everyday 和every day 的用法
everyday 和every day 的区别
Every day 每天，天天，副词词组，作状语We speak English every day. 我们每天讲英语。
Every day he goes to school. 他每天去学校。
Everyday 日常的，每日的，形容词，作定语
Let’s learn some everyday English. 我们学习一些日常英语吧。
In everyday life 在日常生活中。This is an everyday matter. 这是一件平常的事。She was dressed in her everyday clothes at the party. 在那天晚上他穿着平常的衣服。
I don’t see her everyday. 我不是每天见到她.
kind of 单独用，表示“有点”，后接形容词或副词：
He is kind of thin.”他有点瘦”
I feel kind of hungry.”我有点饿”
Uncle Wang speaks kind of quickly. 王叔叔说得有点快。
若kind of前有a, this, that等，译为“一种，这种，那种” 后加名词。
That kind of question is difficult to answer. 那类问题难回答。
kind of 相当；有一些：I'm kind of hungry. 我有些饿了【相当于副词】
kinds of +名词复数各种不同的。可以和all/different/these/those连用，译成各种各样的，不同种类的I have all kinds of books.
All kinds of movies are interesting 所有的电影都很有趣。
赣美版三年级美术上册《健康每一天》教学设计
赣美版三年级美术上册教学设计 第20课健康每一天 教学目标： 1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。 3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。 教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。 教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时：2课时 一、导课 同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？ 二、新课 “健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙······都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。 1、学做健康提示卡 1）欣赏各种形式的健康提示卡 2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。
2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具。 5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传，小组成员合理分工。 三、小结 健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！ 板书设计： 教学反思：
every和each用法上的区别
every和each用法上的区别 Each与every都有“每个”的意思，但二者含义及语法功能不同，主要区别是： 1. each可作代词和形容词，而every只能用作形容词，如可以说each of these dictionaries或each one of these dictionaries, 但不能说every of these dictionaries, 该用every one of these dictionaries。 2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中间的每一个，不能指两个中每一个。如：可以说each of my eyes, 不可说every one of my eye但可说every one of my toes(脚趾) 。 3. each通常用来指若干固定数目中的每一个，而every往往指“任何一个”如： Each girl sitting over there is my student. “坐在那里的每一女孩子”指若干固定数目中的每一个，故用each。Every man must do his best. “人人都尽最大的努力”泛指任何一个人，因而用every。 4. every和not连用，即“every…not”或“not…every”构成部分否定，表示“并非每一个”的意思，each 则无此结构。 5. every+ 基数词+ 复数名词=every+ 序数词+ 单数名词，作“每(多少)”解，但each不能用于这一结构中。如：every three days 每三天或每隔两天，相当于every third day。 6. every two days, every second day都作“每隔一天”解，但在实际应用中人们都用every other day来表示这一意思，every two days也有人讲，而every second day则少用的。 7. 也可以说every few days, 相当于汉语的“隔些日子”。 8. each 可以与other构成固定的搭配，即each other意思为“彼此、相互、互相”的意思，而every则不能。续...... 1. each既可用作形容词，又可用作代词，在句中可以作定语，主语、宾语、同位语、状语等。例如：Each student has his own dictionary . （形容词，定语） 每个学生都有自己的字典。 Each has his good point . （代词，主语） 各人有各自的优点。
长寿从健康每一天开始
长寿从健康每一天开始 作者： 来源：《金色年代》2012年第09期 在美国纽约有一辆1966年产的沃尔沃轿车，这辆“明星”车已经行驶超过290万英里，并被列入了吉尼斯世界纪录。为什么一辆行驶了近50年的车依旧如此“年轻”？答案很简单：及时的维护。 沃尔沃“长寿”的道理放到我们身上也是如此。合理作息、及时休整也是长寿与生活健康的秘诀。如果将我们身体里的细胞比作汽车零件，通过良好的饮食和认真的锻炼，它们就会很好地调节身体各项机能。如果忽略它们，细胞们就会举行罢工，你也会衰老得更快。我们就是人生健康之车的驾驶员，掌握着延缓衰老的正力量。 海外专家支招：走向长寿的24个小时 “如何延缓衰老，最简单的方法就是过好每一天，做好每一件小事。我的24小时长寿计划很简单，最重要的是要坚持。另外，年龄并不代表时间的流逝，而是一种精神状态。如果你感觉自己年轻，你就是年轻人。” 穆罕默德·奥兹：美国著名外科医生，美国广播公司奥兹医生秀的主持人 6：00做瑜伽——放松心情、减轻压力 为了保证一整天的好状态，我们需要睡一个好觉后开始一天的活动。我每天起床后都会先做7分钟的能量瑜伽练习。当我们到50岁时，心脏已经跳动了20多亿次，有了很多磨损。坚持做瑜伽锻炼可以平缓心跳的频率、修复心脏的损伤，还能放松你的血管、减轻压力，这对一天的开始来说是相当重要的。 7：00吃早饭——食物助你延缓衰老 皱纹是令很多人感到衰老的最明显标志。胶原蛋白和弹性蛋白就像脚手架，是支撑起我们皮肤的两大能量。当我们年轻时，“脚手架”是很坚固的。但随着年龄的增长，“脚手架”不再坚实，我们的细胞修复能力也越来越差。面对这种情况，应尽量避免高糖早餐，用鸡蛋和燕麦片代替甜面包。燕麦可以降低血压，鸡蛋能够促进新陈代谢，不但能减少皱纹，还有减肥作用。 10：00浆果作为零食——帮助预防癌症 很多人到了一定年纪都会闻癌色变，其实我们平时吃的一些食物都有防癌作用。浆果类食物是防癌的好食物，他们大都含有抗氧化剂，还能减少炎症的发生，对长者的身体都是大有帮助的。
eachevery的用法
each与every虽然都有“每个”的意思，但二者含义及语法功能不同。例如，each既可用作形容词，又可用作代词，every只能作形容词；用作形容词作定语时，each更强调个人或个别，every表示“每个”之意，含有“全部”之意味，等等。两个词的差异总结如下： 一、each既可用作形容词，又可用作代词，在句中可以作定语，主语、宾语、同位语、状语等；every只能作形容词。 如： Each student has his own desk. 每个学生都有自己的桌子。（形容词，定语） The students each have a desk. 学生们每人有一张书桌。（代词，同位语） Each has his good point. 各人有各自的优点。（代词，主语） Our head teacher had a talk with each of us. 我们的班主任与我们每个人都谈了话。（代词，宾语） The children can have a bag each. 孩子们每人可带一只提包。（副词，状语） Every member has a share in the profits made by the company． 每个会员可分享公司的盈利。（形容词） 二、each与every都可用作形容词，在句中作定语，但each更强调个人或个别，every表示“每个”之意，含有“全体”、“全部”之意味。 如： I know each number of your family. 我认识你们家的每个成员。（强调每一个都认识）
I know every number of your family. 我认识你们家的每个成员。（强调认识全家人） 三、each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every是指许多人或事物的“全”。 如： 我给她父母每人一件礼物。 〔误〕I gave a present to every one of her parents . 〔正〕I gave a present to each of her parents . 四、指上下文提到过的确定数目中的“每一个”时，要用each；如果上下文没有提及时，不能用each，要用everyone等。 如： 我认为这三个答案个个都正确。 〔误〕I think every answer of the three is right . 〔正〕I think each of the three answers is right . 我看见人人都忙着工作。 〔误〕I saw each was busy with his work . 〔正〕I saw everyone was busy with his work . 五、each 单独做主语或each、every修饰的单数名词做主语时，谓语动词为单数形式，但each of them做主语时，谓语动词用单数或复数形式都可以。 如： Each / Each person / Every person is living a happy life now. 人人都过着幸福生活。 Each of them are / is wearing full dress.
every的用法
every 的用法说明 1. 表示“每(个)”，其后通常接单数可数名词。如： I go there every day. 我每天去那儿。 I believe every word he says. 我相信他说的每一句话。 注意以下两种情况： (1) every 通常不能用于复数名词前，但若复数名词前有基数词或few 的修饰，则也可用every 修饰，表示“每(隔)……”。如： We go there every three days. 我们每三天(每隔两天)去那儿一次。 (2) every 通常不能用于不可数名词前，但在少数情况下，它可用于抽象名词前，表示“所有可能的”“充分的”“完全的”等。如： We have every reason to do so. 我们有充分的理由这样做。 I wish you both every happiness. 祝你们俩位幸福美满。 2. every 指的是三个或三个以上的“每个”，不能指两者中的每个。如： 路的两边都种有树。 误：There are trees on every side of the road. 正：There are trees on each side of the road. 3. 并列的“every＋名词”结构用作主语时，谓语要用单数。如： Every boy and (every) girl has read the story. 每个男孩女孩都读过这个故事。 4. 与not 连用通常构成部分否定。如： Every student doesn’t like it. 并非每个学生都喜欢它。 Every man is not perfect. 并非每个人都是十全十美的 Each的用法 一、each作“各自的”，“每个的”解，作形容词用： 1.There are many trees on each side of the river.河流两岸许多树。 2.Each element has some special properties.每种元素都有些特殊性质。 二、作“各子”、“每个”讲，作代词用： 1.Each has his advantages.各人都有其优点。 2.He gave each of us a tool.他给我们每人一件工具。 三、作“各子地”讲，作副词用： 1.Give them two books each.(=Give each of them two books.)给他们每个人两本书。 2.The students have ten books each.(=Each of the students has ten books.)这些学生每人有十本书。 3.Different kinds of waves have each the same three characteristics: amplitude, frequency and length.不同的波（各）都有三个相同的特性：幅度、频率和波长。 四、注意each作同位语的用法： 1.They each put forward a proposal.他们每人提出一条建议。 Each of us puts forward a proposal. 2.The workers are each of them hard-working.这些工人个个勤奋劳动。
健康每一天
健康生活每一天 很多人初识海清,是《落地请开手机》中的倔强女孩,放在孙红雷身边,气势丝毫不弱。《双面胶》中,一口上海话的何丽娟对于喜欢演戏的她来说是一次过瘾的经历。演这种有生活质感的角色,对外表看似柔弱内心却有种硬派范儿的海清再合适不过。不过这个角色,带给她的是圈内为人所知,却不是名利双收。 作为演员,海清并不特别喜欢把自己曝光于镁光灯下,甚至当别人问起家人时,她会直截了当的表示“我不想说,这是我的私事。”在她的字典里,演员海清是站在荧幕前带给观众一丝愉悦,一丝警醒的人,而生活中的她,平凡而简单,她希望钻到人群中,体验找不到的平凡。海清说:“正因为觉得自己所有的东西都是白来的,所以更知道惜福,那种对于职业的坚定和对生活的安静笃定让我在追名逐利的演艺圈里,有一种倔强的坚持,常常用三个月的时间和角色谈恋爱,用一个月的时间准备下一个角色,出来,再进入,就是我现在的生活模式。虽然累得很,但我觉得自己充实而满足。” 但这样一个内心很强的人,对于生活的信仰,她却形容为一种天生的妥协,觉得这是自己安身立命之本。她说,如果自己现在就是66岁,那还有什么可以去挣去抢?生活,对于海清来说,是每一天都要自己的经验堆积,这种堆积一点一点的生发开去,焕发出的,是一种对于生命的坚强感悟。 《时尚北京》:对于“乐活”你是怎么理解的?它是一种什么样的全新的生活方式?对于生活的价值是什么? 海清:“乐活”应该是一种健康乐观的生活方式,保持愉悦的心情,关心并保护自己的生态环境,注重环保,关爱他人。说的具体一些就是吃健康食品与有机野菜,抵制食用野生动物,骑脚踏车或步行,喜欢慢跑、练瑜伽健身,听心灵音乐,尽量放慢生活节奏,通过日常的衣食住行等的实践,使自己心情愉悦、身心舒缓。 我认为“健康、快乐,环保、可持续”是“乐活”的核心理念。 《时尚北京》:“乐活”的生活方式构架了一种什么样的生活定位?它是时尚的另一种代名词么? 海清:我觉得还是一种积极向上、环保健康的生活。如今全世界都在提倡低碳、绿色环保,相信“乐活”会被大家逐渐熟知并且认同的,我也相信它会是今后大家都会去积极响应的一种生活状态。 《时尚北京》:“乐活”会让你的生活产生什么样的变化?追求“乐活”的人,他们最终追求的本质是什么? 海清:“乐活”让我变化最大的应该说是心态,它让我学会去包容他人、关爱他人、少一些愤怒,多一些快乐和平静。至于说追求的本质嘛,我觉得还是以健康为主吧,因为健康的生活,就是让自己快乐,也让别人快乐;让这一代人快乐,也让子孙后代快乐;经营自己的内心,同时也经营周围的环境。只有如此,我们才能感到真正的快乐。 《时尚北京》:“乐活”一族他们喜欢的是一种追求自然地慢时尚,喜欢亲自下厨,喜欢慢餐厅,喜欢DIY美食,你自己也会这样么?属于自己的特色DIY美食是什么? 海清:由于平时工作比较忙吧,亲自下厨的机会不是很多。休息的时候呢,我会做一些简单而健康的食物。像水果沙拉啊、土豆泥之类的。还有就是我一直坚持的早餐是白灼蔬菜和豆类,例如西兰花、花椰菜、玉米都是特别健康的食品。 土豆泥做法:1.先将土豆洗净、去皮、切块。将鲜肉切成小丁。2.往锅里放油,等油热到五成时将土豆块放入翻炒,放盐、胡椒粉和适量清水。3.大约十分钟,开锅,将软了的土豆捻成泥
every,each用法
every和each用法上的区别 1. each可作代词和形容词，而every只能用作形容词，如可以说each of these dictionaries或each one of these dictionaries, 但不能说every of these dictionaries, 该用every one of these dictionaries。 2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中间的每一个，不能指两个中每一个。如：可以说each of my eyes, 不可说every one of my eye 但可说every one of my toes(脚趾) 。 3. each通常用来指若干固定数目中的每一个，而every往往指“任何一个”如： Each girl sitting over there is my student. “坐在那里的每一女孩子”指若干固定数目中的每一个，故用each。Every man must do his best. “人人都尽最大的努力”泛指任何一个人，因而用every。 4. every和not连用，即“every…not”或“not…every”构成部分否定，表示“并非每一个”的意思，each则无此结构。 5. every+ 基数词+ 复数名词=every+ 序数词+ 单数名词，作“每(多少)”解，但each 不能用于这一结构中。如：every three days？？每三天或每隔两天，相当于every third day。 6. every two days, every second day都作“每隔一天”解，但在实际应用中人们都用every other day来表示这一意思，every two days也有人讲，而every second day则少用的。 7. 也可以说every few days, 相当于汉语的“隔些日子”。 8. each 可以与other构成固定的搭配，即each other意思为“彼此、相互、互相”的意思，而every则不能Each与every都有“每个”的意思，但二者含义及语法功能不同，主
every和each的辨析
every,each的辨析 1. each着重于个别的“每个”，有“各自”的含义，并不强调整体概念。every着重于全体而不是个别的“每个”，有“整体”的含义，只能是一个整体中的每一个组成部分或单位。 试比较： Each of them goes to a different factory. 他们各自去了不同的工厂。Every one of them goes to the same factory. 他们每个人都去了同一个工厂。 2. each可用作形容词，也可用作代词，作代词时可以单独用作主语或宾语(作主语时，后面的谓语动词用单数形式)；every只能用作形容词，它不能单独作代词用，只有在和其它词构成复合代词或与名词连用时，才能用作主语或宾语。如： Each of us has his merits. 我们每个人都有自己的优点。 Everybody is here and each is doing his own job. 大家都在这儿，各干各的活儿。 3. each一般可用来指可数的固定的人或物中的一个，而every则还可以用来泛指一般的人或物。如： I know each member of the club. 我认识这个俱乐部的每个成员。 As everybody knows, the earth is round and goes round the sun. 众所周知，地球是圆的而且绕着太阳转。 4. each 和every虽都可用于指某些固定的人或物中的“每个”，但each一般用于指两个或两个以上的人或物中的一个；而every则通常
用于指三个或三个以上的人或物中的一个。如： Trees have been planted on each side of the road. 路的两旁都已种上了树。 Every child in the class passed the examination. 班上所有的学生考试都及格了。 5. 在一些习惯用语中，有时each和every分别有不同于“每个；各自”的含义，而和一些单词构成含义不同的短语。如：We help each other. 我们相互帮助。 She comes back every other day. 她每隔一天回来一次。 6. every可与not 连用表示“不全都是”，而each则不能与not连用。如： Not every student walks to school. 不是每个学生都是步行上学的。 7.every可以放在other或作为整体的复数名词前，表示“每(隔)”，即：“every other +单数名词“ever”表示“每隔一…”；“every few +复数名词”表示“每隔几…”；“every＋基数词＋复数名词”或“every＋序数词＋单数名词”表示“每(隔) …”。但each没有这种用法。 例如： These plants are watered ________. (全国卷) A. each other day B. every other day C. each of two days
2健康饮食每一天
2、健康饮食每一天 学情分析 偏食是很多儿童都有的毛病，家长对此也是头痛不已。随着年龄的增长，知识的丰富，食欲的增强，孩子在父母的循循善诱下，很容易选择并接受各种食物。因此，对于偏食的孩子，家长应坚持提供多种食物选择。例如，蔬菜是许多孩子都不愿吃的食物，家长首先要变换蔬菜的品种、烹饪方法和菜肴搭配。因为好奇心往往可以使孩子愿意尝尝“新”的食物。另外，蔬菜的温度、外观和味道都会直接影响孩子对它的食欲。其次．家长要言传身教。父母津津有味地享用蔬菜，会引起孩子的兴趣。第三、吃饭时可以先上蔬菜，此时孩子肚子饿，容易接受平时不爱吃的食物。此外，为了保证生长发育所需的营养，对不爱吃蔬菜的孩子，应鼓励他多吃水果。 教材分析： “健康饮食”是“生理与健康”单元中的第一课。本单元从健康角度着手，<<健康饮食>>是单元的第一课，让学生亲身收集、整理、分析资料，从而关注自己以及他人的身体健康。让学生了解人体需要的营养及其来源；懂得营养要全面、合理的重要性；不同种类食物的合理搭配是保持健康的关键，只有正常、合理地摄入谷类、肉类、蔬菜、水果及奶制品，才能满足生长发育的需要。了解人体的消化器官和消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。 教学目标 (一)科学知识 1.了解人体需要的营养及其来源。 2. 懂得营养要全面、合理的重要性。 3.了解人体的消化器官和消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 （二）能力培养 1.培养学生分析问题的能力。 2.培养学生收集整理信息和解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观 1.保持探究人体奥秘的欲望。 2.养成良好的饮食习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。 课前准备 课件（故事录音、课前搜集的资料、短片等）、食物卡片
Each与every区别
Each与every都有“每个”的意思，但二者含义及语法功能不同，主要区别是： 1、each既可用作形容词，又可用作代词，在句中可以作定语，主语、宾语、同位语、状语等。例如： The students each have a desk .（代词，同位语，不影响谓语动词的单复数） 2、each与every都可用作形容词，在句中作定语，但each更强调个人或个别，every更强调全体或全部。 2、I know each member of your family . 我认识你们家的每个成员。 I know every member of your family我认识你们家的每个成员。 3、each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every是指许多人或事物的“全体”，与all的意思相近。 3、I gave a present to each of her parents . 我给她父母每人一件礼物。 4、each 单独作主语或each、every修饰的单数名词作主语时，谓语动词为单数形式，但each of them作 主语时，谓语动词用单数或复数形式都可以。 4、Each of them are / is wearing full dress . 他们个个都身着盛装。 5、every可以与not连用构成部分否定，意思是“并不/非人人”，而each则不可以与not连用。全部否定是no one ，意思是“个个都不”、“没有人”等。 5、Everyone / Every one of them doesn’t like the TV play . 并非人人都喜欢电视剧部分否定 No one likes the TV play . 完全否定 6、表示“每隔……”、“每……”，要用“every＋基数词＋复数名词”。这种结构中的every不能用each替代。 例如： They’ll choose one out of every ten girls .
让健康陪伴我们每一天
让健康陪伴我们每一天 ——创建“健康促进幼儿园”实施方案为促进师幼对健康相关知识、态度、行为的改变，提高师幼个人保健技能，确保幼儿健康成长。力求通过幼儿园成员的共同努力来实现教职工人人树立“健康第一”的理念。并在创建过程中不断改善幼儿园物质环境；营造良好的幼儿园人际关系及和谐的园所氛围；建立持久的健康互动网络；提升幼儿的身心健康水平，以便最大限度的促进和保障全园师幼的健康。 一、指导思想及基本原则 （一）指导思想 围绕幼儿园“微笑、智慧、健美”的办园理念，结合我园实际，采取多项措施，分阶段按步骤，为师幼营造和谐健康的园所环境，强化师幼的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师幼养成良好的健康卫生的行为习惯，以促进其身心健康发展。 （二）基本原则 创建工作以科学性、发展性及活动性为原则，通过内容丰富、形式多样的活动，让师幼获得健康体验，调节身心，提高师幼健康素质和健康水平，实现幼儿园及全体师幼的可持续发展。 二、工作目标及主要任务 （一）工作目标 1．用“健康第一”的理念渗透各项工作，增强全体师幼的健康意识，提高师幼的健康素质，树立健康的生命观、人生观及世界观。 2．以幼儿心理健康教育为切入点，通过宣传教育、调查、讲座、活动等多种形式促进健康理念的形成；培养师幼健壮的体魄和良好的心理素质；建立和谐健康的人际关系；师幼共同健康地学习、工作、生活和发展，创建具有良好健康服务质量的健康促进幼儿园。（二）主要任务 1．进一步完善幼儿园各项健康制度，进一步完善保护师幼身心健康的安全制度、有关幼儿饮食与营养的规定、幼儿园控烟的规定、幼儿园突发事件处理措施，健康检查和预防控制常见病方面的相关政策。 2．进一步完善幼儿园的物质环境，为师幼提供一个安全、满意和愉快的生活、学习和工作环境。在现有条件下保证幼儿园运动场的设备、建筑物、花草树木和其它设备的安全，保证足够的卫生设备、努力改善和保障幼儿的学习环境和老师的工作环境。 3．建立融洽的幼儿园人际环境。不断通过各种形式，进一步创设教师之间、幼儿之间、师幼之间相互尊重、相互关怀、相互理解、相互促进的良好人际环境。 4．努力创建良好的幼儿园、家庭关系。目前，幼儿园将加强与家长的沟通和联系，进一步提高家庭教育指导的功能，同时加强与防疫中心联系，争取各项支持。 5．提供必要的健康服务。幼儿园为师幼提供必要的健康服务，完善幼儿健康体检制度及健康档案，开展各种活动提高师幼的身体素质和心理素质。并大力普及个人健康知识和健康技能，让师幼人人都能以健康为标准，养成良好的行为习惯，拥有健康的生活。 三、组织机构 成立以园长为组长的创建健康促进幼儿园领导小组，由保教主任具体负责策划、组织我园的健康促进幼儿园创建工作。 组长：李雄元 副组长：钟曼君 成员：黄小平、田玉红、向志香、刘贵平、全体师幼
everything使用说明书
1.1“Everything”是什么？ 1.2“Everything”建立数据库需要多长时间？ 1.3“Everything”能否搜索文件内容？ 1.4“Everything”是不是非常占用系统资源？ 1.5“Everything”能否监视文件系统更改？ 1.6“Everything”免费吗？ 1.7“Everything”不在运行的时候，它还能否监视文件系统更改？ 1.8“Everything”的系统要求？ 1.9如何把一个分区转化成NTFS？ 2搜索 2.1如何搜索？ 2.2如何运用布尔算子？ 2.3如何运用通配符？ 2.4如何运用正则表达式？ 2.5如何在搜索条件中包含空格？ 2.6如何搜索特定的文件类型？ 2.7如何指定搜索位置？ 3结果 3.1如何跳转到搜索结果？ 4HTTP服务器 4.1如何同时搜索多个HTTP服务器? 4.2如何通过一个HTTP服务器共享数据库？ 5定制 5.1如何改变“Everything”按钮？ 5.2如何设置“Everything”而让它调用外部文件管理器？ 6故障排除 6.1在Windows Vista SP1系统下运行，“Everything”需要管理员权限 6.2没有搜索结果
1.1“Everything”是什么？ “Everything”是一个运行于Windows系统，基于文件、文件夹名称的快速搜索引擎。“Everything”在搜索之前就会把所用的文件和文件夹都列出来，这一点与Windows自带的搜索系统不一样，所以我们称之为“Everything”。 1.2“Everything”建立数据库需要多长时间？ “Everything”搜索只基于文件和文件夹的名称，所以它创建数据库很快。 一个刚安装完的Windows XP SP2系统(约20,000份文件)，需要一秒钟。索引一百万份文件则需要一分钟。 1.3“Everything”能否搜索文件内容？ 不，不能搜索文件内容，“Everything”搜索只基于文件和文件夹的名称。 1.4“Everything”是不是非常占用系统资源？ 不，“Everything”使用非常少的系统资源。一个刚安装完的Windows XP SP2系统(约20,000份文件)需要占用3-5 mb内存和不到1 mb的硬盘空间。一百万份文件大概需要45 mb内存和5 mb硬盘空间。 1.5“Everything”能否监视文件系统更改？ 是的，“Everything”能够监视文件系统改变。文件和文件夹名称的改变会实时地反映到“Everything”数据库。 1.6“Everything”免费吗？ 是的，“Everything”是自由软件。 1.7“Everything”不在运行的时候，它还能否监视文件系统更 改？ 即使在“Everything”没有运行的情况下，更改文件系统也不会有什么问题，因为“Everything”在每次启动的时候会更新数据库。 1.8“Everything”的系统要求？ “Everything”能够运行于Windows 2000，XP，2003以及Vista下。记住：“Everything”只能索引本地NTFS分区。 1.9如何把一个分区转化成NTFS？ 参见https://www.360docs.net/doc/e22609874.html,/kb/307881 2搜索 2.1如何搜索？
all, both, every, each, either, neither的用法
all, both, every, each, either, neither的用法 1.all, both同属前位限定词，但all可以与三类名词搭配，both只能与复数可数名词搭配，从意义上讲both指两者，all指三者或三者以上。如： How much time will you take for all this work? All children can be naughty sometimes. I got both these vases in Spain. Both cats are asleep. all和both用于否定时表示部分否定。 例如： I cannot promote both of you. 我不能使你们两个都提升。 All flowers in his garden are not red. 他花园里的花并非都是红色的。 Both (of them) are not my brothers. 他们两个之中，只有一个是我的兄弟。 另外，表示部分否定的词还有every (everyone)。 例如： Every man can not be a poet. 并非人人都可以成为诗人。 要表达全部否定要用none / no (nobody) , neither, either等。 例如： I cannot promote either of you. 你们两个我都不能提拔。 No flower in his garden is red. 他花园的花都不是红的。 2.all和every从意义上十分相近，都用来泛指人或物，然而两者各自与名词搭配的类别不同，every只能与单数可数名词连用。如： All Mondays are horrible. (= Every Monday is horrible. ) all后可以跟the或this, my等限定词，而every却不行。 例如： All the boys of this class are able to run faster than their teacher. 试比较： She was here all day.她在这里呆了一整天。 She was here every day. 她天天都在这里。 3.every和each同属中位限定词，都可与单数名词连用，且意义相近，表示‘每个’，然而every和each并不完全一样，every强调整体概括，each则表示个别概念。例如：Each day is better than the one before. 一天比一天好。 Every player was in good form.
健康每一天
健康每一天 ——健康教育教学设计 教学思路：健康是人生声最大的财富，拥有健康就是享有幸福。小朋友是祖国的花朵，民族的未来，从小养成良好的生活习惯，将来才能拥有健康的体魄和旺盛的精力，为实现四化，振兴中华而多作贡献。从这方面理解，从小养成良好的生活习惯，是健康教育的重中之重。单纯的健康知识很枯燥，机械的行为练习很乏味。怎样让健康教育具有强大的吸引力呢？我觉得还是要尊重学生，了解学生，符合学生的需要。 教材分析：本课选材贴近学生生活，符合学生的身、心理特点，具有一定的趣味性。此课设计独具匠心，突显了学生自主发展的需要，淡化了说教的痕迹。从独特的视角，以毛毛一天生活中的三个片段为点，以一天中的生活习惯为线索，以将来的每一天为面，将同学们生活中的不良习惯展示出来，供大家品味、辨析、探讨。而这三个片段中，又以与学生学习生活最为密切、学生又常常忽视的眼睛为侧重点，内容来自学生生活，最终又回归于学生的生活。让学生在帮助别人的同时意识到自己的不足，从而在潜移默化中巩固了健康卫生知识，习得了良好的生活习惯，与录象中的毛毛一起进步，一起健健康康地度过每一天，一起快快乐乐地成长。 教学目标： 1、初步了解有关护牙，爱眼和合理饮食方面的知识。 2、掌握正确的刷牙方法，形成良好的生活习惯。 3、关心自己与他人，共同拥有健康。 教学重，难点：护牙，爱眼和合理饮食方面的知识及良好习惯。 教学准备：1、挑选毛毛，排练，录像片断（一，二，三）2、鲨鱼牙齿模型与牙刷；3、食物结构图；配餐图四人一份4、贴鼻子的头像图与遮眼镜；5、近视人数的统计图。6、保健老师的话7、近视眼镜头饰。 教学过程： 一、导入揭题：小朋友们好，今天老师给大家介绍一位新朋友，他叫毛毛，你想了解他吗？那就跟着老师的摄像镜头一起走进毛毛的生活吧！ 二、观看不良生活片段： 电脑出示： 片段一：早晨，毛毛穿好衣服来到卫生间，拿起牙刷，挤出牙膏想刷牙，但却又丢在一边，洗起了脸。（定格：挤好牙膏的牙刷放在一边，小明低头在洗脸。）
2021年every和each用法上的区别
every和each用法上的区别 欧阳光明（2021.03.07） Each与every都有“每个”的意思，但二者含义及语法功能不同，主要区别是： 1. each可作代词和形容词，而every只能用作形容词，如可以说each of these dictionaries或each one of these dictionaries, 但不能说every of these dictionaries, 该用every one of these dictionaries。 2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中间的每一个，不能指两个中每一个。如：可以说each of my eyes, 不可说every one of my eye但可说every one of my toes(脚趾) 。 3. each通常用来指若干固定数目中的每一个，而every往往指“任何一个”如： Each girl sitting over there is my student. “坐在那里的每一女孩子”指若干固定数目中的每一个，故用each。Every man must do his best. “人人都尽最大的努力”泛指任何一个人，因而用every。 4. every和not连用，即“every…not”或“not…every”构成部分否定，表示“并非每一个”的意思，each则无此结构。 5. every+ 基数词+ 复数名词=every+ 序数词+ 单数名词，作“每(多少)”解，但each不能用于这一结构中。如： every three days 每三天或每隔两天，相当于 every third day。 6. every two days, every second day都作“每隔一天”解，但在实际应
per和every.each的区别
per和every.each的区别 per每,每一 Examples: 1. These apples cost five yuan per kilogram. 这些苹果每公斤五元。 2. Out of each hundred; per hundred. 百分之出于每一百；每一百 3. The hurricane has a speed of 73 miles per hour. 飓风每小时73英里。 each与every都可用作形容词，在句中作定语，但each更强调个人或个别，every 更强调全体或全部。each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every是指许多人或事物的“全体”，与all的意思相近。 every和each用法上的区别 1. each可作代词和形容词，而every只能用作形容词，如可以说each of these dictionaries或each one of these dictionaries, 但不能说every of these dictionaries, 该用every one of these dictionaries。 2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中间的每一个，不能指两个中每一个。如：可以说each of my eyes, 不可说every one of my eye但可说every one of my toes(脚趾) 。 3. each通常用来指若干固定数目中的每一个，而every往往指“任何一个”如：Each girl sitting over there is my student. “坐在那里的每一女孩子”指若干固定数目中的每一个，故用each。Every man must do his best. “人人都尽最大的努力”泛指任何一个人，因而用every。 4. every和not连用，即“every…not”或“not…every”构成部分否定，表示“并非每一个”的意思，each则无此结构。 5. every+ 基数词+ 复数名词=every+ 序数词+ 单数名词，作“每(多少)”解，但each不能用于这一结构中。如：every three days 每三天或每隔两天，相当于every third day。 6. every two days, every second day都作“每隔一天”解，但在实际应用中人们都用every other day来表示这一意思，every two days也有人讲，而every second day则少用的。 7. 也可以说every few days, 相当于汉语的“隔些日子”。
快乐健康每一天
快乐健康每一天 作者：山东省烟台市市辖区烟台开发区海河幼儿园大二班杨粉红 活动领域：健康领域 【活动前评析】 本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，总之。生活中去。生活中学习，学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。 【活动目标】 1 初步了解换牙和牙齿保健的知识。 协助儿童学习刷牙的正确方法。 2 对学生进行维护牙齿的教育。 3 逐步养成良好的卫生习惯。 4 体会换牙给自己带来的特殊感受。 【活动准备】 1 学生课前准备：自带牙刷 2 教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡 3 教学课件： 【活动过程实录】 一、导入： 看到什么？ 1 请大家张开嘴互相看看。 2 牙齿在身体中起着怎样的作用呢？课件一 二、观察调查： 画一画小伙伴牙齿的形状。 1 调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿。 2 引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的换牙画面”提问：这是怎么回事？ 3 学生统计换牙人数 标志着我长大了 4 教师小结：换牙是每个人都要经历的过程。 三、交流感受： 1 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2 回忆自己是如何处置由换牙带来的不舒服感受。 3 讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示 45 页图 1 牙齿刚刚松动时… 2 掉牙时… 3 刚长出新牙时… 4 4 教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。 四、经验积累： 请同学们猜一猜她为什么哭？ 1 现场扮演：一个小女孩在哭。 2 学生自由猜想。 3 继续扮演：小女孩边哭边说：牙掉了长不进去可怎么办呀？老师请同学们帮帮她 出示书 44 页奶奶与孙女的对话图， 4 看图讨论：课件二。结合自己对生活的观察讨论。 而有的人的牙掉了就不能再长出来？ 1 为什么有的人牙掉了能再长出来。 哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了 2 哪些人的牙掉了能再长出来。 一副叫乳牙， 5 教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿。一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有维护好，掉了就不会长出来了 五、探究活动： 1 健康的牙齿在生活中起什么作用呢？ 2 学生举例说明： 1 协助咀嚼食物 2 协助我发言 3 健康整洁的牙齿能使我看上去很健康精神 4 3 怎样才干维护好自己的牙齿呢？ 1 多吃蔬菜 2 定期到医院检查 3 早晚刷牙 4 不咬硬的东西 5 六、练习活动： 怎样刷牙的呢？ 1 个人演示：刚才同学提到要好好刷牙。 2 同学评议： 3 课件三：一起来听听牙科大夫是怎样说的边看边跟着学） 4 教师演示正确的刷牙方法。 5 听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。 6 刷牙的时候我先干什么？再干什么？