深化课程改革资料试题精排版

深化课程改革复习要点

1、教育改革根本任务：立德树人

2、义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性

课程指学校提供给学生自主选择的学习内容

3、每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。

4、拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。（1）知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专

题教育、地方历史和文化教育等课程，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。（2）体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。（3）实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程，旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。

5、一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程；七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课

程比例不得超过30%。

6、强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调

个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。

7、课时安排要依据国家课程标准要求，不增加周标准课时数和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术

（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。在此基础上，学校应努力增加拓展性课程课时。

综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。

8、教学组织方式。广泛推进小班化教育，多形式实施协同教学、个别化教学，在初中阶段组织探索由学生自主选

择的分层走班教学。

9、变革作业形式：推广分层作业、个性化作业和实践性作业。

10、教育质量评价体系：过程性评价、表现性评价和发展性评价。

11、严格控制区域性“统测”：一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不

得组织多于1次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过1次。文化学科“统测”

和教学质量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的20%，七至九年级不超过本年级学生数的30%。严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。

12、规范校内考试评价。一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科只

组织期末考查；一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。七至九年级可组织思想品德、语文、数学、外语、科学、历史与社会等6门学科的期中、期末考试，其他学科只组织期末考试或考查。考试和考查要求应与课程标准相一致，突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。一至六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩，七至九年级实行等级、分数和评语相结合的报告方式。

《关于深化义务教育课程改革的指导意见练习题》练习

一、填空题。

1.《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》的指导思想是遵循（教育）规律和（学生成长）规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的（学习兴趣），充分调动每一位学生的（学习积极性），开发和培育每一位学生的学习（潜能和特长），让每一位学生（愉快学习）、（幸福成长）。

2. 《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》的总体目标是在体现义务教育（基础性）、（全面性）和（公平性）的基础上，强化（选择性）教育思想，进一步完善课程体系，加强课程建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进(差异化)、(个性化)教育，促进学生(全面而有个性)的发展。

3. 义务教育课程分为（基础性）课程和（拓展性）课程。

4.拓展性课程可分为（知识拓展）、（体艺特长）、（实践活动）等三类。

5.各地和学校要按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的（思想道德）素质、（科学文化）素质和（健康）素质。

6. 强化德育课程，应以培育和践行（社会主义核心价值观）为主线，加强（中华优秀传统文化）教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。

7.德育目标应渗透于各门学科教学，实现（全科育人）、（全程育人）、（全员育人）。

8. 改革教学组织方式，应广泛推进小班化教育，多形式实施协同教学、个别化教学，在初中阶段组织探索由学生自主选择的（分层走班）教学。

9. （2016）学年，总结课改先进经验，完善各项制度，在全省中小学全面推进深化义务教育课程改革。

10．加强阅览室、实验室、专用教室、活动场地的建设和管理，加快（“书香校园”）、（“数字校园”）、（“美丽校园”）建设，为有效实施各类课程、促进学生自主选择学习提供有力的条件保障。

11.深化义务教育课程改革的主要任务有（完善课程体系）、（加强课程建设）、（改进课程实施）、（变革教学方法）、（深化评价改革）。

12.改革传统低效的课堂教学模式，推进体现（学科本质）、促进学生（自主学习）的教学改革，营造（民主平等）、（互动对话）的课堂文化，引导和鼓励学生（独立思考）、主动探究与合作交流，运用所学知识分析和解决生活实际问题。

二、选择题

1.每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级（B）左右，七至九年级（C）左右。

A.10%

B.15 c.20%

2. 积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的（B）学习需求。

A. 多样性

B. 个性化

C. 开放性

D.趣味性

3. 七至九年级全面开设三类拓展性课程（知识拓展、体艺特长、实践活动），其中知识拓展类课程比例不得超过（C）。

A. 15%

B. 20%

C. 30%

D.40%

4. 积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保课程计划内三四年级每学年不少于（A）天、五至九年级每学年不少于（B）天的社会实践活动时间。A. 5 B. 10 C.20 D.30

5．一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于（A）次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过（A）次。

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

6．文化学科“统测”和教学质量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的（ B ），七至九年级不超过本年级学生数的（C）。严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。

A. 10%

B. 20%

C. 30%

D.40%

7．（ A ）有意愿有基础的学校先行开展课程改革。

A. 鼓励

B. 不鼓励

8.下列不属于实践活动课程的是（D）。

A.信息技术

B. 科技活动

C. 调查探究

D.健康教育

《深化义务教育科学课程改革的指导意见》部分练习

一、填空题

1. 《深化义务教育科学课程改革的指导意见》继续坚持以（合科）的方式实施科学课程，同时允许学校（分科开发开设拓展性课程）作为补充。

2. 科学拓展性课程以（主题统整）的项目课程为主，重视（科普读物及多媒体）科学资料的阅读，引导学生开展（自主探究学习）和（小组合作学习），变被动接受知识为（主动思考探究）。按照（选择性）、（差异化）的教育思想，尊重学生兴趣爱好，建立（自主选择）、（走班学习）的拓展性课程修习制度。

3. 《深化义务教育科学课程改革的指导意见》提出，建立（实验操作）与（纸笔测验）相结合的学科评价体系，以《科学课程标准》为依据，采取（过程性评价）与（阶段性综合检测）相结合的方法，常态开展面对真实任务、体现（科学思维）的实验操作考查。

二、多项选择题

1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》改革的目标包括（ ABCD ）

A. 坚持合科教

B.加强实验实践

C.重视学段衔接

D.深化评价改革

2. 结合现代科技与生活生产实际，开发多样化的拓展性课程，科学课程鼓励开设（ ABD ）等课程

A.STS

B.STEM

C.STAM

D.STEAM

3.对于考试评价，在稳定难度的基础上，借鉴PISA命题思想，调整科学试卷结构，适当增加（ ABC）试题，改进试卷评价方法。

A.开放性

B.论证性

C.情景性

D.实验性

4. 《深化义务教育科学课程改革的指导意见》的实施需要（ABCD）保障。

A. 加强组织和领导

B. 加强师资队伍建设

C. 加强资源装备建设

D. 加强督促和检查

三、简答题

1.《深化义务教育科学课程改革的指导意见》的主要内容包括哪些？

（1）规范实施基础性课程。（2）积极建设拓展性课程。（3）改进教与学方式。

（4）改进考试评价。

2. 《深化义务教育科学课程改革的指导意见》中指出要拓宽课程资源的渠道，请简要叙述如何拓宽课程资源的渠道。

拓展性课程建设要与实验室、图书室、实践基地建设和校园文化环境布置等相结合，有机整合学校附近企业、社区、科技场馆、科研院校及科技工作者等社会性科学教育资源，建构适合中小学生身

心特点的拓展性科学课程。

《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》考试练习

一、填空题。

1.课程整合实施指（课程内）和课程间的（教学目标、教学内容、教学方法）的整合，也指课程实施过程中（课内外）的整合。

2. 学校应将各类专题教育等活动纳入到课程整合的范畴。鼓励有条件的小学开展低年级（“全课程”整合教学）、（“主题式”学习活动）的实验探索。

3.更新评价理念，改变知识为本、纸笔测试为主的单一评价形式，采用（表现性评价）、（发展性评价）等多种评价方式，引导学生注重过程参与、自主发展。鼓励小学低年级开展（模块化学业测评）改革。

《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》考试练习

二、填空题。

1.拓展型课程指学校自主（开发开设），供学生（自主选择）的课程。

2.建设拓展型课程，一定要紧紧围绕（立德树人），着力于优化（学校课程结构），培育学校（办学特色）；着力于实施（因材施教）和（个性化）教育，提高学生的（学习兴趣）和（综合素质）；着力于转变（育人模式），推进（素质教育），促进学生（学生全面而有个性）的发展。

3.建设拓展型课程的基本原则是（多样性）、（层次性）、（综合性）和（实践性）。

4.拓展型课程可以分为（知识拓展）、（体艺特长）、（实践活动）等三类。小学主要开设（体艺特长）类和（实践活动）类。

5.学校应依据培养学生思想品格、核心素养和各科课程标准的目标要求，把（国家课程）和（地方课程）的部分内容开发为拓展性课程，把大部分（校本课程）开设为拓展性课程。

6.拓展性课程学习评价要把（过程评价）和（结果评价）相结合，采用（书面测试）、（口头表达）、

（才艺展示）等多种方法，采用（等第）、（评语）、（事件记录）等形式表示。

二、选择题。

1.建设拓展性课程的主体是（c）。

A教育局 B教研室 C学校 D教师

2.健康教育属于（B ）。信息技术属于（ c ），科技教育属于（ c），生活技艺属于（ c ）。

A知识拓展类课程 B体艺特长类课程 C实践活动类课程

3.每学年拓展性课程占总课时的比例小学为( A )。

A15%左右 B20% 左右 C30% 左右 D40%左右

4.拓展课程开发要以（ C ）为主。

A教师个人开发 B教师联合开发 C团队开发

《“幼小衔接”教育的指导意见》测试题

一、填空

1.切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园（“小学化”），不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。

2.不提前教授小学课程内容。不学习拼音，（不练习写字和计算），不提前大量识字。

3. 结合生活情境和阅读活动，引导幼儿对（文字符号）产生兴趣，养成认真倾听、专心阅读的良好习惯。

4. 大班下学期可增加集体活动次数和规则游戏比重，逐渐（缩短）自由游戏和午睡时间。

5.小学低年级教学要特别重视培养学生认真倾听、（专注阅读）、大胆发言、按时完成学习任务等学习习惯。重视指导学生养成正确的（读写姿势）。

6.小学低年级课堂教学活动应形式多样、生动有趣。倡导（游戏化学习）、做中学。适时安排课中操。

7.合理搭配一年级各科教师，选择（有班级管理经验）的教师担任班主任。

二、选择

1.要贯彻落实（ B ）要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，减轻幼儿学业负担。

A、社会主义核心价值观

B、立德树人

C、核心素养

2.开展（C）主题活动。让幼儿提前了解和体验小学生活，萌发对小学生活的向往。

A、爱国

B、丰富多彩的 C幼小衔接

3.以下不是对幼儿要求的是（D）。

A、重视培养幼儿倾听和阅读习惯

B、重视培养幼儿的自我管理意识

C、适当调整幼儿的作息安排

D、能够做力所能及的家务

4. 小学要坚持学科知识（B）教学。

A、“循序渐进”

B、“零起点” C幼小衔接

5.（C）为一年级“幼小衔接月”。

A、六月

B、八月

C、九月

6. 有条件的学校可进行（A）教学，班额较小的学校可实施低年级包班教学。

A、学科课程整合

B、小班化

C、现代网络媒体

7. 根据（B）灵活摆放课桌椅。

A、学生身高

B、教学需要

C、课桌椅特点