会计专业资产评估课程标准
荆州理工职业学院
《资产评估》课程标准
一、课程名称：资产评估
二、课程代码：03010159
三、适用专业：会计
四、课程性质：职业技能课
五、计划学时：60总学时
六、教学条件：多媒体教学、会计电算化实训室。
七、课程定位：
会计专业是我院经济管理系的骨干专业，通过近二十年的发展，在对行业、企业及职业综合分析的基础上，其职业岗位和人才规格明确清晰，即：本专业为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应操作技能，并具备良好会计职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的财务管理类型高素质高技能型专门人才。
依据职业成长规律和学习认知规律，我院的会计专业课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成，共有12个公共基础学习领域，10个职业基础学习领域，10个职业技能学习领域、3个专业选修学习领域和18个公共选修学习领域。资产评估是会计专业能力模块中职业技能学习领域的一个组成部分，职业技能课。
高职高专教育是以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为目标的，因此《资产评估》是为适应我国社会主义市场经济的要求，维护产权交易各方权益，保证资产运营机制有效地运行而建立的一门新兴的应用性学科。该学科以中国社会主义市场经济中产权活动所涉及的资产评估行为中的基本理论及其变化规律为基本研究对象。是为培养和检验学生的资产评估基本理论和应用能力、符合市场经济要求的复合型高级应用性人才。该课程的前导课程有《会计学基础》、《财务会计》、《技术经济学》，平行课程有《高级财务会计》等。
八、课程设计思路：
本课程是以具体资产评估工作项目为依据设置的。其总体设计思路是以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。课程设计是以工作任务驱动为线索来进行的。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、顶岗实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取
过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合、重点评价学生的职业能力。
九、课程目标：
知识目标：资产评估学旨在使学生树立资产评估观念，明确资产评估任务、目的和意义，掌握资产评估的基本原理、基本方法、评估程序、资产评估报告的撰写及参与实际资产评估工作的技能。
能力目标：使学生正确认识社会主义市场经济条件下资产评估的地位和作用，比较全面地了解资产评估的理论和方法，深刻认识资产评估的基本规律，培养其正确分析，解决资产评估问题的能力，能正确地选用适当的价值类型和方法对机器设备、房地产、无形资产、长期股权投资和企业价值等资产进行价值评估。
素质目标：资产评估业务是一项社会中介服务行业，资产评估结果要求具有较高的客观性，因此资产评估学要求学生具有较高的思想政治素质和较强的专业胜任能力，同时，为了保证资产评估结果的公正客观，学生还应能尽量回避评估过程中可能遇到的经济利害关系，以一颗公正平常的心态去执行资产评估业务。
工作任务学习情境学习任务
参考
学时
深刻认识资产评估的含义及资产评估的六大要素总论学习任务1：了解资产评估的含义
4 技能训练任务1：课堂讨论：资产评估含义的内
涵和外延
学习任务2：了解资产评估的六大要素
技能训练任务2：课堂讨论：资产评估六大要素
之间的关系
掌握资产评估的三种方法及实际运用
资产评估
的基本方法
学习任务1：资产评估的市场法
技能训练任务1：课堂讨论：资产评估市场法的
基本原理和技术方法
学习任务2：资产评估的成本法
技能训练任务2：课堂讨论：资产评估市场法的
基本原理和技术方法
学习任务3：资产评估的收益法 6
技能训练任务3：课堂讨论：资产评估收益法的
基本原理和技术方法
学习任务4：资产评估三种方法的比较和选择
技能训练任务4：课堂讨论：资产评估三种方法
的区别于适用条件
机器设备评估
机器设备
评估
学习任务1：了解机器设备的特点及其分类
技能训练任务1：课堂讨论：机器设备的特点有
哪些及怎样分类
6 学习任务2：理解机器设备核查、鉴定的程序
技能训练任务2：课堂讨论：机器设备的核查和
鉴定程序有哪些
学习任务3：机器设备的评估方法
技能训练任务3：课堂模拟：机器设备评估三种
方法的应用案例
房地产评估房地产评估学习任务1：了解土地使用权的基本特征、类型
及评估程序
8 技能训练任务1：课堂讨论：地使用权的基本特
征、类型及评估程序
学习任务2：理解土地使用权处置方式
技能训练任务2：课堂讨论：土地使用权处置的
方式有哪些
学习任务3：掌握土地使用权评估各种方法
技能训练任务3：课堂模拟：土地使用权评估三
种方法的应用案例
学习任务4：了解熟悉建筑物的特性及分类
技能训练任务4：课堂讨论：建筑物的特性有哪
些及怎样分类
学习任务5：建筑物评估原则及考虑的因素
技能训练任务5：课堂讨论：建筑物评估原则及
考虑的因素
学习任务6：掌握建筑物评估的各种方法
技能训练任务6：课堂模拟：建筑物评估三种方
法的应用案例
无形资产评估无形资产评估学习任务1：了解各类无形资产的含义和特点
8 技能训练任务1：课堂讨论：资产评估市场法的
基本原理和技术方法
学习任务2：理解无形资产的功能特性及影响评
估的因素
技能训练任务2：课堂讨论：资产评估市场法的
基本原理和技术方法
学习任务3：掌握各类无形资产评估的方法
技能训练任务3：课堂模拟：无形资产评估三种
方法的应用案例
流动资产评估流动资产评估学习任务1：了解流动资产的各项内容及其特点8 技能训练任务1：课堂讨论：流动资产的内容及
其特点有哪些
学习任务2：理解流动资产评估程序及应收票据评估
技能训练任务2：课堂讨论：流动资产评估程序学习任务3：掌握各类流动资产评估方法
技能训练任务3：课堂模拟：流动资产评估三种方法的应用案例
长期投资评估长期投资评估学习任务1：了解长期投资和递延资产的概念和
评估特点
8
技能训练任务1：课堂讨论：长期投资和递延
资产特点有哪些
学习任务2：理解长期投资评估的程序
技能训练任务2：课堂讨论：流动资产评估的步
骤
学习任务3：掌握各种长期投资和其他资产评估
方法技能训练任务3：课堂讨论：长期股权投资
和递延资产评估三种方法的应用案例
企业价值评估企业价值评估学习任务1：了解企业价值评估含义8 技能训练任务1：课堂讨论：企业价值概念的要
素
学习任务2：理解企业价值评估的特点
技能训练任务2：课堂讨论：企业价值评估的特
点有哪些
学习任务3：企业价值评估方法
技能训练任务3：课堂讨论：企业价值评估方法
的应用案例
撰写资产评估
报告资产评估报告
学习任务1：了解资产评估报告编制要求8
技能训练任务1：课堂讨论：资产评估报告编制
要求有哪些
学习任务2：理解资产评估报告书内容
技能训练任务2：课堂讨论∶资产评估报告书内
容包括哪些
学习任务3：掌握资产评估报告编制方法
技能训练任务3：课堂讨论：资产评估报告编制
的技术方法
《资产评估》是高职高专会计专业设置的一门职业核心课程，其任务是使学生具备从事资产评估工作所必需的基本知识和实际操作能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下坚实的理论基础，以实现
高素质技能型专门人才的培养目标。所以主要有以下几点要求：
1.教材选用：教材要符合高职高专职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。要重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。为此，我们建议选用陆国斌主编、大连理工大学出版社出版的《资产评估》（刘玉平主编）作为主要教材。
2.网络资源配置建议：多媒体及计算机一套。
3.课件要求：课件编写要重点突出，要符合初学者的认知规律，以资产评估的各个模块设计学习单元，依据资产评估职业岗位的具体要求来选择和组织课程内容。
4.教案要求：教案要载明本课程的教学目标、教学方法及手段、学习参考资料，每章节要载明该章的教学目标、教学重点及难点、教学方法、作业等。
十二、考试/考核主要方法：闭卷笔试、考证、技能测试、技能考核。
十三、教学评价：
（一）教师在教学任务结束后，应对教学模式、教学方法和手段、教学过程、试卷或报告、成绩等写出分析报告。
（二）课程所属教研室在该课程的教学结束后，应负责组织进行学生评价、行业（含校内、外同行）评价、专家（含校内、外督导）评价、社会评价工作。
（三）突出过程评价和阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、上机实训、实训报告的那个进行综合评价。
十四、其它说明：
1.本标准由经济管理系会计教研室制定，经会计专业建设委员会批准，报学校教务处备案。执笔人：余在敏。
2. 本标准自2013--2014学年第一学期开始执行。
资产评估辅导：我国资产评估准则体系的构成
资产评估辅导：我国资产评估准则体系的构成 1.从资产评估准则体系横向关系上划分，资产评估准则包括业务准则和职业道德准则两个部分。 为突出职业道德在我国资产评估行业中的重要作用，我国资产评估准则体系将资产评估职业道德准则与资产评估业务准则并列。 2.从资产评估准则体系纵向关系上划分，资产评估准则分为不同的层次。 （1）资产评估职业道德准则的纵向关系较为简单，分为职业道德基本准则和具体准则两个层次。 职业道德基本准则对注册资产评估师职业道德方面的基本要求、专业胜任能力、注册资产评估师与委托方和相关当事方的关系、注册资产评估师与其他注册资产评估师的关系等进行概要规范；职业道德具体准则将根据评估实践中存在的与职业道德有关的问题和职业道德基本准则中的一些重要内容如独立性、保密原则等进一步明确规范。 （2）资产评估业务准则由于涉及面广，在纵向关系上分为以下四个层次： 第一层次为资产评估基本准则。 基本准则在整个评估准则体系中占有极为重要的地位。
基本准则是我国评估准则体系的一大特点，目前在各国评估准则及国际评估准则中并没有类似的基本准则部分，我国资产评估基本准则是将各类资产评估的共同规范进行有机结合的首次尝试。 第二层次为资产评估具体准则。资产评估具体准则分为程序性准则和专业性准则两部分. 程序性准则是关于注册资产评估师通过履行一定的专业程序完成评估业务、保证评估质量的规范，包括评估程序、评估业务约定书、评估工作底稿、评估报告等 专业性准则针对不同资产类别的特点，分别对不同类别资产评估业务中的注册资产评估师执业行为进行规范。根据我国资产评估行业的惯例和国际上的通行做法，专业性准则主要包括企业价值评估准则、无形资产评估准则、不动产评估准则、机器设备评估准则、珠宝首饰艺术品评估准则等。 第三层次为资产评估指南。 资产评估指南包括对特定评估目的、特定资产类别（细化）评估业务以及对资产评估中某些重要事项的规范。 第四层次为资产评估指导意见
资产评估实务课程标准.doc
《资产评估实务》课程标准 课程名称：资产评估实务 考核方式：考试课 学时：64 前导课程：资产评估、房地产估价、建筑工程评估基础、机电设备评估基础后续课程：资产评估软件应用 一、课程定位 1. 课程性质： 资产评估是适应社会主义市场经济和资产评估行业发展需要而产生的一门新兴应用性学科，《资产评估实务》课程主要使学生能够掌握资产评估的基本理论与方法，以及常见资产类型评估的基本技能。它以机电设备评估基础、建筑工程评估基础等专业理论课程为先导，以房地产估价、资产评估等课程为支撑，面向资产评估工作的全过程和各岗位，对学生进行基本评估能力的培养，通过后继的资产评估软件应用、顶岗实习等，提高学生的评估岗位操作技能及综合能力。 2. 课程作用： 本课程基于工作过程进行学习领域开发，课程内容与注册资产评估师职业资格考试接轨。课程作用是使学生了解资产定价的的基本原理，掌握各类资产评估的基本方法、技巧以及资产评估的具体程序，熟悉资产评估相关法规，了解国内外资产评估理论发展前沿。本课程对学生参加注册资产评估师职业资格考试、对培养学生独立、客观、公正的执业理念起到主要支撑作用，有利于培养从事资产评估工作的高端技能型专门人才。 二、适用专业、课程代码 资产评估与管理专业，课程代码为0050205 三、课程教学目标 （一）知识目标： 1．掌握资产评估的三种基本方法（市场法、成本法、收益法）的运用； 2．掌握单项资产和企业整体资产的评估方法； 3．掌握资产评估报告的内容和编制程序。 （二）能力目标：
1．能够独立地对单项资产（房产评估、二手车评估）进行评估； 2．能够协助进行企业价值评估； 3．能够编制资产评估报告。 （三）素质目标： 1．端正学习态度，形成良好的学习习惯，具备正确的学习方法； 2．培养学生的团队意识和创新精神； 3．树立独立、客观、公正的资产评估执业理念，养成良好的职业素质。 四、课程教学设计 本课程与注册资产评估师职业资格考试接轨，以培养资产评估职业岗位具备的能力素质为导向，以资产评估的方法为基础，以各种单项资产评估业务技能为核心，以编制资产评估报告为目标，设计了十二个学习单元，使学生具体掌握资产评估业务操作流程，培养进行资产评估的职业能力和职业素养，为今后从事资产评估工作奠定基础。《资产评估》课程的教学以最新的高职教育理念为指导，紧扣职业能力需求，重视学生在校学习和实际工作的一致性，采用了课堂讲授、案例、项目教学和任务驱动等多种教学方法相结合的教学模式，以培养学生对单项资产（机电设备、房地产、无形资产、长期投资、流动资产）评估能力和对企业整体资产评估的业务能力。 五、课程教学内容学时分配表 课时分配 序号项目内容 理论教学课内实训学时 1 二手车鉴定评估16 16 2 机器设备评估16 16 3 房地产估价16 16 4 企业价值评估16 16 合计64 64 六、教学内容纲要 项目一二手车鉴定评估（16课时） （一）教学内容和要求 本项目是按照二手车鉴定评估师岗位工作过程，即受理鉴定评估、查验可交
健康评估课程标准
课程编号： 课程名称：健康评估 学时∕学分：60/ 先修课程： 后续课程： 适用专业：护理、助产及相关专业 开课学院或教研室：乐山职业技术学院成都护理学院 执笔： 主审： 1.本课程的性质与任务 健康评估是护理专业开设的一门必修的专业课程，是基础医学与临床护理学之间的桥梁学科，是一门新型、交叉融合的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及医学、心理学、社会学及行为学等学科领域。随着整体护理和社区护理的全面展开，护士的健康评估知识与技能日显突出，健康评估在培养护理中职学生的全面素质和能力方面具有重要作用，其地位不可替代。健康评估是从护理的角度研究诊断服务对象对现存或潜在健康问题的生理、心理及社会等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。该课程的学习为过渡到临床各专科护理学课程学习，以及毕业后临床护理、社区护理工作奠定良好的基础。 2.本课程的教学目标 （1）知识教学目标 1）能够解释健康评估、交谈、身体评估、黄疸等基本概念； 2）能够理解健康史、症状、体征等基本理论；辨认临床常见的症状和体征； 3）能够阐述心理、社会、行为评估的基本内容； 4）能够识别正常心电图及常见异常心电图的图形特征； 5）能够举例说明实验室检查的主要项目、注意事项、参考值范围及其异常改变的临床意义；6）能够概括说出影像检查的基本知识。
（2）技能教学目标 1）应用沟通交流技巧进行健康史的采集； 2）学会症状评估、心理、社会、行为评估的基本方法； 3）熟练运用身体评估的基本技能； 4）初步学会心电图图谱识别的步骤和方法； 5）独立完成系统、全面和规范的整体健康评估，书写评估记录。 （3）素质教学目标 1）认同学科的专业价值，养成运用所学知识服务于人类健康问题的职业习惯，形成科学的临床评判性思维，践行“南丁格尔”的职业理念，养成献身健康事业的高尚情操。 2）坚持以评估对象为中心的服务理念，认同课程的实用价值，形成积极的护理专业情感和态度，树立认真负责、严谨求实的专业思想，以及关心、爱护及尊重服务对象的观念。 3）通过实践教学环节，养成爱岗敬业、服务患者的使命感、责任感、自信心和爱心。 4）关注健康评估领域新知识、新业务、新技术，开阔视野，活跃思维，形成不断进取和创新的科学探索精神。 3.本课程的考核方式 1.考核性质：考试课 2.考试方式、分制与解释 （1）理论考核采用闭卷、笔试的方式，占总评成绩的50%。理论考核时间为90分钟。（2）平时成绩为全面反映学员的实践技能和学习态度，从两方面对学员进行平时考核：课堂纪律、操作技能考核。平时成绩占总评成绩的50%。其中，课堂出勤占总评成绩的20%；操作技能考核占总评成绩的30%。操作技能考核时间为40分钟。 4.教材及参考书 （1）使用教材 《健康评估》，张功劢主编，北京出版社
财务会计的习题 固定资产
财务会计的习题（固定资产部分） 一、单项选择题 1．企业的固定资产不包括（）。 A．以经营租赁方式出租的房屋建筑物B．以融资租赁方式租入的固定资产 C．以经营租赁方式出租的机器设备D．运输设备 2．企业购入需要安装的固定资产，先计入（）科目，待达到预定可使用状态时再转入“固定资产”科目。 A．在建工程B．工程物资C．库存商品D．待处理财产损溢 3．下列各项中，不应计提折旧的固定资产是（）。 A．闲置的房屋B．融资租入的设备 C．临时出租的设备D．使用期满的设备 4．某设备的账面原价为50 000元，预计使用年限为4年，预计净残值率为4%，采用双倍余额递减法计提折旧，该设备在第3年应计提的折旧额是（）元。 A．9 600 B．6 250 C． 6 000 D．5 250 5．甲公司为一般纳税人，2010年购入设备一台，实际支付设备价款5 000元，增值税为850元，支付运杂费500元，安装费1 000元，则该设备入账价值为（）元。 A.6 500 B.5 600 C.1 500 D.6 000 6. 固定资产报废清理后发生的净损失，应计入（）。 A.投资收益 B.管理费用 C.营业外支出 D.其他业务成本 7．计提固定资产折旧时，可以先不考虑固定资产残值的方法是（）。 A.年限平均法 B.工作量法 C.双倍余额递减法 D.年数总和法 8．已达到预定可使用状态但未办理竣工决算的固定资产，应根据（）作暂估价值转入固定资产，待竣工决算后再作调整。 A.市场价格 B. 估计价值 C.计划成本 D.实际成本 9．A公司的一台机器设备采用工作量法计提折旧。原价为153万元，预计生产产品产量为450万件，预计净残值率为3％，本月生产产品7.65万件。则该台机器设备的月折旧额为( )万元。 A.2.67903 B.2.62959 C.2.52297 D.2.522835 10．某企业2012年6月期初固定资产原值10 500万元。6月增加了一项固定资产入账价值为750万元；同时6月减少了固定资产原值150万元；则6月份该企业应提折旧的固定资产原值为( )万元。 A.1 1100 B.10 500 C.10 650 D.10 350
浅析资产评估与会计审计的关系_董晖
!""!年第#期 $?#%?&’()*+&,-(-.-+&/& 随着我国市场经济的建立，资产评估业作为一门新兴行业，得到了迅速的发展，且已有#"多年的历史。但是，由于社会上对资产评估行业的起源、得以发展的客观条件、资产评估的作用和原则等缺乏足够的了解和正确的认识，很多人将资产评估与会计、审计混淆，有些人甚至误认为会计和审计可以代替资产评估，有了会计和审计就不必再搞资产评估了。针对这种情况，从以下几个方面简要分析一下三者之间的区别与联系，希望对读者正确理解资产评估的意义及其与会计、审计的关系有所帮助。 #0资产评估的职能、作用与服务对象。从资产评估产生、发展的客观条件看，资产评估的职能就是对历史上不同时期形成的资产估算出现时交易的价值，为交易各方提供公允的价格依据。这个交易价格应该与现金是等值的，但不一定与企业的账面价值相符。因为历史上不同时期形成的各类资产，在账面上反映的是当年取得时的实际成本，由于物价不断上涨及资产随时存在有形与无形贬值因素，必然造成账面价值与现行价值相背离。遇有产权交易时，买卖双方均要求中介机构评估现行交易价值，而会计、审计均不能解决这一问题。 !0会计的职能、作用与服务对象。凡是搞经营核算的单位都离不开会计，会计的职能是如实记录企业各类资产取得时的实际成本，并依据财务、会计制度对以后的资产运营加以核算，同时要为工商、税务、股东及其他相关利益者提供能够反映实际财务状况与经营成果的会计报表。会计的作用是不可否定的，也是其他工作如审计、资产评估所不能取代的。 10审计的职能、作用与服务对象。《会计法》虽然要求企业会计人员如实记录企业各类资产取得时的实际成本，依据财务、会计制度对以后的资产运营进行核算，所提供的会计报表要如实反映企业的财务状况及经营成果。但是，由于现代企业所有者与经营者2财会人员属经营者3是分离的，经营者是为所有者管理企业的；同时还存在着企业与债权人及工商、税务等管理部门经济、职权上的关系，这就不可避免地存在着各自利益上的不一致。为平衡各种关系，通过内部审计或者社会审计来达到相互制约的目的是十分必要的。审计的职能就是为股东、债权人及工商、税务等管理部门检验会计工作的真实性与合法性。企业账册及会计报表所反映的数据只要符合财务、会计制度，则应予以确认；否则，便如实进行披露，由有关利益者对会计工作提出纠正意见或决定。总之，审计是对会计工作的监督手段，审计原则是依据有关财务、会计准则与制度检查会计工作的真实性与合法性。所以，审计报告中反映的企业各类资产的价值不一定是现值，而更多的是历史成本。 通过以上分析，可以看出： 三者的主要区别是：2#3服务对象不完全一致。会计、审计工作的服务对象主要是股东、债权人及税务、工商管理部门等，而资产评估的服务对象是产权交易者、资产所有者。2!3基本前提和目的不同。会计与审计工作虽然要求如实反映财务状况及经营成果，但允许账册、报表及审计报告上所反映的各类资产价值与现行价值相背离。而资产评估却要求如实反映各类资产的现值。213执行操作者不同。资产计价是由企业中的财会人员来完成的，只要涉及与资产有关的经济业务均需计价，是一项经常性的工作；而资产评估是由独立于企业以外的具有资产评估资格的社会中介机构来完成的。 三者的联系是：会计核算是以实际发生的经济业务为依据，会计入账是按照财产物资取得时的实际成本计价，即会计账、册及报表要真实反映各类财产物资取得时的实际价值。审计是会计工作的检察官，通过审计能够检验会计工作是否遵循国家发布的《企业会计准则》、《企业财务通则》及财务、会计制度，纠正违法乱纪出现的账、册及会计报表不实问题，达到真实反映各类财产物资实际价值的目的。资产评估是当企业发生产权变动时以中介人的角色如实确定资产的现时价值，当会计核算的资产实际价值与现时价值相差不大时，资产评估价值可以与会计入账价值相一致。同时，按照会计制度的有关规定，会计计价也可以以资产评估价值为依据。 2作者单位：国家林业局世界银行贷款项目管理中心3 收稿日期：!""#—##—#% 浅析资产评估与会计审计的关系 "董晖 #工作研究
(完整版)资产评估专业本科培养方案(课程表).doc
资产评估专业本科人才培养方案 (管理学学科，工商管理类，110215S) 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬，富有创新精神，掌握系统的资产评估基本理论知识，具备基本的资产评估实务操作技能，熟悉有关经济法律法规，能在资产评估事务所、会计师事务所、金融机构、投资公司等 企事业单位从事资产评估和相关管理工作的应用型、复合型高级专门人才。 二、专业定位与专业特色 本专业面向社会需求，服务地方经济，培养熟练掌握资产评估基本技能，胜任资产 评估基本业务工作，通过两到三年的实践达到注册资产评估师水平的应用型、复合型高 级专门人才。 本专业特色为以财务会计知识体系为支撑，重点突出以财务报告为目的的评估和以征税为目的的税基评估两个方向。 三、培养要求 （一）德育方面 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习马克思主义基本原理、毛泽 东思想和中国特色社会主义理论体系；具有较强的国家意识、社会责任意识和民族振兴 意识，立志为社会主义现代化建设服务；遵纪守法，具有良好的思想品德、社会公德和 职业操守。 （二）智育方面 本专业学生主要学习经济学、管理学、金融学、资产评估的基本理论与基础知识， 掌握资产评估实务操作基本技能，具备从事资产评估业务的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．熟练掌握经济学、管理学、金融学、会计学、财务管理和审计学等基本理论和 基础知识，为资产评估实践打下宽厚的基础； 2．熟练掌握资产评估的基本理论、基础知识和基本技能； 3．熟悉国内资产评估的相关方针、政策、法律、法规和国际资产评估惯例； 4．了解资产评估的理论前沿和行业发展动态； 5．具有较强的人际沟通、语言与文字表达、分析和解决资产评估实际问题的能力； 6．掌握一门外国语，具有较强的听、说、读、写能力； 7．掌握文献检索、资料查询与搜集的基本方法，具有一定的科学研究能力和开拓 精神。 （三）体育方面
资产评估准则体系-整理
中国资产评估准则 目录 资产评估执业准则： (6) 资产评估基本准则 (6) 资产评估准则——基本准则（2004-2-25财企[2004]20号） (6) 第一章总则 (6) 第二章基本要求 (6) 第三章操作准则 (6) 第四章报告准则 (7) 第五章执业责任 (7) 第六章附则 (8) 资产评估具体准则 (8) 资产评估准则——无形资产（2001-7-23财会[2001]1051号） (8) 引言...................................................................................... .. (8) 定义 (8) 基本要求 (8) 评估要求 (9) 披露要求 (10) 施行日期 (11) 资产评估准则——评估报告（2007-11-28中评协[2007]189号） (11) 第一章总则 (11) 第二章基本要求 (11) 第三章评估报告的内容 (12) 第四章附则 (14) 资产评估准则——评估程序（2007-11-28中评协[2007]189号） (14) 第一章总则 (14) 第二章基本要求 (15) 第二章评估程序要求 (15) 第四章附则 (17) 资产评估准则——业务约定书（2007-11-28中评协[2007]189号） (17) 第一章总则 (17) 第二章业务约定书的签订 (18) 第三章业务约定书的内容 (18) 第四章业务约定书的变更 (19) 第五章违约责任和争议解决 (20) 第六章附则 (20) 资产评估准则——工作底稿（2007-11-28中评协[2007]189号） (20) 第一章总则 (20)
资产评估师 cpv 《评估实务一》-讲义-收益法主要评估参数的确定 (2)
第12讲收益法主要评估参数的确定 6.投资 投资主要包括后续地质勘查投资、固定资产投资、流动资金、土地使用权投资、其他长期投资等。 （1）后续地质勘查投资 评估基准日后后续地质勘查投资，是指评估基准日后仍需要进行矿产地质勘查工作从而达到矿山建设条件所需要的投资。 评估实践中，一般依据勘查合同确定；也可以依据勘查方案或勘查施工设计中确定的勘查类型和勘查工程手段，按照现行预算定额或有关价格费用标准估算；也可以根据相应勘查阶段单位矿产资源储量勘查投资的统计数据，结合评估对象具体情况估算；也可以类比同地区、同类勘查项目的实际投资额确定。 （2）固定资产投资 固定资产投资，是指矿山建设中建造和购置固定资产的经济活动。固定资产投资额，是指矿山建设中建造和购置固定资产发生的全部费用支出。 评估实践中，固定资产投资额的确定方法，有直接法和间接法两种。 直接法，也称“分项估算法”，是直接参考评估对象所对应的企业会计报告、可行性研究报告或初步设计等资料，分固定资产项目分别确定。 利用企业会计报告资料确定固定资产投资额时，需要： 首先，分析确定与矿业权评估收益口径一致的资产范围。
其次，确定纳入固定资产投资额估算范围的固定资产价值。 利用可行性研究报告或初步设计等资料确定固定资产投资额时，需要考虑 ①可行性研究报告或初步设计的时效性； ②可行性研究报告或初步设计中，固定资产投资项目的构成及各项目的内涵，各项目的取值依据。 【教材例5－19】某煤矿采矿权评估，评估基准日为2010年12月31日，依据2008年12月编制的《可行性研究报告》。 矿井部分投资294515.37万元，其中，井巷工程70462.09万元、房屋建筑物39979.33万元、设备及安装工程121645.75万元、其他费用28162.83万元、预备费34265.37万元。 选煤厂投资25818.20万元，其中，房屋建筑物9685.10万元、设备及安装工程11365.26万元、其他费用2855.38万元，预备费1912.46万元。据此资料，分析确定固定资产投资额。 因《可行性研究报告》编制时间距评估基准日已有两年时间，故采用固定资产投资价格指数，对《可行性研究报告》中的各项固定资产投资进行调整，确定固定资产投资额。 根据2009年第四季度和2010年固定资产投资价格指数，确定建筑安装工程、设备工器具购置、其他费用固定资产投资价格指数分别为1.1121、0.9790和1.0710。 不考虑预备费用，据此调整确定的固定资产投资额为297028.87万元。其中：井巷工程88133.82万元，房屋建筑物62281.44万元，设备146613.61万元。 间接法，也称为“间接估算法”，是借助类似矿山（参照矿山）固定投资，估算评估对象固定资产投资额的方法。参照矿山与评估对象矿山在工艺流程、设备选型、生产能力、外部建设条件等方面应有相似性，固定资产投资口径也应一致，也应注意时效性和地域性。 常用的方法有：单位生产能力投资估算法、生产规模指数法、比例估算法等三种。 ①单位生产能力投资估算法 单位生产能力投资估算法，是通过参照类似矿山单位生产能力投资额，间接估算评估对象矿山固定资产投资的方法。 其计算公式为： 式中：I——评估对象矿山固定资产投资； I d——参照矿山单位生产能力投资； A——评估对象矿山生产能力； η1——评估对象矿山相对参照矿山时间差异调整系数； η2——评估对象矿山相对参照矿山地域差异调整系数。
《健康评估》课程标准
《健康评估》课程标准 一、适用对象 普通高考和对口高考升学学生 二、适用专业 护理专业 三、课程性质 本课程是护理专业的基础专业课，在第二学期开设。 本课程前导课程为《正常人体机构》、《正常人体功能》后续课程为《内科护理学》《外科护理学》。 四、设计思路 《健康评估》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。 五、课程目标 1.知识与技能目标 （1）了解临床常用实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义； （2）熟悉身体评估的内容异常体征的临床意义； （3）掌握正确收集健康资料的方法常见症状的临床意义及其护理评估； （4）能运用交谈技巧，正确地收集护理对象健康史的有关资料； （5）会根据不同症状的特点，全面、准确收集病人的主、客观资料并能正确作出护理诊断； （6）能正确进行全面的、系统的身体评估； （7）能根据实验室检查结果结合具体病人的特点分析、判断病情并解释其临床意义，并能根据不同实验室检查项目的具体要求正确采集和保存标本；
2.过程与方法目标： （1）学生会操作心电图机； （2）使学生能对疾病做出初步评估。 （3）学生能将交谈、身体评估及其他检查所获得的临床资料，进行系统的整理，按要求的内容及正确格式书写护理病历以及对常见疾病作出健康评估； （4）学生会识别正常心电图图形并能按操作规程为病人进行心电图检查。 3.情感态度与价值观目标： （1）通过学习健康评估理论课，充分意识到健康评估知识的桥梁作用以及在临床工作中的重要性； （2）能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解健康评估学知识点及其作用的良好习惯，能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去； （3）培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识；树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。 六、参考学时60 ，参考学分4 七、课程内容 1.课时分配表 2. 项目/单元设计
资产评估与会计的关系
XXXXXXXXXXXXX 学校 毕业论文 浅谈资产评估与会计 的关系 学生姓名：__________ 指导教师：__________ 专业名称：资产评估与管理 2020年5月5日
摘要 (3) 引言 (4) 一、资产评估与会计的概念 (4) （一）资产评估的概念与一般理解 (4) （二）会计的概念与一般理解 (5) 二、资产评估与会计的联系 (5) （一）资产评估与会计的对象都主要是经济主体的资产 (5) 二）资产评估中大量运用现代会计计价方法6 三）会计数据是资产评估的重要依据 (7) 四）资产评估依赖于会计，同时对会计系统发挥着补充和完善的作用 (7) 三、资产评估与会计的区别 (8) （一）两者发生的前提条件不同 (8) （二）两者的目的不同 (9) （三）两者的执行操作者不同 (9) （四）两者的计价基础不同 (10) （五）两者的计价方法不同 (10) 四、关于探讨资产评估与会计关系的几点认识及思考11 结论 (13) 参考文献 (14)
近年来,随着我国经济的发展,资产评估事业也有了很大的发展,越来越多的经济活动涉及到资产评估事业。因而资产评估与会计实务的联系也越来越紧密。资产评估与会计之间存在着内在的联系, 但也有在概念、意义上有着很多的不同,谈论和研究两者之间的关系可以更深入的认识两者, 同时也能够将两者紧密的联系在一起,既看到了两者的深层次联系,也能看到在具体的事务和操作当中了解两者之间的差距和区别。在研究两者关系的同时还可以有效的避免在资产评估中,因会计人员操作失误带来的损失;能够更有效的避免资产评估中,因评估人员作弊带来的损失;能够更有效的对资产评估的真实性,可靠性,提供保障;能够更有效的利用会计信息为资产评估服务。 关键词：资产评估会计关联与区别
财政部颁布中国资产评估新准则体系
财政部颁布中国资产评估新准则体系 11月28日，财政部在人民大会堂举行中国资产评估准则体系发布会，颁布了包括8项新准则在内的15项资产评估准则，同时宣布成立财政部资产评估准则委员会。 财政部副部长、财政部资产评估准则委员会主席朱志刚在致辞中说，在过去的近20年里，随着社会主义市场经济改革的深入推进，中国资产评估行业获得长足发展，在防止国有资产流失，促进资产顺畅流转，服务国有企业改制上市，维护市场秩序、规范资本运作，配合财政改革、金融改革、集体林权制度改革，推进创新型国家建设等方面发挥了重要作用。 朱志刚指出，此次资产评估准则体系的发布，对于推动资产评估行业健康发展、更好服务于改革与发展大局具有重要意义。一是有利于深入贯彻落实科学发展观。二是有利于完善社会主义市场体系。三是有利于维护公众利益，提升行业社会公信力。四是有利于提高行业规范化水平和执业质量。五是有利于评估报告使用方理解评估行业。资产评估准则体系的特点主要表现为：注重品德要求，强调职业道德；立足中国国情，借鉴国际经验；切实维护公众利益，提升行
业社会公信力；关注新兴业务，主动服务市场需要；充分尊重委托方合理需求，提升行业服务质量。 朱志刚强调，各级财政部门和评估协会要紧密结合实际，切实抓好此次资产评估准则的宣传培训工作。广大执业人员要加强准则学习与实施，全面、准确地理解和掌握准则，在实践中努力体会和运用准则。希望评估委托方、报告使用者、监管部门能加强与评估行业的交流沟通，了解准则的内容，促进准则的实施。 中国网 附件：中国资产评估准则（2007） 中国资产评估准则体系说明 中国资产评估准则体系包括职业道德准则和业务准 则两部分。 职业道德准则分为基本准则和具体准则两个层次。 业务准则分为基本准则、具体准则、评估指南、指导意见四个层次。 基本准则是评估师执行各种资产类型、各种评估目的评估业务的基本规范。 具体准则包括规范评估业务流程的程序性准则和规 范各种资产类型评估业务的实体性准则。 评估指南是对特定评估目的和评估业务中某些重要 事项的规范。
《质数与合数》教案设计
质数与合数教学设计 教学内容：本内容是五年级上册。 【教材分析】 《质数与合数》它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公因数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。 【教学背景分析】 五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力，掌握了一些学习数学的方法。学生对学习充满热情和好奇心，有主动参与的意识，迫切地希望体验探究学习的过程。因此，我根据教学内容选择了探究性的学习方式。通过体验与探究的活动，让学生亲历概念的自我建构过程，培养学生勇于探索的科学精神。 【设计理念】 在《数学新课程标准》中，强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。因此教学中根据儿童的认知规律，创设情境，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生积极思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学，会学数学和乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的指导思想。 【教学目标设计】 1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。 2、过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观察自主学习-——提出猜想——合作、交流验证——分类、比较——抽象——归纳总结——巩固提高学习过程，培养学生动手操作、观察和概括能力，培养学生积极探究的意识。 3、情感态度与价值观：在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神。 【教学重点】：理解质数和合数的意义【教学难点】：判断一个数是质数还是合数的方法,明确自然数按因数的个数可分为三类【教具学具准备】：学生每人准备一张学号牌、课件 【教学过程】： 一、课前谈话：快点告诉我你的学号，学号是每位同学在这个班级的数字代号，每个人对自己学号的数字都会有特殊的感情，是吗？谁愿意用学过的知识来介绍自己的学号是个怎样的数呢？…… 二、引入：刚才很多同学在介绍学号时很多用到了奇数和偶数的知识，请学号是奇数的同学站起来；哪些人学号是偶数呢？都站过了吗，可见自然数可以怎样分类？分类依据是什么？ 三、探究新知：这节课我们换个角度，通过研究因数进一步来研究自然数，看看是否有新的发现。 1、写因数。每个同学都有自己的学号对不对，那么请你写出自己学号的所有因数，在写之前请一两个同学说说写因数的方法？说完后然后学生现在开始写因数，就写在学号牌上。（要求：写因数时要求完整、工整、有规律。） 2、交流：请1—12号同学汇报自己学号的所有因数，教师板书。现在请所有同学一起来
(完整版)《母婴保健》课程标准
《母婴保健》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：母婴保健 课程代码：10321119 课程类别：专业技能课 课程类型： B类（理论＋实践课） 是否为精品课程：院内一般课程 适用专业：助产 总学时：54学时（理论学时数：36学时，实践学时数：18学时） 开课系部：护理部 授课教研室：妇儿教研室 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质与作用 母婴保健是中等卫生职业教育助产专业一门重要的专业方向课程,本的主要内容是期保健、孕期保健、分统期保健、产期保健母乳限养与孔别保生儿9题儿保健以及婴儿童早期综合发展指导。本课程的任务是使学生了解孕产知和儿的生理、心理及社会行为特点,掌握其保健的基本知识和基本技能;能与及求进行通,进行母婴保健和科学育儿指导:能进行预防技种指导:能开展保物法法的直传教育,初步实施对孕产妇的健康管理。本课程的先修课程包括能有文化体有与康、公共艺术等公共基础课及解剖学基础、生理学基础、基础护理、健康评估、产科学基助产技术等专业核心课。 （二）课程设计的理念与思路 1.课程设计理念与思路 （1）在课程目标上注重提高学生的科学素养，为学生的终身发展、可持续发展、迅速发展奠定知识与技能基础。在课程的结构上，更注重课程的选择性与整体性，精选母婴专业实用、用为主要内容，同时重注学生学习兴趣的养成与知识整体性的贯穿。在课程内容上体现了时代性、基础性、选择性，精选学生必备知识与技能，加强与学生生活、现代社会与科技发展的联系，反映当代科技的发展成果与创新思想，培养学生社会参与意识。在课程实施上提倡教学方式多样化，让学生参与、勇于、乐于参加思考、实验、探究，逐步使学生养成科学的态度与精神。在课程评价方式上更注重学生学习过程的评价，通过理论与实践相结合，以激励的方式使学生在原有水平的基础上更上一层。 （2）依托医学行业，课程坚持以服务为宗旨、以就业为导向，主动适应卫生事业迅速发展的要求，面向基层医疗卫生机构、社区卫生服务第一线培养专科层次的应用性人才。《母婴保健》课程的设置围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，以各级医疗机构和社区卫生服务中心需求为前提,根据对知识能力素质的需求进行课程设置，体现了中职教育的职业性、实践性、开放性。 （3）在教学过程中，采用多种教学法，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授法为主，采用角色扮演、案例分析、以问题为中心等教学法为辅的教学法生动活泼的将枯燥的知识传授给学生，使学生系统的掌握相关概念与应用。
资产评估与审计在评估中关系
资产评估与审计在评估中关系 The relationship between assets appraisal and audit in apprais al 汇报人：JinTai College
资产评估与审计在评估中关系 前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【摘要】本论文通过梳理资产评估与审计的内在相似关系， 资产评估的目的、依据以及前提，我国财税体制中对资产评估与审计的要求，说明了在企业整体价值评估中应该遵循先审计后评估的观点。 【关键词】审计;资产评估 随着资产评估理论与实务在我国的发展，对资产评估的 各种规范相继完善，资产评估越来越多地出现在社会生活中。作为两个重要的中介服务行业：审计与资产评估，理清他们在企业评估中关系，有助于更好地服务于实务工作。 进行资产评估时，通常情况下，如企业全部产权变动， 部分产权变动等，应该先审计后评估。特殊情况下，例如单项资产的评估等，则可以不先进行审计而后评估。理由如下：一、财务审计与资产评估的关系
首先，资产评估与审计的方法具有相同的地方，例如资 产评估机构在进行评估作价时，往往采用与审计方法相同或相似的程序，如监盘、函证、抽样、测试等。而审计机构在审计时，需要采用公允价值测试资产价值，并据以计提资产减值准备或确定公允价值变动损益等，这与评估并无很大区别。并且资产评估和审计都是一种针对事实的判断。这种相似性建立了他们可以借鉴结果的关系。但是，审计是基于历史信息，对会计报表的合法性、公允性进行审核;资产评估是对资产未来能 产生的价值的公允性进行评估。这决定了他们之间的不可等同性。 从企业整体评估采用“收益现值法”为例，其“收益现 值法”的基本思路是根据企业以往的生产经营情况和企业外部条件，预测出企业未来每年的平均收益额，然后将收益额通过收益还原或称资本化处理，从而确定企业资产的总体价格。这种资产评估方法的基础是“企业以往的生产经营情况”，而最能反映企业这个“情况”的恰恰只有注册会计师出具无保留 意见的审计报告所验证的企业会计报表。 二、资产评估的目的及依据 资产评估的一般目的是取得资产在评估基准日的公允价值。具体目的则是根据当事人的委托进行特定目的的资产评估。
436资产评估专业基础初试考试大纲
资产评估硕士专业学位研究生入学统一考试 《资产评估专业基础》考试大纲 一、考试性质 本大纲适用于资产评估硕士专业学位研究生的入学考试，由各招生院校按照本大纲自行命题。资产评估硕士专业学位研究生《专业基础课》考试由经济学、资产评估学、财务管理构成。其中经济学占40%、资产评估学占30%、财务管理占30%。资产评估硕士专业学位研究生《专业基础课》考试满分为150分，考试时间180分钟。本项考试课程要求学生掌握经济学的基本概念、基本观点、基本原理和基本分析工具；掌握资产评估的基本概念、基本原理和基本方法以及各类资产评估的基本内容；掌握财务管理学的基本概念、基本理论、基本内容和基本分析方法。 二、考试内容 一、经济学 （一）经济学部分的考试内容 1、需求、供给与市场均衡 （1）需求与需求函数，需求定律，需求量的变化与需求的变化 （2）供给与供给函数，供给量的变化与供给的变化 （3）弹性的定义，点弹性，弧弹性，弹性的几何表示 （4）需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉弹性 （5）市场均衡的形成与调整，市场机制的作用 （6）需求价格弹性与收益
2、消费者行为理论 （1）效用的含义，基数效用论和序数效用论，效用的基本假定 （2）总效用与边际效用，边际效用递减规律 （3）无差异曲线、预算线与消费者均衡 （4）替代效应与收入效应，希克斯方法与斯卢斯基方法，吉芬商品 3、生产理论 （1）生产函数，短期与长期，边际报酬递减法则 （2）总产品、平均产品与边际产品，生产的三阶段论 （3）等产量线、等成本线与生产者均衡，生产的经济区 （4）柯布—道格拉斯生产函数、CES生产函数 4、成本理论 （1）会计成本与经济成本，会计利润与经济利润 （2）短期成本函数与短期成本曲线族 （3）长期成本函数与长期成本曲线，规模经济与规模不经济，规模报酬的测度与变化规律 （4）长期成本曲线与短期成本曲线的关系，成本曲线与生产函数的关系 5、宏观经济学基础 （1）国民收入核算 （2）GDP的概念与核算范围 （3）GDP的三种计算方法 （4）GDP与GNP的关系 （二）经济学的考试要求
资产评估准则体系
资产评估准则体系
中国资产评估准则 资产评估执业准则: .......................... 错误!未定义书签。资产评估基本准则........................... 错误!未定义书签。 资产评估准则——基本准则( -2-25财企[ ]20号) 错误!未定义书 签。 第一章总则.......................... 错误!未定义书签。 第二章基本要求...................... 错误!未定义书签。 第三章操作准则...................... 错误!未定义书签。 第四章报告准则...................... 错误!未定义书签。 第五章执业责任...................... 错误!未定义书签。 第六章附则.......................... 错误!未定义书签。资产评估具体准则........................... 错误!未定义书签。 资产评估准则——无形资产( -7-23财会[ ]1051号) 错误!未 定义书签。 引言................................. 错误!未定义书签。 定义................................. 错误!未定义书签。 基本要求............................. 错误!未定义书签。 评估要求............................. 错误!未定义书签。 披露要求............................. 错误!未定义书签。 施行日期............................. 错误!未定义书签。 资产评估准则——评估报告( -11-28中评协[ ]189号) 错误!未 定义书签。
汽车鉴定与评估的课程学习标准.doc
汽车鉴定与评估课程标准 课程类别：理实一体适用专业：汽车运用技术汽车技术服务与营销授课系（部）：学分学时：46理论+14实验 编写执笔人：审核人签字： 1．课程性质和课程设计 1.1课程定位与作用 课程的定位：汽车鉴定与评估课程是汽车技术服务与营销专业和汽车运用技术的专业基础课程；是基于工作过程的课程。 课程的作用：汽车鉴定与评估是一门既有基础理论又有一定实践的专业课程，主要研究二手汽车技术状况的鉴定方法和价值评估的方法。通过本课程的学习，使学生掌握二手车的鉴定与评估的相关实务，使学生初步具备中级二手车评估师的能力，为考取评估师证书和毕业后胜任二手车相关工作打下一个坚实的基础。本课程从应用的角度出发，通过学习，使学生掌握汽车各组成部分的结构特点、工作原理、故障分析方法等基本知识；掌握汽车检测与评估、汽车鉴定与理赔所应有的知识；具备能够对车辆进行性能检测与评估、对事故车进行定损与评估的能力；能够胜任汽车保险、事故车损坏评估、二手车交易评估、车辆定损与理赔等主要岗位的高素质技能型专门人才。 与其他课程的关系：前导课程为汽车发动机检修、汽车市场营销、4S店经营管理等。 1.2课程设计基本理念 本课程采用理论讲授与课堂实验相结合的教学方式，在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。 通过深入企业调研，确定汽车鉴定与评估的教学内容。具体来说，依据有：职业标准要求、职业岗位能力要求、职业素质要求、“够用、适用、应用”的原则。 将教学内容转化为培养学生技能提升、应用能力、思维能力、创造能力等方面新的知识体系，创建适应新的教学手段的学习内容和学习情境。 在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动
护理专业课课程标准
护理专业课课程标准 2012年10月20日杨海云 护士是非常神圣的职业，被人们誉为“白衣天使”。既然是救死扶伤，那么在学习过程中也是来不得半点马虎的。我针对下学期将要授课的这几门专业课的教学目的，做以阐述。 一、内科护理学 （一）、课程简介 《内科护理学》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主干课程。它包含了医学和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科护理学的基础，是学好临床专业课的关键。 该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我教育的社会主体。《内科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合性应用课程。本课程遵循“生物-心理-社会-全人”的医学模式，通过贯穿教学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作方法，使学生形成整体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护理评估、护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入的整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性，从而激发学员学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。因此，课程教学要注重理论和临床相结合，理论课和见习课比例保持在3：1；紧密结合临床新进展，通过临床见习和新知识、新业务、新技术，使学员充分认识《内科护理学》在护理学中的重要地位，激发学员学习的主动性和积极性。(二)、课程目标 通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果；掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物的作用、不良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护士角色切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能力和对个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育的能力；并能实施正确的护理和健康教育，为成为一名合格的临床护士打下坚实的理论基础。 1.知识与技能 (1)说出相关内科疾病护理学的新观点、新技术与新方法。 (2)描述内科病人常用辅助检查前后护理注意事项及其临床意义。 (3)阐述内科常见病人的护理评估重点内容。 (4)掌握呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性疾病等内科常见病、多发病、和危急重症病人的临床特点、主要/常见护理问题、治疗原则和护理措