中国大学生计算机设计大赛
中国大学生计算机设计大赛
软件开发类作品文档简要要求
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第一章需求分析 (3)
第二章概要设计 (3)
第三章详细设计 (3)
第四章测试报告 (3)
第五章安装及使用 (3)
第六章项目总结 (4)
第一章需求分析
【填写说明：本部分内容建议不超过1000字，以300字以内为宜，简要说明为什么开发本作品，是否存在竞品，对标什么作品以及面向的用户、主要功能、主要性能等。建议有竞品分析表格，从多个维度分析本作品与竞品作品比较】
第二章概要设计
【填写说明：将需求分析结果分解成功能模块以及模块的层次结构、调用关系、模块间接口以及人机界面等，建议用图体现内容，不宜全文字描述。建议图文总体不超过A4纸两页，以1页为宜。】
第三章详细设计
【填写说明：包括但不限于：界面设计、数据库设计(如果有)、关键算法。界面设计建议用作品实际界面，建议包括典型使用流程；数据库设计建议用表格、ER图或UML方式，说明文字简明扼要，违背范式的设计建议说明理由；关键算法可以替换为关键技术、技术创新等。本部分不宜大篇幅铺陈，建议突出重点痛点难点特点。】
第四章测试报告
【填写说明：包括测试报告和技术指标。为了保证作品质量，建议多进行测试，并将测试过程、测试结果、修正过程或结果形成文档，也可以将本标题修改为主要测试，撰写主要测试过程结果及其修正；根据测试结果，形成多维度技术指标，包括：运行速度、安全性、扩展性、部署方便性和可用性等。本部分简要说明即可，减少常识性内容。】
第五章安装及使用
【填写说明：简要说明安装环境要求、安装过程、主要流程等。建议包含默认安装和典型使用流程。】
第六章项目总结
【填写说明：作品制作开发过程中的一些感悟和后续升级等，如：项目协调、任务分解、面对困难、水平提升、升级演进、商业推广等诸方面。建议部分篇幅不超过A4纸1页。】
2019年中国大学生计算机设计大赛西北大学选拔赛作品分类
附件1 2019 年中国大学生计算机设计大赛 西北大学选拔赛作品分类及要求 一、大赛作品内容分类 西北大学选拔赛作品内容共分11 类（组）： 1.软件应用与开发。 2.微课与教学辅助。 3.物联网应用。 4.大数据。 5.人工智能。 6.信息可视化设计。 7.数媒普通组（主题：海洋世界）。 8.数媒专业组（主题：海洋世界）。 9.数媒动漫游戏（主题：海洋世界）。 10.数媒微电影（主题：1911 年前中华优秀传统文化元素）。 11.数媒民族元素（中华服饰、手工艺、手工艺品、建筑）。 二、大赛内容分类及说明 1．软件应用与开发类 包括以下小类： （1）W eb应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）算法设计与应用说明： （1）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 （2）每位作者在本类中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 2．微课与教学辅助类包括以下小类： （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、诗词曲赋、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 说明： （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容； （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案；
（3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实实验环境的应用系统。 （5）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 （6）每位作者在本类中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 3．物联网应用类包括以下小类： （1）城市管理。 （2）医药卫生。 （3）运动健身。 （4）数字生活。 （5）行业应用。 说明： （1）城市管理小类作品是基于全面感知、互联、融合、智能计算等技术，以服务城市管理为目的，以提升社会经济生活水平为宗旨，形成某一具体应用的完整方案。例如:智慧交通，城市公用设施、市容环境与环境秩序监控，城市应急管理，城市安全防护，智能建筑，文物保护和数字博物馆。 （2）医药卫生小类作品应以物联网技术为支撑，实现智能化医疗保健和医疗资源的智能化管理，满足医疗健康信息、医疗设备与用品、公共卫生安全的智能化管理与监控等方面的需求。建议但不限于如下方面：医院应用如移动查房、婴儿防盗、自动取药、智能药瓶等。家庭应用如远程监控、家庭护理，如婴儿监控、多动症儿童监控、老年人生命体征家庭监控、老年人家庭保健、病人家庭康复监控、医疗健康监测、远程健康保健、智能穿戴监测设备。 （3）运动健康小类作品应以物联网技术为支撑，以提高运动训练水平和大众健身质量为目的，建议但不限于如下方面：运动数据分析、运动过程跟踪、运动效果监测、运动兴趣培养、运动习惯养成以及职业运动和体育赛事的专用管理训练系统和设备。 （4）数字生活小类作品应以物联网技术为支撑，通过稳定的通信方式实现家庭网络中各类电子产品之间的“互联互通”，以提升生活水平、提高生活便利程度为目的，包括如下方面：各类消费电子产品、通信产品、信息家电以及智能家居等方面。鼓励选手设计和创作利用各种传感器解决生活中的问题、满足生活需求的作品。 （5）行业应用小类作品应以物联网技术为支撑，解决某行业领域某一问题或实现某一功能，以提高生产效率、提升产品价值为目的，包括如下方面：物联网技术在工业、零售、物流、农林、环保以及教育等行业的应用。 （6）作品必须有可展示的实物系统，作品提交时需录制系统演示视频（5分钟-8 分钟）及相关设计说明书，现场答辩过程应对作品实物系统进行功能演示。 （7）每队参赛人数为1-3人，指导教师不多于2人。 4．大数据类包括以下小类： （1）大数据方案设计。 （2）大数据应用系统。 （3）大数据挑战赛。 说明： （1）大数据方案设计小类作品，应基于数据科学与数据思维，针对某一领域的问题提出解决方案。作品必须以数据为依据，对数据进行处理和分析，并以此提出一套完整的解决问题的方案。作品以方案论证报告为主要提交形式，并以数据来源和相关处理程序为附件。报告主要内容包括：数据来源、问题背景、数据分析、解决方案等。作品可涉及以下领域： ①环境与人类发展大数据（气象、环境、资源、农业、人口等） ②城市与交通大数据（城市、道路交通、物流等）
大学生计算机编程大赛活动策划书
大学生计算机编程大赛活动策划书导读：本文是关于大学生计算机编程大赛活动策划书，希望能帮助到您！ 为推进学院素质教育，提高大学生的科学素养，拓展我院学生的综合素质，丰富大学生的校园文化生活，营造浓郁的学术、科技氛围，进一步培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。软件协会开展以“勤奋学习，创新实践”为主题的大学生计算机编程大赛。主要内容如下： 一、大赛宗旨 旨在培养和激励高校学生的创造力、团队合作精神以及在软件开发过程中的创新能力。同时此次大赛将视为对明年的省高校杯的一次演练，提高广大学生开展计算机软件设计的兴趣和能力，，给广大在计算机程序设计方面有特长的同学提供展示才能的舞台。通过参赛，检验学生在压力下进行开发的能力，展示其创新能力，为加强校内同学间的交流和相互学习提供机会。 二、参赛对象参赛者均为广东科贸职业学院信息工程系在校学生。 三、参赛形式和报名方法1.本次竞赛采取团队报名的形式 2、参赛团队填写报名表（报名电子表发送到信工系各班团支书）。 3、由各班团支书负责统一收集参赛团队报名表，并在规定的报名时间内将本班参赛者报名表交到负责人处，逾期不收。
其他详细信息可留意软件协会官方博客： 四、比赛方式及要求1、本次竞赛的内容是根据拟定项目或者根据现实需要自行设计一个项目参与本次大赛项目评比。 2、比赛时间为三个星期，参赛团队须在规定时间内完成。 3、比赛期间选手可以翻阅相关的工具书。 4、参赛者应尊重自己的劳动成果，严禁将自己的作品拿给他人抄袭，严禁抄袭他人的作品。（违反此条例者，将追究其相关责任） 5、比赛期间不局限于参赛者使用何种技术体系，不局限于使用何种开发工具及操作系统。 项目评比参考： ?项目的稳定性、项目的实用性 ?项目使用的技术框架及开发平台 ?项目代码编写的标准及是否强壮 结果评定：比赛排名根据项目评比的成绩的总和得出。 五、活动时间安排 3、项目评比：12月下旬 （注：以上时间和地点安排可根据实际情况另行更改） 六、奖项设置一等奖（1名）：500元、荣誉证书 二等奖（1名）：300元、荣誉证书 优胜奖（若干）：大赛精美纪念品注：本次竞赛奖项设置为证书和物质奖励 1、本次竞赛安排如有变动，另行通知。 2、本次大赛未尽事项的解释权归属广东科贸职业学院软件协
2020全国大学生计算机设计大赛
2020全国大学生计算机设计大赛 全文结束》》大学生计算机实习报告 （一） 一、前言 作为学习通信工程专业的学生，作为以后即将成为一名通信人的学生来说，了解通信基础知识，掌握通信专业的学习方法，明白通信行业最前沿的科技知识，是关系到自己前途，关系到自己人生价值能否实现的人生大事。 通过近一周的学习，我们从感性上学到了很多东西，也对我们将来的学习和研究方向的确定产生了深远的影响。通过这次参观实习丰富了本人的理论知识，增强了本人观察能力，开阔了视野，并使我对以后的工作有了定性的认识，真是让我收获颇多。现将本次实习就参观实习内容、实习收获、以及未来自己努力的方向等作以总结。 二、实习概述 实习目的： 通过本次认识实习，自己了解了通信专业的基础知识，开阔了眼界，增加了见闻，明白了一些通信设备的简单原理，也明白了目前该行业的最新发展，把平时书本的知识应用在了实践中，同时也得到了很多宝贵的知识财富，另一面自己也看见了自己的不足，还需要努力学习，了解更多相关知识，丰富自己的阅历，
多请教老师，和有关人员，通过各个渠道学习和了解通信工程的有关知识。 实习地点：xxxxx公司 实习时间：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日 三、实习内容 数字通信包括gsm、cdma等。第五代移动通信（5g）目前主要有两种主流的技术方向。其中一种是从第四代cdmaone演进而来的 cdma2000技术，cdmaone移动通讯网络在北美、南韩和香港等地区得到了广泛的应用。2001年5月中国联通采用了增强型的cdmaone的技术在中国全面建设移动通信网。cdma2000与cdmaone 的空中信道具有相同的码片速率，向后兼容cdmaone的系统，可以由cdmaone平滑升级而来。其演进的路线是cdmaone-- cdma20001x--cdma20001xev。另一种主流的第三代通信技术是由第二代gsm标准发展而来的wcdma技术，由于gsm采用的是tdma （时分多址）调制方式，而wcdma采用了cdma（码分多址）的调制方式，其空中信道无法兼容，采用机站积叠和使用多模手机的方式向后兼容gsm系统，其演进的路线是gsm--gprs--edge--wcdma。在制式上则有时分多址（tdma）（如欧洲的gsm系统）和码分多址（cdma）两种。二者均能够实现高速分组的3g数据业务，但从空中信道调制、核心接入网络和终端用户等多个方面比较，两者之间存在着根本的区别。
江北区第九届中小学生计算机程序设计竞赛
江北区第九届中小学生计算机程序设计竞赛 比赛时间：2016年1月9日下午13:30—16:00 题目一览 注意： 一、关于竞赛中编程语言使用的规定参照中国计算机学会公布的《关于NOI系列赛编程语言使用限制的规定》。 二、评测环境为windows。
1.数列（s.pas/cpp/c） 【问题描述】 有一列数：1，1，3，8，22，60，164，448……其中的前三个数是1，1，3，从第四个数起每个数都是这个数前面两个数之和的2倍。那么，你可以很容易地得到这个数列中的第K个数是多少。 【输入s.in】 只有一行，一个数k，表示要询问的是数列中的第k个数。 【输出s.out】 只有一行，一个数n，表示数列中的第k个数的值是n。 【输入样例】 5 【输出样例】 22 【数据规模】 30%的数据，1<=k<=8 100%数据，1<=k<=45
2.伙伴（friend.pas/cpp/c） 【问题描述】 近来，程序社团开始“创客”——用程序来开发一种“找伙伴的数字游戏”。这个伙伴游戏将玩家分为A和B二组。每组每个玩家可以得到一个数字号码。 游戏规则是这样的：A组里的每个人的数字与B组里每个人的数字进行“数字配对”——即加法运算，若运算的结果恰巧是B组内其他玩家手捏的数字号码，那么游戏就可以累计一个分值，这个分值就是B组内这个“恰巧”的数字号码。当然，在B组内“恰巧”的数字号码可能不止一个，游戏允许再次累计。 比如加法运算后的“恰巧”的数字是3，而B组内共有2个玩家捏有此数字，那么本组就可以得到6分。 你是游戏的开发者之一，你需要迅速计算出找伙伴游戏的最终得分。 【输入friend.in】 第一行有二个数字n和m，分别表示A组和B组的人数。 第二行有n个整数ai，每个整数之间有一个空格，表示n个玩家手中的数字号码。 第三行有m个整数bi，每个整数之间有一个空格，表示m个玩家手中的数字号码。 【输出friend.out】 只有一行，一个数字s，表示游戏的最终分数。 【输入样例1】 3 3
《计算机软件辅助设计》教学大纲
《计算机软件辅助设计》教学大纲 一、课程的性质、目的、任务 本课程为建筑设计专业的专业核心课程。通过该课程教学，使学生全面学习计算机辅助设计知识，熟悉计算机基本操作技能，拓展设计思维空间，提升学生艺术设计能力，培养高效、灵活、动手能力强，社会适应性好的高级专业设计人才。通过本课程的教学旨在使学生掌握并且熟练运用有关建筑设计的相关软件，为今后学生走上建筑设计的工作岗位更好从事建筑行业的活动打下坚实的基础，课程的主要任务是： 1.培养学生图形创意能力，软件操作技巧。 2.要求学生综合使用各种设计软件，发挥各软件精华，融会贯通。 3.在教学过程中，始终强调创造性（创新思维）。使人脑与电脑互动。 4.引导学生发挥艺术潜能，创造出审美性好的设计艺术作品。 二、教学基本要求 通过该课程的学习，培养学生掌握PhotoshopCS、草图大师和3D MAX的功能及应用面，掌握PhotoshopCS、草图大师和3D MAX的制作程序，熟练掌握PhotoshopCS、草图大师和3D MAX的各种创建及编辑命令，学会图形设计及图形编辑。 Photoshop软件
第一章 Photoshop cs概述及基本操作 2学时 本章教学目的和要求： 了解PS的发展进程，实践PS的安装及启动，了解位图，矢量图以及文件的含义及其特点、用途。牢记PS软件的色彩模式以及相对应的用途。 重点：矢量图、位图及文件格式；颜色模式 难点：矢量图、位图及文件格式；颜色模式 第一节初识Photoshop CS4 一、Photoshop CS4的安装及启动 二、矢量图、位图及文件格式 三、颜色模式 四、文件操作 五、文件浏览器的使用 第二节Photoshop CS4基本操作 一、辅助工具的使用 二、调整图像像素和画布 三、设置前景色和背景色 四、还原和重做 五、查看图像 六、常用快捷键 第二章选区、移动和绘画工具 2学时 本章教学目的和要求： 本章节要熟练掌握选区的各种用法与规范，建立选区，制定不规则选区，编辑选区，应用选区，了解绘制与修整图像工具及其快捷键，熟练掌握绘制图像的过程，在练习中对图像进行修整，学习后通过实例加深理解与操作。 重点和难点： 重点：绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。 难点：绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。绘制与修整图像工具设置、绘制图像、修整图像。 第一节使用选框工具建立选区 一、定义不规则选区 二、固体不过“色彩范围”命令创建与调整选区 三、编辑选区 四、应用选区 五、应用实例--彩虹 第二节绘制与修整图像工具 一、绘制与修整图像工具简介 二、绘制与修整图像工具设置 三、绘制图像 四、修整图像 第三章图象调整和文字工具 2学时 本章教学目的和要求：
2018年计算机设计大赛(第11届)通知附件1(内容分类)
附件1：2018年（第11届）大赛内容分类 一、大赛作品内容分类 大赛作品内容共分：软件应用与开发；微课与教学辅助；数字媒体设计；数字媒体设计动漫游戏；数字媒体设计中华优秀传统文化元素设计；软件服务外包；计算机音乐创作。其下分设若干小类。 1．软件应用与开发。 1.1 小类 （1）Web应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）物联网与智能设备。 1.2 说明： （1）每队参赛人数为１-３人。 （2）每人在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 （3）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或省级直报赛区自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于4件，每小类不多于2件。 2．微课与教学辅助。 2.1 小类 （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 2.2 说明 （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。 （3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实实验环境的应用系统。 （5）每队参赛人数为１-３人。 （6）每人在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 （7）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或无省级赛直报平台自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于4件，每小类不多于2件。 3．数字媒体设计（参赛主题：人工智能畅想）。 3.1 小类 （1）计算机图形图像设计。 （2）工业产品设计。 （3）环境设计。 （4）交互媒体设计。 3.2 说明
计算机设计竞赛(大赛简介)
附件4： 中国大学生计算机设计大赛简介 1．大赛历史 “中国大学生计算机设计大赛”（下面简称“大赛”）的前身是“中国大学生（文科）计算机设计大赛”，始创于2008年，开始时参赛对象是当年在校文科类学生。在第三届开始，因得到理工类计算机教指委的参与，参赛对象发展到当年在校所有非计算机专业的本科生。至第五届，又因得到计算机类专业教指委的支持，参赛对象遍及当年在校所有专业的本科生。“大赛”每年举办一次，决赛时间在当年7月20日前后开始，直至8月下旬结束。至今已成功举办10届44场次。 具体说来，2008年与2009年两届由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会单独主办；2010年与2011年由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。2012年开始由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。 2018年（第11届）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会以及中国
青少年新媒体协会联合主办。 大赛先后受到周远清（原教育部副部长、中国高等教育学会名誉会长）、陈国良（中科院院士、相关计算机教指委领导）、李廉（原合肥工业大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李晓明（原北京大学校长助理、相关计算机教指委领导）、王路江（原北京语言大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李向农（华中师范大学副校长）、靳诺（中国人民大学党委书记）、李宇明（原北京语言大学党委书记）等有识人士的肯定与支持，特别是周远清会长自始至今一直关注、支持、指导和帮助大赛，他们先后出席了相应大赛决赛的现场活动或颁奖仪式。 2．大赛性质 （1）大赛始终以“三安全”（竞赛内容安全、经济安全、人身安全）为前提，内容遵循国家宪法、法律、法规，保证大赛内容不出问题；大赛委托承办学校依据国家财务规定主管经费，大赛组委会不管钱，以保证经济上不出问题；大赛把参赛人员（包括选手、教练、评委，以及与大赛相关的志愿者等其他人员）的安全放在首位，以保证参赛人员的人身安全。 （2）大赛是非营利的、公益性的、科技型的群众性活动。大赛遵从的原则是公开、公平、公正对待每一件参赛作品。大赛章程完备，操作规范，自2009年开始，每年的参赛指南均正式出版，这种让社会监督、检验赛事的做法，是全国
最新慈溪市小学生计算机程序设计竞赛复赛试题(定稿)
2012年慈溪市小学生计算机程序设计比赛 复赛试题 比赛时间：2012年12月23日上午8:30—10:30 题目概览 注意事项 1．每位选手都应先在E盘根目录下建立自己的答卷文件夹，该文件夹的名称为自己的考号；2．选手最终所提交的所有文件都必须存放在自己的考生文件夹中，凡错放及以书面形式提交的答卷一律视作无效； 3．每题提交的解答都必须包括以下二个文件，即源程序文件和经编译后生成的可执行文件，其名称必须与各题中所规定的相一致； 4．程序中必须采用文件读写的方法来实现数据的输入和结果的输出，即程序运行时所需输入数据应从题中指定的输入文件中读取（而不得采用键盘输入的方式），程序运行的结果应写入到题中指定的文件中（而不是输出到屏幕上）。 5．用于提供输入数据和记录输出结果的文件的名称都已在题中具体规定，选手程序在调用它们时不得为其指定任何特别的路径。 6．复赛用机房电脑C盘和D盘均已设置成开机还原保护，选手切勿把程序存放在C盘和D 盘中，否则如果重新开机后程序将不复存在。 7．比赛结束后请不要关机。
1．统计成绩(score.pas/exe) 【问题描述】 每次考试或测试后，老师们都要进行成绩统计。假如某次期末考试有语文、数学、英语三门课，现请你编程输出总成绩最高分以及每门学科的最高分。 【输入数据】 输入文件score.in：输入从文件中读取，输入共n+1行。 第1行是一个正整数n（1≤n≤100），表示学生人数，从1到n编号。 接下来n行，每行3个整数，依次表示每个学生的语文、数学、英语成绩（每门课成绩是0到100之间的整数，包括0和100）。 【输出数据】 输出文件score.out：结果输出到文件中，输出共1行，包含4个整数，分别表示三门课总成绩最高分，语文学科的最高分，数学学科的最高分，英语学科的最高分。 【输入输出样例】 【样例解释】 输入3个学生成绩，第1个学生语文、数学、英语三门课的成绩分别为80,67,96，第2个学生语文、数学、英语三门课的成绩分别为88,71,93，第3个学生语文、数学、英语三门课的成绩分别为90,95,80。第3个学生的总成绩最高，为265。语文学科的最高分是90分，数学学科的最高分95，英语学科的最高分96。 【数据范围约定】 所有的输入数据保证1≤n≤100，成绩在0到100分之间（包括0和100）。 2．最小的Y(miny.pas/exe) 【问题描述】 程序设计与数学密切相关，所以兴趣小组的辅导老师经常拿一些有趣的数学题来让大家思考。一次课上，辅导老师又拿出了一个有趣的数学问题，题目是这样的：给你两个正整数x和z，求最小的整数y，使得x×y以后再除以z的余数为0。 比如x=3，z=6，求最小的y。 题目一出，马上有同学说：最小的y是0。 老师说：是的，非常厉害，最小的y是0。那最小的正整数y是多少呢？ 【输入数据】 输入文件miny.in：输入从文件中读取，输入共1行，两个正整数，分别表示x和z （1≤x≤2147483647, 1≤z≤2147483647）。 【输出数据】 输出文件miny.out：结果输出到文件中，输出共1行，表示使得x×y以后再除以z的
2017 年全国计算机设计大赛分类内容
2017 年（第10 届）大赛作品内容分类大赛作品内容分类 1．软件应用与开发类。 包括以下小类： （1）Web 应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）物联网与智能设备。 说明： （１）每队参赛人数为１-３人。 （２）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或无省级赛直报平台自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于6 件，每小类不多于3 件。 2．微课与教学辅助类。 包括以下小类： （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在1911 年前）微课（或教学 辅助课件）。 （4）虚拟实验平台。 说明： （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知
识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的 视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。（3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实 实验环境的应用系统。 （5）每队参赛人数为１-３人。 （6）每校参加省级复赛作品每小类数量由各省级赛组委会或无省级赛直报平台自行规定。每校最终入围国赛决赛作品不多于6 件，每小类不多于3 件。 3．数字媒体设计类普通组（参赛主题：人与动物和谐相处）。 包括以下小类： （1）计算机图形图像设计。 （2）数码摄影及照片后期处理。 （3）产品设计。 （4）交互媒体。 说明： （1）主题所指的动物是指在动物分类学上存在的“动物”，是地球上目前存在的或曾 经存在过动物，既不是外星生物，也不是龙、麒麟等神兽，或无细胞结构的生物。
计算机设计大赛内容与分类
计算机设计大赛内容与分类1．软件应用与开发类 包括以下小类： （1）网站设计。 （2）数据库应用。 （3）虚拟实验平台。 2．微课类 包括以下小类： （1）“计算机应用基础”课程片段微课。 （2）“数据库技术与应用”课程片段微课。 （3）“多媒体技术与应用”课程片段微课。 （4）“Internet 应用”课程片段微课。 （5）汉语国际教育微课。 （6）中、小学数学微课。 3．数字媒体设计类普通组（参赛主题：空气） 包括以下小类： （1）计算机图形图像设计（含静态或动态的平面设计和非平面设计）。 （2）计算机动画。 （3）计算机游戏。 （4）交互媒体（含电子杂志）。 （5）移动终端。 （6）虚拟现实。 （7）DV 影片。 （8）其它。
4．数字媒体设计类专业组（参赛主题：空气） 包括小类与3相同。 数字媒体设计（“空气”主题）作品应参加专业组竞赛的专业清单如下： （1）教育学、教育技术专业 （2）艺术教育、学前教育专业 （3）广告学专业与广告设计方向 （4）广播电视新闻学专业 （5）计算机科学与技术（数字媒体技术方向） （6）服装设计与工程专业 （7）建筑学、城市规划、风景园林专业 （8）工业设计专业 （9）数字媒体艺术、数字媒体技术专业 （10）广播电视编导、戏剧影视美术设计、动画、影视摄制专业 （11）美术学、绘画、雕塑、摄影、中国画与书法专业 （12）艺术设计学、艺术设计、会展艺术与技术专业 若有调整，参见大赛网站。 5．数字媒体设计类中华优秀传统文化元素微电影组 微电影参赛主题为：中华大好河山的诗词散文（民国前）、优秀的传统道德风尚（民国前），以及现当代汉语国际教育。 6.数字媒体设计类中华民族文化组（参赛主题：民族服饰，民族手工艺品，民族建筑） 包括以下小类：
大学生计算机编程大赛活动策划书
大学生计算机编程大赛活动策划书 为推进学院素养教育，提高大学生的科学素质，拓展我院学生的综合素养，丰富大学生的校园文化日子，营造浓郁的学术、科技氛围，进一步培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。软件协会开展以勤奋学习，创新实践为主题的大学生计算机编程大赛。要紧内容如下： 一、大赛宗旨 旨在培养和激励高校学生的制造力、团队合作精神以及在软件开辟过程中的创新能力。并且此次大赛将视为对明年的省高校杯的一次演练，提高广阔学生开展计算机软件设计的兴趣和能力，，给广阔在计算机程序设计方面有特长的同学提供展示才干的舞台。经过参赛，检验学生在压力下进行开辟的能力，展示其创新能力，为加强校内同学间的交流和相互学习提供机会。 二、参赛对象参赛者均为广东科贸职业学院信息工程系在校学生。 三、参赛形式和报名办法 1.本次比赛采取团队报名的形式 2、参赛团队填写报名表（报名电子表发送到信工系各班团支书）。 3、由各班团支书负责统一收集参赛团队报名表，并在规定的报名时刻内将本班参赛者报名表交到负责人处，逾期别收。 其他详细信息可留意软件协会官方博客： 四、竞赛方式及要求1、本次比赛的内容是依照拟定项目或者依照现实需要自行设计一具项目参与本次大赛项目评比。 2、竞赛时刻为三个星期，参赛团队须在规定时刻内完成。 3、竞赛期间选手能够翻阅相关的工具书。 4、参赛者应尊重自己的劳动成果，严禁将自己的作品拿给他人抄袭，严禁抄袭他人的作品。（违反此条例者，将追究其相关责任） 5、竞赛期间别局限于参赛者使用何种技术体系，别局限于使用何种开辟工具及操作系统。 项目评比参考： •项目的稳定性、项目的有用性 •项目使用的技术框架及开辟平台 •项目代码编写的标准及是否强壮 结果评定：竞赛排名依照项目评比的成绩的总和得出。 五、活动时刻安排 3、项目评比：12月下旬 （注：以上时刻和地方安排可依照实际事情另行更改） 六、奖项设置一等奖（1名）：500元、荣誉证书 二等奖（1名）：300元、荣誉证书 优胜奖（若干）：大赛精美纪念品注：本次比赛奖项设置为证书和物质奖励 1、本次比赛安排如有变动，另行通知。 2、本次大赛未尽事项的解释权归属广东科贸职业学院软件协会。
中国大学生计算机设计大赛简介-同济大学计算机基础教研室
附件2： 中国大学生计算机设计大赛简介 1．大赛历史 “中国大学生计算机设计大赛”（下面简称“大赛”）的前身是“中国大学生（文科）计算机设计大赛”，始创于2008年，开始时参赛对象是当年在校文科类学生。在第三届开始，因得到理工类计算机教指委的参与，参赛对象发展到当年在校所有非计算机专业的本科生。至第五届，又因得到计算机类专业教指委的支持，参赛对象遍及当年在校所有专业的本科生。“大赛”每年举办一次，决赛时间在当年7月20日前后开始，直至8月结束，至今已成功举办9届。 具体说来，2008年与2009年两届由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会单独主办；2010年与2011年由教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。2012年开始由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会联合主办。 2016年（第9届）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会以及中国教育电视台联合主办。 大赛先后受到周远清（原教育部副部长、中国高等教育学会名誉会长）、陈国良（中科院院士、相关计算机教指委领导）、李廉（原
合肥工业大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李晓明（原北京大学校长助理、相关计算机教指委领导）、王路江（原北京语言大学党委书记、相关计算机教指委领导）、李向农（华中师范大学副校长）、靳诺（中国人民大学党委书记）、李宇明（北京语言大学党委书记）等有识人士的肯定与支持，特别是周远清会长自始至今一直关注、支持、指导和帮助大赛，他们先后出席了相应大赛决赛的现场活动或颁奖仪式。 2．大赛性质 （1）大赛始终以“三安全”（竞赛内容安全、经济安全、人身安全）为前提，内容遵循国家宪法、法律、法规，保证政治路线上不出问题；大赛委托承办学校依据国家财务规定主管经费，大赛组委会不管钱，以保证经济上不出问题；大赛把参赛人员（包括选手、教练、评委，以及与大赛相关的志愿者等其他人员）的安全放在首位，以保证参赛人员的人身安全。 （2）大赛是非营利的公益性的、群众性科技赛事。大赛的生命线与遵从的原则是公开、公平、公正。大赛章程完备，操作规范，自2009年开始，每年的参赛指南均正式出版，这种让社会监督、检验赛事的做法，是全国大陆所有160多个面向大学生的竞赛中所唯一的。 3．大赛目的 大赛是创新创业人才培养计算机教育实践平台的具体举措，目的是提高大学生综合素质，具体落实、进一步推动高校本科面向21世
2019-计算机编程比赛获奖感言发言稿-优秀word范文 (1页)
2019-计算机编程比赛获奖感言发言稿-优秀word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 计算机编程比赛获奖感言发言稿 尊敬的各位领导、各位老师、同学们： 早上好! 今天我非常高兴能代表参加计算机编程比赛获奖的同学站在这里发表获奖感言。这真的是我一次难忘的经历啊。 在这次比赛中我获得了二等奖，虽然不是十分满意，但仍然感到高兴。一 次经历，一次成长，我很珍惜这份荣誉。 我首先要感谢学校领导的高度重视，积极组织我们参赛，并且聘请老师对 我们进行专门培训，从而使得我们获得了这样一个良好的机会，借此展示自己 的能力，同时也提高了我们的计算机水平。其次，我要感谢各位老师对我的关 心和指导，如果没有老师们的教导就没有我今天所取得的成绩。在此，我要深 深感谢老师们的教导和关心，还要感谢同学们的支持和鼓励。 通过这次比赛，我学到了很多计算机方面的知识，并且也意识到养成严谨 的好习惯对学习的重要性。以后无论是对待学习或是其他比赛，我都要克服 任何困难，用心去学。细节决定成败。不管做什么事情都不能粗心，应该认真 地考虑到每一个细节。我通过计算机编程的学习也体会到了这一点，如果程序 中出现一点小问题，就会影响整体的计算。 通过这次比赛，我更多的是享受到在计算机方面学习的快乐。如果没有这 样一个比赛，我不会投入大量的时间来提高自己的计算机能力，而且我发现我 是多么的喜欢它，它给我的学习和生活带来了很多的便利，丰富了我的业余生活。 取得这些荣誉的，无疑都凝聚着各位老师亲切的关怀和辛勤的培养，各位 同学的鼓励。现在这些荣誉都已经成为过去，我将以更新的姿态迎接新的挑战。我要激励自己在以后的学习中取得更大的成绩，以此回报学校、老师及同学们。 谢谢大家!
计算机建筑辅助设计复习题
计算机建筑辅助设计复习题 一、是非题(以下各题正确的填写“T”，错误的填写“F”) 1.执行图案填充(HA TCH)命令后区域内仍然一片空白，原因之一是比例值选用不当。 2.矩形阵列中的行距和列距只能是正数，不能为负数，如果输入了负数，系统会提示输入错误， 并要求重新输入。（） 3.执行二维填充(SOLID)命令后不希望所画图元内部填充，则必须设置命令FILL为ON。（） 4.尺寸标注时，图形对象和尺寸标注之间存在关联性，但是如果将尺寸标注的文本改变后，这种 关联性就不再存在。（） 5.在图形中插入外部参照后，如果修改了外部参照源文件的保存位置，则所插入的外部参照将不 能在图形中正常显示。（） 6.在格式／单位命令中设置好数值精度后将对测量坐标和尺寸标注都起作用。（） 7.插入图块时，图块名前用或不用“*”号前缀是不同的。（） 8.在标注角度尺寸时，尺寸数字无法水平书写。（） 9.执行布尔运算中的差集命令SUBTRACT时，如果两个相减的对象没有相交，则要减去的对象将被 删除。 10.AutoCAD中样板文件的扩展名是dwt。（） 11.AutoCAD中的图块可嵌套，但嵌套的层数不能超过10层。（） 12.只要执行过绘图或编辑命令，就可以使用重做(REDO)命令。（） 13.组合键“Ctrl+0”是打开/关闭正交方式（ORTHOR）的控制键。（） 14.图层被冻结后，在该层上的图形实体不被显示但能被绘图仪绘出。（） 15.用Ltscale命令可调整非连续线形的线段长短和间隔。（） 16.REDRAW命令的执行速度比REGEN命令快。（） 17.在执行LINE命令的过程中又执行了ˊZoom命令，则LINE命令会自动结束。（） 18.用DIVIDE命令等分一条直线段后，发现该线段没有任何变化，这主要是由于该线段不能被等分。 （） 19.执行布尔运算的交集命令INTERSECT时，对于求交的两个实体可以没有相交处。（） 20.用多段线命令PLINE画出一矩形，该矩形中有1图元实体。（） 21.阵列命令ARRAY也具有复制实体的功能。（） 22.尺寸标注作为一个整体其各部分的颜色只能是相同的。（） 23.执行图案填充（HATCH）命令后，被填充的图案可见性便不可改变。（） 24.编辑标注文字命令DIMTEDIT可用于编辑已标注尺寸的尺寸数字。（） 25.如果用TEXT命令输入文本60%%d，则结果会是60%。（） 26.要使镜像(MIRROR)处理后文字内容仍保持原来排列方式，则应先设置MIRRTEXT变量为0。（） 27.外部块的文件扩展名是.dwt。（） 28.对实体进行编辑时，如果要从选择集中剔除所有已选对象，则应在命令行键入R。（） 29.捕捉特殊点圆心时，靶框应靠近圆的圆心部位。（） 30.用二维填充（SOLID）命令对指定区域进行填充时，填充的边界只能是多边形。（） 31.AutoCAD绘图区理论上是没有界限的。（） 32.扫描仪属于图形输入设备。（） 33.通过键盘输入的点不受栅格捕捉（SNAP）的影响。（）
2017年中国大学生计算机设计大赛奖
2017年xx大学生计算机设计大赛奖 项设置 奖项分设个人奖项与集体奖项两类。 一、个人奖项 （一）作品奖项 1.奖项等级 大赛个人奖项设为一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖。 2.奖项数量 （1）大赛奖项数称为获奖基数。获奖基数由一类区省级赛上推有效作品数、二类区省级赛的上推的有效作品数、省级直报赛区或相当于省级赛区（计算机音乐创作类）的上推作品数等四部分组成。 一类区院校指地处京、津、冀、晋、辽、吉、黑、沪、苏、浙、皖、闽、赣、鲁、豫、鄂、湘、粤、渝、川、陕、港、澳、台等24个地方的院校。 二类区院校指地处蒙、桂、琼、贵、云、藏、甘、青、宁、新等10个地方的院校。 一类区（含跨省区赛）、省级直报国赛平台（赛区）、计算机音乐创作类（相当于省级赛区）比赛后，均按省级赛有效作品总数的40%上推到国赛。 二类区比赛后按省级赛有效作品总数的36%上推到国赛。 从省级上推到全国决赛，平均上推约占有效作品总数的38%（2015年与2015年前约为45%；2016年约43%）。 （2）获奖基数由上述四部分总数构成。 3.大赛个人奖项的设置比例 （1）一等奖占有效参赛作品到决赛现场总数的7—10%。
（2）二等奖不少于占有效参赛作品到决赛现场总数的30%。 （3）三等奖不少于占有效参赛作品到决赛现场总数的50%。 （4）其它（优胜奖，或入围决赛奖，或无奖项）原则上不多于占到决赛现场作品总数的10-13%。 在入围决赛作品中，对出现国内一流水平的作品，将加设特等奖。 特等奖不占获奖基数的名额。 出于各种原因，在省级赛上推国赛的作品中，约有7%到不了决赛现场而自动放弃。因此，实际得奖作品率为参加省级赛有效作品总数的35%左右。 因此： 一等奖得奖率约为参加省级赛有效作品总数的2.4-3.5%。 二等奖得奖率约为参加省级赛有效作品总数的105%。 三等奖得奖率约为参加省级赛有效作品总数的17.5%。 其它（问题作品：含优胜奖、入围决赛奖、无奖项）约为参加省级赛有效作品总数的 3.5- 4.55%。 4．.奖项归属 （1）各级获奖作品均颁发获奖证书及奖牌，获奖证书颁发给每位作者和指导教师，奖牌只颁发给获奖单位。 （2）大赛组委会可根据实际参加决赛的作品数量与质量，适量调整各奖项名额。 （二）指导教师奖 指导教师是组织大赛参赛作品的具体实施者。有着如下绩效之一者可获得相应等级的指导教师奖。
计算机程序设计员赛项
“计算机程序设计员（数字化设计与制造）”赛项 第一阶段：“三维扫描与创新设计”阶段 (总时间：小时) 任 务 书 二〇一八年九月
注意事项 .参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。 .参赛选手的比赛任务书用参赛证号、场次、工位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。 .比赛任务书当场启封、当场有效。比赛任务书按一队一份分发，竞赛结束后当场收回，不允许参赛选手带离赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容，否则按违纪处理。 .各参赛队注意合理分工，选手应相互配合，在规定的比赛时间内完成全部任务，比赛结束时，各选手必须停止操作计算机。 .请在比赛过程中注意实时保存文件，由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题，责任自负。 .在提交的电子文档上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号，否则将视为作弊。 .若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况，取消全队竞赛资格。 .请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求，竞赛过程中如有异议，可向现场裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。 .遵守赛场纪律，尊重考评人员，服从安排。 .所有电子文件保存在一个文件夹中，命名为“三维造型设计工位号”，文件夹复制到赛场提供的盘移动存储器中，装入信封封好，选手和裁判共同签字确认。
一、任务名称与时间 .任务名称：三维扫描与创新设计。 . 竞赛时间：小时。 二、已知条件 电动剃须刀组件说明，图是电动剃须刀实物照片。 图电动剃须刀组件照片(整个组件视为一整体) 图中，为品牌，为指示灯，为电源开关，为剃须刀刀头部件。 三、数据采集与再设计任务、要求、评分要点和提交物 竞赛任务一：样品三维数据采集（分） 参赛选手使用赛场提供的型三维扫描装置和样件，选手自行将三维扫描仪重新标定，保证标定结果中的水平和垂直距离的标准偏差≤。并将该状态截屏保存，格式采用图片或文件，文件命名为“工位号”。“”是“标定”两个字的全拼。如图： 完成给定电动剃须刀各面的三维扫描，并将扫描数据导入到点云后处
2018年第11届中国大学生计算机设计大赛内容分类
2018年（第11届）中国大学生计算机设计大赛内容分类 一、大赛内容分类 大赛内容共分：（1）软件应用与开发，（2）微课与教学辅助，（3）数字媒体（简称数媒）设计普通组，（4）数媒设计专业组，（5 ）数媒设计1911年前中华优秀传统文化元素，（6）数媒设计中华民族服饰手工艺品，（7）数媒设计动漫游戏，（8）软件服务外包，（9）计算机 音乐创作普通组，（10）计算机音乐创作专业组，（11）中国大学生人工智能大赛（又名中国高校人工智能大赛，简称“人工智能”）等11类（组）。各类（组）下面分设若干小类。 1软件应用与开发 1.1小类 （1）Web应用与开发。 （2）管理信息系统。 （3）移动应用开发（非游戏类）。 （4）物联网与智能设备。 1.2说明： （1）若智能类作品切实可行并提交完整的方案文档（不一定需要进行完整的代码实 现）,则应报“人工智能应用方案设计小类”。 （2）若智能类作品已经具有完整的功能实现，并以机器学习算法在作品中具有核心作 用，则应报“人工智能应用程序设计小类”。 （3）若智能类作品作虽然涉及机器学习算法，但并不是作品的核心功能，或者作品仅仅涉及到不需要学习或训练过程的控制算法，贝U应报本组的比赛。 （4）每队参赛人数为1 - 3人，指导教师不多于2人。 （5）每位作者在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。 （6）每位指导教师在本类（组）中，不能多于指导4件作品，每小类不能多于指导2件作品，无论指导教师的排名如何。 （7 ）每校参加省级赛区每小类作品数量由各省级赛区组委会或省级直报赛区自行规定。本大类（组）每校最终入围国赛决赛作品不多于4件，每小类不多于2件。 2 ?微课与教学辅助 2.1小类 （1）计算机基础与应用类课程微课（或教学辅助课件）。 （2）中、小学数学或自然科学课程微课（或教学辅助课件）。 （3）汉语言文学（古汉语、唐诗宋词、散文等，内容限在1911年前）微课（或教学辅助课件）。 | （4）虚拟实验平台。 2.2说明 （1）微课为针对某个知识点而设计，包含相对独立完整的教学环节。要有完整的某个知识点内容，既包含短小精悍的视频，又必须包含教学设计环节。不仅要有某个知识点制作的视频文件或教学，更要介绍与本知识点相关联的教学设计、例题、习题、拓展资料等内容。 （2）“教学辅助课件”小类是指针对教学环节开发的课件软件，而不是指课程教案。 （3）课程教案类不能以“教学辅助课件”名义报名参赛。如欲参赛，应进一步完善为微课类作品。 （4）虚拟实验平台是以虚拟技术为基础进行设计、支持完成某种实验为目的、模拟真实 实验环境的应用系统。 （5 ）每队参赛人数为1 - 3人，指导教师不多于2人。 （6 ）每位作者在本类（组）中只能参与一件作品，无论作者排名如何。