部编优质课一等奖初中语文七年级下册《对联》教学设计

语文7年级下册人教2016版第6单元综合性学习——我的语文生活

对联,让我们张开金色的翅膀

教学目标

知识与能力

1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。

2.收集整理对联轶事，积累一些名联。培养学生收集、整理资料以及创造性地运用知识的能力。

3.了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

过程与方法

课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，课堂比赛，使学生有所积累。

情感态度与价值观

了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

教学重点

1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。

2.积累一些名联，了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

教学难点

培养学生收集、整理资料以及创造性地运用对联知识的能力。

教学准备

1．指导学生通过多种渠道（报刊、杂志、网络等）和实地考察，搜集、查找对联及相关内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等），并加以分类整理。

2．教师搜集资料，并指导学生制作多媒体课件。

3．学生利用课余时间完成有关对联的手抄报、贺卡作品，编写并排练对联情景剧、对联相声，用于课堂展示。

课堂类型

综合性学习课

课时安排

1课时

活动过程

一、导入新课

（一）播放《声律启蒙》歌曲视频，创设情境

1.本堂课，我们先来欣赏一段音乐《声律启蒙》。

2.随着优美的音乐，让我们一起诵读刚才歌词中的对子。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；

一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

（二）明确活动目标和活动环节

活动目标：

1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。

2.收集整理对联轶事，积累一些名联，增强创造性地运用知识的能力。

3.了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。

本次活动，我们将按下面几个环节开展：对联常识、对联轶事、对联赏析、对联比赛、综合展示。

二、教学过程

（一）对联常识

1.第1小组汇报对联的起源。

对联起源于书桃符。相传公元964年春节前夕，后蜀主孟昶下了一道命令，要群臣在“桃符板”上题写对句，以试才华。大臣们把写好的对句给孟昶过目，孟昶都不满意。于是，他亲手提笔，在“桃符板”上写下：“新年纳余庆，佳节号长春”。这就是我国文字记载下来的一幅最早的春联。

2.第2组代表给我们汇报对联的结构及种类。

对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联，也叫楹联、楹帖、对子等,必须有上联和下联，有的还有横批。张贴对联时，从观赏者的角度看，上联贴在右边,下联贴在

左边。对联大体可分为春联、婚联、寿联、赠联、挽联、自勉联、名胜联等。

3.第3组代表给我们分享“对联的特点”。

（1）同学们，让我们一起来诵读这几幅对联。诵读时，请观察并思考对联的上下联在字数、词性、结构、内容、平仄等方面的特点？

春联：五湖四海皆春色万水千山尽朝晖

婚联：花好月圆天作美男才女貌喜成婚

寿联：福如东海长流水寿比南山不老松

赠联：人生得一知己足矣斯世当以同怀视之

挽联：著作最谨严岂徒中国小说史

遗言尤沉痛莫作空头文学家

自勉联：世事洞明皆学问人情练达即文章

名胜联：两表酬三顾一对足千秋

初步明确对联的特点：

①上下联字数相等，②上下联词性相当，③上下联结构相应，④上下联内容相关，

⑤上下联平仄相对。

（2）请第3组代表分享“对联的特点”。

字数相等，是指一副对联上下联的字数多少无规定，但要求上下联字数相等；如果有多个分句，则分句数要相等，相对应分句的字数也要相等。如：大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。（李清照纪念馆联）

词性相当，指上下联对应的词或词组，其词性要相同，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词等，即“实对实”、“虚对虚”。如：傍百年树，读万卷书。——朱熹为白鹿书院所题

结构相应，指相对的句式结构或词语结构要尽可能一致，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列。如：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄晚年自勉励

内容相关，指上下联所表达的内容要相关联。平仄相对，指上下联语句节奏点平仄声调相反。如：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——杭州岳王庙联

（3）理解对联的“仄起平收”。

说到平仄，我们回忆下普通话四声中，即阴平、阳平、上声、去声，哪些为平，哪些为仄？

第一声（阴平），第二声（阳平）为平，第三声（上声），第四声（去声）为仄。如对联：雪过三冬春有信；风来二月柳含烟。

上下联平仄相反，一般不要求字字相反，但应注意：传统对联的一般规矩是，上联的最后一个字一定为“仄”声，下联的最后一个字一定为“平”声，即“仄起平收”。当然，也有一些流传较广的名联不完全符合这种规定的，但这都是特殊情况，不能算作是一般规律。

（二）对联轶事

有请两位学生主持人主持下边的活动。

学生在众多资料中选择两个对联轶事制作幻灯，用于课堂学生讲解交流。

1.只见南北，没有东西

吕蒙正小时家中贫穷。有一年，大年初一，吕蒙正也和别人一样，在门上贴上红纸春联，不过内容就与众不同。这春联上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。

左邻右舍都聚集在一起看这副怪联。大家参详了一会，一个老学究恍然大悟地说道：有了，“二三四五”，缺一。“六七八九”，差十。只见南北，没有东西。吕蒙正刚巧正在出来，闻言笑道：老先生看得准，我确是缺一(衣)少十(食)没有东西。众人立时心领神会，都赞吕蒙正想得妙，别出心裁。

2.周瑜妒孔明

据说，三国时期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故与鲁肃设宴请诸葛亮。席间，瑜曰：我与你以对联设赌，对得上——饮酒，对不上——砍头！敢否? 孔明笑答：请出题。

瑜曰：有水便是溪,无水便是奚,去掉溪边水,加鸟便是鸡。得志猫儿赛过虎,落毛凤凰不如鸡。

亮答：有木便是棋,无木便是其,去掉棋边木,加欠便是欺。龙游浅滩遭虾戏,虎落平阳被犬欺。

瑜大惊，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻长得丑。便曰：

有手便是扭,无手便是丑,去掉扭边手,加女便是妞,隆中有女长得丑,百里难挑一个妞。

亮笑答：有木便是桥,无木便是乔,去掉桥边木,加女便是娇,江东美女大小乔,曹操铜雀锁双娇

瑜大怒，欲反目。鲁肃忙劝曰：

有木便是槽,无木便是曹,去掉槽边木,加米便是糟,当今之计在破曹,龙虎相争岂不糟。

言罢，哈哈大笑，一场干戈暂告平息。

（三）对联赏析

全班3个组各选取了1幅优秀的对联制作成幻灯，课堂分享。

1.风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意，特别具有诗情画意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风雨对家国，读书声对天下事，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

2.四面湖山归眼底万家忧乐到心头——岳阳楼楹联

上联概括岳阳楼的自然景观，登高望远，山水尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，有眼前景想到百姓的忧乐，触景生情，抒发爱国情怀。

3.亭台不落匡山后杖策曾经工部来——陈子昂“古读书台”楹联

这是遂宁射洪金华山陈子昂的“古读书台”的楹联，上联意思是此台足与诗仙李白少年时在江油读书的匡山媲美；下联记述诗圣杜甫拄着手杖前来凭吊陈子昂的史实。用李白和杜甫来赞述读书台，足见后人对陈子昂评价之高。

（四）对联比赛

本次竞赛分为必答题和选答题两个环节。必答题，每小组3道题，总共9道题，每题5分。抢答题，总共10题，每题2分，答对一题得2分，答错一题扣2分。

各组比赛最终总分由高到低形成3个名次，小组组分依次加10分、9分、8分。

1.必答题，每小组共3道题，每题5分。

（1）对一对

辞旧岁（）

蜂采蜜（）

行千里路（）

（2）填一填

（）荒于嬉，行成于思毁于随。

忍一时风平浪静，退一步（）。

山重水复疑无路，（）又一村。

（3）连一连（为下面上联选配下联）

黑发不知勤学早一城山色半城湖

无边落木萧萧下白首方悔读书迟

四面荷花三面柳不尽长江滚滚来

2.抢答题，共15题，每题2分，答对一题得2分，答错一题扣2分。

（1）猜行业

瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔。——茶馆

美味招来云外客，清香引出洞中仙。——餐馆

万千星斗心胸里，十二时辰手腕间。——钟表店

（2）猜人物

世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。——杜甫

犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——文天祥

千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。——李白

（3）猜地名

草堂留后世；诗圣著千秋。——成都杜甫草堂

山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。——杭州西湖

灵泉诱我悠游林泉怎奈天下兴亡犹有责；佛地令人向往福地但愿世上是非皆了然。——遂宁灵泉寺

（4）补写对联

下面是一个餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。

上联：，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（五）综合展示

本堂课的综合展示环节，请欣赏我们对本次我的语文生活——“对联，让我们张开金色的翅膀”综合性学习活动的理解与收获。

1.对联手抄报和贺卡

3个小组各推荐了2张对联手抄报，2张对联贺卡作品，粘贴于黑板上，全班共推荐2名同学分别就手抄报和贺卡进行解说介绍。

2.对联情景剧表演：《对联大比拼，竞选CEO》

3.对联相声：《巧对影联》

三、课堂总结

（一）对联是中国传统文化大观园里的一株奇葩，是民族文化里的一颗珍珠。请全班朗诵：对联是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷。

对联是清澈甘甜的清泉，让人心旷神怡。

对联是绚丽多彩的山花，让人赏心悦目。

对联是巍峨雄壮的高山，让人沉稳厚重。

对联是广阔无垠的大地，让人驰骋飞奔。

对联是轻柔淡雅的月光，让人纯洁无瑕。

（二）请同学们总结一下，今天这堂课，你有哪些收获？

四、课外延伸

（一）2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。有人说：对联是中国文化中的奇葩，也是全世界独一无二的瑰宝，我们应该将对联申报为世界非物质文化遗产。对此,你怎么看？请继续收集有关对联的资料，写一篇文章，谈谈自己的看法。

（二）教师寄语：语文是一种热爱，对联是镶嵌在语文中的一颗闪亮的明珠。让我们在诗歌朗诵中结束本堂课，请大家朗诵诗歌《对联，让我们张开金色的翅膀》。

热爱生活

亲近对联

生活处处皆语文

在生活中学习对联

生活就是语文

在对联中感受生活

语文就是生活

语文啊，让我们画出七色的彩虹

神奇，绚丽

对联啊，让我们张开金色的翅膀

展翅，翱翔