对文件操作的方法总结

对文件操作的方法总结
对文件操作的方法总结

下面有四种不同的方法对文件的操作,基于single document,cXXview中,菜单响应函数即读取文件和写入文件

一、C语言实现——主要用到的函数fopen(),fwrite(),fread()

onWrite()

{

FILE *pFile = fopen("1.txt","w");//以写的方式打开1.txt

//int i=98341;

//char ch[100];

//itoa(i,ch,10);//整数转化为字符数组,并且以十进制输出

fwrite("abcdefg",1,7,pFile);

fclose(pFile);

}

onRead()

{

FILE *pFile = fopen("1.txt","r");

char ch[7];

fread(ch,1,7,pFile);

ch[7]='\0';

fclose(pFile);

MessageBox(ch);

}

二、C++语言——主要的类ofstream,ifstream,主要的函数有open()、write()、read(),使用下面

的类的时候,务必别忘记加上头文件#include < fstream.h >

OnWrite()

{

ofstream ofs;

ofs.open("1.txt",ios::out,0);

int i=98341;

char ch[100];

itoa(i,ch,10);//对整型数,进行转换

ofs.write(ch,strlen("abcdefg"));

ofs.close();

}

OnRead()

{

ifstream ifs;

char ch[100];

ifs.open("1.txt",ios::in,0);

//memset(ch,0,100);

ifs.read(ch,100);

ifs.close();

MessageBox(ch);

}

三、API函数实现——使用的主要函数有CreateFile(),WriteFile(),ReadFile()

OnWrite()

{

HANDLE hFile;

DWORD dwrite;

int i=98431;

char ch[100];

itoa(i,ch,10);

hFile = CreateFile("8.txt",GENERIC_WRITE,0,NULL,CREATE_NEW,FILE_ATTRIBUTE_NORMAL, NULL);

WriteFile(hFile,ch,100,&dwrite,NULL);

ch[dwrite]=0;

CloseHandle(hFile);

}

OnRead()

{

HANDLE hFile;

char ch[100];

DWORD dread;

hFile = CreateFile("8.txt",GENERIC_READ,0,NULL,OPEN_EXISTING,FILE_ATTRIBUTE_NORMA L,NULL);

ReadFile(hFile,ch,100,&dread,NULL);

//ch[dread] = 0;

CloseHandle(hFile);

MessageBox(ch);

}

四、MFC实现——使用的类CFile,函数有write(),read().getlength()

OnWrite(){

CFile file("6.txt",CFile::modeWrite | CFile::modeCreate);

file.Write("abcdefg",strlen("abcdefg"));

file.Close();

}

OnRead()

{

CFile file("6.txt",CFile::modeRead);

char ch[100];

long length;

length = file.GetLength();

file.Read(ch,length);

ch[length] = 0;

file.Close();

MessageBox(ch);

}

倒闸操作的基本步骤规范及要求

倒闸操作的基本步骤规 范及要求 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

倒闸操作的基本步骤、规范及要求 1 倒闸操作基本步骤 所有电气倒闸操作,均必须严格按照以下十二项步骤执行。 调度预发操作任务,值班员接受并复诵无误; 操作人查对模拟图板,填写操作票; 审票人审票,发现错误应由操作人重新填写; 监护人与操作人相互考问和预想; 调度正式发布操作指令,并复诵无误; 按操作步骤逐项操作模拟图,核对操作步骤的正确性; 准备必要的安全工具、用具、钥匙、并检查绝缘板、绝缘靴、令克棒、验电笔等; 监护人逐项唱票,操作人复诵,并核对设备名称编号相付; 监护人确认无误后,发出允许操作的命令“对,执行”;操作人正式操作,监护人逐项勾票; 对操作后设备进行全面检查; 向调度汇报操作任务完成并做好记录,盖“已执行”章; 复查、评价、总结经验。 2 倒闸操作规范及要求 预受操作任务、明确操作目的 调度预发指令,应由班电工及以上人员受令,发令人先互通单位姓名。发、受操作指令应正确、清晰,并一律使用录音电话或对讲机、普通话和正规的调度术语。受令人应将调度指令内容用钢笔或圆珠笔写在运行记事簿内,在调度预发结束后,受令人必须复诵一遍,双方认为无误后,预发令即告结束。通过传真、对讲机、计算机网络远传的调度操作任务票也应进行复诵、核对,且受令人须在操作任务票上亲笔签名保存。

倒闸操作票任务及顺序栏均应填写双重名称,及设备名称和编号。旁路、母联、分段开关应标注电压等级。 发令人对其发布的操作任务的安全性、正确性负责,受令人对操作任务的正确性富有审核把关责任,发现疑问应及时向发令人提出。对直接威胁设备或人身安全的调度指令,值班员有权拒绝执行,并应把拒绝执行指令的理由向发令人指出,尤其决定调度指令的执行或撤销。必要时可向发令人上一级领导报告。 填写操作票 受令后,当值正、副值班电工一起核对实际运行方式、一次系统模拟结线图,明确操作任务和操作目的,核对操作任务的安全性、必要性、可行性及正确性,确认无误后,即可开始填写操作票。 填票人应根据操作任务对照一次系统模拟图及二次保护及设备等方面的资料,认真细心、全面周到、逐项填写操作步骤,填写完毕应自行对照审核,在填票人栏内亲笔签名后校正值审核。 倒闸操作票票面字迹应清洁、整洁。签名栏必须由值班员本人亲自签名,不得代签或漏签。 下列各项应作为单独的项目填入操作票内: ( 1 )拉、合开关 ( 2 )拉、合闸刀 ( 3 )为了防止误操作,在操作前对有关设备的运行位置所必需进行的检查项目 , 并应做到在检查后立即进行操作。 对于其它操作项目,在操作后检查操作情况是否良好,可不作为单独的项目填写,而只要在该项操作项目的 后面注明,单检查后必须打“ 勾”。 ( 4 )验电及装设、拆除接地线的明确地点及接地线的编号(拉、合接地闸刀的编号),其中每处验电及装设地线(含接地闸刀)应作为一个操作项目填写。填写接地线编号只要在该项的最后注明即可,如:“在 XX 验明三相确无电压后装设接地线一组( 1# )”。 ( 5 )检修结束后恢复送电前,对送电范围内是否有遗留接地线(接地闸刀)等进行的检查。 (6) 取下、放上控制回路、电压互感器回路保险器。

标准化作业学习心得

标准化作业学习心得 Final revision by standardization team on December 10, 2020.

标准化作业流程学习心得 标准化作业就是将现行作业方法的每一操作程序和每一动作进行分解,以科学技术、规章制度和实践经验为依据,以安全、质量效益为目标,对作业过程进行改善,从而形成一种优化作业程序,逐步达到安全、准确、高效、省力的作业效果。是规章制度、管理方法、长期实践经验积累的综合概括和集中体现,使作业人员行为规范化,提高作业的控制水平和作业质量;对设备设施的配套和定置标准化,保障了安全作业和作业效率;通过程序化培训,对不同层次的人员按同一作业标准要求,提高了员工的作业安全、技术水平。通过程序化指导监督运作,形成多层次安全、质量控制,全面落实了各级安全生产质量保证体系。以“安全第一,预防为主”为指导思想,规范作业人员行为,明确生产技术标准和管理标准,明确相关专业技术配合和业务流程,明确实施程序和监督方式,以标准流程化作业确保现场作业质量。通过标准化结构和体系的建设,促进企业标准化作业,将规范化、科学化、标准化纳入技术管理中。在满足现有检修制度下,不断创新确保作业安全和检修质量,控制作业标准和流程,实现工作效率的突破。 通过对标准化作业流程的学习,个人认为标准化作业的执行必须具备四个要素。一是人的因素,确保作业人员数量、组成的合理性。二是物的要素控制,保证作业必要的安全设施、工器具及专用仪器。按标准、规范对作业现场安全设施、仪器进行布置,提高作

业安全环境和作业质量。第三为技术要素的控制,作业符合各项标准并有所提高和细化,对技术措施符合实际,且有针对性。采用文字、图表或流程框图等方法,对作业中的危险点及危险工序,进行定性和定量的分析,制定有效的措施控制,从技术的角度来保证作业的安全和质量。第四则为标准化要素。 总之,标准化作业是降低安全风险,保证作业安全和作业质量的最有效途径。是煤炭企业安全管理中最重要的一项工作。在今后的工作中我们将一如既往的认真贯彻和执行标准化作业。

作业总结

1、 完成课本习题3.2(a)(b), 课本中文版《处理》第二版的113页。可以通过matlab 帮助你 分析理解。 解:(a) 1 ()1(/)E s T r m r == + (b)下图为m=L/2,E 分别取4,8,12,16时候的曲线。可见,当E 取接近8的值时较好。 2、一幅8灰度级图像具有如下所示的直方图,求直方图均衡后的灰度级和对应概率,并画出均衡后的直方图的示意图。(计算中取整采用四舍五入方法,图中的8个不同灰度级对应的归一化直方图为[0.17 0.25 0.21 0.16 0.07 0.08 0.04 0.02]) 解:计算过程如下: 原灰度级 归一化概率 累积概率 近似值 均衡化后灰度级 均衡化概率 0.17 0.17 1/7 1 0.17 1 0.25 0.4 2 3/7 3 0.25 2 0.21 0.63 5/7 5 0.21 3 0.16 0.79 6/7 6 0.23 4 0.07 0.86 6/7 6 5 0.08 0.94 1 7 0.14 6 0.04 0.98 1 7 7 0.02 1.00 1 7 1、 完成课本数字图像处理第二版114页,习题3.10。 解答:由图可知,()22,01;r p r r r =-+≤≤ ()2,0 1.z p z z z =≤≤ 则由r 到z 只需先反转再向右平移两个单位即可。实验结果如下图: 2、 完成课本数字图像处理第二版116页,习题3.25。 解答:cos sin ;x x y θθ''=- s i n c o s y x y θθ''=+ 则: cos sin f f f x x y θθ???=-''???;sin cos f f f y x y θθ???=+'' ???; 22222cos sin f f f x x y x θθ???=-'''????;22222 sin cos f f f y x y y θθ???=+'''????。

C语言文件流操作函数大全

clearerr(清除文件流的错误旗标) 相关函数feof 表头文件#include 定义函数void clearerr(FILE * stream); 函数说明clearerr()清除参数stream指定的文件流所使用的错误旗标。 返回值 fclose(关闭文件) 相关函数close,fflush,fopen,setbuf 表头文件#include 定义函数int fclose(FILE * stream); 函数说明fclose()用来关闭先前fopen()打开的文件。此动作会让缓冲区内的数据写入文件中,并释放系统所提供的文件资源。 返回值若关文件动作成功则返回0,有错误发生时则返回EOF并把错误代码存到errno。错误代码EBADF表示参数stream非已打开的文件。 范例请参考fopen()。 fdopen(将文件描述词转为文件指针) 相关函数fopen,open,fclose 表头文件#include 定义函数FILE * fdopen(int fildes,const char * mode); 函数说明fdopen()会将参数fildes 的文件描述词,转换为对应的文件指针后返回。参数mode 字符串则代表着文件指针的流形态,此形态必须和原先文件描述词读写模式相同。关于mode 字符串格式请参考fopen()。 返回值转换成功时返回指向该流的文件指针。失败则返回NULL,并把错误代码存在errno 中。 范例 #include main() { FILE * fp =fdopen(0,”w+”); fprintf(fp,”%s\n”,”hello!”); fclose(fp); } 执行hello! feof(检查文件流是否读到了文件尾) 相关函数fopen,fgetc,fgets,fread 表头文件#include 定义函数int feof(FILE * stream);

检维修安全培训总结(吊装作业)

检维修安全培训总结 本人于*月*日、*日参加了在**举办的施工检维修危险作业人才“***”第二轮培训班,对起重吊装作业进行了学习。通过学习使我更深入的了解了这项作业的基本知识和防护要求,对我将来在涉及相关作业时能起到很好的指导作用。 通过学习我了解了起重吊装的相关知识——起重吊装技术、吊装索具及其选型、吊装技术方案、起重吊装安全技术和起重吊装相关规范。学习过后我了解到起重吊装技术是施工过程中一项极为重要的技术,随着我国工程建设向标准化、工厂化、模块化、集成化方向发展,设备吊装重量越来越重,高度越来越高,体积越来越大,难度也越来越大。一台大型设备的吊装,往往是制约整个工程的安全、进度和成本的关键因素,风险较大,同时也是工程或装置的关键节点和施工全面开展的形象体现,也是最先展示安装企业的技术能力、管理能力和装备能力。 在吊装安全技术中我学到了起重吊装十不吊、六大禁令、十大零容忍、吊装从业人员安全规定、吊装司机人员安全规定、吊装索具安全规定以及吊装设备的保养与维护。 学习过程中我了解到:吊装机索具是起重吊装作业的重要组成部分,正确、合理的选择吊装机索具是确保起重吊装作业安全的重要环节。 通过学习我认识到之前在现场参与吊装过程中的自己对于吊装方案的理解多么浅薄,自己对于吊装方案的相关条款并不清楚,对于

关键节点把控不到位。

学习后我认识到吊装方案是完成起重吊装任务的核心,是整个吊装作业策划的结果。正确合理选择吊装方法、优化吊装方案是保证起重吊装作业安全顺利进行的关键。在实施过程中,应从安全、科学、成本、工期、环境、技术管理能力等多方面综合考虑,严格执行有关的标准、规范、规程。另外老师给我们介绍了在我国施工现场中吊装作业通常涉及的33项有关的法规及各类规范。 学习的过程总是过得非常快,让我感到意犹未尽,老师在讲授过程中旁征博引,将一个个较为难懂的知识的深入浅出的娓娓道来,相信对我今后的工作一定会帮助很大,而如何能将所学到的知识点巧妙的运用于今后的工作中是我接下来要面对的新课题。我也会在今后的工作中加强这两方面的学习和总结提升,争取在工作中取得更大的成绩。 *** ****年*月*日

nodejs文件操作模块FS(File System)常用函数简明总结

nodejs文件操作模块FS(File System)常用函数简明总结 件系统操作相关的函数挺多的。首先可以分为两大类。 一类是异步+回调的。一类是同步的。 在这里只对异步的进行整理,同步的只需要在函数名称后面加上Sync即可 1.首先是一类最常规的读写函数,函数名称和形式,应该是起源于C语言的。 复制代码代码如下: fs.open(文件路径,读写标识,[文件mode值,666],回调函数(err,文件句柄fd)); fs.read(文件句柄fd,被写入的buffer,offset,length,position,回调函数(err,bytesRead,buffer)); fs.write(文件句柄fd,被读取的buffer,offset,length,position,回调函数(err,bytesWritten,buffer)); fs.close(文件句柄,回调函数) fs.truncate(文件句柄,截断长度,回调函数); fs.fsync(文件句柄,回调函数); 2.直接对文件进行读写的,用起来比较方便。 复制代码代码如下: fs.readFile(文件名,编码,回调函数(err,data)); fs.writeFile(文件名,数据,编码,回调函数(err)); fs.appendFile(文件名,数据,编码,回调函数(err)); 3.其它常用文件操作 复制代码代码如下: 判断文件是否存在 fs.exists(文件路径,callback(是否存在)); 重命名 fs.rename(旧文件名,新文件名,回调函数); 文件所有者变更 fs.chown(文件名,uid,gid,回调函数);/fs.fchown(文件句柄fd,uid,gid,回调函数);/fs.lchown(链接路径,uid,gid,回调函数); 文件权限变更 fs.chmod(文件名,mode,回调函数);/fs.fchmod(文件句柄,mode,回调函数);/fs.lchmod(链接路径,mode,回调函数); 文件信息 fs.stat(文件路径,回调函数(err.fs.Stats对象));/fs.fstat(文件句柄fd,回调函数(err.fs.Stats对象));/fs.lstat(链接路径,回调函数(err.fs.Stats对象)); 文件时间 fs.utimes(文件路径,访问时间,新建时间,回调函数);/fs.futimes(文件句柄,访问时间,新建时间,回调函数); 监视文件 fs.watchFile(文件名,[options],listener_callback(当前文件的stats,改变前的stats)); fs.unwatchFile(文件名); 4.目录操作 复制代码代码如下: fs.mkdir(路径,权限mode/777,回调函数); fs.rmdir(路径,回调函数);

小学寒假作业总结

小学寒假作业总结 小学生寒假作业总结 到昨天为止,终于把寒假作业全部检查完了。孩子寒假作业的态度,与孩子平时的学习表现和学习成绩是不谋而合的,成绩优秀的孩子,作业态度也很端正,而成绩不好的孩子,寒假作业就谈不上什么质量了。有两个孩子是开学后两天才到的,所以有几个作业没有检查。由于上学期课上得比较快,《寒假新时空》是在学校里完成的,所以真正意义上的寒假作业四个,一是每天都要读课外书,并有家长做好记录;二在看的课外书中选两篇写一点感想;三复习论语;四买三本新书。 第一个,每天都读课外书,从记载表上看,填写完整的孩子有29个,他们是曹淑颖、曹尹恺、陈安、董星宇、何凯吉、胡佳铭、胡东、华佳颖、刘强、缪梦丹、缪麒涛、缪淑柔、缪依婷、缪宇超、徐佳楠、叶狄聪、张昊哲、周棋凯、朱世磊、周锐涛、朱奕菲、李茂琴、董滢杰、何嘉凯、缪铖航、郑浩天、郑泽霆、董佳滨。不够完整的有6个,只记载了几天的有3个,完全没有记载的有2个,是俞丹和黄洁薇。我找俞丹了解,她说是家里没有可以看的书,而妈妈又不肯给她买书。我找她妈妈了解,她说家里有很多可以看的书,就是孩子不喜欢看。我建议她妈妈带她去买一些自己喜欢看的书。填写完整的孩子中,我选了几个家长了解寒假里的阅

读情况,真正做到每天都读的没有,但他们在后来几天都补读了。根据他们所写的感想,我在里面选了比较真实的几个孩子评为本学期寒假阅读能手,并发了奖状。第二个,在看的课外书中选两篇写一点感想。这个作业需要家长的指导,如果没有指导,那么很可能就成了回答问题。写得比较像样的有这么几个:曹淑颖、曹尹恺、陈安、董星宇、何凯吉、胡东、胡佳铭、黄佳露、缪梦丹、缪麒涛、缪淑柔、缪宇超、郑浩天。有部分孩子没有做这个作业,丁海飞、董桑楠、董羽佳、华佳颖、黄洁薇、缪玉青、徐佳楠、徐王权、俞丹。 第三个作业,买三本新书。开学后,有32个孩子把自己买的新书放到了教室里,供大家借阅。我请了缪麒涛同学做图书管理员,由他给大家借书。郑浩天同学拿来了12本新书,缪孙妮和胡佳铭拿来了10本,缪麒涛和缪宇超拿来了8本,郑泽霆拿来了7本,何凯吉拿来了5本。上学期令人遗憾的是,到期末结束把书还给孩子的时候,陈安少了《木偶奇遇记》和《小猫钓鱼》,叶狄聪少了《白雪公主》,董桑楠少了两本。但这学期陈安和董桑楠仍旧为班级图书角贡献了3本书。因为有了这些无私奉献的孩子,我们班的课外阅读又能正常进行了。到今天为止,绝大多数的孩子依旧像上学期一样,每天阅读课外书,家长写好记载表。第四个作业,背诵论语。昨天检查了一下孩子的背诵情况,虽然不怎么令人满意,这也是正常的,因为这一条条论语之间并没有

倒闸操作的实施过程及要求

倒闸操作的实施过程及要求 使用倒闸操作票进行的倒闸操作,一般可划分为两个阶段,即准备阶段和执行阶段(共十个步骤)。 1、准备阶段 准备阶段共分五步完成。 (1)、下票及受票:当值调度员向变电所值班人员下达操作 任务和操作要求,即下达操作命令票或综合命令票。 1)、只有当值调度员才有下票权力。受票人必须是变电所副值班员以上的当班人员。 2)、下票及受票时,双方必须互报单位名称(所名)、本人职务、姓名、并启动录音设备,履行复诵制度。 3)、下票时,下票人要向受票人讲清操作任务,操作意图和操作要求,受票人受票后,应立即报告值班负责人。 (2)、审查调度下达的命令票:值班负责人接到命令票后,应立即组织全体当班人员对所受命令票进行审查,发生疑问应向下票人询问清楚。 (3)、填写倒闸操作票: 1)审查完命令票,值班负责人应根据情况指定操作人填写操作票。2)、填写操作票时,要对照一次系统模拟板进行,搞清当前的运行方

式和设备的状态,不清楚时,要进行核对或询问清楚。 (4)、审查倒闸操作票: 1)、操作人填写完操作票后,要进行一次自审,认为无误后,交监护人审查,监护人审查认为无误后,交值班负责人审查。 2)审查时,审查人要对照一次系统模拟板进行,要认真仔细,严禁一目十项,走马观花。 3)、有关人员审查完毕,认为正确无误后,应分别签上自己的姓名,严禁他人代签。 (5)、向调度汇报操作票已填好,准备完毕。 2、执行阶段 执行阶段即十个步骤的后五步。 (1)、发令及受令: 1)只有当值调度员才有权发布操作命令,受令时一般由监护人承担。2)、每次发令及受令,双方均要互报单位、个人职务和姓名,并启动录音设备,同时要重申命令票的号码和操作任务、操作要求,并履行复诵制。 (2)、模拟预演:正式操作前,操作人、监护人应先在模拟板上进行预演: 1)、预演要按照已填好的操作票的顺序进行。 2)、预演时,一定要集中精力,开动脑筋,认真思考,以达到核对检查操作顺序是否正确的目的,避免照本宣科。 3)、核对设备名称和编号无误后,监护人按照操作票上的内容高声唱

C语言基础自学总结之十:文件操作

C语言基础自学总结之十:文件操作 要点: 1.文件操作,就是通过程序,操作文件 2.两个方面:读,写 一.fopen 打开文件 函数原型:FILE *fopen(char *filename, char *type);int fclose(FILE *fp); 头文件:#include 是否是标准函数:是 函数功能:函数fopen:打开一个流,即:打开一个文件。该函数有两个参数,filename是需要打开文件的文件名,type是打 开文件的方式。函数fclose:关闭一个流,即:关闭一个 文件,并释放文件缓冲区。fclose函数与fopen函数是相 对的两个函数。fclose函数的参数是指向文件的指针,应 用该函数用以在程序结束之前关闭文件,并释放文件缓冲 区。这样可以保证文件的数据不流失。 返回值:fopen:FILE类型,如果打开的文件存在,返回指向该文件的指针;如果打开的文件不存在,则在指定的目录下建立该 文件打开,并返回指向该文件的指针。fclose:整型,有错

返回非0,否则返回0。 例子1: #include int main(void) { FILE *FP=fopen("文件","打开方式");//返回值是file是一个 结构体,是一个结构体 的宏。 fclose(FP);//打开之后,用完了,就要关闭文件,fclose是跟 fopen一起使用的一个函数。 return 0; } 二. frend 读取 fread:从流中读取字符串函数 函数原型:int fread(void *buf, int size, int count, FILE *fp);头文件:#include 是否是标准函数:是 函数功能:从fp指向的文件中读取长度为size 的count个数据项,并将它输入到以buf为首地址的缓冲区中。此时,文件指针 fp会自动增加实际读入数据的字节数,即fp指向最后读入 字符的下一个字符位置。

寒假作业完成情况总结

寒假作业完成情况总结 学生及家长都能认真对待假期作业的完成,可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹,这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。下面是的寒假作业完成情况总结,欢迎大家阅读参考,希望帮助到大家。 伴随着孩子昨天踏上返校之程,宣告寒假生活结束了。昨天,学堂宋老师家长群通知让对寒假作业完成情况进行梳理,写出“自我负责”总结报告。现将我的寒假作业完成情况梳理总结如下: 1、完成的作业 20**年度总结及20**年目标及计划 2、未完成的作业 一是阅读书籍《父亲的因素》并书写读书笔记,这本书还未看完。 二是观看电影《当幸福来敲门》、《荒野生存》、《和平勇士》、《肖申克的救赎》,并完成4部电影的观后感。和孩子一起观看了《肖申克的救赎》和《当幸福来敲门》两部电影,但观后感未写。《荒野生存》、《和平勇士》电影是孩子一个人看的。 三是针对“自己挣车费回学堂”活动和孩子进行了讨论,我和孩子认为这个寒假努力完成其他的作业,下一个假期再做这个活动。 3、作业未完成的原因 寒假伊始,对完成作业我还很有信心,但随着寒假一天天的过去,我的信心也一点点的消逝了。分析原因:一是由于自己平时的散

漫、拖延习性影响;二是这次寒假作业对于我来说,确实难度不小,平时很少写东西,写读书笔记、观后感很让我犯难,思维乱难以成文,主观上有逃避心理;三是寒假期间应酬多,每天以酒为友,晕晕乎乎,神志不清(找个借口,见笑了,不过也是实情)。 4、计划完成时间 结合我的工作实际情况,我计划4月底前完成所有作业。 5、收获和感受 通过梳理作业完成情况,充分认识到自己存在的的不足和弱点:一是执行力不强;二是散漫、拖延习性强;三是思考能力欠缺,乱元、断线思维,写文章没有思路。 因此,学习、成长、改变、提升,是我今后必须要做的。 为了使学生渡过一个充实、快乐的寒假,我校特意设计了寒假综合实践性作业,2月7日上午,教导处对全校50名学生的假期作业进行了抽查,现就我校学生作业完成情况反馈如下: 一、好的方面: 1、绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意。特别是孩子们办报的水平提高了,一张张小报赏心悦目,不仅培养了孩子的审美情趣,也培养了孩子成功的喜悦感。 2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成,可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹,这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。

江苏省电力公司《电气设备倒闸操作规范》

江苏省电力公司《电气设备倒闸操作规范》 为了更好地执行《电业安全工作规程》(发电厂和变电所电气部分),进一步规范电气设备倒闸操作,确保人身、电网和设备的安全,提高管理水平,特制订本规范。 1 适用范围 1.1 本规范规定了电气倒闸操作的基本要求和原则、基本步骤、遥控操作以及操作票的管理等。对倒闸操作的发受令、填票、审核、执行、复查、总结等全过程作了具体的规定。 1.2 倒闸操作是电气设备状态的转换、变更一次系统运行结线方式、继电保护定值调整、装置的起停用、二次回路切换、自动装置投切、切换试验等所进行的操作执行过程的总称。 1.3 本规范适用于江苏省电力公司管辖范围内调度、500kV及以下变电所、配电网和发电厂升压站所有电气设备的倒闸操作及管理。 1.4 本规范如与上级颁发的规程、制度等相抵触时,按上级有关规定执行。 2 引用标准 2.1 《电业安全工作规程》(发电厂和变电所电气部分) DL408-91 2.2 《国调中心调度规程》 2.3 《华东电力系统调度规程》 2.4 《江苏省电力系统调度规程》 2.5 华东电网500千伏变电所“两票”执行规定(试行)(1993年) 2.6 苏电安[1998]300号文《关于电气操作票、工作票执行和合格率统计办法的规定》 2.7 江苏省电力公司《无人值班变电所运行管理导则》(苏电生字[1999]1133号文) 2.8 华东《关于加强供电运行工作的若干意见》 3 常用操作术语 3.1 常用操作标准设备名称 主变,所用变(厂变),开关,闸刀(刀闸),接地闸刀(刀闸),母线, 线路,压变,流变,电缆,避雷器,电容器,电抗器, 消弧线圈,令克(跌落熔断器),保护 3.2 常用操作术语 3.2.1 开关、闸刀(刀闸)、接地闸刀(刀闸)、令克:合上、拉开 3.2.2 接地线:装设(挂)、拆除

培训总结

培训总结 作业题目:完成一份“培训总结”。 作业提示:回顾整个培训内容,您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法,请根据模板和要求完成一份培训总结。 作业要求: 1. 按照下面的总结模版来完成; 2. 总结要有感而发,真实记录培训的想法与感受; 3. 内容原创,如出现雷同,将视为不合格; 4. 字数不少于300字; 5. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(建议先在文档编辑word 软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交) 附件:总结模版

了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结: 一、教学观念的调整 通过这次远程学习,结合我班实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。 今天,在我们这些农村小学可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。 作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。 二、积极实践,提高教育教学 实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。

VB_Open_文件操作类函数功能详解

VB Open 文件操作类函数功能详解: 1、Open 文件名[For方式] [Access存取类型] [锁定] AS [#]文件号[Len=记录长度] 功能: 为文件的输入输出分配缓冲区,并确定缓冲区所使用的存取方式 说明: (1)打开方式: 指定文件的输入输出方式,可选,默认是Random。可以是以下值: a、Output:指定顺序输出方式,将覆盖原有内容。 b、Input:指定顺序输入方式。 c、Append:指定顺序输出方式,在文件未尾追加内容。 d、Random:指定随机存取方式,也是默认方式,在Random方式时,如果没有Access子句,则在执行Open语句时,VB将按下列顺序打开文件:读/写、只读、只写。 e、Binary:指定二进制文件。在这种方式下,可以用Get和Put语句对文件中任何字节位置的信息进行读写。在Binary方式中,如果没有Access子句,则打开文件的类型与Random方式相同。 (2)存取类型: 放在关键字Access之后,用来指定访问文件的类型。可以是下列类型之一: a、Read:打开只读文件。 b、Write:打开只写文件。 c、Read Write:打开读写文件。这种类型只对随机文件、二进制文件及用Appe nd方式打开的文件有效。 (3)锁定类型: 该子句只在多用户或多进和环境中使用,用来限制其他用户或其他进程对打开进行读写操作。锁定类型包括: a、默认:如不指定锁定类型,则本进程可以多次打开文件进行读写;在文件打开期间,其他进程不能对该文件执行读写操作。 b、Lock Shared:任何机器上的任何进程都可以对该文件进行读写操作。 c、Lock Read:不允许其他进程读该文件。只在没有其他Read存取类型的进程访问该文件时,才允许这种锁定。 d、Lock Write:不允许其他进程写这个文件。只在没有其他Write存取类型的进程访问该文件时,才允许这种锁定。 e、Lock Read Write:不允许其他进程读写这个文件。 如果不使用lock子句,则默认为Lock Read write。 (4)文件号: 由用户自行指定一个由1~511之间的整数,只要该文件号未被使用就合法;打开文件后,可以用该文件号进行读写等操作。

民法第二次作业汇总

题号:1 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:2 内容: 甲向乙借款30万,由丙提供价值25万的房屋抵押,并签订了抵押合同,经乙同意未办理抵押登记。甲又以自己的一部价值6万元的小汽车提供质押,双方订立质权合同。但乙认为将汽车放在自家附近不安全,决定由甲代为占有。一年后,甲无力还债,乙诉至法院要求行使抵押权、质权。根据《物权法》的规定,正确的是() A、抵押权、质权晕均已设立 B、抵押权、质权均未设立 C、抵押权已设立、质权未设立 D、抵押权未设立、质权设立 正确答案:B 题号:2 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:2 内容: 甲乙为儿童玩具生产商。六一节前夕,丙与甲商谈进货事宜。乙知道后向丙提出更优惠条件,并指示丁假借订货与甲接洽,报价高于丙以阻止甲与丙签约。丙经比较与乙签约,丁随即终止与甲的谈判,甲因此遭受损失。对此,下列说法正确的是() A、乙应对甲承担缔约过失责任 B、丙应对甲承担缔约过失责任 C、丁应对甲承担缔约过失责任 D、乙丙丁无须对甲承担缔约过失责任 正确答案:C 题号:3 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:2 内容: 甲乙双方达成一份协议,其要点为:甲方按照乙方指定的型号和技术要求购进一套设备,甲方将设备交付乙方租赁使用,设备所有权属于甲方;乙方按期交纳租金;租赁期满,设备归乙方所有。按照我国合同法,此协议属于哪一种合同?() A、融资租赁合同 B、财产租赁合同 C、买卖合同 D、租买合同 正确答案:A 题号:4 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)本题分数:2 内容: 某报社在一篇新闻报道中披露未成年人甲是乙的私生子,致使甲备受同学的嘲讽与奚落,甲因精神痛苦,自残左手无名指,给他的学习和生活造成重大影响。按照我国现有法律规定,对该报社的行为应如何认定?() A、是如实报道,不够成侵权 B、侵害了甲的名誉权

标准化作业学习心得

标准化作业流程学习心得 标准化作业就是将现行作业方法的每一操作程序和每一动作进行分解,以科学技术、规章制度和实践经验为依据,以安全、质量效益为目标,对作业过程进行改善,从而形成一种优化作业程序,逐步达到安全、准确、高效、省力的作业效果。是规章制度、管理方法、长期实践经验积累的综合概括和集中体现,使作业人员行为规范化,提高作业的控制水平和作业质量;对设备设施的配套和定置标准化,保障了安全作业和作业效率;通过程序化培训,对不同层次的人员按同一作业标准要求,提高了员工的作业安全、技术水平。通过程序化指导监督运作,形成多层次安全、质量控制,全面落实了各级安全生产质量保证体系。以“安全第一,预防为主”为指导思想,规范作业人员行为,明确生产技术标准和管理标准,明确相关专业技术配合和业务流程,明确实施程序和监督方式,以标准流程化作业确保现场作业质量。通过标准化结构和体系的建设,促进企业标准化作业,将规范化、科学化、标准化纳入技术管理中。在满足现有检修制度下,不断创新确保作业安全和检修质量,控制作业标准和流程,实现工作效率的突破。 通过对标准化作业流程的学习,个人认为标准化作业的执行必须具备四个要素。一是人的因素,确保作业人员数量、组成的合理性。二是物的要素控制,保证作业必要的安全设施、工器具及专用仪器。按标准、规范对作业现场安全设施、仪器进行布置,提高作业安全环境和作业质量。第三为技术要素的控制,作业符合各项标准并有所提

高和细化,对技术措施符合实际,且有针对性。采用文字、图表或流程框图等方法,对作业中的危险点及危险工序,进行定性和定量的分析,制定有效的措施控制,从技术的角度来保证作业的安全和质量。第四则为标准化要素。 总之,标准化作业是降低安全风险,保证作业安全和作业质量的最有效途径。是煤炭企业安全管理中最重要的一项工作。在今后的工作中我们将一如既往的认真贯彻和执行标准化作业。

作业检查总结61182

作业检查总结61182

北李小学作业检查记录 我校于2013年10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查,现就检查情况进行小结。 我很多好的方面,如: 1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业,作业量符合要求。 2、在本学期没有同步习案的情况下,大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。 3、作业批改及时,评价得当,订正及时。 4、老师们的作业批改细致。 但也有些不足的地方: 1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。 2、一年级的老师没有手写等级,而是用的“印章”进行评价,并且学生的作业订正没有及时跟上。

北李小学作业检查记录 2014年5月30日下午,我们检查了我校老师们布置的作业。通过这次作业检查,我们看到了一些亮点: 一、大部分班级作业次数充足,布置适量,作业题型多样。 二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的宋立军老师、王红霞老师、明白雪老师、杨艳丽老师、冯巧芳老师,他们批改作业的工作量更大,但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。如马秋艳、张洪梅老师的作业批改,用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望,以培养学生良好的作业习惯;王红霞、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生;马艳丽老师用“☆”等图形符号、赵颖老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯;明白雪老师班的学生作业有改错,教师也有复批。除此之外,有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如:对待作业不能错过每一个细节,每天前进一小步你终会走向成功,你今天在课堂上听讲很认真等等。 从学生的作业本中,很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹,有暗示或启发的提示。所有这些优点,都是提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教学手段。 今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,用不同的方法来调动学生的积极性。 作业是课堂教学的延续,能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识,提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时,教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失,从而查漏补缺,修改和完善自己的教学方案,进一步指导学生的学习。 由此可见,作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法:学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号,下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高作业质量。 我们都知道:学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价,所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语,一句善意的批评,学生都能感觉到老师对他的关怀,学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率,也拉近了师生间的距离,作业成了师生知识与情感交流的信箱。

倒闸操作的步骤和注意事项

倒闸操作的步骤和注意事项 一、倒闸操作制度及有关规定 1、倒闸操作制度 倒闸操作是一项十分复杂、重要的工作。为了防止误操作事故的发生,保证电力系统的安全生产,经济运行,电气运行人员应严格遵守倒闸操作制度及有关方面的规定。 倒闸操作制度主要强调以下几个方面: (1)、操作指令的发受:属于系统调度管辖的设备,由系统 值班调度员发令操作,且一个操作指令只能由一个值班调度员下达,每次下达操作指令,只能给一个操作任务,只有变电所的副值班员以上的当班人员,才能接受调度的操作指令,同时,必须履行一定的发、受令程序。 (2)、倒闸操作票的填写:倒闸操作前,必须根据调度下达的命令票的要求,按安全规程、现场规程和典型操作票,将操作项目按先后顺序填写成倒闸操作票,按调度命令的项目和顺序逐项操作。 (3)、操作的监护:这是防止误操作事故发生的较后关卡,无论是简单操作或复杂操作,正常操作时都必须有合格的监护人进行监护。操作时,监护人应与操作人一起校对设

备名称和编号,并始终认真监视操作人的每一个动作,发现错误,立即纠正。 2、倒闸操作的有关规定 (1)倒闸操作至少有两人进行,一人操作,一人监护。监护人应由比操作人职务高一级的人员担任,一般可由副值班员操作,正值班员监护。较为复杂的操作由正值班员操作,值班长监护。特别复杂的操作,应由值班长操作,站长或技术负责人监护。 (2)、操作中发生疑问时,应立即停止操作,并向值班长或调度员询问清楚,不得擅自更改操作顺序和内容。 (3)操作中一定要按规定,使用合格的安全用具(如验电器、绝缘棒等),操作人员应穿工作服、绝缘鞋(雨天穿绝缘靴),在高压配电装置上操作时,应戴安全帽。 (4)雷雨时禁止进行倒闸操作。 (5)操作时,操作人员一定要集中精力,严禁边操作边闲谈或做与操作无关的事,非参与操作的其它值班人员,应加强监护,密切注视设备运行情况,做好事故预想,必要时提醒操作人员。 (6)、为避免误操作的发生,除紧急情况及事故处理外,交接班时一般不要安排倒闸操作,条件允许时,重要的操作应尽可能安排在负荷低谷时进行,以减少误操作时对电网的影响。

20XX奥鹏培训网络个人研修总结作业

20XX奥鹏培训网络个人研修总结作业 我的网络研修总结个人信息姓名省所在单位任教学科任教学段请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!学习类答疑类浏览观看5期专家视频答疑课程查阅学科专家组发布的5期学科简报参与“坊内答疑区”的发帖、回帖定期参与学情通报会线下实践类参与区域组织的线下研修活动完成一份技术支持的教学设计准备一份技术支持的教学实录完成一份技术支持的实践“分享课”成果包活动类参与成果展示评比活动参与微课大赛活动参与晒优课活动参与其他跨项目的平台活动发表研修心得、分享优质资源研的学习修完成制定一份个人研修计自划检完成提交一份网络研修总结参与工作坊主题研修活动完成学习任务中全部课程本次网络研修的研修主题:技术支持的“实践分享课”,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。研修收获课程学习的收获专家讲座让我感受到最前沿的教学理念,让我了解到信息技术与教育教学实践相结合的相关理论和实践。通过这次培训我觉得自己加深了对PPT学习任务中所有课程学习中您感触最深等软件的认识,还有更深

刻地了解计算机技术辅助英语教学的相关理论和的内容有哪些?并简述您有哪些收获。应用,提高了使用信息技术辅助教学的意识。以后我还要继续努力学习,不断提高自己的信息技术运用能力,自觉地把计算机辅助教学技术运用到自己的教育教学实践工作中。区域性线下研修活动收获我参加的研修活动有《玩转PPT》和《信息技术在英语教学中的作用主要体现在哪培训过程中我们设计了技术支持的“实践些方面》。我的收获是:通过与其他参加奥鹏培训的教师交流学习到很多实用的技术,分享课”主题研修活动,并会同区县组织了线同时也发现了自己在信息技术应用方面的短板。下研修活动,请问您参加了哪些区域性的线下研修活动,取得了哪方面的研修收获?最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么?现在您怎么看这个问题?在使用信息技术辅助教学的教育教学实践中如何加强与学生的互动性?通过这次培训,我了解到“电子交互白板”这种技术师生互动性强,学生兴趣高。还有我懂得了“无线传屏”技术,可以轻松的把手机上的内容在电脑屏幕上显示出来,这种技术对提高师生的互动性起到重大的作用这次的培训大量的时间都是在看视频,在课件的制作与下载,多媒体设备的技术应用方面还学得不够。我最希望今后的培训解决这两方面的问题: 1. 课件的制作与下载的学习。 2. 培训的延续性功能,希望以后想学习的

文件操作函数

var file_name:string; file_name:='c:\luther.gliethttp.txt'; FileWrite(com.log_fd, PChar(file_name)^, length(file_name)); 文件是同一种类型元素的有序集合,是内存与外设之间传输数据的渠道。文件的本质是一个数据流,所有的文件实际上是一串二进制序列。 文件管理包括:1、文件操作。2、目录操作。3、驱动器操作。三部分。 1、常见文件操作函数和过程。 1.1、AssignFile过程 作用:将一个外部文件的文件名与一个File类型的变量关联,并对变量进行初始化。 原型:procedure AssignFile(var F; FileName: String); F:一个File类型的变量,可以是任何数据类型。 FileName:外部文件的文件名。 1.2、FileExists函数 作用:用于测试指定文件名的文件是否存在。 原型:function FileExists(const FileName: String): Boolean; FileName:文件名。字符串类型。 注意:如果文件存在,返回True;否则,返回False。 1.3、Append过程 作用:为在一个已经存在的文件末尾添加文本做好准备工作。文件是只写方式打开的。 原型:procedure Append(var F: Text); F: 一个TextFile类型变量。 注意:这是一个对文本类型文件操作的过程。其中变量F必须和外部文件关联。如果F没有与外部文件关联,将抛出异常。如果F已经处于打开状态,则过程会关闭F并重新打开。文件指针位置将被设置在文件末尾。 1.4、Reset过程 作用:对于文本文件,Reset过程将以只读方式打开文件。对于类型文件和无类型文件,Reset 过程将以可读写方式打开文件。打开已存在文件,打开不存在文件用Rewrite 原型:procedure Reset(var F [: File; RecSize: Word ] ); F:File类型变量,可以是任何文件类型。 RecSize:文件的大小。它是一个可选的选项,只有当F为无类型文件时才可以被指定。如果F为无类型文件,则RecSize指定了在数据传输过程中使用的记录的大小。如果参数RecSize被省略了,则默认的记录大小为128字节。 注意:当该过程打开文件时,如果文件不存在则产生异常。如果文件已经打开了,则先关闭文件,然后重新打开,并将文件指针放到文件开头处。默认的文件模式(FileMode)为2,即可读写模式。如果文件模式在调用Reset过程前都还未改变,则尝试打开一个只读文件会失败。当调用Reset过程后,如果文件为空,则Eof函数返回True,否则返回False。 1.5、Rewrite过程 作用:对于一个已存在的文件,此操作将使文件被覆盖。对于一个不存在的文件,将创建并打开文件。对于一个已打开的文件,则关闭文件,并重新创建一个新的文件(覆盖原有的)。文件指针也被设置到空文件的开头处。 原型:procedure Rewrite(var F: File [; Recsize: Word ] ); F:File类型变量,可以是任何文件类型。 RecSize:文件的大小。它是一个可选的选项,只有当F为无类型文件时才可以被指定。如果F为无类型文件,则RecSize指定了在数据传输过程中使用的记录的大小。如果

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