主题班会学生学习方法指导

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主题班会学生学习方法指导

今天,我们召开了共同探讨学习方法的主题班会.主要内容如下:

班会设计:

1同学做学习方法介绍. 2介绍一些成功人士的学习方法. 3班会总结

4发布通告

5班主任做班会总结. 6班会结束

主要内容:

1同学们做英语、数学、物理、语文的学习方法总结。

2成功人士的学习方法如下：

学好英语，不但需要下苦功，更要用巧劲。回忆我自己年轻时学英语的经历，结合现在学生学习英语的弊病，我认为学好英语中国学生需要尤其注意一下五个原则。

一、集中的原则

我发现，大凡在中国教育体制下的学生，在熟练掌握了语法规则以及一定的词汇量后，需要经过一个比较痛苦的过程，方可获得大步的跃进。中国的英语教育过分重视语法、而且喜欢生抠一些偏怪的用法，而真正的英语结构、词汇和阅读重视不够。因此，需要在熟练掌握语法规则后，经过一段时间集中的阅读和学习，才可以体会到豁然开让的感觉。这就是为什么中国民国时期出了很多英语大家，如钱钟书、胡适等。因为那个时候的英语教学基

本以阅读为主，学生在大量阅读中自然就体会到了语法等规则。因此，建议同学们暑假制定一个适合自己的计划，集中精力学习英语，提高英语的应试和应用能力。

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二、主动的原则

在准备考试时，要注意避免消极的应试心态，而换之以积极的心态。对阅读理解的文章，要精读。要归纳总结其篇章结构、句子结构、用词习惯等。可以把文章中的难以理解的句子、结构和词汇摘抄下来，反复诵读，直到你觉得这些表达方式非常自然为止。学习英语的过程，就是不断增加新的词汇，同时把纯正的英语表达内化为自己的感性感觉的过程。学习英语千万不可抱着学习理科的思维，只去分析结构、逻辑关系，而不诵读。一个正确的面对考试的思想态度应该是：这是一个很好的提高英语语感和应用能力的机会。因此，准备过程不是被动的去模拟考试，而是主动欣赏、体会、总结，发现自己的不足，提升自己的能力。

三、立体的原则

任何一门语言都是一个立体的系统，有声音、文字、词汇、句子、篇章。在迅速提高英语的过程中，要注意听力、词汇、句法、阅读要齐头并进。听力的提高，在一定程度上会提高学生的语感，并进而提高阅读能力，反之亦然。因此，需要制定一个科学合理的计划，充分利用暑假集中的时间，全面提高英语能力。

四、针对性原则

找出自己的薄弱领域，进行重点学习。我认为英语学习中，词汇和句法非常重要。而这两者需要通过阅读来实现。因此，在阅读中掌握词汇和句法很重要。

如果是听力的问题，则需要反复大量练习听力能力。针对性原则在学生重点突破词汇和句法时非常效。

五、反复的原则

语言是一门熟能生巧的手艺。你必须要确保你掌握的单词和句法是你能熟练掌握，而非生涩粗浅的理解。我曾经在学习GRE时给自己设定了这么一个规则：背单词时，我给自己限定一个时间，例如１秒，如果在１秒内我无法对某个单词作出反应，我则认为该单词还没有掌握，我会将此单词记录下来当作生

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词处理。对待句法我也是如法炮制：如果一个句子结构我不能很快（也许３秒）作出解读，我则认为该句法结

果对我而言是生疏的，我会把这样的结构记录下来，将之读熟、用熟。这样做的好处是，你能保证你所掌握的词汇和句法在考试时最紧张的状态下依然能够轻松发挥。

总之，需要找到一个适合的方法，抱着欣赏享受的态度去学习英语。消极的应试心态难以整整提高英语能力。希望同学们都尽快找到适合自己的英语学习方法，找到学习英语的乐趣。

数学学习方法

这里我们讲一下数学学习的方法。这是我们应用国外的快速学习

方法，根据数学学科特点提出来的。由于代数学习法和几何学习法的不同，我们分别进行讨论

一、代数学习法。

1、抄标题，浏览定目标。

2、阅读并记录重点内容。

3、试作例题。

4、快做练习，归纳题型。

5、回忆小结

二、几何学习四大步。

1．①书写标题，浏览教材

②自我讲授，写出目录

2．①按目录，读教材

②自我讲授几何概念及定理

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3．①阅读例题，形成思路

②写出解答例题过程

4．①快做练习。

②小结解题方法。

三．数学概念学习方法。

数学中有许多概念，如何让学生正确地掌握概念，应该指明学习概念需要怎样的一个过程，应达到什么程度。数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，指明外

种延的，有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。

下面我们归纳出数学概念的学习方法：

1、阅读概念，记住名称或符号。

2、背诵定义，掌握特性。

3、举出正反实例，体会概念反映的范围。

4、进行练习，准确地判断。

四、学公式的学习方法

公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要反来复去地体会，才能跳出千变万化的数字关系的泥堆里。教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式。