一名“花匠” --是“剪枝”还是“捉虫”？汶水小学杜建青案例记得刚开学时我们班有位叫xxx的男孩子，高高大大的个子，他很“勤”却也很“懒”，上课时，他很“勤快”的跟前后桌叽叽喳喳；但有时却很懒，他讨厌做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂不堪，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是经常的事情，毫无自我约束能力。于是，刚成为一年级班主任的我，决定要树立一下我班主任的“威严”，“治一治”他的毛病。我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，平静地告诉他像他那么又脏又破的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。他低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。我神情严肃，在他的作业本上，工工整整地写下了几个字，然后告诉他，要求有两个：把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，他只好低着头在旁边写了起来。我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。原因分析经过跟孩子母亲的交谈我了解到，这个孩子的父亲在孩子三个月大时就去世了，妈妈因为改嫁就把孩子留给了爷爷

奶奶，可想而知老两口是如何溺爱这个孩子的。这孩子从小就自由散漫，在幼儿园时做操都不跟，到了学前班连笔都不会拿，光上幼儿园就曾转学三次，孩子妈妈说孩子的厌学程度也让他们大伤脑筋。我也曾单独跟孩子聊过，发现这其实就是个太缺乏自我约束能力的孩子，思想上并不坏，他并不是故意不完成作业，也并不是故意在课堂上说话捣乱，只是基础太差，太缺乏自我约束力。以前在幼儿园里的一些不愉快的记忆让孩子对上学，对老师，对写作业都多少有些抵触情绪，这样的孩子更需要老师的爱和鼓励。个案处理经过和孩子及其家长的沟通我们达成了一个不成文的协议。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，但可以不做。其次，上课给他五次可以自由说话的机会。他欣然接受，每次只要他认真完成一部分作业我就会表扬他，如果他能全部完成作业我会奖励他一颗星。有一次我看到他下课没有立刻跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我经常注意他，我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，在我的不断夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，潦草的字迹也变得工整了，现在已能主动地完成作业了。几次考试下来他有一开始的三四十分，到现在基本上能考七八十分了。对待这样的学生，我们要有“哪一朵花不渴望阳光雨露，哪一朵花不想茁壮成长”的想

故事大全：小学生安全事故案例

故事大全：小学生安全事故案例 2005年11月8日，一完小三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。李某坠落的教学楼系1970年修建，走廊栏杆高度0.93米。李某的父母李强、张英夫妇认为该栏杆没有达到建设部1986年颁布的《中小学校建筑设计规范》规定的1.1米之高，遂起诉至县法院请求判令一完小赔偿全部损失。法院经审理作出如下判决：由被告一完小赔偿原告李强、张英因李某之死的死亡补偿费、丧葬费、抢救费、误工费、交通费等合计78493元。严禁教师体罚学生案例：小学五年级学生军军因迷恋上网已逃学两天。班主任唐老师了解实情后，利用自己上语文课的时候，罚军军站在讲台边。但军军站在那里并不老实，竟故意伸出舌头，左右摇晃脑袋，逗得下面的同学忍不住笑出声来。唐老师见状很是气愤，上前推了军军一把，导致军军摔倒在地，右手腕关节处移位，花医疗费3200多元，还不得不休学一年。经教育局调解处理，学校赔偿了军军致伤的全部损失。安全管理要严格案例：赵某刚满10岁的儿子小波在某小学读4年级。前不久，学校组织小波班上的同学到郊区野炊，小波在一高坎边拾柴时，脚下一滑，滚落至坎下，导致左肩关节脱位。小波共住院治疗近两个月，花医疗费6800多元。学校在支付了小波1000元医疗费后，以经费困难为由拒付。赵某认为小波是学校组织野炊时受伤的，所有损失应由学校承担，遂起诉至县法院要求依法解决。经法院调解，赵某与学校达成如下协议：小波摔伤所造成的各项损失，由学校负担80%，其余赵某自负。：即时制止学生的危险行为

校园安全事故案例

校园安全事故案例前言校园安全是个永恒的话题。楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡、马路"杀手"…这些安全事故每天都在吞噬着"祖国的花朵"。有人做过统计，光是由于校园内的安全事故而伤亡的学生，全国每天至少"减少一个教学班"!学近几年有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屡见报端，而且每年的安全数字呈上升趋势。教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生非正常死亡。 2007年初，教育部发布的2006年全国中小学安全形势分析报告显示:在各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。为进一步强化"安全第一，责任重于泰山"的意识,切实做到学校安全"警钟常鸣，长抓不懈"。我校收集整理部分学校安全事故典型案例介绍给大家。希望每一位同学都认真阅读本案例，认真思考，吸取教训，增强做好安全工作的责任心，牢固树立"学校安全无小事"的意识，身体力行，为学校教育教学工作提供良好的保障，为创建"平安校园"作出贡献。一、踩踏事故 1、学校集会造成学生被挤死挤伤案陕西省某县城关小学1989年12月28日清晨举行周会。7时许，在学校广播和铃声的催促下，教学楼上千名学生争先恐后奔往学校操场集会。学校副校长杨某未将教学楼西边楼梯铁栅门打开，使得二、三、四楼七百多名学生只得全部涌向东楼梯口。学生们下到二楼和一楼楼梯拐弯处时，因楼道电灯末开，跑在前面的学生摸黑与少数上楼放书包的学生相遇，造成双方拥挤，个别身材小的学生跌倒后引起上下楼梯受阻，造成严重拥挤，酿成特大伤亡事故，死亡6至11岁的小学生28人，伤59人。 2、2009年12月7日晚9时10分，湖南省湘乡市育才中学(民办)下晚自习时教学楼楼梯间发生严重拥挤踩踏事故，8名学生死亡，26名学生受伤，其中3人重伤。 3、2010年3月22日9时35分，在乌鲁木齐八一中学附小存放清雪设备的工具房小院内，三个年级(分别为三、四、五年级)的学生领完清雪工具通过院内一条长约50米，宽约1.5米得狭长巷道时，三年级学生孙曼菱摔倒后被身后的同学拥堵踩压，随后立即被老师送往乌市建工医院实施抢救，于当日22时宣告抢救无效死亡。踩踏事件还造成一名学生膝关节脱位伤，两名学生软组织挫伤。 4、2010年11月29日12时许，位于新疆阿克苏市杭州大道的阿克苏第五小学发生踩踏事故。根据最新统计，此次踩踏事故中共有123名学生入院检查，目前41名住院学生中有1人因脏器严重受损病危，有6人重伤，另有34人轻伤。 5、2006年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习下后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫"鬼来了"引起学生恐慌，大家争相往楼下奔跑，部分学生被挤倒，被后面涌上来的学生踩踏，造成10名学生死亡，27名学生受伤，其中重伤7人。 6、 2013年2月27日7时许，湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事故，已造成4名学生死亡，多名学生受伤。受伤学生已被送往医院救治。 7、西安曲江海洋馆发生小学生踩踏事故 16人受伤

校园打架斗殴案例分析

[ “校园打架斗殴”事件教育处理及整改措施案例：2015年高二进制班学生罗学鹏与本班酉戈同学在上体育课时因小事发生口角，两人均不服气，发生抓扯，晚餐时本班任同学伙同高三同学找罗同学算帐，并在晚自习时发生打架事件，经同学劝说，老师发现后上报政教处。政教处及时组织班主任、保卫科、宿管人员等分时间、分地点对上述学生进行了思想教育。经调查，该起打架斗殴事件因发现早、制止及时，未出现伤亡现象。学校对上述现象做了深入的调查，究其前因后果，并让几位同学进行深刻的反思，并请家长对几位同学进行协同教育，都分别认识到了自已的错误，按学校《违纪学生处分条例》对几位同学分别进行了校级纪律处分。对本次打架事件学校德育处、年级管理以及班主任都进行了深刻的总结和分析，经过多方、深入的跟踪调查和对学生进行耐心细致的思想教育后得出结论，学生校园打架斗殴事件发生的原因是多方面、多元化的。现将分析结果总结如下： 1、中学生处于青春期，好争强斗胜，因一点小事常常发生口角，往往是你不服我，我不服你，都认为自已是对的，往往会发生打架斗殴事件，打架斗殴发生的时间往往出现在晚上下晚自习后。对于学生而言，学习压力大，心里比较要强，压力得不到想释放，在释放压力的同时往往没有正确的方式方法，容易激起其他人的反感和厌恶，再加上他们要强的心里特征非常容易与他人产生矛盾。 2、发生打架的学生往往是高二年级的居多。高二年级学生处于半成熟阶段，经过高一一年的学习学习压力积累，又不象高三年级的学生一样将所有的精力和时间都投入到学习中；他们也不像高一年级的学生一样刚进校学生思想单纯，进入

一个新的学习环境，想要改变自已，做一个各方面都比较突出的好学生，另一方面又由于自己对学习和目标的规划不是很明确。导致他们没有持之以恒的决心。这就使他们容易空虚和烦躁，以至于在心里埋下了打架的心里苗头。 3、学校对德育工作抓得不是很扎实，不是很深入，在抓德育工作时没有具体考虑到每一个学生的心里需要和家庭教育的背景，导致极少部分学生发生打架斗殴事件。 4、家庭教育失控。我们分析了这起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的学生家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导；有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重；有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想；有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。。 5、个人行为霸道。我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲，矛盾由此产生。 6、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴。受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试归。 7、语言行为粗鄙。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，出口成章，不以为耻，反以为荣。因为三言两语而引起冲突。 8、讲哥们儿、姐们儿义气。从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受

智慧教育信息管理平台项目可行性分析报告

河南某某软件开发有限公司智慧教育信息化平台建设项目可行性分析报告编制单位：郑州文海企业管理咨询有限公司编制日期：二〇一五年五月

目录第一章项目概述................................................. 错误!未定义书签。项目名称....................................................... 错误!未定义书签。项目承担单位................................................... 错误!未定义书签。项目实施地点................................................... 错误!未定义书签。项目实施时间................................................... 错误!未定义书签。项目报告编制依据............................................... 错误!未定义书签。项目功能规划及实施目标......................................... 错误!未定义书签。项目总投资额及资金来源......................................... 错误!未定义书签。主要结论及建议................................................. 错误!未定义书签。第二章项目单位概况............................................. 错误!未定义书签。公司简介....................................................... 错误!未定义书签。企业资质....................................................... 错误!未定义书签。公司2012所获荣誉.............................................. 错误!未定义书签。公司合作伙伴和典型客户......................................... 错误!未定义书签。公司服务承诺................................................... 错误!未定义书签。第三章项目建设背景及必要性..................................... 错误!未定义书签。项目建设背景................................................... 错误!未定义书签。项目建设必要性................................................. 错误!未定义书签。第四章需求分析................................................. 错误!未定义书签。平台市场需求分析............................................... 错误!未定义书签。国内平台建设情况............................................... 错误!未定义书签。项目地市场需求预测............................................. 错误!未定义书签。第五章平台建设方案............................................. 错误!未定义书签。项目信息平台简介............................................... 错误!未定义书签。信息平台系统搭建方案........................................... 错误!未定义书签。移动远程监控系统建设方案....................................... 错误!未定义书签。同类产品对比的优势............................................. 错误!未定义书签。项目信息平台应用示范案例....................................... 错误!未定义书签。主要软硬件配置清单............................................. 错误!未定义书签。机房及配套工程建设方案......................................... 错误!未定义书签。第六章项目组织机构和人员培训................................... 错误!未定义书签。领导和管理机构................................................. 错误!未定义书签。项目实施机构................................................... 错误!未定义书签。运行维护机构................................................... 错误!未定义书签。技术力量和人员配置............................................. 错误!未定义书签。人员培训方案................................................... 错误!未定义书签。第七章项目实施进度............................................. 错误!未定义书签。

学校安全事故案例

学校安全事故案例为进一步强化大家的“安全第一，责任重于泰山”意识,切实做到我校安全“警钟常鸣，长抓不懈”。现将收集整理了部分学校安全事故典型案例介绍给大家。共分为交通安全、消防安全、食品卫生安全、人身安全四个部分，收集整理了17个案例。希望大家听取学习后认真思考，吸取教训，增强做好学校安全工作的责任心，牢固树立“学校安全无小事”的意识，进一步强化责任，落实措施，切实抓紧抓实抓好学校安全管理，为创建“和谐平安校园”作出贡献。一、交通安全〖案例1〗无证驾驶酿车祸 2006年月10月1日，某县职技校学生李飞（男、17岁）和其弟东冶中学学生李某飞（男、15岁）无证骑乘一辆无牌五羊125型二轮摩托车行至城镇李会腰路段时与一辆大货车相撞，致二人当场死亡的重大交通事故。提示：案例中的李飞两兄弟的惨祸是由于自身违反了“年满18岁取得驾驶证方可在路上驾驶机动车辆”的规定而造成的。因此，学校要加强对中小学生及幼儿的交通法规宣传教育，使他们学法、知法、守法，尽可能地避免车祸的发生。〖案例2〗横穿马路惨遇车祸 2007年1 0月2 3日1 3时许，通州区某乡马场村村小学生郎某(女，1 0岁)，在通州区通香公路杜柳棵路口迤东由北向南横穿道路时，被由西向东驶来的香河县淑胡镇庄子村村民张某(男，44岁)驾驶的旅行车撞伤，郎某经医院抡救无效死亡。提示：横穿道路惨遇车祸令人痛心，事故案例提醒学校要加强学生的交通安全教育，确保安全出行。〖案例3〗人货混装酿惨祸 2008年12月中旬的一天下午，镇源人罗某驾驶农友农用拖拉机从砖厂拉砖到阳光新城工地，车上乘坐其妻子、儿子和女儿三人。拖拉机驶至机场专用道K3+400m处时，

大学生打架斗殴案例

大学生打架斗殴案例为了争抢小区夜市的经营权，南昌两伙人相约斗殴，其中一方纠集的人均是大学在校学生。混乱中，一名大学生被车撞倒不治身亡。9月11日，南昌经开公安分局通报这起夜市聚众斗殴案。 8月26日晚10时28分左右，南昌市局110接到报警，在经开分局冠山派出所辖区的金牛小区北侧夜市摊，有人被车故意撞伤。两名伤者送医后，经诊断为重度颅脑损伤，其中一名伤者张某某在 8月30日因抢救无效死亡。针对这起恶性案件，南昌经开分局组成了专案组进行侦破工作。经工作查明，嫌犯李某在金牛小区经营夜市多年，因争夺夜市经营权问题，李某与张某相约8月26日晚斗殴。当晚10时许，李某纠集了死者张某某等11人(均为大学在校学生)到现场，发放了鱼叉、铁棍后等着另一方来。晚10时20分许，另一方张某纠集了一批人开两辆车赶到现场。约5分钟后，张某一方的车辆进入夜市。冲突中，张某一方的一辆车将张某某等两人撞倒后逃跑。另一辆车上的人与李某一方对持几秒后也乘机逃离。目前，专案组已经将双方7人刑拘，案件在进一步侦查。台湾谢姓大学生20日清晨前往打工途中，因对向车道有摩托车司机越过双黄线逆向而来，他吓得按喇叭，却遭分别骑5辆摩托车的七八名恶煞追打成重伤，警方循线查缉中。谢姓大学生20日在网上写下惊魂记，并公布4张他的卧床照，画面上的他全身挫伤、大片瘀血，以及四肢肿大、脖子装设颈部固定器，伤势严重，网友留言纷纷抱不平，质疑难道桃园县出现飚车族? 谢姓大学生表示，他20日清晨5时骑摩托车时发现对向车道有摩托车司机跨越双黄线，逆向差点撞上他，因此下意识按喇叭。

未料对方竟掉头，向他追赶而上，他警觉加速向前，却发现后方另4辆摩托车、共七八名恶煞全掉头追他，不巧遇到路口红灯，他车速放慢，竟遭其中一名男子以球棒打倒在地。谢姓大学生赶紧弃车逃跑，无奈被追上，遭众恶煞拳打脚踢、咒骂脏话，他隐约看到共4支球棒，短短3分钟挨揍50多下，因路人发现，报案将他送医，经诊断全身多处挫伤，幸无生命危险，已出院。本月16日晚，网友“沈pearl”发微博爆料称自己的表妹在厦门兴才职业学院“无缘无故”遭到同学殴打，导致脸上有明显的伤疤，身上也有多处挫伤。网友纷纷转发，评论，表示出对该事件的关注及对校园暴力的思考。该网友称自己的表妹小绿是一个乖巧善良的姑娘，是厦门兴才职业学院毕业班的学生，平时待人友善，没想到会被宿舍同学殴打至此。事件发生在16日凌晨，正在熟睡的小绿突然被同宿舍女生小红(化名)用铁椅子打向身体，随后对方又用指甲划伤小绿的脸，导致小绿脸上、身上多处伤痕。小绿当时非常疼痛，但是她想忍忍就过了，当下并没有报警。小绿的表姐称小红的家人也没有好好商讨赔偿的意思，实在气不过就将表妹的遭遇曝光，希望得到网友的关注和学校的公平处理。 5日20时40分下晚自习后，学生都回到寝室准备就寝。在寝室里，八年级学生贺某(12岁)、谢某(13岁)与同班同寝室学生林某(14岁)因发生矛盾纠纷，贺某、谢某对林某施行了拳打脚踢。两学生对林某施暴大约1分钟。同寝室两名同学将躺在地上的林某抬到床上。 21时，班主任到寝室里查寝，没有发现异常情况，也没有学生向老师反映情况。21时15分许，与林某同床的同学周某发现情况不对，喊了林某三声，不见应声，马上将情况报告给寝管员。寝管员了解情况后，迅速报班主任、校领导，同时拨打120、110。校领

懒惰的智慧案例评析

《懒惰的智慧》案例评析 [内容分析] 课文不同凡响的论点是：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。在文中作者为懒汉正名：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只是单调乏味的劳作。本文与我们常见的国内人士写的较为工整的“总—分—总”的论述结构不同。全文分成两部分，先提出论点，并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只是单调乏味的劳作；再论证老多促进了人类进步。全篇以一系列事实的叙述，推出作者与众不同的观点，由于作者对事例细致、独到的观察，叙例语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮。 [学情分析] 学生经过初一的学习，具备了一定的语文基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。但通过一年的接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，学生普遍较懒，特别是懒于动脑。因此，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 [教学目标] 1．学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。 2．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。 3．学会准确提炼文章观点。 4．理解例证法和对比论证法在文中的作用。 [教学重难点] 重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。难点：例证法和对比论证的作用。 [教学方法] 自主、合作、探究 [课时划分] 一课时 [教学步骤] 一、创设情境，导入新课由班级几个同学分东西，其他同学注意观察他们分东西的方法有何不同，教师进行适时的引导。二、感知课文，归纳论点指明朗读课文，要求：勾画圈点出作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字。明确：1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。 2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 3．正是懒惰激励了发明。

小学校园暴力事件案例汇总

小学校园暴力事件案例汇总事件一：江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园新华网南京2010年4月29日电 29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据江苏省*****厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。此前曾从事过违法传销活动。事件二：广东省湛江雷州市雷城第一小学新华网广州2010年4月28日电 28日发生在广东省湛江雷州市雷城第一小学的持刀伤人案，犯罪嫌疑人被该校老师奋勇制止后被*****人员制服。据雷州市*****机关初步调查，33岁的犯罪嫌疑人陈康炳系雷州市白沙镇洪富小学公办教师，2006年2月办理病休至今。目前警方正在对他的作案动机进行调查。雷州市政府发布消息称，经初步调查，陈康炳随外校前来参加公开课的教师混入雷城一小教学楼，15时左右在四年级、五年级4个教室，持刀砍伤15名学生及1名为保护学生而与其搏斗的教师，一名学生逃避时摔伤。现场目击者告诉记者，案发后，凶手被该校老师围堵在楼上。下午4时5分，*****民警将凶手抓获。受伤的师生已被送到雷州市人民医院医治，他们多数被砍中头部、后背或者手臂。湛江市的医疗专家已赶到雷州进行抢救。湛江市、雷州市两级党委政府领导分别赶到学校和医院，指导救治伤员和善后工作。市财政局已拨出专款，负责伤者医疗费用。目前，受伤的学生和老师伤势稳定，暂无生命危险，该市正在加紧对此案的侦查，并做好有关善后工作。事发的雷州市位于广东西南部，据广州约600公里。事件三：四方小学校园暴力事件最近知道一个亲戚家发生了一件相当离谱得暴力事件！之所以说离奇，

经典教育案例启示录的优秀读后感1500字

经典教育案例启示录的优秀读后感1500字林华民编著的《世界经典教育案例启示录》，是一本浓缩人间智慧与真情的经典力作。书中每一个短小精悍的案例都无一例外地阐述了一个共同的主题：二十一世纪，我们如何教育下一代！每一个案例都足以影响你的一生！书中的每一个故事都会让你动情，每个故事的背后都饱含教育原理。我真希望所有的父母、老师都来读读这本书。本书摒弃传统的说教形式，通过对数百个可称之为“经典”教育案例的生动描述及作者对我国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛与做人的道理，去探寻获得成功的途径。书中还收录了作为特级教师的作者，所亲历的教育案例以及对中国教育问题的独特思考，最适合作为教师、公司员工培训的生动教材，是父母学习家教常识、学生学习成人知识、青年求职创业的工具书，是公民提升自身道德素养、保护心理健康的不可缺少的富有哲理性与趣味性的读物。在这本书中，我对其中一篇《罗森塔尔效应》感触颇深，哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验。他把一群小老鼠一分为二，把其中的一小群（A群）交给一个实验员说：“这一群老鼠是属于特别聪明的一类，请你来训练”；他把另一群（B群）老鼠交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行了训练。一段时间后，罗森塔尔教授对这两群老鼠进行测试，测试的方法是让老鼠穿越迷宫，结果发现，A群老鼠比B群老鼠聪明得多，都先跑出去了。其实，罗森塔尔教授对这两群老鼠的分组是随机的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聪明。当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练，结果，这些老鼠真的成了聪明的老鼠。反之，另外那个实验员用对待笨老鼠的办法训练，也就把老鼠训练成了不聪明的老鼠。罗森塔尔教授立刻把这个实验扩展到人的身上。1968年，他和助手们来到一所小学，说是要进行七项实验。他们从一至六年级各班中选了18个班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测试”。之后，罗森塔尔教授以赞赏的口吻将一份占总人数20％的“最有发展前途者”的名单交给了校长和科任老师，并叮嘱他们一定要保密，否则会影响实验的正确性。8个月后，他们再次来到这所小学，对那18个班的学生进行复试。结果