后鼻韵母

执教者：向惠英

一、教学目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。

3、认清形，正确书写。

二、教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。

三、教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。

四、教具准备：四线格、小红花

五、教学资源：教参

六、教学方法：讲授法、演示法

七、教学过程：

（一)、导入

小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？

1、师出示上节课所学的前鼻韵母

2、生齐读，师适当评价

拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？（二)、新课教授：ang、eng、ing、ong的读写学习1、ang的学习

（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。

（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读

（3）记忆并书写ang在四线格中的位置

2、eng的学习

（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读

（2）eng的四个声调，生齐读，小组读

（3）记忆并书写ang在四线格中的位置

（4）en、eng的读音对比

3、ing、ying的学习

（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。

（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读

（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉

（4）学习整体认读音节ying

（5）in、ing；yin、ying的读音对比

4、ong的学习

（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生

读，老师范读，生齐读

（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读

（3）记忆并书写ong在四线格中的位置

（三）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习

1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。

（1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等

（2）学生自由拼读，齐读

2、刚才小朋友们和拼音宝宝们一起放的烟花真漂亮，吸引了很多小动物从很美丽的地方来认识你们。一起来看吧

（1）课件展示课本上的老鹰图片，指名拼读

（2）展示课本风筝图片，自由读，齐读，老师指出轻声

（3）展示课本山冈图片，学生小组读，齐读

（4）展示课本图片青蛙，学生自由读，指名读

（5）展示课本图片红花，学生齐读，男生，女生分组读

（四）儿歌朗读学习

我们班的小朋友真厉害，和这么多拼音宝宝做了朋友，现在这些小动物要回家了，小朋友，我们一起来送他们吧。

1、学生自由拼读儿歌，老师范读，学生跟读

（1）学生齐读，老师用手拍节奏

（2）师生问答游戏。老师问：“池塘是谁的房子？”学生答：“池塘是青蛙的房子”等

（3）打乱儿歌顺序问答

2、知识迁移：想一想，说一说

（1）老师解说儿歌内容，帮助学生理解儿歌内容（2）老师师范说，如“蓝天是白云的房子”

（3）学生大胆想象，说xx是xx的房子，老师适当评价

八、总结

小朋友今天我们认识了四个新的字母宝宝，到现在为止，我们已经把所有的字母走学完了，希望小朋友们能和他们好好做朋友，多认字，多拼读，认识更多的好朋友！板书设计

后鼻韵母ang、eng、ing、ong

an ang

en eng

in ing

九、板书设计：

后鼻韵母

ang、eng、ing、ong

an ang

en eng

In ing

O ong

十、巩固练习：

1.请你用“”圈出前鼻韵母，用“--- ”圈出后鼻韵母。

ɑi ɑnɡɑn ɑo enɡ

ei en inɡ?n ui onɡ

ou in un

2.后鼻韵母四声练习：

āng áng ǎng àng

ōng ?ng ǒng ?ng

ēng ?ng ěng ang

īng íng ǐng ìng

十一、教学反思：

在后鼻韵母的教学中，关键在于“ng”的发音，这是本课的难点。所以我首先教学“ng”的发音，通过范读，指名读，开火车读等形式让学生体会和掌握后鼻韵母的发音方法。在此基础上，再来教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，这样分散难点，有助于学生更好地掌握，而实际的效果也不错。而要让学生学会“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，就必需让他们多读。所以，我采用了指名读、开火车读、对口令、小组读等多种方式。但在今天的课堂上，学生读的还不够充分而且学生的发音还不够标准。

后鼻韵母教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《ang eng ing ong》公开课教案执教者:朱娅宁一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学时间：2-3课时教学过程：一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、复习前鼻韵母的的拼音二、学习新课 1、看图片进行说话。

出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。

拼音教案——后鼻韵母eng

拼音教案——后鼻韵母eng 活动内容：后鼻韵母eng的学习活动目标： 1.学会后鼻韵母eng和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与后鼻韵母eng组成的音节，能正确拼读。 3.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣、。活动重点： 1.后鼻韵母eng的认读，声母和后鼻韵母eng的拼读。 2.知道eng的标调位置。活动难点：后鼻韵母eng的拼读音节。活动准备： 1.前鼻韵母卡片ɑn、en、in、un、ün。 2.与后鼻韵母eng相关的情境图片和字母卡片。活动过程：一、复习导入，激发兴趣。 1.比一比，谁的反应最快。小朋友们已经认识了5个前鼻韵母，现在老师想考考你们，咱们来看看谁说得快。（老师打乱顺序逐一出示ɑn、en、in、un、ün，）请小朋友们抢答，看谁反应最快。 2.拼音王国的伙伴们听说我班小朋友们特别喜欢学拼音，特邀请蜜蜂给我们当导游，带我们一起去玩呢，你们准备好了吗？我们向着快乐出发吧。二、探索新知。（一）后鼻韵母eng的认识。 1.小蜜蜂嗡嗡嗡，说着说着就来了。（教师出示图片）小朋友们看看图片上画的是什么？一群勤劳的小蜜蜂。“蜂”的韵母eng就是我们要学习的后鼻韵母。它是由“前鼻韵母en和声母g”组成的，我们就用“en加g，eng、eng、eng”来记字母的形。 2.后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同，由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 3.eng的发音方法是，先发e音，紧接着舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔流出。教师范读，幼儿跟读。 4.记忆方法：后鼻韵母eng、eng、eng，蜜蜂采蜜嗡嗡嗡。（二）后鼻韵母eng的书写。 1.小猪小猪哼哼哼，哼的韵母就和eng一样，小朋友们写的时候可不能像小猪那么胖，再胖房子都住不下啦。 2.eng是由三个字母组成，所以书写时要靠拢一些，宽窄要匀称。 3.教师示范书写，幼儿书空练习。（三）后鼻韵母eng的四个声调和音节练习。 1.后鼻韵母eng同样也有小帽子，他的帽子戴在谁的头上呢？ 2.后鼻韵母eng的四声是ēng、éng、ěng、èng，教师请小朋友们一起读，分组读，个别读。

学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)

复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间：两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：

1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）

后鼻韵母

设计理念：新课程标准提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动与游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。在这节课中，我充分利用多媒体课件，大大提高了孩子们得学习兴趣。拼读音节时：我采用“采蘑菇”、“摘草莓”等游戏得方式进行，让孩子们在愉快得学习氛围中，轻松地学到了知识。真正做到趣字当头，乐中求知。教学目标： 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”与整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成得音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点：ang、eng、ing、ong得认读，声母与后鼻韵母得拼读。教学难点：后鼻韵母eng、ing得发音，三拼音得拼读。教学准备：多媒体课件及文中得图片。教学课时：第一课时。教学流程及设计意图：一、复习旧知，引入新知。 1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，您们还记得就是谁吗？ 2、课件出示：an、en、in、un、ün。 3、全班齐读。 4、您们发现这几位朋友都有什么相同之处？（都有n）师：这个“n”叫做前鼻尾音。 5、课件出示“n”、“g”慢慢移动，组合在一起。“ng”它叫后鼻尾音。 6、教学后鼻尾音“ng”得发音。请瞧老师得口形。瞧哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻孔往外送气。老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。 7、孩子们一边发音，一边把手放在自己得鼻孔下边，感受从鼻孔中冲出得气流。 8、指名读、齐读、开火车读“ng”。 9、对比读前鼻尾音“n”与后鼻尾音“ng”。（先指名读、后全班齐读。）设计意图：

后鼻韵母

后鼻韵母执教者：向惠英一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。 3、认清形，正确书写。二、教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。三、教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。四、教具准备：四线格、小红花五、教学资源：教参六、教学方法：讲授法、演示法七、教学过程：（一)、导入小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价

拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？（二)、新课教授：ang、eng、ing、ong的读写学习1、ang的学习（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读（2）eng的四个声调，生齐读，小组读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置（4）en、eng的读音对比 3、ing、ying的学习（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉（4）学习整体认读音节ying （5）in、ing；yin、ying的读音对比 4、ong的学习（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生

后鼻韵母教学反思_心得体会

后鼻韵母教学反思本文是关于心得体会的后鼻韵母教学反思，感谢您的阅读！篇一：后鼻韵母教学反思汉语拼音的教学到这一课已接近尾声，在最后一个阶段的韵母教学中，ang 、eng 、ing 、ong 几个后鼻韵母的发音要和an 、en 、in 、un 、ün 这几个前鼻韵母的发音认真加以区别，在本课的教中，这个问题要渗透在教学的过程中，认真加以落实。首先，我运用上节课所学的前鼻韵母an 来引出后鼻韵母ang ，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同，从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n ”，但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng ”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻和后鼻有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在形状上的差别后，我播放视频，让学生边看边听录音，认真区分“an ”和“ang ”的音，然后让他们自己尝试着发发这两个音，老师示范发音，直到发音准确为止。其次，在教学eng 时，我从发音方法上指导：读en 时舌尖放到上面牙齿背后，是能看得见舌头突出来的；但eng 却是舌头缩回去，放到下面，看不大见的。学生一模仿，差不多就能读准了。但有一些同学就是不知道舌头怎么放，我利用他们熟悉的生字，比如，学生的“生”，花生的“生”，先教学生发词的音，再到字的音，最后到韵母，学生逐渐发音准确。本课教学的不足之处，学生虽然能够发音准确，但是由于纠正个别同学的发音用的时间过多，有些浪费大家的时间，因此，课堂上其他的练习项目有些缺乏，不利于对后鼻韵母的巩固，今后要统筹安排，争取课堂效率更加高效。篇二：后鼻韵母教学反思《ang、eng、ing、ong》是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画，便于学生学习。新课标中也明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的

后鼻音韵母

教学目标： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学时间：三课时教学准备：卡片、字词卡片、课文插图投影。教学过程：第一课时教学内容： 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.正确读出本课所学音节的四声。教学步骤：一、复习导入（一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（一）看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）（二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。（三）学习ang 1.读准ang的音。（1）师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）（2）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。（3）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。（4）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。（5）范读，领读，指名读，齐读。 2.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 3.师生共同小结学习步骤。（四）四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 1.读准eng 的音。（1）探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

前鼻韵母与后鼻韵母教学教材

前鼻韵母与后鼻韵母

参战cānzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn ②en[?n] 根本gēnběn 门诊ménzhěn 人参rénshēn 认真rènzhēn 深沉shēnché n 振奋zhènfèn ③in[in] 近邻jìnlín 拼音pīnyīn 信心xìnxīn 辛勤xīnqín 引进yǐnjìn 濒临bīnlín ④ün[yn] 军训jūnxùn 均匀jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzhòng 循环xúnhuán 允许yǔnxǔ ⑤iɑn[iεn] 艰险jiānxiǎn 简便jiǎnbiàn 连篇liánpiān 前天qiántiān 浅显qiǎnxiǎn 田间tiánjiān ⑥uɑn[uan] 贯穿guànchuān 软缎ruǎnduàn 酸软suānruǎn 婉转wǎnzhuǎn 专款zhu ānkuǎn ⑦üɑn[yεn] 源泉yuánquán 轩辕xuānyuán 涓涓juānjuān 圆圈yuánquān 渊源yuānyuán ⑧uen[u?n] 昆仑kūnlún 温存wēncún 温顺wēnshùn 论文lùnwén 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn

前后鼻韵母教案设计

前鼻韵母和后鼻韵母知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ün”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ün””的音形，并能正确书写。教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 2.点读、带读、指名读板书：学习复韵母an 3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音） 4.练习an的四声 5.带读、领读、指名读、开火车读 6.看图拼音节 Jī dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） gāo shān （sh-ān→shān）鸡蛋米饭高山 7.学念绕口令天安门an an a n 8.巩固练习an 9.书写练习板书：学习复韵母en 1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动借恩的读音学习en的发音 2.练习en的四声ēn én ěn èn 3.带读、领读、指名读、开火车读 4.看图拼音节

sēn lín zǎo chén shēn ti shù gēn s-ēn→sēn ch-én→chén sh-ēn→shēn g-ēn→gēn 森林早晨身体树根板书 in 这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin １、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书in yin ２、练习发音：３、in的声调标在i上，去掉i的点。４、整体认读音节的四声练习。５、拼读音节练习。 6、拼读in构成的音节出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 7、指名读、齐读四声练习： līn（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）? 二、教学前鼻韵母un。 1、板书 un。

后鼻韵母教案

13. ɑng、eng、ing、ong 备课者：邱传梅教材简析本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。学情简析这一课教材是学生学习的最后一组韵母。学生对韵母已有一定的认识和感知。教师可以创造性地使用教材，引入自编儿歌这一儿童喜闻乐见的文学形式，在语境中指导学生读准ɑng、eng、ing、ong的音，借助情境图激发学生的学习兴趣，记忆ɑng、eng、ing、ong的形。通过前三个单元的学习，学生已经能够较熟练地运用方法拼读音节、书写字母。教师要引导学生观察和比较，运用已有的方法拼读和记忆，注意指导写好这组字母，注意指导正确标调。目标预设 1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。教学重难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。相关资料 1.教师准备：挂图、自编儿歌、复韵母卡片、音节卡片、生字卡片。 2.学生准备：复韵母卡片，生字卡片，预习课文。课时安排2课时第一课时

后鼻韵母复习题.doc

博识语文拼音练习题幼儿姓名年龄时间 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 一．看图选择合适的音节填词。 fēnɡyīnɡxiónɡ denɡ māo tóu ( ) ( ) māo tái ( ) ( ) zhenɡ 二．看图标调。彩虹 mi fenɡnɑo zhonɡcɑi honɡyinɡwu 三．请你用“”圈出前鼻韵母，用“”圈出后鼻韵母。 ɑi ɑnɡɑn ɑo enɡ ei en inɡün ui onɡ ou in un 四、画一画。 hónɡ xīnɡ hónɡ xīn qún zi tài yɑnɡyuèliɑnɡpínɡɡuǒ 五．练一练。（看谁读得多，读一个标出一个哦） en-enɡ 真诚zhēn chénɡ奔腾bēn ténɡ神圣shén shènɡ 文风wén fēnɡ本能běn nénɡ人称rén chēnɡ 深层shēn cénɡ纷争fēn zhēnɡ enɡ-en

成本chénɡ běn 登门dēnɡ mén 承认chénɡ rèn 风尘fēnɡ chén 诚恳chénɡ kěn 缝纫fénɡ rèn 胜任shènɡ rèn 证人zhènɡ rén in-inɡ 心情xīn qínɡ民警mín jǐnɡ拼命pīn mìnɡ 金星jīn xīnɡ聘请pìn qǐnɡ新颖xīn yǐnɡ 民兵mín bīnɡ进行jìn xínɡ inɡ-in 灵敏línɡ mǐn 平民pínɡ mín 清新qīnɡ xīn 病因bìnɡ yīn 听信tīnɡ xìn 挺进tǐnɡ jìn 影印yǐnɡ yìn 精心jīnɡ xīn en-enɡ(onɡ) 稳重wěn zhònɡ顺从shùn cónɡ昆虫kūn chónɡ 滚筒ɡǔn tǒnɡ滚动ɡǔn dònɡ混同hùn tónɡ 尊重zūn zhònɡ尊崇zūn chónɡ enɡ(onɡ)-en 农村nónɡ cūn 中文zhōnɡ wén 通顺tōnɡ shùn 红润hónɡ rùn 重孙chónɡ sūn 公文ɡōnɡ wén 共存ɡònɡ cún 从军cónɡjūn ün-onɡ 运用yùn yònɡ军用jūn yònɡ群雄qún xiónɡ onɡ-ün 拥军yōnɡ jūn 五、读一读

后鼻韵母教案

处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉同学ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读，开火车读。

小学拼音前后鼻音韵母专项习题练习

前后鼻音韵母辨别练习一、标注加点字词的读音 1．an------ang 烂漫．．------浪漫．．反．问------访．问赞颂．．------葬送．．开饭．------开放．担．心------当．心弹．词------搪．瓷渔竿．------鱼缸．施展．------师长．一般．------一帮．寒．天------航．天心烦．------心房．散．失------丧．失产．房------厂．房小县．------小巷．山．口------伤．口担当安放班长．．繁忙．．山岗．．南方．．反抗．．安康．．返航．．漫长．．肝脏．．擅长．．战场．．班长．．

商贩．．当然．．傍晚．．畅谈．．上班．．帐单．．方案．．商战．．汤饭．．钢板．．房山．．浪漫．． 2．en------eng 陈．旧------成．就真．理------争．理申．明------声．明木盆．------木棚．清真．------清蒸．瓜分．------刮风．绅．士------声．势人参．------人生．诊．治------整．治沉．积------乘．机长针．------长征．粉．刺------．讽．刺真诚．．本能．．深层．．奔腾．．真正．．神圣．．纷争．．门缝．．人称．．人生．．晨风．．分．

封．成本．．成分．．登门．．承认．．成人．．诚恳．．城镇．．风尘．．缝．纫．能人．．胜任．．正门．．证人．．生根．． 3．in------ing 亲．生------轻．生金．质------精．致人民．------人名．信．服------幸．福频．繁------．平．凡亲．近------清．净贫．民------平．民金．银------经．营弹．琴------谈．情进．攻------静．功亲．信------青．杏心情．．禁令．．新兴．．民．警．品行．．聘请．．进行．．新型．．

后鼻韵母教案

后鼻韵母ang、eng、ing、ong教案教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。 3、能正确朗读儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。教具准备：四线格、小红花教学过程：一、导入小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？二、新课教授（一）ang、eng、ing、ong的读写学习 1、ang的学习（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读（2）eng的四个声调，生齐读，小组读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置（4）en、eng的读音对比 3、ing、ying的学习（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉（4）学习整体认读音节ying （5）in、ing；yin、ying的读音对比 4、ong的学习（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ong在四线格中的位置（二）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习 1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。（1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等（2）学生自由拼读，齐读

前鼻韵母与后鼻韵母

（三）前鼻韵母与后鼻韵母 [发音要领] 鼻韵母的发音特点是：（1）元音应该响亮地发出，气流不中断，向鼻辅音过渡，直至气流从鼻腔透出。它的发音和复韵素养一样，念成一个结合得很紧密的音。（2）舌头应该有相应的前伸或后缩的动作，使鼻辅音在正确的位置发出。鼻韵母可以根据所带的韵尾的不同分成两类：一类是元音加上鼻辅音—n的，叫前鼻韵母；一类是元音加上鼻辅音—ng的，叫后鼻韵母。 [发音练习] （1）前鼻音尾韵母前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、?ɑn、uen。韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。 ①ɑn[an] 参战cünzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn ②en[?n] 根本gynbtn 门诊m?nzhtn 人参r?nshyn 认真ranzhyn 深沉shynch?n 振奋zhanfan ③in[in] 近邻jìnlín 拼音p?ny?n 信心xìnx?n 辛勤x?nqín 引进yǐnjìn 濒临b ?nlín ④ün[yn] 军训jūnxùn 均匀jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzh?ng 循环xúnhuán 允许yǔnxǔ ⑤iɑn[iεn] 艰险jiünxiǎn 简便jiǎnbiàn 连篇liánpiün 前天qiántiün 浅显qiǎnxiǎn 田间tiánjiün

⑥uɑn[uan] 贯穿guànchuün 软缎ruǎnduàn 酸软suünruǎn 婉转wǎnzhuǎn 专款zhuünkuǎn ⑦üɑn[yεn] 源泉yuánquán 轩辕xuünyuán 涓涓juünjuün 圆圈yuánquün 渊源yuünyuán ⑧uen[u?n] 昆仑kūnlún 温存wyncún 温顺wynshùn 论文lùnw?n 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn 汉语拼音方案规定，韵母uen和辅音声母相拼时，受声母和声调的影响，中间的元音（韵腹）产生弱化。写作un。例如“论”写作lùn，不作luan。（2）后鼻音尾韵母后鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-ng为韵尾的韵母。普通话中的后鼻音尾韵母有8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。ng[?]是舌面后、浊、鼻音，在普通话中只作韵尾不作声母。发音时，软腭下降，关闭口腔，打开鼻腔通道，舌面后部后缩，并抵住软腭，气流颤动声带，从鼻腔通过。在鼻韵母中，同-n的发音一样，-ng除阻阶段也不发音。后鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。 ①ɑng[ɑ?] 帮忙büngmáng 苍茫cüngmáng 当场düngchǎng 刚刚günggüng 商场sh üngchǎng ②eng[??] 承蒙ch?ngm?ng 丰盛fyngshang 更正gyngzhang 萌生m?ngshyng 声称shyngchyng ③ing[i?] 叮咛d?ngníng 经营j?ngyíng 命令mìnglìng 评定píngdìng 清静q?ngjìng ④ong[u?] 共同g?ngt?ng 轰动hōngd?ng 空洞kōngd?ng 隆重l?ngzh?ng 通融tōngr ?ng ⑤iɑng[iɑ?] 两样liǎngyàng 洋相yángxiàng 响亮xiǎngliàng 长江chángjiüng 踉跄li àngqiàng ⑥uɑng[uɑ?] 狂妄kuángwàng 双簧shuünghuáng 状况zhuàngkuàng 装潢zhuünghuáng ⑦ueng[u??] 水瓮shuǐwang 主人翁zhǔr?nwyng 老翁lǎowyng 嗡嗡wyngwyng ⑧iong[y?] 炯炯jiǒngjiǒng 汹涌xiōngyǒng 穷困qi?ngkùn 窘境jiǒngjìng [词的对比朗读] 木盆——木棚瓜分——刮风清真——清蒸信服——幸福亲近——清静金鱼——鲸鱼红心——红星人民——人名

拼音教案——后鼻韵母ing

拼音教案——后鼻韵母ing 活动内容：后鼻韵母ing的学习。活动目标： 1.学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与后鼻韵母ing组成的音节，能正确拼读。 3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。活动重点： 1.读准后鼻韵母ing的音，认准韵母ing的形。 2.知道ing的标调位置。活动难点：后鼻韵母ing的拼读音节，掌握整体认读音节ying并学会运用。活动准备： 1.各种水果卡片，背面带有后鼻韵母的两拼音和三拼音的拼读卡片。 2.后鼻韵母ing相关的情境图片和字母卡片。 3.回形针分别别在ing的四个声调卡片及音节卡片上；钓鱼竿用磁石做鱼钩系在线的下端。活动过程：一、游戏激趣，快乐拼读。 1.贴有水果卡片的后面有两拼音和三拼音，谁能读准这个音节，老师就把这个水果送给他，请你们选择自己喜欢的水果吧，其他小朋友们可以评价纠正。 2.请拿到水果的小朋友们当小老师，带领大家拼读。二、探索新知。（一）后鼻韵母ing的认识。 1.今天，我们要学习的后鼻韵母与老鹰有关，现在老师给你们讲一个故事：有一只雄鹰，它在天空里自由自在的翱翔，气宇轩昂的看着山川、河流，其他的飞鸟都羡慕它有飞行的非凡本领，它自己也充满了自豪：我飞得可真高呀。 2.小朋友们想知道那只老鹰飞到哪里了吗？看，老鹰来到了咱们班上。（教师出示图片）老鹰的“鹰”，它的发音和我们今天要学习的后鼻韵母ing发音相同，后鼻韵母ing是由前鼻韵母in加声母g组成的，我们就用“in加g是老鹰的鹰”来记字母形。 3.发ing音时，先发i的音，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 4.记忆方法：后鼻韵母ing、ing、ing，空中飞来大老鹰。（二）整体认读音节ying的认识。 1.老鹰飞来的时候顺便带来一位好朋友，你们想知道是谁吗？（教师出示拼音卡片ying） 2.ying是整体认读音节，不用拼，是整体记忆的，它带了帽子小朋友们还认识吗？一起来看看：yīng、yíng、yǐng、yìng。给ying戴帽子的时候，不要忘记小i先去点哦！ 3.谁愿意当小老师，请小朋友们跟着你一起读。（三）后鼻韵母ing和整体认读音节ying的书写。

后鼻韵母及拼音汇总

拼音练习(七) hōnɡ shànɡ yánɡ liànɡ xīnɡ yánɡcōnɡ mínɡ fēnɡ hónɡ qīnɡɡuānɡchànɡ pénɡ shēnɡ huánɡ dōnɡ fānɡcánɡ dōnɡ dǐnɡ xiànɡ nénɡ chénɡɡōnɡ qǐnɡ yǒnɡ chónɡ mènɡ zhènɡchánɡ fènɡ fànɡ yònɡ zǒnɡ tīnɡxīnɡ xiǎnɡ cónɡ tónɡ liǎnɡjìnɡ shuǐɡānɡ tái dēnɡ jiě fànɡ xiónɡ yīnɡɡāng qiánɡ hónɡ xīnɡɡōnɡ rén ɡān jìnɡshēnɡ huóɡuǎnɡ kuò chí tánɡ tài yánɡ xīn qínɡ yǎn jinɡ yōnɡ bào děnɡ dài c ǎi hónɡ tái fēnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ měnɡpín qiónɡ zhuānɡ jiɑ nào zhōnɡ zhuànɡ jī shānɡ xīn shànɡ shēnɡ ān jìnɡ xiànɡ cèɡuǎnɡ dà chénɡ mén běi jīnɡ nénɡɡàn mì fēng tīnɡ jiǎnɡ yánɡɡuānɡ zhěnɡ qí qiūɡāo qì shuǎnɡ chōnɡ fēnɡzhènɡ què liànɡ jīnɡ jīnɡ fēnɡ shōu

拼音知识总复习一、声母表(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、韵母表（24个）单韵母（6个）：a o e i u ü 复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻复韵母（5个）：an en in un ün 后鼻复韵母（4个）：ang eng ing ong 三、整体认读音节（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

拼音教案——后鼻韵母ɑng

拼音教案——后鼻韵母ɑng 活动内容：后鼻韵母ɑng的学习。活动目标： 1.学会后鼻韵母ɑng和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与后鼻韵母ɑng组成的音节，能正确拼读。 3.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。活动重点： 1.后鼻韵母ɑng的认读，声母和后鼻韵母ɑng的拼读。 2.知道ɑng的标调位置。活动难点：后鼻韵母ɑng的拼读音节，三拼音的拼读。活动准备： 1.前鼻韵母卡片。 2.与后鼻韵母ɑng相关的情境图片和字母卡片。活动过程：一、复习导入，激发兴趣。 1.小朋友们，今天老师给你们带来几位老朋友，你们想知道它们是谁吗？它们是我们学过的字母宝宝，它们说想小朋友们了，吵着嚷着让我带它们来见你们，我们一起来跟它们打招呼吧。（教师出示学过的前鼻韵母） 2.拼音家族今天又派来了一位可爱的拼音宝宝和你们做朋友，我们一起看看它是谁？二、探索新知。（一）后鼻韵母ɑng的认识。 1.拼音宝宝带来了一张图片，请小朋友们看看画的是什么？（一群小山羊）“山羊”的韵母ɑng就是我们要认识的后鼻韵母，它是由“前鼻韵母ɑn和声母g”组成的，我们就用“ɑn加g，气昂昂”来记字母形。ɑn和g手拉手就变成了后鼻韵母ɑng。 2.后鼻韵母由单韵母ɑ和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同，由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 3.ɑng的发音是，先发ɑ音，然后舌根抬高抵住软腭，让气流从鼻腔通过，同时发鼻尾音ng。 4.记忆方法：张大嘴巴ɑng、ɑng、ɑng，我最喜欢小绵羊。（二）后鼻韵母ɑng的书写。 1.ɑng里的字母小朋友们都学过，按每个字母的占格方法占格。三个字母要靠拢，宽窄要匀称，这样写出来才漂亮。 2.教师示范书写，幼儿书空练习。（三）后鼻韵母ɑng的四个声调和音节练习。 1.ɑng是由前鼻韵母ɑn和声母g组成的，标调的时候应该标在ɑ的头上，因为声母头上不可以标调的。 2.ɑng可以作为独立音节来使用。它的四声是āng、áng、ǎng、àng。教师示范领读，幼儿跟读。 3.音节的拼读。后鼻韵母ɑng的朋友都有谁？

拼音教案——后鼻韵母ong

拼音教案——后鼻韵母ong 活动内容：后鼻韵母ong的学习。活动目标： 1.学会后鼻韵母ong和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。 3.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣、。活动重点： 1.后鼻韵母ong的认读，声母和后鼻韵母的拼读。 2.知道ong的标调位置。活动难点：后鼻韵母ong的拼读音节，三拼音的拼读。活动准备： 1.蘑菇后写后鼻韵母卡片及拼读。 2.与后鼻韵母ong相关的情境图片和字母卡片。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。一场大雨过后，美丽的彩虹姑娘在天上露出了笑容。它看着自己，七色的彩裙多么迷人！小朋友们见过彩虹吗？（见过）彩虹是几种颜色？（七种）仔细看彩虹是七种颜色的，有赤橙黄绿青蓝紫的说法，而彩虹最常在下午，下雨后刚转天晴时出现。可是老师今天就给小朋友们带来一条彩虹，你们想看吗？二、探索新知。（一）后鼻韵母ong的认识。 1.教师出示图片，彩虹在这里呢，漂亮吧，彩虹的“虹”的韵母就是我们要学习的最后一个复韵母，它是由三个字母组成的，我们就用它的本身发音来记字母形。 2.ong发音的口型是圆的，先发o的音，紧接着舌头后缩，舌根想软腭靠拢，气流从鼻腔出来。 3.教师范读，幼儿跟读。 4.记忆方法：后鼻韵母ong、ong、ong，雨后出现七彩虹。（二）后鼻韵母ong的书写。 1.ong中的三个字母都是小胖子，书写时要靠拢一些，宽窄要匀称，按每个字母的占个方法占格。 2.教师示范书写，幼儿书空练习。（三）后鼻韵母ong的四个声调和音节练习。 1.后鼻韵母ong同样也有小帽子，他的帽子戴在谁的头上呢？ 2.后鼻韵母ong的四声是ōng、óng、ǒng、òng，教师请小朋友们一起读，分组读，个别读。 3.ong有个特殊性，“翁”是w和ēng拼出来的，切记不能用w和ong相拼。 4.音节的拼读。后鼻韵母ong的朋友都有谁？ d—ong→dong j—i—ong→jiong t—ong→tong q—i—ong→qiong y—ong→yong x—i—ong→xiong

后鼻韵母ang eng ing ong的拼读

后鼻韵母“ang en g in g ong”的拼读 āng áng ǎng àng bāng báng bǎng bàng pāng páng pǎng pàng māng máng mǎng màng fāng fáng fǎng fàng dāng dáng dǎng dàng tāng táng tǎng tàng nāng náng nǎng nàng lāng láng lǎng làng gāng gáng gǎng gàng kāng káng kǎng kàng hāng háng hǎng hàng zhāng zháng zhǎng zhàng chāng cháng chǎng chàng shāng sháng shǎng shàng rāng ráng rǎng ràng yāng yáng yǎng yàng wāng wáng wǎng wàng

bēn g b?n g běn g ban g pēn g p?n g pěn g pan g mēn g m?n g měn g man g fēn g f?n g fěn g fan g dēn g d?n g děn g dan g tēn g t?n g těn g tan g nēn g n?n g něn g nan g lēn g l?n g lěn g lan g gēn g g?n g gěn g gan g kēn g k?n g kěn g kan g hēn g h?n g hěn g han g zhēn g zh?n g zhěn g zhan g chēn g ch?n g chěn g chan g shēn g sh?n g shěn g shan g zēn g z?n g zěn g zan g cēn g c?n g cěn g can g sēn g s?n g sěn g san g wēn g w?n g wěn g wan g