有规矩才能成方圆说课稿

有规矩才能成方圆说课稿

各位老师，你们好。我今天的说课内容是《有规矩才能成方圆》。下面，我将从教材分析、学生情况、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程等方面对本课的设计进行说明：

一、说教材：

《有规矩才能成方圆》是小学生廉洁教育读本第三单元第七课的知识，以《割发代首》的故事作为本节课的重要教学内容。本课通过榜样教化，从小学生的认知能力出发，颂扬了遵纪守法的精神，遵循了小学生成长规律。

二、学生情况：

小学生是天真纯洁的，他们的思想不成熟，抵制诱惑的能力差。因此，养成守规矩的习惯非常重要。

三、教学目标

1．理解规矩含义，学习讲规矩小故事。

2．在课本基础上进行延伸，对学生进行守规矩的教育，使其树立“讲规矩，从我做起”的意识，培养正确、积极、健康的理想信念。

3．让学生从小养成讲原则、守规矩的习惯，并升华到廉洁守纪的新高度。

教学重点：

让学生理解规矩的含义，以小学生认知和心理特点为基础，增强学生自我约束的能力。

教学难点：

让学生懂得守规矩和廉洁的必要性，理解反腐倡廉从自己做起，自觉遵守生活中的规则，自觉担当守规矩讲原则的义务宣传员和监督员，将廉洁的思想意识落实到生活的实际行动中。

四、教法和学法：

教法：本课教学中，我根据小学生认知和心理特点为基础，运用多媒体技术，充分利用图片的生动性，游戏和故事的趣味性，带动学生积极投入课堂，创设和谐、融洽、欢快的课堂氛围，让学生理解规矩的含义，树立讲原则守规矩的意识。学法：学生采取“以读为主，读中感悟”和“小组合作交流”等学习方式，读透小故事，理解故事含义，做到遵纪守法从自己做起。

五、教学过程：

1.创设情境激趣导入：

为了引出课题我设计了“传球游戏”,在没有任何规则的情况下,学生指出不公平,我追问:为什么会不公平?怎样才能让这个游戏公平呢?该游戏让学生初步了解规则的重要性，体会游戏的不公平是因为规则的不完善。接着我板书课题：《有规矩才能成方圆》，它告诉我们做任何事都要有一定的规则、规矩，否则就无法成功。之后，我出示游戏规则，让学生认真理解规则后再玩一次刚才的游戏，并要求学生认真遵守规则。

设计意图：玩是孩子的天性，让学生在游戏中获得感知，通过比较、体验，从内心真正感受到规则在游戏中的重要性，有利于激发学生的学习兴趣。

2.自主学习，合作交流：

通过学生自己阅读课本故事《割发代首》，小组合作交流讨论以下问题：

①曹操的战马踏坏庄稼，应当受到什么样的处罚？实际上受到什么处罚？

②割发的处罚重吗？

③《割发代首》的故事教会大家什么？（引出守规矩，才能做到廉洁）

设计意图：利用故事，让学生自己去挖掘现象的本质，培养他们发现问题，然后自己解决问题的主动性。

3.学思结合，知行合一：

①议一议

从《彭德怀喝茶讲原则》的故事中,你想到了什么？

②演一演

某一次数学家庭作业小艺不会做，她请小佳帮忙做好之后，给了她5元钱作为报酬。

③想一想

20年后，也许你和我一样，是一名教书育人的人民教师，这时候有家长为了表示感谢，送你名贵的礼品；

也许你是一名建筑工程师，这时候有人为了工程能顺利验收，送你名贵烟酒或大量现金；

或许你是一位忙碌的市长，这时候有人为了巴结你，送你名贵礼品或大量现金……到那时,你会怎么做呢?

(1)小组交流。

(2)学生回答说出自己的理解。教师随机点评。落实到廉洁守规矩上来。

设计意图：从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，帮助学生在自主探索、合作交流的过程中，达到深刻理解“廉”的目的。

4.小结巩固，拓展升华：

清廉则无畏，秉公则无私。只有守住规矩，才能守住灵魂，让清廉之气世代相传。板书设计：

总结

这节课我大量采用情景教学的方式来帮助学生获得思想认识，通过学生亲身感知，让他们学会守规矩，成为一个拥护廉洁的人。

最后我想用一句话结束我今天的说课：只有守规矩，方能给心灵一片净土，给廉洁一片天地！