从社会历史角度解读傲慢与偏见精编

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从社会历史角度解读傲

慢与偏见精编

Document number:WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

从社会历史角度解读《傲慢与偏见》

【摘要】

《傲慢与偏见》是英国女作家简.奥斯汀的代表作,它形象地描述了18世纪末9世纪初英国中产阶级的生活状况及社会意识,它以当时闭塞、保守的英国乡镇生活为背景,突出了社会等级、婚恋态度、经济形态和习俗偏见等社会现实。在作者生存的时代,女性被剥夺各种发展机会,她们无论在家庭中还是社会活动中都无法实现自己的意志,进行自由选择。由此,简.奥斯汀在这种父权阶级制度下,创作出《傲慢与偏见》,呼吁女性的权力。本文将从社会和历史角度分析《傲慢与偏见》的美学价值和思想,将等级压迫下的女性与现代女性进行对比,以及对现代女性的启示来论述。

【关键词】傲慢与偏见社会历史等级偏见思考

一、傲慢与偏见的社会美学价值

(一)社会地位的审视

社会存在决定的社会意识,社会地位作为一种社会意识它来源于社会存在。在诸多原因中,经济原因当属根本,这在《傲慢与偏见》中得到了充分的反映。18世纪末19世纪初的英国是一个等级较为分明的国家,它的等级结构呈金字塔形,正如列宁所说:“集团在历史上一定的社会生

产体系中所处的地位不同,同生产资料的关系不同,在社会劳动组织中的作用不同,因此取得归自己支配的那份社会财富的方式和多寡也是不同的。”英国自14世纪以来,等级结构自上而下分为:国王、贵族、乡绅、市民、工农,其中贵族包括:国王和王后,以下是公、侯、伯、子、男五爵,贵族统治着社会,因此对社会的影响也是非凡的。《傲慢与偏见》中,凯瑟琳.德布尔夫人属于世袭贵族,首先她有以土地资产为基础的经济实力,因此有更大的晋升机会去进入上层参与政治。工业革命前,土地是财富与地位的象征,因此如果把英国比喻成一艘巨舟,那么拥有土地的人就是真正的船长,而经营货币的人仅仅是乘客而已。随着资本主义的进一步发展和工业革命的进行,有些人积累的财富越来越多,他们因政治经济地位的不平衡,渴望得到更多权力,因此对现有的等级制度表示不满,要求变革,希望进入上层阶级中,来证明自身的社会价值。这在《傲慢与偏见》中有所体现,威廉·鲁卡斯爵士在梅里顿做生意时,发了一笔财,因此向国王上书,获得了爵士的称号。随后威廉·鲁卡斯为了增加地产收入,不断购置土地,以提高社会地位。到了19世纪末,大部分土地被贵族和爵士占有,在这种社会背景下,没有经济保障的女人只有吸引上一阶层男士,才有可能提高自身的社会地位。

(二)等级偏见与女性地位

18世纪末19世纪初的英国,受社会风潮影响,与女性独立相关的话题全部成了禁忌,女权问题很难被提起。社会的经济、政治、意识形态领域都被男性把持,女人则被当作智力低下的异类。父权制度的突出表现是实行嫡长子继承制,男子可以经商、参军或者当牧师获得经济权利和社会地位,而一般女人只有结婚或当家庭教师或许才会有出路。《傲慢与偏见》中以带有精神分裂特征的贝内特太太为例,通过人物的话语表达方式和故事结构,展现了妇女继承的可笑性,同时发出了女性的声音:要求男女经济平等;而有条件的女性被鼓励唱歌跳舞等诸多才艺,为成为上流名媛做准备。她们以丈夫、双亲和兄弟姐妹为主要责任,在狭小的家庭关系及交往中,女性以谦卑、顺从自训,还要表现的无知和富有同情心。男权社会以自身需求为根据为女性制造行为标准,女人要以男人的期望和要求生活,而不是为自己的愿望而生活。彬格莱说:“一个女人必须精通首乐、仪表步态、嗓音语调、唱歇、舞蹈及现代语言……”,当伊丽莎白冒雨去探望生病的姐姐时,她的行为被认为是不成体统,违背美德,受别人耻笑,而丽迪亚的未婚同居更是伤风败俗,使整个家庭蒙受奇耻大辱。当丽迪亚成为贝克汉姆情人时,不仅违背社会准则,

还伤了及姐妹亲人的婚姻、幸福。这都说明了父权制度下妇女的从属地位及受压迫状况。

(三)婚恋价值观

在《傲慢与偏见》中,向我们展示了五种不同的婚恋价值观:

1、盲目的婚姻。“善于诙谐,又能不漏神色,还好突发奇想。”这是对贝纳特的描述。但说到贝纳特的夫人,除了曾经的美貌和生了五个女儿之外,可以说毫无优点。她顽固不化、孤陋寡闻、喜怒无常、疑神疑鬼,她以探听隐私为爱好,以将女儿嫁出去为终身目标,从书中可看出夫妻二人各方面相差甚远,两人的结合是一时冲动造成的结果,待发现时,为时已晚。

2、物质的婚姻。柯林斯除了家族财产继承者的身份之外,智力低下、举止粗俗。夏洛蒂选择他的原因,完全是出于经济因素考虑,来得到财富与地位的满足,但没有感情的婚姻,依旧是不完满的。

3、情欲的婚姻。丽迪亚爱慕虚荣,头脑简单,举止轻浮,不把爱情当做一回事,对待婚姻缺乏考虑。她小小年纪进入社交,满脑子浮夸,以至于被魏肯华丽的外表迷惑,没看清他虚伪的本质,但最终在达西的帮助下,两人才勉强结合,但由于性格关系,两人的婚姻终究是不幸福的。

4、幸福的婚姻。依小说对简的描写,可以看出她是一个心地善良、大方可人的姑娘,她对宾利的喜欢与爱慕从不表露;宾利各方面虽好,性格上却是优柔寡断,正因为二人的性格,所以他们的爱情波折不断,但经历种种之后,二人终走到一起,这样的婚姻是幸福的。

5、完美的婚姻。伊丽莎白和达西的爱情是全文的主线,他们相识时,一个因为傲慢,一个因为偏见,产生了许多矛盾和误会。但经历种种,彼此端正了认识,走到了一起,二人得到了幸福。伊丽莎白的恋爱过程体现了婚姻的真正价值,既得到了爱情,又得到了财富,这样的婚姻可谓是完满了。

婚姻的价值观因人而异,有人追求情,有人追求欲,有人追求钱,无论怎样选择,没有真正感情的婚姻终究有缺陷。

二、不同历史时期对比引发的思考

(一)18世纪末与当代经济对比

18世纪末19世纪初,英国资本主义迅速发展,带动经济的发展和人们对自由与平等的渴望,等级的压迫,性别的歧视已经引起了女性的不满,在这种条件下简.奥斯汀,作为受压迫女性之一,为了抒发内心情感和对社会的不满,《傲慢与偏见》应运而生,并且同时期,大量反应自由与平等的作品如雨后春笋;现在,英国的经济进入资本主义

发展的平稳时期,平等与自由得到了伸张,女性地位得到了提高,平等的享有与男性同等的地位与尊严,而且渴望爱情,对婚姻、爱情观有了深刻的认识。

(二)18世纪末女性的意识形态

像《傲慢与偏见》这种半自传式的小说,是当时生活条件下的女性的必然选择,因为阶级压迫下的生活背景她们除了描写自己来抒发内心内心的情感之外,没有别的方式,所以我们可以通过小说感受主人公的真实生活,以及作者的心理和资本主义发展下女性的心态和处境。从而为我们认识女性、了解女性提供了参照。《傲慢与偏见》中,伊丽莎白与达西在性格上有诸多相似之处,他们自尊自爱、张扬个性,智力和判断力都较高,但两人结合的障碍是达西的傲慢和伊丽莎白的偏见,当达西向伊莉沙白求婚而遭到拒绝时,他说了一句话:“要是我耍一点手段,把我内心的矛盾掩饰起来,一味地恭维你,使你相信我无论在理智方面,思想方面,都是对你怀着无条件的纯洁的爱,那么也许你就不会有这些苛刻的责骂了。可惜无论是什么样的伪装,我都痛恨。”达西并没有为了讨好女主人公,掩饰自己傲慢的品性,同样,伊丽莎白也真实的表现了自己。当两人经过一定阶段的相处后,有了更深层次的了解,因此调整了心态和行为,并最终实现了人格的平等,才产生了真正的爱情。这段看似“灰姑娘”与“王

子”的乡绅女儿与青年贵族的结合,实质上是伊丽莎白对真心伴侣的追求超越了财富、名利和地位。因此婚姻的可靠保证是爱情基础上的相互了解、相互尊重,而夏洛蒂的婚姻正是与此背离,开始夏洛蒂对柯林斯的关注,表面上是帮伊丽莎白拜托柯林斯求婚的困扰,伊丽莎白似乎应对其感恩才对,但实际夏洛蒂是在为了名利与财富套老公而已,她为了财富与地位舍弃了高尚的情操,来屈就财富与社会地位,嫁给了柯林斯,她得到了物质的满足,却换来了一生的精神空虚。在这两种婚事中,女人的意识品性发挥了重要作用,据此可得,美好的品性、独立的个性才能获得真正的爱情与幸福。

(三)当代女性的启示与思考

《傲慢与偏见》让我们看到了18世纪末期英国普通女性的物质处境和社会的不公,男性对女性的礼让与绅士不能改变女性受歧视的经济社会地位,名利、财富、等级观念使女性在婚姻中处于弱势状态。比如:当咖苔琳夫人指责伊丽莎白引诱达西时,伊丽莎白说:“达西是绅士,我是绅士的女儿,我们止好旗鼓相当。”由此可见,女主人公也是有等级观念的。

夏洛蒂以牺牲自己的青春和爱情去追求世俗名利反映了当时社会大多数女性的心态,而那些家境不好的女性,则把婚姻当作可靠的储藏室,为自己找一条体面的退路。作为

当代女性没有了阶级的束缚,在选择婚恋对象时应该考虑什么呢?《傲慢与偏见》中让我们认识到为了金钱、名利和地位结婚是错误的,而现实生活中的女性,如果完全忽视这些结婚,那也是愚蠢的。婚姻虽与金钱、地位有关,但那也不是婚姻的全部,婚姻要以爱情为基础才会稳固。

作为新时代女性,我们在恋爱或结婚时,要把爱情放在第一位,男女双方要有真挚的感情,真心相爱,易趣相投,爱情和婚姻关系密不可分,没有爱情为基础的婚姻,便没有幸福可言。再者,也要考虑对方的经济的经济基础以及发展因素,没有一定的物质基础,爱情终将化成泡沫,但是,爱情和婚姻又不能又不能仅仅取决于财富,理智的爱情才是幸福的基础。总之,爱情是婚姻的基础,物质是婚姻的保障,理性抉择最重要。

三、结语

虽然从18世纪末到现在社会发生了巨大的变化,但我们从社会历史的角度解读《傲慢与偏见》并理解当时社会状况并不困难,对于190多年前的社会本质与人的思想意识,现代社会某一部分人仍在展示他们的势力与贪婪,这确实值得我们引起思考。

参考文献:

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文学研究,2000,(3).

[5]康丹.从则富与婚姻看《撇慢与偏见》中的女性意识[j].湖经济学院学报,2007,(6).

傲慢与偏见人物特点

傲慢与偏见人物特点 1.伊丽莎白·班内特(Elizabeth Bennet):班内特家二小姐,二十岁,故事的主角。活泼,聪明,机智,经常由第一印象来判断别人。她对于婚姻有着和当时社会不一样的看法,认为只有爱情才能带来幸福,不肯为钱随便找个有钱人结婚。她也看不起上流社会的虚伪和做作。因为达西先生的高傲脾气,加上韦汉先生散播的谣言,对达西先生产生种种误会,对他的人格打了极低的分数。但随着时间的过去、事件的发生,伊莉莎白对达西先生的看法开始有了改变。从原来的鄙视转为满心的钦佩和感激。 2.达西先生(Mr. Darcy),全名费兹威廉·达西(Fitzwilliam Darcy):一位富有的年轻人,故事主角。他是宾利先生的好友,外表英俊且风度翩翩的绅士,个性内敛和高傲,对宾利先生打算跟不适合的女子结婚一事十分不满,同时也看不起其他人的趋炎附势。因不习惯和人打交道,所以经常表现出高高在上的姿态,引来不少的毁谤声。但被伊莉莎白拒绝求婚后,也开始反省自己的行为,改掉了高傲的脾气。在莉蒂亚一事上,给予不少的帮助,使莉蒂亚的名声没有败坏。 3.班内特先生(Mr. Bennet):一个住在英国德福郡的绅士.他已婚并育有五名女儿。但他的财产需要由男性继承,所以在他死后,他的遗产将会由和他有着差劲关系的柯林斯先生(Mr Collins)继承。班内特先生是一个温柔而体贴的人,对他的两位大女儿,珍和伊丽莎白宠爱有加。不过,他不喜欢他的妻子和三位小女儿的愚昧和不理性,经常说她们愚蠢以及嘲笑她们。对自己失败的婚姻已绝望,是个沉默而善变、幽默却善讽的人。对于妻子的愚昧,保持着冷眼旁观的态度。 4.班内特太太(Mrs. Bennet):班内特先生的太太。她人生中最关注的事,是她将来的财产和屋子将会由柯林斯先生继承。因为这件事,她非常渴望她的五个女儿能嫁得好,并尽力撮合新邻居宾利先生和其中一个女儿。她亦希望能够令其中一个女儿和柯林斯先生结婚。是个非常平庸、见识浅薄而又长舌的女人。她的生活重心在于女儿的终生大事,想利用女儿钓金龟婿。 5.珍·班内特(Jane Bennet):伊莉莎白的姊姊,班内特五姐妹中最年长的,也是公认最美丽的一个。她温柔、善解人意,但性格矜持,经常收藏自己的情感。她相信人性本善,凡事都往好处想,认为世界上没有坏人。和宾利先生一见钟情,最后排除万难结为夫妻。 6.玛莉·班内特(Mary Bennet):排行第三,性格并不讨好,是一名书呆子。她鄙视其他姊妹的兴趣,并经常希望能展视自己的音乐才华,及以警世格言来警告身边的人。 7.凯瑟林(凯蒂)·班内特(Catherine "Kitty" Bennet):排行第四,十七岁,经常跟随妹妹丽迪亚。 8.丽迪亚·班内特(Lydia Bennet):排行最小,十五岁。她非常喜欢调情,个性天真而鲁葬。最终和韦克翰私奔,在达西的大力帮助下两人才能结婚。 9.查尔斯·宾利(Charles Bingley):一个单身的有钱人,在班内特的住宅附近租了房子。达西先生的朋友。性格温和,活泼,但易受人影响,所以常被朋友牵着鼻子走。一直爱慕珍·班

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析 刘婷婷 一、命题范围及特点: 1 、命题范围:新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容,主要包含英语中简单的交际用语如:向别人介绍自己及家人,介绍自己的好爱及了解其他人的爱好,介绍学校等。 2、命题特点: (1)依据考试纲要命题 本次检测试题以教学大纲和教材为依据,重点考查学生语言基础知识及基本技能,同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 (2)立足基础知识和基本技能的考查,突出交际,强调运用 本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神,正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的,而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小,但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力,对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识,尽量挖掘课本的命题价值,但适当高于课本,让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当,考试期间调查,中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看,各部分结构基本合理。 二、试卷分析 (一)成绩统计如下: 参加考试人数为329人,100分以上的为67人,占总人数的20.4%。90分以上的为151人,占总人数的45.9%。不及格的有105人,占总人数的32%。从分数段来看,各班集中在90-99的学生占的比重要大,其次为100-109的分数段,优秀率为20.4%,及格率仅为68.4%。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况,也暴露出学生平时学习的问题,为今后教学工作奠定了基础。 (二)存在的问题 1、听力部分:共20分,试题难度适中,属中等偏易,大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说,此套听力题略显简单,但得满分的同学并不说是很多,往往是在听力的第一个题

傲慢与偏见文本研究分析

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传统与反传统矛盾下的理性思考 ——《傲慢与偏见》中的“偏见意识”的流露及分析 总论 《傲慢与偏见》是十八世纪末英国现实主义女作家简.奥斯丁的代表作,奥斯丁一生的主要作品有六部,分别是《理智与情感》、《傲慢与偏见》、《曼斯菲尔德花园》、《爱玛》、《劝导》和《诺桑觉寺》,其中有两部还是她去世后发表的。但是,这并不影响她的成就,她被称为世界上最伟大的艺术家之一。正如爱德蒙.威尔逊在《漫谈简.奥斯丁》中所说“英国文学最近这一又四分之一世纪的历史上,曾经发生过几次趣味革命。文学口味的翻新影响了几乎所有作家的声望,惟独莎士比亚和简.奥斯丁经久不衰。”他将煎.奥斯丁和莎士比亚相提并论,另外,像司各特、麦考莱等人对她的评价也很高,可见奥斯丁的成就不菲。所以,从奥斯丁发表作品以来就有很多人评论她的作品,喜欢的、不喜欢的、褒奖的、贬低的都不乏其人,本文则是对其《傲慢与偏见》加以分析的。 《傲慢与偏见》是简.奥斯丁最早的作品,起初简为它题名“初次印象”,但由于某些原因遭到回绝而未出版,继而,在《理智与情感》发表之后重新修改,并该名为《傲慢与偏见》出版取得成功。简自己也对这本书喜爱非常,她曾在给姐姐卡桑德拉的信里亲切地称其为“我的小宝贝”足以表明她对其喜欢程度。 简.奥斯丁的作品细致入微地描绘了18世纪末19世纪初英国绅士、地主、牧师的生活,她更擅长描写英国社会中中产阶级的生活。而仔细读她的作品会让人感觉到一切是那么合乎理性,没有过分的抒情或是激情,没有气势如鸿,没有撕心裂肺,好象一切的一切在她的眼中都是平凡无奇的,甚至于列奥.基尔什鲍姆曾经认为,简.奥斯丁宁愿视世界为冰一样凝滞不动。当然这并不是说简冷酷无情,而是衬托简作品中的理性思维的突出。同样的《傲慢与偏见》中的理性思考也是其特点之一,但不同的是这本书似乎可以让人读到波澜,读到非理性色彩的存在,这是有别于其他作品的一点。本文就是着眼于此来分析文中的理性色彩和非理性色彩的碰撞。 19世纪50年代,乔.亨.刘易斯曾说过“简.奥斯丁的创作才能全部见之于人物和主题”,“剧情展开了;人物说话、生情、行事;每有所言、所感、所为,无

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期中考试学校试卷分析 上传: 蒋牛水 2013年4月23、24日我校举行了期中考试工作,本次考试是对教师、学生两个月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。 一、考试成绩情况分析。 从总体成绩上看,各教学班大部分学生成绩都有所提高,这说明我们在平时教学中,注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看,同年级、同学科有一定差距,每个班都分布着不同程度的学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,差距较大,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有二十几分的。纵向比,低段优于中段,中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及格率、优秀率几乎没有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示,这部分学生很可能就是掉队的苗头,我们得个别辅导、关爱应该说任重道远,需要我们要多研究,多分析,找出最佳辅导方案,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩。 二、考试所暴露的问题 语文: (一)能力方面: ①学生的思想认识问题 各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度,不能紧张的投入学习之中,在学习过程中,敷衍行事,不能静心去学习,去研究问题,只是浮

于表面。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、词,诗文、课文等,此外,考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中。 ②答卷技能 大部分学生的审题技术有待于完善,如对于作文有的是书上的原文,有的还出现选材方面的错误,半命题变成了自命题,这类问题比较严重。另外,卷面空间的利用不合理,乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确,努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学生,培养学生良好的考试习惯。 ③审题能力 大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理,勿忙审题,甚至说匆忙做题,就连基本的思考过程都没有,也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。 (二)知识方面。 语文: (1)阅读教学方面:课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。 (2)习作教学方面:习作能力还处在较低水平上,阅读积累量少。平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 数学:

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2009-2010学年度第一学期期中测试 1、试卷结构 本次考试采取闭卷形式进行,题型分:选择题(四选一)、历史诊断题、图说历史题、材料分析题、以史为鉴题五种,题型稳中有变。 2、考试质量 从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。考生失分较多的题目为选择题的第12、13、14、19、24题;材料分析题第一小题;以史为鉴题。从总的来说,本份试卷难度较大,很好地体现了对学生学习的阶段评价。 3、试卷的主要特点: (1) 、历史责任感、时代感强 这种时代感在选择题与问答题均有突出表现。这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格,不论是对初中历史教学还是学生的历史学习都具有不可估量的指导意义。它使学生认识到:历史绝不是过去的简单再现和复述,而是和现实有着不可分割的联系。我们常说:“忘记历史就是背叛”。对这句话的体验在今年的历史试卷中得到最好的印证。这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。 (2)、立足强调学生提高综合能力 概括性大,突出表现在选择题与材料分析题。结合问题谈感想,使学生立足本国国情,增强使命感。从这不难看出,对历史学科的能力要求,已提上初中历史教学的日程,这不能不引起中学历史教师的反思。 (3)、注重学科渗透,着眼培养学生融会贯通 根据考纲精神,历史考试渗透时代精神,在答题的同时激发了学生的爱国主义感情,这是试卷的精彩之处。 (4)、此外,试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中能够从书上直接翻来,试题内容来源于课本,但设计上显得灵活。而问答题让学生畅所欲言,发表个人见解,新课改的理念得到了很好的贯穿。 4、关于答题中存在的主要问题 在具体阅卷中,我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识,及对时事的关注,这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题: 首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试,还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。 其次是审题不清,答题不规范。不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,甚至混淆了时间概念,尽管答得有条有理,但不能得分,实在可惜。 最后,不少学生的历史思维和实际运用能力较低,以及语言表达能力不强,突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意,或思维模糊,当然无从答起。 5、关于对今后教学的启示

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《历史与社会》试卷讲评课有效性的探索 摘要:试卷讲评是指在学生完成考试之后,教师对试卷及学生的答题情况进行分析、点评,达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律的目的。作者结合教学实践,提出上好历史与社会的试卷讲评课要注意的方面:第一,精改精析,这是上好历史与社会试题讲评课的前提;第二,精讲精评,这是上好历史与社会试题讲评课的关键;第三,精选精练,这是保证历史与社会试题讲评课教学效果的必要环节。 关键词:试卷讲评精改精析精讲精评精选精练 在最近几年的新课程教学改革中,特别强调突出学生的自主学习和创新能力的培养。然而许多讲评课的现状是课堂成了“对答案课”,一讲到底,一对到底等现象相当普遍。讲评课的有效性较低,学生对讲评课日渐失去兴趣,试卷分析课多数学生往往“坐享其成”,等待老师的“标准答案”,根本不积极主动地参与课堂试卷分析。 教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。对此,我的理解是:《历史与社会》教学不能只追求眼前的功利性效益,更应该放眼于未来。同样道理,试卷

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期末考试学校整体试卷分析(2019--2020上)

学校期末考试质量分析 (2019-2020学年上) 在教研室、中心校的正确领导下,期末考试顺利完成。为了促使学校成绩有更大的进步,找出问题,弥补不足,现将本次考试做质量分析如下: 一、数据分析 我校实有507人,参加考试507人,各班成绩如下: 1.语文 时间 科目 一年级二年级三年级四年级五年级六年级 19年下72.08(10)80.905(3)87.011(8)86.3(10) 本期板桥 82.58本期板桥86.82 20年上78.70(11)72.32(12)93.36(2)96.48(5)本期周79.92 本期周84.03 通过对比可以看出,我校本期的语文成绩和上期相比,一 年级、三年级、四年级的平均分都有所增加,二年级的平均分 有些倒退。本期五年级成绩和板桥北相差3分左右,六年级和 板桥相差2分多。其中三四年级较上期进步很大。一二年级后 退不少。 2.数学 时间 科目 一年级二年级三年级四年级五年级六年级

19年下78.54(5)81.01(3)77.51(14)79.91(5)板80.34板67.73 20年上80.56(12)79.54(10)86.58(5)69.98(16)78.9747.41 通过数据可以看出,除了三年级数学超过了去年的平均分,名次大大提前,其他各班成绩都有所退步。尤其是二、四年级成绩,差距最大。 3.英语 三年级四年级五年级六年级时间 科目 19年77.511(14)74.657(12板66.35 板76.84 20年77.45(7)67.68(16)57.17 60.47 三年级英语成绩虽然没有去年同期好,但名次却前进了不少。五六年级成绩明显没有其他两校好。 二、试题难易度分析 本次考试题由县教研室统一出题。内容紧扣教材,知识点全面,对学生应该掌握的目标从不同角度,采取不同题型进行测试,既注重了学生对基础知识、基本技能掌握程度的考核,又检验了学生对知识的运用能力及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的考察,题目与生活实践联系密切,解题方式灵活,锻炼了学生听说读写能力,促进了学生拓宽知识面的良好习惯形成,凸显了引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题的思想,突出学科知识应用的价值,对教师课堂教学的有效性和高效性提供了明确的方向。

傲慢与偏见人物介绍

《傲慢与偏见》人物关系介绍 1.伊丽莎白·班内特(Elizabeth Bennet):班内特家二小姐,二十岁,故事的主角。活泼,聪明,机智,经常由第一印象来判断别人。她对于婚姻有着和当时社会不一样的看法,认为只有爱情才能带来幸福,不肯为钱随便找个有钱人结婚。她也看不起上流社会的虚伪和做作。因为达西先生的高傲脾气,加上韦汉先生散播的谣言,对达西先生产生种种误会,对他的人格打了极低的分数。但随着时间的过去、事件的发生,伊莉莎白对达西先生的看法开始有了改变。从原来的鄙视转为满心的钦佩和感激。 2.达西先生(Mr. Darcy),全名费兹威廉·达西(Fitzwilliam Darcy):一位富有的年轻人,故事主角。他是宾利先生的好友,外表英俊且风度翩翩的绅士,个性内敛和高傲,对宾利先生打算跟不适合的女子结婚一事十分不满,同时也看不起其他人的趋炎附势。因不习惯和人打交道,所以经常表现出高高在上的姿态,引来不少的毁谤声。但被伊莉莎白拒绝求婚后,也开始反省自己的行为,改掉了高傲的脾气。在莉蒂亚一事上,给予不少的帮助,使莉蒂亚的名声没有败坏。 3.班内特先生(Mr. Bennet):一个住在英国德福郡的绅士.他已婚并育有五名女儿。但他的财产需要由男性继承,所以在他死后,他的遗产将会由和他有着差劲关系的柯林斯先生(Mr Collins)继承。班内特先生是一个温柔而体贴的人,对他的两位大女儿,珍和伊丽莎白宠爱有加。不过,他不喜欢他的妻子和三位小女儿的愚昧和不理性,经常说她们愚蠢以及嘲笑她们。对自己失败的婚姻已绝望,是个沉默而善变、幽默却善讽的人。对于妻子的愚昧,保持着冷眼旁观的态度。 4. 班内特太太(Mrs. Bennet):班内特先生的太太。她人生中最关注的事,是她将来的财产和屋子将会由柯林斯先生继承。因为这件事,她非常渴望她的五个女儿能嫁得好,并尽力撮合新邻居宾利先生和其中一个女儿。她亦希望能够令其中一个女儿和柯林斯先生结婚。是个非常平庸、见识浅薄而又长舌的女人。她的生活重心在于女儿的终生大事,想利用女儿钓金龟婿。 5.简·班内特(Jane Bennet):伊莉莎白的姊姊,班内特五姐妹中最年长的,也是公认最美丽的一个。她温柔、善解人意,但性格矜持,经常收藏自己的情感。她相信人性本善,凡事都往好处想,认为世界上没有坏人。和宾利先生一见钟情,最后排除万难结为夫妻。 6.玛莉·班内特(Mary Bennet):排行第三,性格并不讨好,是一名书呆子。她鄙视其他姊妹的兴趣,并经常希望能展视自己的音乐才华,及以警世格言来警告身边的人。 7. 凯瑟林(凯蒂)·班内特(Catherine "Kitty" Bennet):排行第四,十七岁,经常跟随妹妹丽

期中考试试卷分析总结

期中考试试卷分析总结 期中考试试卷分析总结 此次期中考试是进入毕业班后的首次综合考试,也是5月20日 全市大模拟考试前的一次演练。学生、家长高度重视,成绩相对比 较稳定。参考人数50人,平均及格人数44人,全科及格人数34人。500分以上20人,前20名等第分界于138——124之间(年级前100 名等第总分为120以上,超出两个等第),未达到全科及格的学生主 要集中于数、理、化单科或双科不及,本班学生再一次反映出数理化 薄弱。成绩优秀的学生依次为:肖璎轩、卢奕洲、陈鹏宇、王可、周煜、苑胜南、张超、刘健乔、梁霄、鞠家旭。界于546——502的学 生成绩较密集,个别分数段出现三人并列现象,反映出一个好的趋势,大家都在努力提高,并有较强的竞争意识。此次考试大幅提高 的学生有:陈鹏宇、张超、刘浩然、张子一、夏宇环、王一羽,望继 续努力,争取下次考试取得更好的成绩。 数学平均85分,不及格14人,其中等第d(60——71)6人,等 第d(60分以下)8人,问题非常严重,一方面反映出数学基础薄弱,另一方面反映出学生懒惰,做题少,随堂练习不认真,不会的题不 能深入探究,造成知识点模糊。数学最高分117分,在年级来看并 不是最高分,由此看来,部分自认为学得不错的学生也存在问题, 课堂学习习惯不好,不能专注听课,认为会的不用听,其实知识点 也只掌握了一知半截,而活学活用更谈不上,甚至据老师反映很多 有希望考海二的学生遇到数学卷子最后一道能力题不做,长此以往,能力自然不会有任何提高,反而止步不前。 语文平均85.8分,不及格3人,分别是郑博(64分)、鹏璎(69分)、张思佳(71分)。这三名学生居于d等第,有很大的提高空间,希望他们及时分析原因,采取措施,下一次考试相信一定会调整状 态取得好成绩。90分以上18人,普遍较好的部分为基础题和作文 部分,阅读经过几次练笔有所提高,后50天将集中于提高阅读,继

教师教研论文初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践

教师教研论文初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践 文章欣赏学习依托SOLO理论构建和谐课堂 ──初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践 浙江省杭州市余杭区仁和中学涂英 摘要:历史与社会中考越来越突出能力的考核,而能力的核心是学生认知水平。一线教师的课堂教学,直接影响着学生认知水平的提升。本文针对目前学生实际认知水平与中考能力要求不匹配等问题,以SOLO分类理论为基础,构建和谐课堂教学模式:“情景引入,激活学生单一认知──讲练结合,建立学生多元认知──合作探究,完善学生关联认知──思维迁移,发展学生拓展认知──归纳小结,巩固学生认知结构”,期望对教师以课堂为阵地提升学生认知水平,切实推进历史与社会课程改革有所帮助。而SOLO分类理论的引入,又对教师提出了更高的要求,教师应该课前做好累积的加法,课上做好40分钟的减法,课余做好师师互动的乘法,除去“眼界”障碍。 关键词:SOLO分类理论;教学模式;历史与社

会 一、缘起──XX年中考第30题引发的思考 刚带完XX届毕业班,回想今年的中考,同学们都反映试卷难度不大,但得分不高,尤其是第30题。据杭州市普通教研室统计,本题的难度系数为0.45,为本次考试得分率最低的一道试题(杨志敏:《XX年试卷分析及教学建议》,XX年9月18日杭州市九年级复习研讨会)。这道题真的很难吗?我们来具体看一看: 文章欣赏学习依托SOLO理论构建和谐课堂 ──初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践 浙江省杭州市余杭区仁和中学涂英 摘要:历史与社会中考越来越突出能力的考核,而能力的核心是学生认知水平。一线教师的课堂教学,直接影响着学生认知水平的提升。本文针对目前学生实际认知水平与中考能力要求不匹配等问题,以SOLO分类理论为基础,构建和谐课堂教学模式:“情景引入,激活学生单一认知──讲练结合,建立学生多元认知──合作探究,完善学生关联认

《傲慢与偏见》人物性格分析

性格分析: 女主人公伊丽莎白聪敏机智,有胆识,有远见,有很强的自尊心,并善于思考问题。就当时一个待字闺中的小姐来讲,这是难能可贵的。正是由于这种品质,才使她在爱情问题上有独立的主见,并导致她与达西组成美满的家庭 赏析篇: 奥斯丁在这部小说中通过班纳特五个女儿对待终身大事的不同处理,表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度,从而反映了作者本人的婚姻观:为了财产、金钱和地位而结婚是错误的;而结婚不考虑上述因素也是愚蠢的。因此,她既反对为金钱而结婚,也反对把婚姻当儿戏。她强调理想婚姻的重要性,并把男女双方感情作为缔结理想婚姻的基石。书中的女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭,为富豪子弟达西所热爱。达西不顾门第和财富的差距,向她求婚,却遭到拒绝。伊丽莎白对他的误会和偏见是一个原因,但主要的是她讨厌他的傲慢。因为达西的这种傲慢实际上是地位差异的反映,只要存在这种傲慢,他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情,也不可能有理想的婚姻。以后伊丽莎白亲眼观察了达西的为人处世和一系列所作所为,特别是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态,消除了对他的误会和偏见,从而与他缔结了美满姻缘。伊丽莎白对达西先后几次求婚的不同态度,实际上反映了女性对人格独立和平等权利的追求。这是伊丽莎白这一人物形象的进步意义。从小说看,伊丽莎白聪敏机智,有胆识,有远见,有很强的自尊心,并善于思考问题。就当时一个待字闺中的小姐来讲,这是难能可贵的。正是由于这种品质,才使她在爱情问题上有独立的主见,并导致她与达西组成美满的家庭。 在《傲慢与偏见》中,奥斯丁还写了伊丽莎白的几个姐妹和女友的婚事,这些都是陪衬,用来与女主人公理想的婚姻相对照。如夏绿蒂和柯林斯尽管婚后过着舒适的物质生活,但他们之间没有爱情,这种婚姻实际上是掩盖在华丽外衣下的社会悲剧。 奥斯丁的小说尽管题材比较狭窄,故事相当平淡,但是她善于在日常平凡事物中塑造鲜明的人物形象,不论是伊丽莎白、达西那种作者认为值得肯定的人物,还是魏克翰、柯林斯这类遭到讽刺挖苦的对象,都写得真实动人。同时,奥斯丁的语言是经过锤炼的,她在对话艺术上讲究幽默、讽刺,常以风趣诙谐的语言来烘托人物的性格特征。这种艺术创新使她的作品具有自己的特色。 内容篇: 全书的主要情节是围绕在拥有五个千金女儿的班耐特一家人,虽然他们一家人家境并不是非常富有,也无任何显赫的社会地位,但班耐特太太却处心积虑想替五个女儿寻找到和上流社会的贵族联婚的机会,而美丽而善良的大女儿琴恩,和机智勇敢的二女儿莉琪,她们置身在整个附庸风雅、贵气逼人的上流生活圈中,仍执著面对自我,并勇於维护自尊,却也因而丧失了对真爱的判断和实情的追求,以致忽视了优柔温文的宾格利和恃才傲物的达希,在扑朔迷离的形势中所表现出的难得挚情。 然而就在重重误解、心机、成见与持续华丽表面生活的遮掩下,挡不住的爱情仍如结晶的璞玉一般,终究不能不脱颖而出,傲慢与偏见的人性两貌,在种种环环相扣的冲突中清晰的突出,作者以她圆润、敏锐、幽默而细致的笔触,十足荡气回肠的描绘这一群人的恩怨爱恨。 此书另一特色就是所有主人翁活动性,以达希为例,他是个不受人喜爱的傲慢男人,他向来亦不屑周围肤浅的人际关系,此种僵化的对立就在他终於为莉琪动心的那一刻起了剧变,他

学校期中考试试卷分析和总结

学校-期中家长考试试卷分析和总结 亲爱的家长 今天我们一起对期中考试试卷进行分析,本次考试一共15道题,8道选择题,4道填空题,3道论述题, 本次期中考试是让家长了解东方实验高中教育,了解本学期期中之前孩子的学习情况,做到家校一致,为孩子的健康成长,快速提高成绩,我们通过考试的形式,达到关爱孩子,尊重孩子,形成正确的教育观念,言传身教,营造良好的学习环境。 试题总述和分析 一、认真对待孩子的家长会和知校的总结 本次试卷,大家感觉试题都很熟悉,甚至感觉答案就在身边,但是都不确认,比如说第一题,“高校长讲话中讲了几个方面的事情”,多选题,4个选项,很多家长答错了,原因:高校长讲话没有认真听! 家长来开家长会,为了什么?了解学校教育教学情况,了解孩子在学校学习,如何配合老师和学校,提高自己孩子的成绩,健康成长,但是,我们一些家长在这方面做的不合格,不客气的说,有的家长开家长会就是了走个过程,学校的讲话,老师的总结和措施方法,都没有认真听,那么学校的管理和老师措施,你可能就不理解,孩子出现的一些问题,你也就不知道怎么处理和解决。 第4题,“孩子请假的次数”,第8题,“孩子作业被点名的次数”第9题“写出3位老师的姓名”,这3道题,考查我们对孩子关注度,学习是孩子的事情,但是在孩子出现问题的时候,就不是孩子自己的事情了,需要我们老师和家长一起帮助他,作业没有写,怎么办?怎样配合老师让孩子认真写作业,老师在知校作业总结中,直接提出了解决方法和措施,我们要及时与老师沟通问题的所在,并加以解决,不能得过且过,相信通过这次考试,家长能够关心孩子的上学情况,孩子的作业情况, 第2题“期中考试后我们应该干点啥”,在这里就可以找到孩子期中成绩不理想的原因,老师、学生、家长该做点什么,首先要以身作则,但是这次考试很多家长在答题的时候看手机,这个真的不好,班主任在总结的时候,不能把看手机这些情况表现在字面上,但是都记在心里,那么我们在孩子面前是怎么表现的呢?从今天开始,给孩子做一个榜样,做一个自信的家长,做一个让孩子感觉到骄傲的家长,相信我们所有家长都能够做到,因为我们的孩子是我们最大的宝,我们可以为孩子做好一切。 二、关注教育中的细节,关注孩子成长环境 这次考试,高二高三家长答题很顺手,高一家长有点不适应,甚

中考历史与社会试卷试题分析报告

中考历史与社会试卷分析报告 一、试题概况 1、试卷结构 从考试的内容来看,知识范围仍然是社会知识;中国古代史、中国近现代史;世界古史、世界近现代史,与去年相同。从考试水平来看,根据对26017分试卷的统计数据,平均分为29.12分,选择题平均分为16.67分,综合题平均分为12.36分,考生失分较多的题目为综合题。从分数分布来看,总分与往年相同,50分,今年选择题和综合题的分值仍然分别为24分、26分。其中社会知识占10分;中国古代史的内容占10分,中国近现史的内容占14分;世界古代史的内容占2分,世界近现史的内容占14分,考试的内容分布比较平衡。从题型结构来看,可以说是“稳中有变”。“稳”体现在:今年试题的题型仍然分为选择题和综合题。综合题包括了3个材料题,材料题中又有填空题,例如14题的第3问,这保留了去年中考历史与社会试卷的优点。“变”体现在选择题由去年的16题减少为12题,每小题由去年的1.5分变为2分,这有利于控制题量和阅卷统计分数,这是今年试题在题型结构方面的一项重要优化。 2、试题的基本特点 (1)依托教材,紧扣考纲。 这是今年试卷的一个显著特点。第一、试卷中的图片基本上来源于教材。例如,第3题、第8题、第14题、第15题中的图片,都出自于教材;只有13题的图片不是教材中的。第二、6道选择题的答案在教材中能够找到原话,例如第3题题干的表述、基本上和教材中的习题一样;第4题“科举制创立于隋唐时期”;第5题“儒家学派的创始人孔子”;第6 题题干中的引文出自于教材中的材料;第7题“新文化运动的口号是民主和科学”;第9题“西方文明的源头是希腊罗马”。第三、除了13题第4问外,主观题的答案都能在教材中找到。总之,整张试卷的试题与教材紧密联系在一起,没有超出考试大纲。 (2)测试点分布合理。 从下面表格中的内容可以知:考试内容包括了三大部分,即中国史、世界史、社会知识,所占分数分别为22分、16分、12分。可见,考试内容覆盖全面,又有侧重点。中国史的分数占了40%多,特别是中国近现史占了14分,体现了历史学科的爱国主义教育功能。

小学期中考试试卷分析

小学期中考试试卷分析 作者:佚名来自:杨老师在线点击:256 时间:2008-11-7 <<< 本级分类列表: |语文论文| |数学论文| |各类计划| |各类总结| |各类制度| |其他范文| <<< 本级阅读排行: ·小学英语五年级英语教学工作总结 ·小学数学六年级教学工作总结 ·小学英语三年级上学期教学工作总结 ·小学美术教师述职报告 ·三年级班主任工作总结 ·小学教师工作总结 ·心理健康教育课教学工作总结 ·六年级语文教学总结 ·小学三年级品德与生活教学工作总结 ·二年级体育教学工作总结 <<< 相关文章列表: 小学期中考试试卷分析 2004年下学期一年级上册数学期中考试测试卷 2005年上学期一年级下册数学期中考试测试卷2 2005年下学期一年级上册数学期中考试测试卷 2006年上学期二年级上册数学期中考试测试卷 2006年上学期一年级上册数学期中考试测试卷 三年级下学期数学期中考试试卷

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小学数学四年级上册教学资源 小学数学四年级下册教学资源 小学数学五年级上册教学资源 小学数学五年级下册教学资源 小学数学六年级上册教学资源 小学数学六年级下册教学资源 <<< 文章搜索: 输入您的搜索字词 Web https://www.360docs.net/doc/e27904875.html, 提交搜索表单 根据江教研[2004]6号文件精神,加强对学校教学的过程性研究,及时了解我市小学课堂教学现状,提高教育教学质量,近几年来市局均组织了小学期中抽测工作。到目前为止全市的中心小学至少被抽测过1次,有的已达3次,同时幅射到部分村小。11月15日我们又对全市20所小学进行了随机质量抽测,仍由教研室组织命题、阅卷,并由机关同志带着试卷直接进入抽测学校的抽测班组进行监考。所抽学校随机滚动进行,抽测学科为四年级数学、五年级英语,具体班级随机决定。下面将两门学科具体情况分述如下: 四年级数学 本次数学测试的命题思路:由于测试时间短,测试内容多,为了在有限的时间内尽量使考查的内容覆盖面广,本次测试全部选用单项选择题的形式。虽然测试形式单一,但命题时我们对题目内容还是作了精心的设计。(一)保证基础。新课标下的数学课程目标为三维目标,但强调过程与方法、情感态度和价值观,并不意味着知识技能不重要,过程与方法、情感态度和价值观的发展要以知识技能的学习为载体,数学课还要把知识技能的学习作为主体。对基础知识与基本技能的认识应当随着社会的进步,特别是科学技术和数学的飞速发展而与时俱进,按照这样的思想,我们对有关单元的知识点以及能力要求进行梳理,命题时面向全体学生,着眼于应知应会,注重考查学生对基本的数学事实的理解和应用。(二)贴近生活。试题的内容贴近生活,传统的数学教学脱离学生的生活实际,学生对数学产生枯燥乏味、神秘莫测的感觉,甚至产生厌学心理。加强教学内容与学生的生活联系,让数学从生活中来到生活中去,这是数学课程改革的重要内容,为此,在试题的选材上,我们充分注意联系学生现实的生活。(三)注意数学思维。让学生学会数学地思考,初步学会用数学的思维方式观

八年级历史与社会、思想品德期中考试试卷分析

八年级下册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析 林显华 八年级刚结束了期中考试,针对这次期中考试,我对试题、所任班级的成绩及学生的答题情况都进行了认真细致的分析。 一、试卷分析 本次期中考试为闭卷考,试卷共两大题,分为选择题和非选择题。试卷总分100分。涵盖了历史与社会第五、六单元和思想品德第五、六单元的主要内容,其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各20分,第二题非选择题历史与社会和思想品德各30分。本套试卷注重基础,考察全面;重视应用,凸显能力。整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀,涵盖较全面,部分选择题设计符合新课程改革的要求。本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求,没有偏题、怪题,整个试卷难易适中。 二、学生答题情况分析 参加考试人数429人,年级平均分71.92分,优秀率43.20,及格率76.61,最高99分,最低17分。 学生做题中出现的问题: 1、基础知识掌握不扎实,对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”,导致学生答不到点上,不审题,题目中要求选错误的,可学生一眼看过去只选了一个正确的。 2、错别字较多,对一些常见常用的地名、人名写错,知识系统性差,缺乏必要的梳理; 3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强,取自于课外的史料也不断增多,阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺; 4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题,很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱,对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强,题意理解不到位,答非所问,不会从材料中提取信息。 5、学习方法简单滞后,以死记硬背为主,忽略学习过程。 例如社会11题: 该题考察的是学生对闭关锁国的原因、影响等知识点的掌握情况,出题者根据出示的两则史料(第一则资料出自课本原文)旨在培养学生分析史料、归纳概括的能力。根据学生的实际答题情况,主要存在问题有以下几点:

傲慢与偏见的读书笔记(共6篇)分析

篇一:《傲慢与偏见》读书笔记 读书笔记——《傲慢与偏见》 已经不止一次读过简·奥斯汀的《傲慢与偏见》,而根据此书改编的电影我也细细看过两回。我想于读者而言,只读一遍,那么这最多只是一个曲折的爱情故事,而再读,便能走出这个爱情故事,在看到主人公身上所暴露出的人性的缺点后,开始去观察当时整个社会的状态,并试着去探索人与人之间正确的相处方式。 可以说,整本书从头到尾都离不开两个字:爱情。年轻男女相遇,难免产生爱慕之情,作者在书中塑造了多对情侣,通过不同人之间的对比,向我们揭示了爱情的真谛。爱情在于坚守,在于包容。就如宾利与简,身份的差距让人们对他们的爱情产生了质疑,宾利自己亦曾迷茫过,在达西和妹妹卡罗琳的劝说下狠心离开过简。但简对宾利却始终一往情深,站在爱情的原点,守护着一颗爱慕之心,当误会解除,宾利重又回到她的身边时,她选择包容,与宾利言归于好。这才是真正的爱情,被守护,被包容,最终得以绽放。爱情又在于理解,在于尊重。就如本书的男女主人公,初识于舞会,他们便有了误会,一个傲慢冷漠,一个满心偏见。从最初的争吵,到对彼此产生好感,他们二人都走在理解的路上,一个逐渐改变自我,一个则逐渐消除内心的偏见。尽管这条路并不好走,但他们最终都学会了尊敬对方。达西先生对伊丽莎白不再态度傲慢,尊重她的选择,而伊丽莎白也放下了满心的排斥,与达西走到了一起。这让我们明白,使我们清醒,真爱不是三两天的激情和冲动,而是缓缓的靠近,心贴心的理解,和一辈子的彼此尊重。 而再看书中夏洛特这个角色,她的感情掺杂了太多的虚伪与功力,没人能有底气称之为爱情。她选择了呆板而愚蠢的柯思林——这个班纳特家财产的继承者,她把婚姻和爱情当做了交易,一场为了日后生活有保障而进行的交易。这样的爱情观,不仅存在于她身上,更存在于当时社会万千的民众身上,未婚女子总希望嫁一个黄金单身汉,过上幸福的一生,而父母们也总盼着女儿嫁得一个富有的女婿,自己可以小捞一笔。这些盲目的追求恰恰与书中主人公的想法产生了极大的冲突,让读者不禁慢下来思考爱情的本质和意义。试问,全然用金钱所伪装的爱情,又怎会拥有定性,足以维持一辈子,又怎能成就美好,带你走进年少时最渴望的生活。唯有放下心里的杂念和贪欲,还原爱情纯粹的面貌,才能够享有真挚的爱情,与相契合的人共度不悔的一生。 这不单单只是一个爱情故事,爱情发生的过程里,往往有难以言说的困难。对于男主人公而言,这困难是傲慢。显赫的贵族出身,巨额的家财,英俊的外表,这一切都成就了一个傲慢自大的达西先生。第一次与伊丽莎白相见,他的表现就述说着他内心的冷酷与势力。参加舞会的大多是年轻而又想求得一金龟婿的女子,他不屑同她们交涉,尽管在场的男士很少,他也不愿加入跳舞的队列中去,而他第一次对伊丽莎白的评价则是“她还行,但是并不很漂亮”,这让伊丽莎白一下子产生了厌恶感。达西的傲慢在他第一次向伊丽莎白求婚时,被展现得更为彻底。不似常人一般告白,他没有再多地表达内心对伊丽莎白的爱慕,没有夸赞伊丽莎白的美貌或内在,不懂得迎合,而是更多 地在谈他们间地位的悬殊,种种表现都仿佛像在说:“你这般的地位嫁给我是多么幸运的一件事,答应我是最好的选择。”换做一般女子,或许早已不管不顾从了达西。而女主人公却偏偏是伊丽莎白,一个倔强不屈、独立自强的灵魂,她厌恶阶级间的差别,厌恶自负冷漠的富家子,她的出现,对从小随着傲慢与沉默成长的达西是一个很大的打击,这也正说明了傲慢自负终有一天会被重重绊倒,得到相当的教训。我想作者不光光是在谈达西的傲慢,更意在通过文字启发世人,减退读者心里的傲慢。傲慢的人能够安稳处世一时,却不能够长及一世。傲慢的人能够碰到三两个容忍他的人,却不能令所有人对之忍让。傲慢徒会自毁形象,招致他人的厌恶罢了,“谦谦君子”才是古往今来众人所好。看过了达西先生,我们也该低头自省,是否仍在用傲慢处世?是否已渐渐远离了人群?傲慢是一方面的困难,而另一方面的困难则

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