《新概念1》课程实施性教学大纲.doc

13级《新概念英语1》课程实施性教学大纲

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一、说明

1.课程的性质和内容

《新概念英语1》英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，或欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。

第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。

2.课程的任务和要求

本课程的教学目标是：新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。

①掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平

②对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力

③能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词

④掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作

⑤掌握高频词汇800～1500教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养

学生的自学能力。

《新概念英语》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。

3.教学中应注意的问题（含教学建议）

在新概念英语教学中要始终以学生听说为主，同时加强练习，笔头练习一定要以口头练习的方式说出来。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：第一步：要求学生不要看书，将整篇课文听写下来。第二步：要求学生把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。第三步：带领学生跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

4.推荐教材及学时说明

本课程推荐教材：《新概念英语》亚历山大，何其莘著外语教学与研究出版社 ISBN：978-7-5600-1346-6, 本课程课时为108课时。（一学期完成）

二、学时分配

三、课程内容和要求

Lesson 1-2 Excuse me! 对不起！

Is this your…这是你的……吗？

教学要求：

1、理解主系表结构的陈述、一般疑问式

2、初步掌握询问“是否”的方法

教学内容：

1、语法点：

（1）代词人称代词和物主代词

（2）Be 动词

（3）一般疑问句

（4）主系表结构this为主语，名词做表语

（5）一般疑问句以及它的肯定回答

2、语言点：

（1）打扰他人

（2）表达谢意

3、语音：初步知识，字母、音标介绍

教学建议：

1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。

2．能够利用自己已掌握的知识完成自我学习。

3．重点是主系表结构、一般疑问句、代词小引

Lesson 3-4 Sorry, sir. 对不起，先生。

Is this your…这是你的……吗？

教学要求：

1．理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式

2．掌握询问“是否”的方法

3．培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

教学内容：

1、语法点：

（1）否定陈述句

（2）Be动词的否定形式

（3）代词的功能

（4）一般疑问句及否回答

（5）形容词性物主代词

2、语言点：

（3）询问“是否”

（2）表达歉意

3、语音：字母、音标介绍

教学建议：

1．讲解关于超级市场supermarket的起源，告诉学生关于存包的有关注意事项。

2．重点是主系表结构、一般疑问句、代词形容词性物主代词

Lesson 5-6 Nice to meet you 很高兴见到你

What make is it? 它是什么牌子的？

教学要求：

1、灵活运用主系表结构

2、见面寒暄及介绍第三方

3、熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式

4、了解特殊疑问句的结构及回答

教学内容：

1、语法点：

（1）主系表结构(主语为第三人称单数)

（2）冠词a/an 的使用

（3）特殊疑问句及常用特殊疑问词

2、语言点：询问国籍及国籍表达

3、语音：辅音爆破音

教学建议：

外国人喜欢参加聚会party，在聚会上免不了介绍自己的朋友给别人，本课的句型可以应用到party中去。

Lesson 7-8 Are you a teacher?你是教师吗？

What's your job? 你是做什么工作的？

教学要求：

1、灵活运用主系表结构

2、掌握特殊疑问句结构

教学内容：

1、语法点：

（1）主系表结构(主语为第二人称)

（2）特殊疑问句(What引导、含系动词)

2、语言点：

（1）自我介绍和相互认识

（2）询问工作及表达职业

（3）询问国籍及国籍表达

3、语音：辅音爆破音

教学建议：

适当讲解英语国家（英美）两国的风土地理。可结合两国形象cowboy VS gentleman进行讲解。力求案例生动。

Lesson 9-10 How are you today? 今天好吗？

Look at…看……

教学要求：

1、理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句

2、运用主系表结构（形容词作表语）

3、掌握主系表结构，对句子成分有初步认识

4、掌握特殊疑问句的结构

教学内容：

1、语法点：

（1）主系表结构形容词做表语

（2）特殊疑问句(How引导)

（3）表示位置的介词短语

（4）“看”的表达

2、语言点：

（1）相互问候用语

3、语音：元音前元音

教学建议：

1．可以找出相应人物图片，要求学生用所学的形容词描述人物。

2．介绍外国人聊天通常喜欢问一句How are you?表示礼貌，话题大都为天气、饮食，注意规避，私话题，比如说收入，父母职业。

Lesson 11-12 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？

Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的

Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的

教学要求：

1、对一般现在时主系表结构有较系统的认识

3、理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句

4、初步认识名词所有格

教学内容：

1、语法点：

（1）特殊疑问句(Whose引导)

（2）名词性物主代词

（3）名词所有格（'s）

（4）系统讲解一般现在时的主系表结构

2、语言点：

询问这是你的吗？

3、语音：元音前元音

教学建议：

1．可将不同学生东西收起，结合所学句型让学生互相找到属于自己的东西。

2．为学生灌输一定的物权意识，引导他们时刻铭记法律常识。

Lesson 13-14 A new dress 一件新连衣裙

What colour's your…？你的……是什么颜色的？

教学要求：

1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句

2．理解并运用名词所有格

3．初步理解祈使句

教学内容：

1、语法点：

（1）特殊疑问句(What colour引导)

（2）祁使句

（3）名词性物主代词

（4）名词所有格（'s）

2、语言点：询问颜色的句型

3、语音：元音前元音

教学建议：

为学生展现夸奖别人的魅力，鼓励学生学会真诚地赞美别人

Lesson 15-16 Your passports, please. 请出示你们的护照。

Are you…? 你是……吗？

教学要求：

1.理解名词的数及可数名词的复数形式

2.可数名词单数与复数的表达

3. 理解名词复数的用法

教学内容：

1．语法点：

（1）名词的数

（2）可数名词的复数形式及变化规则

2．语言点：询问表达国籍的句型

3．语音：辅音摩擦音

教学建议：

1. 本课复习性质较大，鼓励学生用所学过的多个句型自拍自演一段短剧。

2.重点是可数名词的复数形式及变化规则

Lesson 17-18 How do you do? 你好！

What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？

教学要求：

1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句

2.掌握可数名词的复数形式

3.对比、区分、运用不同的特殊疑问词

教学内容：

1、语法点：

（1）特殊疑问句（Who、What、How对比）

（2）可数名词的复数形式

（3）形容词性物主代词以及对应的主格代词形式

2、语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇

3、语音：辅音摩擦音

教学建议：

1．可介绍国外陌生人初次见面聊天话题及寒暄语句2．重点是特殊疑问句中对特殊疑问词的选择

Lesson 19-20 Tired and thirsty 又累又渴

Look at them!看看他/它们!

教学要求：

1.初步理解There Be结构

2.熟练运用常用形容词（主系表结构）

教学内容：

1、语法点：

（1）There Be结构

（2）常用形容词

（3）选择疑问句

2、语言点：“看”的用法

3、语音：辅音摩擦音

教学建议：

鉴于本课故事性强，可以采取排练短剧表演的形式巩固所学课文。

Lesson 21-22 Which book? 哪一本书？

Give me/him/her/us/them a…给我/他/她/我们/他们一……

Which one? 哪一……？

教学要求：

1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）

2.区分人称代词的主格与宾格

3.初步理解双宾语

教学内容：

1、语法点：

（1）特殊疑问句（Which引导）

（2）人称代词主格和宾格

（3）Give的双宾用法

（4）One作代词

2、语言点：口语中祈使句的运用

3、语音：辅音摩擦音

教学建议：

重点是特殊疑问句（Which引导）、区分人称代词的主格与宾格

Lesson 23-24 Which glasses? 哪几只杯子？

Give me some…给我一些……Which ones? 哪些……？

教学要求：

1.熟练运用特殊疑问句（Which引导）

2.运用人称代词的主格与宾格

3.理解、运用双宾语

4.掌握介词短语作后置定语

教学内容：

1．语法点：

（1）特殊疑问句（Which引导）

（2）人称代词主格和宾格

（3）Give的双宾用法

（4）Ones作代词

（5）介词on的用法(介词短语做后置定语)

2．语言点：口语中祈使句的运用

3．语音：元音中元音

教学建议：

重点是特殊疑问句（Which引导）、人称代词的主格与宾格

Lesson 25-26 Mrs. Smith's kitchen 史密斯太太的厨房

Where is it? 它在哪里？

教学要求：

1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）

2．进一步熟练运用There be结构

3．理解定冠词the的用法

教学内容：

1．语法点：

（1）特殊疑问句（Where引导）

（2）There be结构(单数)

（3）定冠词the的用法

2．语言点：询问在哪里的说法(单数)

3．语音：元音中元音

教学建议：

1、能熟练运用There be结构表示“存在、有”

2、重点是There be结构及定冠词the的用法

Lesson 27-28 Mrs. Smith's living room 史密斯太太的客厅

Where are they？他们在哪里？

教学要求：

1.熟练运用特殊疑问句（Where引导）

2.熟练运用There be结构

3.掌握定冠词the的用法

教学内容：

1、语法点：

（1）特殊疑问句（Where引导）

（2）There be结构(单数)

（3）定冠词the的用法

（4）介词短语作表语，表方位

2、语言点：

询问在哪里的说法(复数)

3、语音：辅音破擦音

教学建议：

1.鼓励学生运用所学的There be句型描述自己的厨房

2. 讲解国外厨房中所必备的厨具，比如mixer搅拌器。

Lesson 29-30 Come in, Amy. 进来，艾米。

What must I do? 我应该做什么？

教学要求：

1.运用祈使句

2.理解情态动词Must的用法

3.掌握动词与宾语的固定搭配

教学内容：

1、语法点：

（1）祈使句的一些用法(肯定)

（2）情态动词Must的用法

（3）动词与宾语的固定搭配

（3）Be动词的否定形式

2、语言点：

（1）发号命令的表达方法

（2）询问自己该做某事

3、语音：辅音、破擦音

教学建议：

可采用游戏形式巩固学生对于祈使句的掌握。

Lesson 31-32 Where's Sally? 萨莉在哪里？

Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么？

教学要求：

1.理解现在进行时的用法（陈述句，单数）

2.进一步熟练运用介词短语表方位

3.掌握现在分词的规则变化

教学内容：

1、语法点：

（1）现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）

（2）现在分词的规则变化

（3）询问在哪里及介词短语表方位

2、语言点：询问及表达正在做某事（单数）