教科版小学科学三年级上册《材料在水中的沉浮》教学设计.docx

材料在水中的沉浮教学设计

【教学目标】

探究过程：

1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料o

情感态度价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。

科学概念：

1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。【教学重点】

用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。【教学难点】

认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。

【教学准备】

教师准备：1、大小不同、形状不同的金属块、木块、卡纸片和塑料块各两种，水槽1只，装半水槽水，回形针，实验记录表

【教学过程】

一、导入

同学们，Z前我们已经一起研究了常见材料的硬度、吸水性，柔韧性等物理特性, 那如果把它们放入水屮，它们哪个会上浮，哪个会下沉呢？这节课，我们就来一

起探究材料在水中的沉浮。

板书主题：材料在水中的沉浮

二、沉浮实验

1、了解沉浮

要想了解材料在水中沉浮情况，首先我们要知道物体在水中什么是沉，什么是

浮？哪个同学能给大家描述一下？

教师出示幻灯片讲解：

?:?浮：在水中放入物体Z后，像图中甲、乙这样不接触容器底部，我们就说物体在水中是浮

?沉：只有像丙这样接触到容器底部，我们才说这个物体在水中是沉

2、分析材料，作出预测

老师今天为大家准备了这样一些实验物品，那么问题来了：

1）?它们分别由什么材料制成？

2）?这些物品在放在水中是沉，还是浮呢？

接下来同学们以小组为单位讨论一下它们的材料构成，根据已有的生活经验对它们在水中的沉浮进行猜测。完成实验记录表中材料组成和我的预测两栏，组长负责记录（沉可以用!代替，浮可以用t代替，（用箭头板书沉I浮f ）不会写的字用拼音代替，结束之后请材料员收起材料放在烧杯内

注：小声观察讨论，

开始观察和预测，

3）教师巡视每个小组都完成后?由小组汇报（教师在PPT上填写）哪个小组和他们的意见不一样呢?

3、实验验证

每个小组都有了自己的预测，事实是不是和我们预测的一样呢，接下来我们就來验证一下，那如何验证呢？

生：通过实验

1, 那么你们打算怎么来做这个实验？

（学生回答）

2, 如何把物品放入水中那你能不能给大家示范一下呢

（你很勇敢很积极，但是还要再仔细思考一下，那么大家觉得他这样做有什么不妥吗？）

那再请一位同学示范一下正确的操作方法。

（一定要在水屮放开物晶，也就是手和物品必须全部浸在水中，才能放开）我们的实验还要注意什么？（一件一件的放,做完一件拿出再放另一件，纸做完实验后不用拿出放在水槽）

3, 掌握实验方法Z后，我们一起明确一下实验要求：

1）为了实验的有序性，小组按照实验记录单依次在水中放入物品进行观察，等物品静止不动时，将观察到的实验现象记录在实验结果一栏，组长负责记录, 2）、实验过程中要保持秩序，小声讨论，不要打扰其他小组操作

3）、实验结束后将实验材料放回烧杯，并回到座位坐端正

我们比一比哪个小组能安静、有序的完成实验

（对表现好的小组提出表扬）

3、哪个小组來凹报一下你们的实验发现。（别的小组有不同的意见吗）

4、同学们实验结果和你们预测的一样吗？

如果预测和实验结果不一样，我们应该相信哪…个呢？

5、我们再来观察我们的实验结果：

哪些物品在水中是沉，哪些物品在水中是浮？

6、接下里同学们思考这样一个问题：物体在水中的沉浮与什么因素有关？

（学生可能凹答轻重，准备好别针和木块，木块重，但是它是浮）

学生回答预设：与材料有关（可以引导，物品的组成材料不同）

7老师：同学们看一下我们实验的物品中，哪些材料做成的物品易沉，哪些材料

易浮呢

总结：通过实验我们发现物体在水中的沉浮与物体大小、形状、轻重都没关系，

但是与制造它的材料有关，材料不同，沉浮不同，金属材料易沉，木头、塑料、

纸易浮

板书：沉：金属与材料有关

浮：塑料、木头

三、认识木头

1> 了解木头的特性，完成气泡图

同学们你们表现的非常好，通过自己设计的实验，发现了材料沉浮的秘密, 为了奖励同学们，我们接下來做一个游戏，名字叫做我的物品你来猜，游戏规则

老师给每个小组分一件物品,你们的任务是用适当的词语或者语言來描述它,其他小组来通过你们描述来猜你的物品是什么。

举个例子，老师这也有一件物品（凳子：它是木头做的，承重能力很强，是用来坐的，它是什么，你们来猜：凳子，对，就是这样，接下来，小组悄悄的看一眼你们的物品，小声讨论一下，怎么去描述它，好的开始。

开始游戏：依次出现木头的各个特性

同学们通过游戏我们发现木头的作用这么广泛，木头的不同用途取决于它的特性，我们再来一起看一下木头的特性，，我们把对木头特性的了解归总于我们前面所学的气泡图中，大家「起來读「下

通过对木头的研究，同学们觉得那我们的生产生活能离开木头吗？

但在我们的生活中却存在着这样一些现象，（播放ppt）看完这些图片，你有什么感想？

2、小小环保志愿者

对，我们森林资源是有限的，我们要爱护树木，节约资源。为了节约树木资源人类已经开始使用其他材料来代替木材，比如说有的筷子我们不用木头做的，可以用塑料代替，那么同学们还知道生活中还有哪些替代木材的例子？

学生发言我们生活中还有很多可以替代木头的例了，老师期待你们更加精彩的发现

四、课堂小结

这节课我们用实验探究了常见材料在水中的沉浮，认识了木头的特性

1、那么谈谈、这节课你的收获

2、同学们现在我们这节课的探究结束了，但

是课下的探究还在继续。

大家课下可以继续探究生活中其他材料在水中罡沉是浮呢?