数字媒体技术(上)课程标准
《数字媒体技术1》课程标准
适应专业：编辑出版学（网络传播方向）
课程编号： 01454105
课程名称：数字媒体技术1（The Technology of Digital media）课程类型：专业核心课程，必修
学时学分：64学时，学分4.0
一、课程概述
（一）课程性质
数字媒体不仅仅是一个技术概念，而是专业人员或普通大众获取、设计制作和传达信息的基本方式。数字媒体技术是现代编辑出版人才为适应信息社会发展和传播方式数字化变革而必须具备的专业技能。《数字媒体技术（上）》是我院编辑出版学（网络传播）的专业核心课程，是该专业本科生为了能胜任将来网络传播行业能力要求而必修的课程，在培养方案和计划中占有重要的地位。《数字媒体技术（上）》课程直接指向学生数字媒体技术的应用能力培养，旨在帮助学生形成数字化网络传播所要求的包括图形图像、动画等现代媒体编辑与处理能力体系，为适应未来的岗位要求打下良好的基础。
（二）基本理念
为了体现普通应用性高校对培养高规格应用型人才的要求，同时根据专业培养目标，《数字媒体技术（上）》课程侧重于实践应用层面来设计课程目标，选择教学内容、确定教学策略以及制定课程评价方法。为此，该课程不强调数字图像和动画的技术实现原理与相关算法的理解与掌握，而是重点着眼于数字图像和动画编辑与处理技术能力的培养，力图将课程与专业实践紧密联系起来，因此，《数字媒体课程（上）》选择当前主流图像处理和平面动画制作软件应用技能为教学内容，力求让学生具备数字化图形图像、数字动画制作和处理的技术。在课程方案实施过程中，注重学生的主体性，关注学生创造力的发展，让学生在实质性任务中提升提出或发现问题、分析问题和解决问题的能力，最终形成数字图像和数字平面动画编辑与处理的能力体系。在课程考核方面，注重过程性考核，考核重点面向学生实际应用能力水平。
（三）设计思路
1. 教学改革基本理念
本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。
2.总体设计原则
本课程的总体设计思路为：以实质性任务或者项目为主线，选择具有代表性的数字媒体处理软件，让学生系统掌握数字图像、数字动画的编辑处理技术。课程教学主要采取任务驱动、项目驱动的方式进行，通过精心设计学生活动以实
现探究性学习，以便课程结束后帮助学生达到对知识的深刻理解和技能熟练掌握。为了提高学生对所学知识的应用能力，强化技能，教学环境主要为多媒体网络机房，实行理论教学与实践相融合的方式，在任务驱动和项目驱动教学组织过程中，注重学生的分析能力，鼓励学生进行创造性思维，教师积极创设情境促成学生问题生成，并通过问题不断解决来推动学生学习，从而实现突出学生主体地位和强化教师指导作用的统一。课程考核方式由平时成绩（50%）和期末考试成绩（50%）构成，其中学生平时成绩由其学习态度、课堂参与度、考勤记录和课程实践作业合成，期末考试成绩由期末闭卷考试（40%）和上机考试（60%）综合评定成绩。
3.课程设置依据
专业依据：全国各高校本科院校新闻传播专业、编辑出版专业以及新媒体相关专业均开设相关课程。
培养对象依据。通过行业调查发现，对于编辑出版和新媒体与信息网络将来从事的岗位均有对网页设计与制作的能力要求。
4. 课程内容结构
一般情况下，每周安排4课时，共64课时。其中理论课时32课时，实践课时32课时。课程内容结构与学时分配如下表所示
5.理论与实践比例
理论教学32学时，实践教学32学时。
6.课时安排说明
本课程总计64学时，4学分，17教学周，其中理论教学32学时，实践教学32学时。
7.学时分配
（参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”）
8.考试与评价方式
建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。
总成绩=平时成绩50%+期末考试成绩50%。
二、课程目标
（一）总体目标
使学生能够了解数字媒体的基本概念，掌握数字媒体处理技术，能够制作与编辑数字图像、数字动画，从而最终建立与网络数字传播实践要求相适应的数字
媒体应用能力。
（二）具体目标
1.掌握数字图像处理的基本技术，主要有图像处理软件Photoshop软件基本操作、绘图工具使用、选区创建与处理、图层应用、路径应用、通道和蒙版以及滤镜的应用技术；
2.了解Coreldraw软件基本操作、图形的绘制和特殊效果、文本编辑和位图编辑应用技术。
3.知道数字动画的基本概念，掌握平面动画制作软件flash CS4的基本应用技能，主要包括flash文件基本操作、flash绘图、各种类型动画创建、flash 中音视频应用以及交互式动画制作技能。
三、课程内容
第一单元 Photoshop数字图像处理
第一节数字图像基础
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
数字图像类别、图像像素尺寸和分辨率含义、数字图像的几种颜色模式和常见的图像格式。
重点：数字图像的颜色模式，常见图像格式。
难点：图像分辨力含义。
§1.2 提高内容
位图和矢量图的构图区别、优缺点；常见数字图像格式的特点；图像素材的获取途径。
§1.3 扩展内容
色彩的属性和色彩构成原理。
（二）学习性主要任务
讨论，课后作业。
（三）学时分配：0.3学时（其中：理论教学0.3学时／实践教学0学时）
第二节 Photoshop基本操作
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
Photoshop操作界面与设置、Photoshop文件基本操作、Photoshop编辑菜单项中基本命令功能。
重点：Photoshop文件基本操作。
难点：Photoshop编辑菜单。
§1.2 提高内容
Photoshop文件操作的快捷方法；主要面板的主要功能。
§1.3 扩展内容
数字图像处理的主要软件与各自特征。
（二）学习性主要任务
课内讨论，实践训练掌握Photoshop工作环境的设置方法与图像文件的基本操作。
（三）学时分配：1学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学0.5学时）
第三节 Photoshop绘图工具
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容：Photoshop拾色器与颜色面板、Photoshop画笔工具、Photoshop橡皮擦工具、仿制图章工具、修复画笔工具、渐变工具和油漆桶工具的应用、文字创建。
重点：橡皮擦工具，仿制图章工具，文字创建工具。
难点：画笔的设置。
§1.2 提高内容
Photoshop绘图工具的参数设置。
§1.3 扩展内容
自定义画笔工具以及画笔设定的存储与载入、画笔的高级设置。
（二）学习性主要任务
上机实践（运用画笔进行图像处理；运用橡皮擦工具进行图像擦除操作；运用历史记录画笔对图像缺陷进行操作；应用仿制图章和修复工具对图像进行操作）；
（三）学时分配：2.7学时（其中：理论教学1.2学时／实践教学1.5学时）
第四节 Photoshop选区
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
选区建立基本方法、全选、反选、取消选区的基本操作，选区变换操作，选区的运算。
重点：选区建立基本方法，选区的基本操作。
难点：选区的变换，选区的运算。
§1.2 提高内容
选区的存储和载入。
§1.3 扩展内容
选区控制的快捷键操作、选区创建过程中的网格、参考线和标尺应用。
（二）学习性主要任务
上机实践（运用各种工具以及选区的各种变换和设置创建复杂选区，进行简单的图像合成）。
（三）学时分配：4学时（其中：理论教学2学时／实践教学2学时）
第五节 Photoshop图像合成
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容：图层含义、图层面板和图层基本操作（图层的创建、复制、显示、隐藏、顺序、变换、合并等）。
重点：图层的基本操作。
难点：图层的变换，图层的混合选项。
§1.2 提高内容
图层的属性和图层样式、图层组应用和图层的连接/对齐；图像合成的步骤。
§1.3 扩展内容
图层混合模式的运算原理、图像效果的图层分解和分析。
（二）学习性主要任务
上机实践（综合运用图层基本操作改变图层的属性创建合成图层的综合视觉
效果）。
（三）学时分配：3学时（其中：理论教学1.5学时／实践教学1.5学时）
第六节 Photoshop色彩处理
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
色彩的平衡；亮度和对比度调整；色相/饱和度调整；替换颜色命令、色阶命令、曲线命令、阴影/高光命令；曝光度命令对图像进行调整。
重点：亮度和对比度调整；色相/饱和度调整；色阶命令、曲线命令。
难点：色阶原理，曲线调整原理。
§1.2 提高内容
色阶命令、曲线命令的应用。
§1.3 扩展内容
Photoshop图像色彩处理与图层的综合运用。
（二）学习性主要任务
上机实践（综合运用图像色彩调整命令对照片图像进行调整）。
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第七节 Photoshop路径
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
路径的基本概念、钢笔绘制路径、路径面板的基本操作，路径的修改和调整、描边以及与选区的相互转换。
重点：路径绘制，路径修改和调整，路径和选区。
难点：路径的修改。
§1.2 提高内容
路径的填充。
§1.3 扩展内容
路径绘制在创建图像特效中的应用。
（二）学习性主要任务
上机实践（应用钢笔路径创建选区，结合绘图工具、色彩调整工具和图层来常见特定图像效果）；
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第八节 Photoshop通道与蒙版
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容：蒙版概念和功能、蒙版的编辑；通道的概念和功能、通道的基本操作（新建、复制、删除、分离、合并操作）。
重点：蒙版的创建和应用，通道的基本操作。
难点：通道的概念和应用。
§1.2 提高内容
图层蒙版创建图像特效；利用通道创建复杂边缘选区。
§1.3 扩展内容
图层蒙版与橡皮擦工具的区别和优势、通道创建选区需要结合应用的工具。（二）学习性主要任务
上机实践（利用蒙版创建图像多个图层混合效果，利用通道创建复杂选区）。（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第九节 Photoshop滤镜
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
滤镜分类、滤镜基本操作，常用滤镜的功能。
重点：液化滤镜使用，模糊滤镜使用。
难点：常用滤镜的参数含义。
§1.2 提高内容
滤镜的参数设置和滤镜应用效果。
§1.3 扩展内容
Photoshop滤镜插件的获取和应用；
（二）学习性主要任务
上机实践（利用滤镜创建图像特效）；
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第十节 Photoshop动作
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
任务自动化含义、动作含义、动作面板及操作、内建动作应用。
重点：动作的含义，动作的创建和应用。
难点：动作概念定义，动作的创建和应用。
§1.1 提高内容
动作管理。
§1.3 扩展内容
动作对图像处理的意义、文件菜单中自动子菜单中的功能应用。
（二）学习性主要任务
上机实践（创建动作并对图像进行批处理）。
（三）学时分配：1学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学0.5学时）
第二单元 CorelDraw图像处理
第一节CorelDraw基本操作
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
CorelDraw文件基本操作、图形的绘制、对象的基本操作（选取、修整、变形、复制删除等）。
重点：CorelDraw文件基本操作，图形的绘制。
难点：CorelDraw对象的操作。
§1.2 提高内容
对象的排列（对齐和分布、排序）对象控制（群组和结合、锁定、分离对象轮廓）、对象修形（焊接和相交、裁剪、造型）、填充工具组使用。
§1.3 扩展内容
CorelDraw的用途和高版本新功能。
（二）学习性主要任务
上机实践（用CorelDraw绘制图形，对对象进行操作）。
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第二节文本编辑
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
自由绘图工具、创建文本、图形的编辑。
重点：创建文本。
难点：自由绘图工具创建图形及其编辑。
§1.2 提高内容
文本的编辑。
§1.3 扩展内容
特殊文字效果。
（二）学习性主要任务
上机实践（CorelDraw绘制与编辑图形、创建和编辑文本）。
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第三节图形的特殊效果
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
图形特殊效果创建，图形特殊效果设置（透明效果、阴影效果、立体化、封套）。
重点：图形效果创建。
难点：图形立体效果和封套。
§1.2 提高内容
图形的变形设置。
§1.3 扩展内容
CorelDraw图形的透视、透镜、裁剪和色调调整。
（二）学习性主要任务
用CorelDraw调整图形的效果。
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第四节CorelDraw位图的编辑
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
导入位图、编辑位图的颜色（颜色遮罩、编辑色彩模式、颜色调整等）。
重点：位图颜色的编辑。
难点：位图的颜色遮罩。
§1.2 提高内容
CorelDraw位图滤镜的使用。
§1.3 扩展内容
CorelDraw的高级应用。
（二）学习性主要任务
上机实践（用CorelDraw编辑位图，设计电子书封面）。
（三）学时分配：2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第三单元平面动画制作
第一节平面动画基础知识
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
动画概念和基本原理、常用平面动画制作工具、平面动画制作流程。
重点：平面动画制作流程。
难点：动画基本原理。
§1.2 提高内容
flash工作环境极其设置。
§1.3 扩展内容
平面动画的发展，各种动画制作工具的比较和应用。
（二）学习性主要任务
课内讨论，熟悉flash工作环境。
（三）学时分配：0.5学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学0学时）
第二节flash的工作区和元件
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
舞台和场景、时间轴和图层的基本含义和操作、元件的类型和创建。
重点：时间轴和图层基本操作，元件的创建。
难点：元件的类型及应用。
§1.2 提高内容
元件的实例、元件的库管理功能。
§1.3 扩展内容
动画制作中元件应用的意义，如何使用好元件来制作动画。
（二）学习性主要任务上机实践（设置舞台和场景属性、图层基本操作、创建元件并管理元件）。
（三）学时分配：3.5学时（其中：理论教学1.5学时／实践教学2学时）
第三节flash绘图与文本创建
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
利用工具箱绘图，创建文本，位图的导入和应用，音视频导入与应用。
重点：文本的创建，绘图工具应用。
难点：绘制图形的编辑和修改。
§1.2 提高内容
位图转换为矢量图及编辑方法、图形的编辑、文本属性的设置、音视频素材的处理。
§1.3 扩展内容
设置绘图环境（网格线、辅助线和标尺的应用），声音、动画的同步处理。
（二）学习性主要任务
上机实践（创建各种图形和文字，并对其进行编辑）。
（三）学时分配：4学时（其中：理论教学2学时／实践教学2学时）
第四节动画创建
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
动画概念、帧的类型和基本操作、动画创建步骤，遮罩动画应用、运动动画和渐变动画创建、路径动画创建。
重点：遮罩动画创建，渐变动画创建，路径动画创建。
难点：遮罩的设置和原理。
§1.2 提高内容
逐帧动画创建。
§1.3 扩展内容
利用各种动画制作技术创建flash镜头动画效果。
（二）学习性主要任务
上机实践（flash各种类型动画创建）；
（三）学时分配：14学时（其中：理论教学6学时／实践教学8学时）
第五节交互式flash动画
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容
按钮的创建、flash行为的概念、动作脚本、AS语言基础。
重点：按钮的创建，行为的概念。
难点：动作脚本的创建。
§1.2 提高内容
AS语言的语法、数据类型、运算符、路径和函数应用。
§1.3 扩展内容
基于AS语言的复杂交互动画创作。
（二）学习性主要任务
上机实践（flash交互动画创建）。
（三）学时分配：14学时（其中：理论教学8学时／实践教学6学时）
四、实施建议
（一）教学组织建议
课程教学主要采取设计多个规模适当的任务，让学生通过任务完成来达到课程学习的目标。因此，截然将理论课和实践课分开，并不利于学生学习主动性的发挥，建议课程教学地点为计算机网络机房，教学形态上为讲练结合的方式。教师主要负责任务设计、学生活动组织和基础知识点讲解和重要技能演示，做好学生个别辅导。学生通过讨论、自学等方式完成任务，在完成任务过程中学习知识，形成技能。
（二）考核方式建议
考核方式应该即注重总结性考核，也要注重过程考核。在具体考核方式上，将学生学习表现、实验作品质量和学期期末考核结合起来，实行按平时成绩占50%，期末考试成绩占50%的比例最终折算出课程的学期成绩，其中平时成绩由学习态度、课堂参与度、课程实践作业等成绩构成，期末考试建议以考察实际技能为主，笔试占40分，实践操作考核占60分。
（三）教材选用建议
教材选用必须符合课程标准要求，原则要求优先选用省部级及以上的近三年出版的规划教材、精品教材等。选用王红梅主编的《图像处理和动画设计基础教程》，清华大学出版社。参考教材：李金明编著的《中文版Photoshop CS5完全自学教程》，人民邮电出版社；金升灿编著的《Flash动画制作》，清华大学出版社。
（四）资源开发建议
多媒体教学课件，课程教案或讲义，练习素材、实验任务书。
（五）条件建设建议
理论课和实践课的教学条件为一个容纳60人的网络计算机房，机房需要配备FTP上传下载服务、电子教学系统、Photoshop CS4、Coreldraw 12、flash CS4软件、多媒体投影和音箱。
《数字媒体技术（上）》实验教学大纲
适应专业：编辑出版学和网络与新媒体专业
课程编号：01454101
课程名称：数字媒体技术（The Technology of Digital media y）
课程类型：专业基础课，必修
学时学分：64学时（4.0学分）
说明部分：
（一）实验教学目标
旨在向学生传授实验技术理论，验证验证理论知识和分析、解决实际问题的能力。培养学生动手操作能力、分析解决问题能力和技术运用与创新能力。养成在行动中学习的习惯，形成求真求实、勇于探索、用于创新的科学精神。
（二）实验教学任务
通过实验教学，帮助学生理解数字图像编辑与处理、平面数字动画设计与制作的基本概念和范畴，掌握数字图像处理软件Photoshop、Coreldraw、平面动画制作软件flash的相关技术。
（三）实验教学要求
每次实验课之前教师说明实验任务要求，学生在规定时间内完成实验中的各项任务，并将部分典型的练习作业进行提交。教师在实验中提供讲解和演示，在学生实验过程中提供指导。
本文部分：
（一）实验教学方法
实验教学方法采用任务驱动，由学生独立完成。教师提供实验任务详细说明，学生通过对任务进行分析和讨论，在老师指导下完成实验任务。老师对学生实验过程进行实时监控和指导帮助学生顺利完成任务以达成实验目标，及时给出实践性任务成绩。
（二）实验项目内容
实验教学项目情况表
（说明：实验要求：填写内容为“必做／选做”；备注：仅填写“开放”。）
实验项目一：Photoshop界面和基本操作
1．实验目的：学生熟悉Photoshop界面，能够对文件进行基本操作。
2．实验内容：Photoshop界面设置，图像文件的打开、存储、大小设定。
3．实验技能要求：熟练掌握。
4．实验操作要求：最终提交图像处理作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目二 Photoshop绘图工具使用
1.实验目的：学生熟悉Photoshop颜色设置和绘图工具的基本设置与应用方法。
2.实验内容：前景色与背景色设置，掌握画笔工具设置与使用，橡皮工具组、颜色替换工具、渐变工具等的基本设置和应用。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像处理作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目三：Photoshop选区创建
1.实验目的：掌握在Photoshop中创建选区以及对选区进行各种操作的方法
2.实验内容：应用选框工具组、套索工具组、魔棒、快速蒙版等方法创建选区，对选区创建工具进行基本的设置，对选区进行基本的设置并能进行简单的图像合成。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交若干图像处理的作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目四：Photoshop图层的应用
1.实验目的：掌握Photoshop图层的基本知识和应用方法
2.实验内容：图层的基本操作：创建、删除、复制、合并、重命名、变换、链接、成组、混合选项等。应用图层进行较为复杂的图像合成。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目五：Photoshop图像色彩处理
1.实验目的：掌握Photoshop对图像色彩色调等进行处理的各种方法。
2.实验内容：图像颜色模式的转换，色阶与曲线命令的运用，亮度/对比度，色相/饱和度命令的运用，替换颜色命令应用，渐变映射命令应用，阴影与高光命令等颜色调整工具的应用。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目六：Photoshop路径的应用
1.实验目的：掌握Photoshop路径创建与图像处理基本应用。
2.实验内容：利用钢笔路径绘制路径，路径的修改与调整，路径与选区的转换，路径的填充与描边，运用路径创建图像内容。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目七：Photoshop通道与蒙版
1.实验目的：掌握Photoshop通道与蒙版在图像处理中的基本应用。
2.实验内容：蒙版的含义，蒙版的创建与删除，通道的含义，通道的创建和删除，用通道创建选区。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目八：Photoshop滤镜
1.实验目的：掌握Photoshop滤镜的图像效果和基本应用方法。
2.实验内容：液化滤镜；模糊滤镜；消失点滤镜；球化滤镜；渲染滤镜等滤镜工具的设置和应用；
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目九：Photoshop动作
1.实验目的：掌握Photoshop动作创建和应用方法。
2.实验内容：动作的建立，动作的执行，动作的管理，内建动作。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交图像作品。
5．实验场所。多媒体网络机房
实验项目十：Coreldraw基本操作
1.实验目的：熟悉Coreldraw界面与文件、对象的基本操作。
2.实验内容：Coreldraw文件操作、图形绘制、对象的选取、修整、变形、复制、排列、修形。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
实验项目十一：Coreldraw文本编辑
1.实验目的：掌握在Coreldraw中创建文本并对其进行编辑的方法。
2.实验内容：自由绘图工具使用、文本创建和编辑、图形编辑、特殊文字效果。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：网络机房
实验项目十二：图形的特殊效果
1.实验目的：掌握Coreldraw图形特殊效果的创建技术。
2.实验内容：图形透明度、阴影、立体化、封套、变形效果的制作。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
实验项目十三：Coreldraw位图编辑
1.实验目的：掌握Coreldraw位图编辑基本技术。
2.实验内容：位图导入、位图颜色处理和位图滤镜的应用。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
实验项目十四：Flash工作区和元件
1.实验目的：熟悉Flash工作环境，掌握Flash元件创建和管理操作。
2.实验内容：舞台和场景的属性设置、时间轴和图层基本操作、元件的创建和应用。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
实验项目十五：Flash绘图和文本
1.实验目的：掌握Flash绘制图形和创建文本。
2.实验内容：图形工具应用、文本创建与编辑。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
实验项目十六：Flash动画创建
1.实验目的：掌握Flash各种类型动画的创建技术。
2.实验内容：逐帧动画创建、运动动画、形状动画、路径动画、遮罩动画的创建技术。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
实验项目十七：交互式Flash动画
1.实验目的：掌握AS语言创建交互式Flash动画。
2.实验内容：AS语言的语法、数据类型、运算符和函数，基于AS语言的交互动画。
3.实验技能要求：熟练掌握与应用。
4.实验操作要求：提交实践作业。
5．实验场所：多媒体网络机房
（三）实验课后训练。（退两格，行距18，小四号仿宋字）
一个图像创意实现（PSD格式），一个flash制作的网页页面（具有两种以上动画类型和交互效果）
附录部分：
（一）实验教学条件。
硬件：多媒体网络机房、多媒体投影与音箱
软件：安装有FTP服务系统，教学广播系统，XP操作系统、Photoshop CS4、Coreldraw 12和flash CS4版本的软件。
（二）实验教学考核。
每次实践完成质量成绩满分为100分，一次实践任务提交一个或一个以上的作业，一次实践任务成绩由该实践任务提交作业的平均分构成，学期实践成绩有各次实践任务平均计算。
（三）实验教材书目。（以上退两格，行距18，小四号仿宋字）
《图像编辑与动画设计基础教程》，王红梅主编，清华大学出版社；
实验教学大纲编制单位：系教研室执笔人：审核人：
数字媒体技术专业职业生涯规划书范文格式(原创)
数字媒体技术专业职业生涯规划书范文格式(原创) 一、专业认识 数字媒体技术，此专业早出现在北京，目前实力较强的大学是南京大学、浙江大学、中国传媒大学、吉林动画学院及浙江科技学院等。 培养目标 本专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力，可在党政机关、新闻媒、出版、商贸、教育、信息咨询及IT相关等领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作。 培养规格 要求学生通过四年的系统学习能够做到：(1)掌握扎实的计算机基础理论和基本技能;(2)接受数字媒体软件开发的良好训练;(3)具有独立工作和从事数字媒体设计和应用开发的能力。 主要课程 摄影摄像技术、艺术设计基础、数字媒体技术概论、程序设计基础、数据库设计、网页设计与制作、交互式多媒体网站开发、数字信号处理、数据结构、算法设计与分析、面向对象程序设计(java)、计算机图形图像处理、人机交互技术、多媒体数据库、动画设计与制作、3D造型、电视节目编导与制作、音视频信息处理、特效制作与非线
性等。 专业特色 数字媒体技术专业的教学与出版、新闻、影视等文化媒体及其它数字媒体软件开发和产品设计制作行业的要求相结合，培养面向数字网络时代兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力的复合型人才。 二、四年规划 (一)大学一年级 1、大一是夯实基础的时期，所以要认真对待专业课，打下扎实的基础，为以后的学习做好铺垫。 2、申请加入了卡索映画和东大文教中心，希望能顺利进入这两个大家庭，利用空余的时间多参与活动，在不耽误学习的前提下，提高自己的能力。 3、有效地利用图书馆的资源，在时间允许的情况下继续自己读文学小说的爱好，多看与专业、兴趣有关的书籍。 4、延续自己对二胡、练字的热情。 5、尽可能地修高绩点，为分专业做好充足的准备。 6、学习摄影。 (二)大学二年级 1、大二是一个承上启下的年级。思想和行为都日渐成熟，所以继续培养自己良好的学习生活习惯。 2、拿下英语四级的证书。
数字媒体技术基础知识要点总结
数字媒体技术基础知识要点总结 ※媒体其含义是中介、中间的意思。同时，媒体又是信息交流和传播的载体。是一种工具，包括信息和信息载体两个基本要素。 ※两层含义：①传递信息的载体，称为媒介，也称为逻辑载体，如数字、 文字、符号、图形、图像、声音、视频、动画、编码等。②存储信息的实体， 称为媒质，如纸、磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。也称为物理媒体。 ※ITU技术角度定义媒介：感觉(语言音乐文字图形图像等)，表示(编码)，显示(输入输出设备)，储存(光盘磁盘等)，信息交换(电缆光纤)，传输(储存和传输媒体或结合)。 ※特性：多样性、集成性、交互性、数字化。 ※数字媒体概念：以数字化的形式存储、处理和传播信息的媒体，以网络 为主要传播载体，并具有多样性、互动性、集成性等特点，包括信息和媒介。 ※我国概念：数字化的内容作品以现代网络为主要传播载体，通过完善的 服务体系，分发到终端和用户进行消费的全过程。 ※特性：数字化(数字形式储存处理与传播，可复制重复利用)，交互性(以网络信息终端为介质)，趣味性(数字娱乐)，集成性(多种媒体结合，电脑技术 整合)，技术与艺术的融合(信息技术人文艺术)。 ※传播模式：大众传播模式；媒体信息传播模式；数字媒体传输模式；超 媒体传播模式 ※产业价值链：内容创建，内容管理(存储管理，查询管理，目录、索引)，内容发行，应用开发，运营接入，价值连接成，媒体应用 ※发展方向：①内容制作技术以及平台②音视频内容搜索技术③数字版权 保护技术④数字媒体人机交互与终端技术⑤数字媒体资源管理平台与服务⑥数 字媒体产品交易平台。
※为什么要数字化：通用的存储和传输格式，数字化后处理更方便；适用于光盘存储远距离传输；准确可靠，无累计失真，属于无损传输和存储。 ※过程：采样；量化；编码。 ※采样：对于连续的信号，在时间轴上每隔一定的时间，采集相应的数据的过程。采样定理：采样频率=原始信号频率的2倍时，可恢复为原始信号。图像采样：用多少个像素点的"列数×行数"表示，是对图像空间进行离散化，称为图像的分辨率。采样频率是指一秒钟时间内采样的次数。 ※汉字编码：输入码，区位码，机内码，字形码。英文编码：ASCII码 ※图像分类：二值图像，灰度图像，真彩色图像，颜色索引图像。 ※音频特征：频率(音调)、振幅(响度)、波形(音色) ※音频编码方式：波形编码(脉冲编码调制(PCM)差分脉冲编码调制(DPCM)自适应差分编码调制(ADPCM))；参数编码；混合编码 ※音频质量：采样频率，量化深度(量化分辨率)，音频流码率。 ※音频编辑：声道，音轨，时序。 ※电视制式：PAL(中国西欧625,25帧50场)NTSC(美国日本525,29.97帧60场)SECAM(法国东欧同PAL) ※视频信号类型：复合视频信号,分量视频信号,S-Video信号。 ※QCIF(176*144)CIF(352*288)SD(720480,640480,704480,720576) ※属性：视频分辨率，图像深度，帧率，压缩质量 ※镜头：镜头就是从不同的角度、以不同的焦距、用不同的时间一次拍摄下来，并经过不同处理的一段胶片，它是一部影片的最小单位。 ※镜头组接：即把一段片子的每一个镜头按一定的顺序和手法连接起来，成为一个具有条理性和逻辑性的整体。
2011数字媒体技术专业培养方案
数字媒体技术专业 一、培养目标 本专业培养坚持四项基本原则，德智体美全面发展, 系统掌握游戏开发、动漫设计和视频技术的基本原理与基本技能，有较强的外语和计算机编程能力，能在党政机关、新闻媒体、多媒体软件业、数字电视台、电影公司、广告界、出版发行业、游戏行业及相关IT等领域，从事游戏开发、动漫设计和视频处理及其数字媒体产品的建设、运营与管理的复合型高级专门人才。 二、培养要求 本专业要求学生系统地掌握数字影像制作技术方面的基本原理和基本知识，接受各类数字图形图像制作设备操作和制作方面基本训练，具备面向网络的数字媒体产品制作的综合知识和技能，具有更新知识、终生学习的理念和较强的自主创新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具备深厚的数字媒体技术的基础理论知识和熟练的专门技术技能; 2.受到计算机基本操作技能、专业课程设计、科学研究与系统设计方法的基本训练，掌握数字媒体核心技术，具有新媒体软件的研发和创作能力； 3.具有面向网络的、数字媒体产品制作的综合知识和技能； 4.具有研究开发动画软件、游戏软件的基本能力； 5.熟悉国家关于数字媒体技术有关方针、政策、法规； 6.了解数字媒体技术理论前沿、应用前景、发展动态； 7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 三、主干学科、主要课程和主要实践性教学环节 主干学科：计算机科学与技术、数字媒体技术 主要课程：程序设计与问题求解Ⅰ—Ⅱ、电路与电子分析基础、离散数学、数据结构与算法、数据库系统原理、OpenGL图形程序设计、三维造型与动画技术、计算机图形学A、多媒体技术A（双语教学）、计算机网络（双语教学）、Java程序设计（外文教材）、影视制作与合成A、动画设计Ⅰ—Ⅱ、游戏开发Ⅰ—Ⅱ等。 主要实践性教学环节：包括计算机基本操作实践、媒体制作软件操作实践、数据库系统原理课程设计、计算机网络课程设计、影视制作课程设计、动画设计课程设计（或游戏开发课程设计）、专业实习、毕业设计等。 主要专业实验：媒体制作软件操作实践、程序设计与问题求解实验、电路与电子技术基础实验、数字逻辑实验、数据结构与算法实验、计算机网络实验、数据库系统原理实验、Java程序设计实验等。 四、毕业合格标准 1.符合德育培养目标要求。 2.学生最低毕业学分为198学分。包括:公共必修课、基础必修课、专业基础必修课、专业限选课、专业任选课、通识选修课、实践环节、课外教育等。 3.符合大学生体育合格标准。 五、标准修业期限与授予学位 标准修业期限：四年 授予学位：工学学士 六、教学计划进程表(见附表一) 七、专业培养计划总学时、学分统计表 (见附表二) 八、本专业供辅修的核心课程(见附表三)
数字媒体技术专业大学生职业生涯规划范文
数字媒体技术专业大学生职业生涯规划范文 一、前言 著名管理学家诺斯威尔认为职业生涯规划是个人结合自身情况和眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。近年来高校毕业生人数持续大幅度增长。虽然经济和社会发展对高校毕业生有着旺盛的需求,但是由于高校毕业生供给的快速增长大于需求的增长,以及当前我国高等教育的发展与经济、社会发展的需求不相适应,使得高校毕业生就业形势依然严峻。职业生涯规划在缓减大学生就业压力中有着举足轻重的作用，是当代大学生成功就业，创业的必要前提，从而促使大学生更好的实现人生价值。由此可见，在人的一生中，职业生涯规划有着重大的作用。 二、自我分析 (一)性格认识 我是一名大学一年级电子科学与技术专业的本科在校生。对生活充满热情，喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化。善于理解而非判断他人。乐观，善于鼓舞他人，能用自己的热情感染他人。责任心强，善于观察，做事认真。易于沟通，能够以积极的态度面对工作及尽自己的能力及时的完成任务。 (二)能力分析 1、优点：有理想、自信、擅长思考，有逻辑性，善于处理概念性的问题，具有很强的创造性思维，挫折承受能力强。对生活充满热情，勤奋好学，诚恳踏实、积极向上。乐观，易于沟通。
2、缺点：注意力容易游移，对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。目前校园内人际关系一般，成绩一般。 (三)缩小差距的方法 教育培训方法 (1)充分利用毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。 (2)充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。 (四)自我分析小结 遇到困难的事，要保持头脑冷静，要留给自己反思的时间，多 反省自己，努力使自己的头脑灵活起来，多与人沟通，或向高人求教。保持乐观积极的态度，努力搞好学习，提升能力。发扬自我优点，做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，全面考虑问题。 三、职业分析与定位 (一)职业分析 随着市场竞争的日益加剧，各行各业对计算机数字媒体技术专 业人才均有需求。特别是近几年，计算机数字媒体技术专业在全国的人才市场需求排行榜上名列前茅。目前，国内各企业计算机专业人才的需求持续井喷。然而，在计算机数字媒体技术专业人才大量需求的环境下，市场对计算机数字媒体技术专业人才的要求更趋精英化和专
数字媒体技术应用专业建设方案
数字媒体技术应用专业建设方案 新增专业： 根据国家对中职学校培养实用性人才的要求以及我校办学的整体思路和特色目标，结合东莞就业市场和同类学校专业设置情况，本着人无我有，人有我优的基本思路，我校力争把数字媒体技术应用专业建设成为一个在广东省有一定影响力并具有鲜明特色的专业。现拟订了以下数字媒体技术应用专业特色建设的方案： 一、专业建设市场化 市场调查与分析 1 、数字媒体技术是计算机技术的重要组成部分。珠三角地区基础雄厚，制造业比重大，改造、革新的任务非常繁重，在调整经济结构以及向知识型经济转轨的过程中，需要大量的计算机专业人才。IT 产业在国内的迅速发展，给地区的经济带来了可观的经济效益，而其发展离不开计算机技术。东莞的松山湖高科技园区已经成为计算机技术发展基地，汇集了全国多家高科技公司，这些公司的发展速度非常快，他们的发展离不开计算机人才。 2 、广东省 21 世纪将发展四大产业，计算机信息产业是其中一大产业，并且在“十五”期间，中职与高校要培养15 万名软件开发人才。广东省已把信息产业作为支柱产业，
而东莞市作为广东省信息产业发展的龙头，也是广东地区对外发展的窗口，因此，开设数字多媒体专业将有着良好的发展前景和比较长期稳定的社会需求。 我校对多个企事业单位当前对数字多媒体技术应用人才的需求情况进行了调查，结果表明，在目前的数字媒体技术专业里面，市场需求较大的领域有以下几个方面：艺术设计：国内广告业、影视业蒸蒸日上，广告公司、影视公司林林总总，大大小小的装潢公司星罗棋布，它们的发展离不开数字媒体专业人才，如产品设计、效果图、二维、三维广告、视频广告、海报、宣传单、各种素材处理等等，人才的需求量是很大的。 CAI 开发：数字化、信息化给教育带来的不仅仅是教育手段的更新，还将对教育观念、教育内容、教育方法、教育理念、教育过程等产生重大影响。以多媒体技术为核心的教学课件的大量涌现，为我们的现代化教育提供了无限广阔的天地，因此，未来几年内，社会将需要大量的 CAI 开发人才。 应用软件：国家机关、企事业、教育部门、学校等单位的办公正向自动化、多媒体化快速迈进，利用 OA 系统办公在越来越多的单位成为现实。需要大量的具有操作多媒体计算机能力的应用型人才，进行多媒体管理信息系统应用和二次开发。
数字媒体技术试题
数字媒体概论试题 第01章艺术家和计算机 数字信息技术：是一门崭新的、跨学科的综合技术。主要包括 –计算机硬件、软件和体系结构； –编码学与数值处理方法； –图形、图像处理、计算机视觉； –光存储技术； –数字通讯与计算机网络； –仿生学与人工智能等。 下列（）属于组织传播的方式。 A．姿势B．文件C．书刊D．网络 答案：B 下列（）不属于大众传播的方式。 A．广播电台B．机关报纸C．书刊杂志D．通信网络 答案：B 数字艺术和设计将会产生庞大的计算要求，因此需要艺术家或设计师能够提供最强大快速的处理器，处理器的速度以兆赫兹(MHz)或千兆赫(GHz)计。如：“Intel Pent ium 4 3.0GHz处理器。” ，其中“3.0GHz”指的是（） A．主频B．内频C．倍频D．超频 答案：A 下面对于软盘、压缩磁盘(Zip disk)或CD-ROM的描述中，错误的是（） A．有内置的，也有外置的B．有便携的，也有固定的 C．有只读的，也有读写的D．数据轨道有同心圆的也有螺旋线的 答案：B 硬盘是计算机的永久存储器。曾经以兆字节(MB)或百万字节的数据来计量的硬盘，现在已经快速增长到十亿字节，其中十亿字节相当于（） A．100MB B．1GB C．10GB D．1TB 答案：B 软件分为系统软件与应用软件，其中操作系统是（） A．不可或缺的系统软件C．不可或缺的应用软件 C．“裸机”上已植入的软件D．存放的ROM-BIOS中的软件 答案：A
对于个人计算机(PC)用户，IBM-PC兼容机最常用的操作系统是微软的Windows。而Macintosh个人计算机的用户使用最常用操作系统是（） A．Linux B．Uinux C．Mac D．NetWare 答案：C 暗房技术包括（）等。 A．摄影与冲洗B．冲洗与制版C．制版与遮挡D．遮挡和烧制 答案：D 专门用于代替画家传统的工具和调色板，常被称为自然媒体程序的软件是（）A．数字绘画软件 B．图形编辑程序C．插图软件D．3D软件 答案：A 根据分工不同，大型多媒体团队设置多个领导小组，而最小的多媒体团队人员数有（）A．3～5个B．5～8个C．8～10个D．10～15个 答案：A 第02章计算机的发展史：从计算机到多媒体 格雷斯?霍波是计算机程序发展史上的一名领军人物：被称为电脑之母，是计算机专业的先驱人物，下列（）不是她的极出贡献。 A．编写了第一个网络协议B．发明了相关的编译系统 C．开发了COBOL商业程序语言D．创造计算机术语“bug” 答案：A 1946年，在宾夕法尼亚大学诞生的第一台电子数字积分计算机是（） A．Mark I B．UNIV AC C．ENIAC D．EDV AC 答案：C 约翰·冯·诺伊曼很早就因为研究量子力学数学和第一代原子弹而闻名，后来，他成为EDVAC 的顾问。其中EDV AC是一台（） A．电子数字积分计算机B．电子数字模拟计算机 C．电子离散模拟计算机D．电子离散数据计算机 答案：D 被称为电脑之父、数学奇才、美籍匈牙利人的约翰·冯·诺伊曼对计算机的设计，主要表现在除（）外的设计思想。 A．提出“存储程序控制”基本思想B．发明了汇编语言 C．提出数字计算机“二进制”应用D．提出计算机五大逻辑部件 答案：B
数字媒体应用技术专业人才培养方案影视制作方向
数字媒体应用技术专业（高职） 人才培养方案 （影视后期制作方向） 所属教学系：信息技术系 适用年级：2016级 制定时间：2016年7月 专业名称：数字媒体应用技术专业（影视后期制作方向） 专业代码：610210 一、招生对象 普通高中毕业生及中等职业学校毕业生 二、学制与学历 学制：全日制三年 学历：普通高等职业教育（大专学历） 三、就业面向 数字媒体应用技术专业影视后期制作方向毕业生毕业生主要面向平面设计与制作相关岗位、二维动画制作、音视频制作相关岗位，影视媒体相关创意、制作、衍生品生产营销等相关管理与服务岗位。毕业生可以在广告公司、影楼、广告公司、游戏动画制作公司、影视广告公司、电视台、传媒公司等各类企业从事图形图像处理、数码视觉设计制作、动画制作、摄影摄像、栏目包装、后期剪辑、专题片制作
四、培养目标与规格 （一）培养目标（技术技能人才） 数字媒体应用技术专业影视后期制作方向主要培养德、智、体全面发展，具有正确世界观和人生观、良好的职业道德，具有良好审美能力和创新意识，通过学习掌握多媒体技术专业必备的基础理论和专门知识，能熟练应用摄影摄像技术及平面设计、三维制作、影视特效与合成等相关软件在广告公司、游戏动画制作公司、影视广告公司等各类企业从事平面设计、动画制作、摄影摄像、栏目包装、后期剪辑、专题片制作等影视媒体相关工作的高素质技术技能人才。 （二）培养规格（素质要求、知识要求、能力要求） 1.素质要求 （1）具有正确的世界观和人生观、良好的职业道德、人文素养和敬业精神。 （2）具有完成工作所需的良好团队合作、人际沟通和公共关系处理能力。 （3）具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识。 （4）具有一定的人文社会科学知识，掌握专业必备的基础理论和专门知识，具有良好的文化素质。 （5）具有良好的身心素质，了解体育运动和卫生保健的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼标准，身心健康。 2.知识要求 （1）具有常见计算机组装与软硬件的安装、维护，掌握常见操作系统和常规办公应用软件使用的素质。 （2）具备阅读、理解计算机软硬件英文文档所必备的英语知识。 （3）具有较强的素描绘画与色彩搭配能力。 （4）具有运用平面设计软件及相关技能进行数码视觉及平面图形的设计与制作的能力。 （5）具有编写剧本，设计分镜头，并根据剧本要求进行动画设计与制作的能力。 （6）具有运用C4D三维制作进行影视前期制作的基本知识。 （7）具有一定摄影摄像及素材的采集、剪辑、加工制作的知识。 3.能力要求
数字媒体技术总结
数字媒体技术总结 本页是精品最新发布的《数字媒体技术总结》的详细文章，篇一：数字媒体技术专业实习总结范文 《浙江大学优秀实习总结汇编》 数字媒体技术岗位工作实习期总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结数字媒体技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在数字媒体技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这
两个月的实习，并结合数字媒体技术岗位工作的实际情况，认真学习的数字媒体技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，范文写作尽心尽力履行职责。 在数字媒体技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在数字媒体技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对数字媒体技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据数字媒体技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势， 把握工作的重点和难点，尽心尽力完成数字媒体技术岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到数字媒体技术岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找
数字媒体技术毕业设计 游戏UI设计与制作《精灵寻宝》
毕业设计报告 题目：_游戏UI设计与制作《精灵寻宝》学生： 指导老师： 系别：软件学院现代设计系 专业：数字媒体技术 班级： 学号：
目录 一、毕业设计课题概述 (1) （一）选题来源 (1) （二）设计计划 (1) 1．设计内容明细 (1) 2．设计进程计划 (2) 二、设计展开计划 (2) （一）市场调查 (2) 1.手机游戏UI设计的发展 (2) 2.美术风格在手机游戏界面的不同表现 (3) （二）课题分析与定位 (4) （三）创意与表现 (5) 三、作品设计说明 (6) （一）游戏名称及游戏背景 (6) （二）主功能图标设计与制作 (6) （三）游戏界面设计与制作 (6) 1.登入界面 (7) 2.选角界面 (8) 3.主界面 (9) 4.二级界面 (10) 5.三级界面 (12) 四、设计感想 (13)
一、毕业设计课题概述 我的毕业设计作品是设计与制作一款手机游戏《精灵寻宝》。游戏UI风格以美式卡通风格为主，古旧的羊皮纸质感，还尝试加入偏欧式的界面元素。 游戏背景是欧式时期的精灵王国，精灵骑士为了夺回宝藏，踏上了寻找盗贼的漫漫征程。而在征程中，又遇到了目的不同的各种伙伴，一起向盗贼的城堡进发。《精灵寻宝》设定为一款横版角色扮演类的手游，设计并制作出的游戏界面有登入界面、主界面、背包装备界面、背包道具界面、战斗界面、商城钻石界面、商城礼包界面、角色属性界面、角色技能界面、角色羁绊界面、任务界面、签到界面、设置界面、图鉴界面、三级界面，一共绘制15个界面以及界面内所有图标。游戏界面的功能分布合理，同时也在交互方面考虑到了能够正常运行游戏的布局。游戏界面大小采用了iPhone5手机的屏幕尺寸，大小为1136*640px，分辨率为72px。该作品是运用Photoshop软件，以Wacom影拓5数位板制作完成的。 （一）选题来源 随着时代的发展，智能手机飞速普及，手机的功能也逐渐增加，交友软件、网购、简易化办公，还有各种款式的游戏。游戏已经成为现代人类消遣的方式之一，相比起早期单一的游戏形式，现在的游戏更多的展现了其可玩性，着重展现了游戏的画面和角色，甚至还有游戏花重金聘请有名的明星和声优为其代言和配音，以此来吸引潜在玩家。而一个游戏，能在游戏产品遍地开花的情况下脱颖而出甚至多年创收，不仅要不断的进行玩法创新和界面更新，追上时代的步伐。游戏UI包括但不限于游戏登录界面、操作界面、游戏道具、技能标志、游戏中的小物件等，而设计好游戏UI就能从玩家一开始注意到游戏吸引他们，做好游戏UI，让玩家在闲暇时间从视觉上享受游戏。 （二）设计计划 1.设计内容明细 设计以个人独立完成的形式完成一套完整的游戏UI展示，其中含主界面在内的15个功能界面，制作的游戏界面有登入界面、主界面、背包装备界面、背包道具界面、战斗界面、商城钻石界面、商城礼包界面、角色属性界面、角色技能界面、角色羁绊界面、任务界面、签到界面、设置界面、图鉴界面、三级界面，一共绘制15个界面以及界面内所有图标。游戏UI界面设计风格以美式卡通为主，作品功能齐全，界面整洁，布局合理。界面尺寸大小1136*640像素，分辨率为72像素。 2.设计进程计划
《数字媒体技术》备课教案
《数字媒体技术导论》教案 课程名称：数字媒体技术 教学章节：第1章数字媒体技术概论 教学目的：了解媒体、数字媒体的内涵及特性，了解数字媒体研究及应用开发的概况。 教学重点：了解媒体的概念、特性及分类。掌握数字媒体的定义、传播模式及其特性。指导数字媒体技术的研究及应用开发领域。 教学难点：数字媒体特性及传播模式 教学器具：教学课件。 教学课时：2学时 授课教师：孙清伟 教学内容： 章节概要： 第一章数字媒体技术概论 1.1 媒体及特性 1.1.1媒体概念 1.1.2媒体特性 1.2 数字媒体及特性 1.2.1数字媒体概念 1.2.2数字媒体特性 1.2.3数字媒体传播模式 1.3 数字媒体技术的研究领域 1.3.1数字媒体内容产业 1.3.2数字媒体技术发展趋势 1.3.3数字媒体技术研究领域 1.3.4数字媒体应用领域 主要内容
媒体概念及特性 数字媒体及特性 媒 体 媒体特性 媒体分类 数字媒体 数字媒体特性 数字媒体的研究领域 数字媒体内容产业 数字媒体技术发展趋势 数字媒体技术研究领域 数字媒体传播模式 数字媒体应用 1.1 媒体及特性 ? 媒体，有时候也被称媒介或媒质。 ? 媒体包括多种含义。 ? 媒体是一种工具，包括信息和信息载体两个基本要素。 ? 一张光盘不能称为媒体，只有记录了信息，并可进行信息传播时才称为媒体。 1.1.1媒体概念 媒体的英文单词是medium ，源于拉丁文的medius ，其含义是中介、中间的意思，常用复数形式media 。同时，媒体又是信息交流和传播的载体。 媒体包括两层含义： （1）传递信息的载体，称为媒介，是由人类发明创造的记录和表述信息的抽象载体，也称为逻辑载体，如文字、符号、图形、编码等。 （2）存储信息的实体，称为媒质，如纸、磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。载体包括实物载体、或由人类发明创造的承载信息的实体，也称为物理媒体。 媒体分类
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告 一、前言 （一）调研背景分析 1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识 近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。 在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。 面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。 2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大 根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。 3、产业结构升级对高职毕业生要求更高 随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。 4、追求卓越，为高等教育走出一条新路 部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。 而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。 （二）调研目的意义 计算机多媒体专业调研的主要目的是： ●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状 况 ●高职领域兄弟院校本专业的教学现状 ●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求 ●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题 开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模
数字媒体技术专业应用及前景分析
前言 数字媒体技术主要包含场景设计、角色形象设计、游戏程序设计、多媒体后期处理、人机交互技术。主要针对游戏开发和网站美工还有创意设计这类工作设计的专业。 该专业的主干课程为：数字媒体导论、计算机图形学、数字图像处理、网络游戏设计技术、程序设计基础、数据结构、计算机网络、计算机组成与结构、视频特技与非线性编辑、计算机辅助几何设计、动画设计与制作等。 该专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力，可在党政机关、新闻媒体、出版、商贸、教育、信息咨询及IT相关等领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作，因此，数字媒体技术专业前景将会随着信息化时代的进程加速更加辽阔。 关于数字媒体技术核心课程应用分析 程序语言的社会应用 C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于1972年推出，1978年后，C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上，它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。它的应用范围广泛，具备很强的数据处理能力，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，适于编写系统软件，三维，二维图形和动画，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。 Java是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台（即JavaSE, JavaEE, JavaME）的总称。Java 技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，广泛应用于个人PC、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。在全球云计算和移动互联网的产业环境下，Java更具备了显著优势和广阔前景。 分析 在如今信息技术书飞速发展，移动多媒体和电脑多媒体充斥着人们生活的各个角落，而c语言在电脑上的应用以及java在多平台上的应用越来越广泛，加之课程中开设的数据结构和其它辅助计算机课程让数字媒体技术的学生们拥有了扎实的编程技术，在社会中电子应用、网络安全、软件开发等领域中站稳跟脚，并为企业做出贡献。 图形图像处理的社会应用 Photoshop的应用领域很广泛的，在图像处理、绘制、视频、出版各方面都有涉及。Photoshop的专长在于图像处理，而不是图形创作；有必要区分一下这两个概念；图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形。 平面设计 平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大
数字媒体技术(本科)专业人才培养方案
专业编号1703 数字媒体技术(本科)专业人才培养方案 一、专业培养目标及基本要求 培养目标： 本专业培养德智体美全面发展，具有良好专业素养，系统掌握数字媒体技术专业基本理论、基本技能的数字影视技术、游戏动画技术、网络传播技术的复合型人才。毕业生适合到新闻媒体机构、文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司、政府机构、教育与培训机构、大型企事业等相关行业，从事动画制作设计与开发、游戏软件设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发等相关工作。 基本要求： 本专业要求学生具有较高的政治觉悟和政治理论水平，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。具有健全的人格、健康的体魄、团结与协作精神及一定的审美能力。具有创新精神、良好的信息素养、扎实的专业功底及掌握科学研究方法。能熟练运用一门外语进行沟通与交流。 毕业生应获得以下几方面的知识与技能： 1．系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态。 2．掌握动画设计的基本理论，具有能运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力，具备创作二维动画、三维动画的能力。 3．掌握游戏软件设计的基本理论和技术，具备开展游戏软件开发能力。 4．掌握数字影视技术、数字影视制作技术的理论与方法，能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧创作数字影视作品。 5．掌握网络传播的基本理论和技术，具备开展网站设计与开发、网络多媒体设计与开发的能力。 6．掌握数字媒体产品开发项目的策划与管理的相关理论与方法，了解相关的法律法规和行业规则，具备组织、控制、管理、推广项目的能力。 二、主要课程 美术基础、高等数学、高级语言程序设计、离散数学、线性代数、数字媒体技术导论、计算机组成原理、面向对象程序设计、编导基础、视觉传达设计、多媒体技术、计算机图形学、计算机网络、数据结构与算法、数字视音频技术、数据库原理与应用、动画原理与技术、游戏理论与技术、项目策划与管理。 三、学制： 四年 四、授予学位： 工学学士
数字媒体技术专业课程设置
主干课程可以包括：高级程序设计语言、数据结构、面向对象开发技术、离散数学、操作系统、软件工程、数据库系统、计算机网络、计算机组成、素描基础、彩画基础、速写基础、色彩构成、平面/立体设计、脚本策划、多媒体技术、计算机图形学、人机交互、数字图像处理技术、高级渲染理论与技术、动画造型、动画渲染、角色与场景动画、计算机游戏引擎技术、PC/视频游戏编程、游戏项目管理、Web搜索技术、Web设计技术、容管理与保护等。 课程群与具体课程的对应关系请参考图1。课程群的设置规划还需要结合各自院校的特点以及本专业的规化建设经过一个不断调整优化的过程。 另外，在课程体系的设计上，一定要强调知识点的优化与授课方式相结合，需要理论联系实际，并在课 程讲授过程中，突出数字媒体技术专业的自身特点，包括传统的计算机专业课程及艺术类课程在。例如，操作系统课程在讲授一般性的基础理论之外，还要讲操作系统与数字媒体技术的关系、当前主流操作系统的进步如何适应数字媒体技术的发展等等结合数字媒体技术特点的容。数字媒体技术专业课程中许多课程涉及很多的数学理论，如计算机图形学与图像处理，但在知识点的选择与课程讲授中，这一类的课程也要深入浅出，不强调过多的理论问题，而是结合数字媒体技术中的应用来讲。在此基础上，针对部分学生将来可能进入数字媒体技术专业的硕士或者博士阶段进行深造的要求，再增设部分高级研讨课程，进一步深入讲述背后的理论知识。 我们还规划将部分知名公司或培训结构的认证课程适当纳入课程 体系，学生通过相应的认证课程后，给予一定的学分，同时限制每名学生的总的认证学分。 实践能力的培养也是数字媒体技术专业的重要容，我们在课程设置上力求建立完善的实践教学体系(具体介绍详见本刊同期另文)。相应地，在课程设置方面，计划增设部分跨课程、跨年度的综合实验课程，允许学生按年级、兴趣与特长分别参与相应的项目中不同模块的研发工作。 针对数字媒体专业的特点，还需要不断丰富课程学习评价手段，将作业、课程设计、文献综述报告、考试等各种评价手段综合考虑，加强课程设计与文献综述报告等形式的开放式考核手段的运用，加大分数比重，允许学生有选择余地，全面衡量学生的学习质量。既不能只重视理论知识的学习，又要避免完全以练代学的职业化教学模式。
数字媒体应用技术专业课程建设规划
数字媒体应用技术专业课程建设规划 （2016-2019） 课程是实现人才培养目标的基本要素，课程教学是学校教学活动的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强课程教学管理，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对职业岗位能力的实际需要，我们将通过课程建设全面提高教育教学的质量，并围绕课程建设制定相应的配套计划，完善具体实施的措施和步骤，力争通过几年的努力，使数字媒体应用技术专业教学质量上一个新台阶。 一、指导思想 坚持科学发展观，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以教学模块为课程结构，以双师素质教师为课程主导，以规范化课程建设为基础，以精品课程建设为先导，坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则，立足武汉，面向省内外，推动教学观念转变，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我院教学质量和人才培养水平。 二、基本原则 1.坚持以社会人才需求为导向，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的，不断优化人才培养方案，努力为经济社会发展服务。 2、坚持以能力为核心，以职业岗位和职业能力培养为目的，不断完善、优化课程内容和课程结构，坚持“教学做合一，课岗证融通”的原则，深化教学方法和手段的改革，全面提升人才培养质量。 3、坚持稳定性和创新性相结合，加强新设课程的建设和管理。在专家指导、充分调研、科学论证、岗位验证的基础上，积极慎重调整课程体系，增强课程的核心能力。 4、坚持“重点建设，以点带面”的原则，通过精品课程建设，带动其它课程的建设。 5、坚持资源共享的原则，减少课程的重复建设。 三、建设目标 不断提高教师队伍整体素质，跟踪新技术前沿，改革教学内容，加强教材建设和教学资料建设，加强网上资源建设和教学手段改革，不断拓宽研究领域，进一步改善教学条件，提
数字媒体技术基础课后答案(偶数页)
数字媒体技术基础课后答案（偶数页） P1 1.1媒体;信息的表现形式（感觉，表述，表现，存储，传 输） 数字媒体：以数字化形式存储，处理和传播信息的媒体 （网络是传播方式） 数字媒体技术：通过现代计算和通信手段，综合处理文 字，声音，图形，图像等信息，使抽象的信息变成可感 知，可管理和可交互的一种技术。 1.2元素化，互动性，智能化，选择性与主动化，文化的简洁 化 1.3信息：消息中包含的有意义的内容 信息量：传递信息的多少 平均信息量：每个符号所含信息量的统计平均值。 1.5 数字媒体分类 按时间：静止媒体，连续媒体 按来源：自然媒体，合成媒体 按组成元素：单一媒体，多媒体 P46 2.1 20-20000Hz;300-3400Hz
2.2 取样-量化-编码 2.3 非线性量化是采用非均匀的量化间隔，对大的输入信号采用大的量化间隔，小的输入信号采用小的量化间隔，这样就可以满足精度要求的情况下减少量化间隔数。 A律压扩和u律压扩 2.4 矢量量化：又称记忆量化，是指先将信号的样值进行分组，每组由K个样值构成一个K维向量然后以矢量为单位，逐个矢量进行量化。 标量量化：对单个样值逐一进行量化 2.5 立体声：具有一定程度的方位层次感等空间分布特性的重放声。 三维音频技术：5.1声道，7.1声道。DVD播放系统，数字电视节目，数字电影放映系统。 2.6 2*44100*16/8=0.168MB/s 650/0.168(s) 2.7 p24上 2.8 p23下 2.9 11,01,101,100,001,0001,0000 2.10 在差分编码的基础上利用了自适应编码技术，先把两样值之间的差值，即差分信号利用自适应的编码因子进行缩放，然后用较短的字长对其进行编码。（建议参考《多媒体技术基础》）
数字媒体技术专业人才培养方案
数字媒体技术专业人才培养方案 （专业代码：080906） 一、培养目标 本专业培养具备良好的技术素质和一定的艺术修养，掌握自然科学的基础知识和数字媒体技术的基本理论，具有计算机动画和计算机游戏等数字文化艺术作品的设计、制作和技术创新能力的复合性人才。毕业后可从事动画设计、游戏开发、虚拟现实、影视制作、广告传媒、网络媒体、多媒体教育等行业的相关工作。 二、培养要求与特色 本专业学生主要学习和掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识和基本技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强； 2. 掌握从事本专业工作所需的数学、自然科学知识以及一定的管理学知识； 3. 掌握计算机科学与技术、信息与通信工程等学科的专业知识和基本技能，理解数字媒体技术领域的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、网络化、交互化等核心专业意识； 4. 掌握数字媒体领域的核心技术，了解数字媒体创作的基本方法，具有良好的科学素养和一定的艺术修养，能够为数字媒体内容的创作和传播提供基本的技术解决方案，具备设计、开发数字媒体系统的基本能力； 5. 具有良好的自学能力，终生学习意识强烈，具备用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识、新创意的能力； 6. 了解数字媒体技术领域的发展现状和趋势，具备良好的创新意识，具备技术创新和新产品创新的初步能力； 7. 了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策，理解工程技术、信息技术以及艺术创作相关的伦理基本要求，具有专利和版权的保护、利用、经营等创业意识； 8. 具备较强的组织管理能力、沟通表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力； 9. 具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。 本专业根据当前及未来一段时间对计算机动画、影视制作、游戏开发与虚拟现实行业对人才的要求，培养市场急需的数字媒体技术人才。在课程设置上，按照计算机动画、影视制作、游戏开发与虚拟现实三个方向设置模块课程群，特别强调学生在具有一定艺术素养的基础上系统掌握动画和游戏开发的基本技能；在教学内容上，大力加强实践环节，在课程实验的基础上，进一步开设了三维建模实践、三维动画实践、游戏和虚拟现实项目实践等专业综合设计性实验方面的教学内容；采用校企联合培养方式使学生所学专业技能与目前业界需求相适应，保证学生在就业市场的核心竞争力。
数字媒体技术专业培养方案
数字媒体技术本科专业人才培养方案 一、专业简介 数字媒体技术专业是计算机科学与技术和艺术科学相互结合的新兴学科，本专业培养德、智、体、美 全面发展，同时具有扎实计算机科学与技术基础理论和一定艺术修养的数字媒体技术复合型人才。通过本 专业学科基础课、专业核心课和专业方向课三大知识模块的学习，学生能够系统地掌握数字媒体技术的基 本理论、知识、技能与方法，熟练进行计算机动画创作和计算机游戏设计。毕业生能够在软件公司、音视 频娱乐产品开发与制作公司、游戏动画公司、广告制作公司、门户网站、电视台或电台软件公司等相关领 域，从事移动应用、移动游戏、数字媒体开发、多媒体设计制作、游戏设计与开发、计算机美术设计、计 算机动画设计与制作、网页设计与网站维护、信息服务及数字媒体管理，也可在各类机关、行政事业单位、企业、学校等从事计算机维护和软件设计开发及教学等工作。 本专业所在学科具有“计算机应用技术”和“计算机软件与理论”硕士学位授予权，以及“计算机技 术”领域工程硕士授予权。 二、培养目标： 本专业的培养目标是针对新世纪我国动画、计算机游戏和移动开发等数字文化艺术产业对专业设计制 作人才的需求，培养具有动画和计算机游戏等数字文化艺术作品的设计、制作和技术创新能力的应用性人 才，毕业生具有扎实的计算机科学和数字媒体技术基础知识，又能深入掌握计算机其它相关专业的研究及 应用。 该专业毕业生应具有良好的科学素养、专业精神、团队意识和创新意识，能够在移动软件、游戏软件 行业、数字娱乐行业、多媒体行业、软件外包行业、电脑美术行业以及教育等领域，在各类机关、行政事 业单位、企业、学校等单位从事计算机游戏设计、计算机动画创作、软件设计开发维护和教学等工作的应 用型专门人才。 三、培养规格 本专业学生要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 的基本原理，热忱为社会主义现代化建设服务。热爱科学事业，养成良好的学风，具有良好的思想道德品 质和心理素质，遵纪守法。具有一定的体育和军事基本知识，达到体育和军事训练合格标准。具有较强的 外语能力，通过外语学位水平考试。掌握资料查询和文献检索等获取信息的基本方法，具有撰写论文和进 行学术交流的能力。 根据不同应用领域，本专业学生培养细化为动画与游戏美工，游戏与移动互联网开发两各个方向。因 此，本专业学生在掌握坚实计算机科学与技术学科理论，掌握软件开发的基本理论知识和技能的同时，根