信息技术案例分析题

信息技术案例分析题Prepared on 21 November 2021

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

请您针对初中一年级学生完成一个单元的信息技术活动课的教学。课题为“制作电子小报”，是在学习了“计算机基础知识”、“Windows基本操作”、“网络基本应用”、“Word基本知识”等知识的基础上进行教学的，是对大量知识技能的综合运用。

【说明】

本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

【教学内容】使用Word制作电子小报

【教学对象】初中一年级学生

【教学环境】有多媒体演示设备和已连入因特网的计算机或机房

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学，并进行评价反思。

教案设计（80分）

在进行“制作电子小报”单元的教案设计时，应进行学习者特征和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请阅读以下教学设计方案，并回答问题。

教学方案设计(28分)

第9题(单选题)进行本课的教学设计时，教师选择"筷子"作为学习活动的主题，这样设计考虑的是（）。(4分)

A．学习活动内容选择应尽量贴近学生的生活经验

B．学生上网查询资料的水平和能力

C．学生具备工艺品制作经验

D．学生是否具备Word基本知识和基本操作的能力

下面是“制作电子小报”的教学方案设计，第2～7题嵌于该方案中。

在“制作电子小报”一课中，教师为学生学习需要制作了专题学习网站，收集了和主题相关的图片和文字资料，同时提供了相关的网站列表和其它资源来扩展学生的思路。

第16题(单选题)教师在使用网络获取与主题相关的资源制作专题网站时，需要特别关注的是（）。(4分)

A．网页中必须有图形、动画、音视频资料

B．下载的资源都是教育网站的，因此使用时不必注明出处

C．注意下载资源的版权，在专题学习网站中使用时应注明出处

D．了解资源的制作原理和步骤以便正确使用

第17题(单选题)教师在进行网站素材采集的时候，需要获得各种筷子的图片，根据您对图片的了解，以下方法获得的图片不是位图图像的为（）。(4分)

A．使用扫描仪扫描杂志上的照片

B．用Photoshop软件绘制的图像

C．在Office中联机从网络中获得的剪贴画(wmf)文件

D．使用数码相机拍得的照片

第18题(单选题)教师在准备教学资源时，要在Word2003中使用图形，以下错误的选项是（）。(4分)

A．Word2003可以识别多种图形格式

B．Word2003中能提供图形，可以从许多图形软件中转换过来

C．Word2003本身也可以提供许多图形，供用户选用

D．Word2003本身不能提供图形，但能识别多种图形格式

第19题(单选题)教师在制作Powerpoint演示文稿时要对幻灯片进行超文本链接时应使用（）功能。(4分)

A．自定义放映

B．动作设置

C．自定义动画

D．预设动画

第20题(单选题)教师在制作完Powerpoint2003教学演示文稿后，要同时浏览多个幻灯片，可以采用视图模式是（）(4分)

A．幻灯片浏览视图

B．大纲视图

C．幻灯片视图

D．幻灯片放映视图

教学实施（16分）

在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在教学实施过程中可能遇到的问题，包括学习策略的选择、教学指导策略的选择以及学习活动的组织和管理。

第21题(单选题)教师为本单元的教学实施前设计制作专题网站属于（）。(4分)

A．教学策略设计

B．展开教学活动

C．教学资源准备

D．教学评价设计

第22题(单选题)教师在本单元教学活动中列出参考主题让学生应用专题

网站进行自主探究学习，这样做是体现了（）。(4分)

A．教师主导学生主体

B．教师主导学生主导

C．教师主体学生主导

D．教师主体学生主体

第23题(单选题)在总结阶段展示小组学习成果时，教师采取的较恰当的

教学策略是（）。(4分)

A．每个学生只汇报在小组活动中个人完成的部分

B．教师指定每个小组的汇报人

C．小组成员合作汇报学习成果，每个学生汇报在小组活动中个人完成的部分

D．教师直接展示各组学习成果

第24题(单选题)在本单元教学活动中教师为了使学生提高自觉遵守与信

息活动相关的法律法规的意识，可以选择的较为合适的教学方法是（）。(4分)

A．教师逐句讲解教材中涉及的法律法规条目

B．通过组织小组讨论法律法规条目过程来学习

C．通过分析学生作品中涉及到的引用资源等的具体问题，结合其他案例分析讲解

D．学生自己看书分析相关的法律法规条目

教学评价（16分）

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评

价已完成的教学效果及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解您对教学评价基本知识的理

解，然后，您将会在给定的具体情境下对学生的有关数据进行分析，最后需要您反思自己在教学过程中的

优势与问题。

第25题(单选题)教师在本单元教学中让学生以小组为单位提交一份电子

小报的作品，其主要设计意图是（）。(4分)

A．激发学生的学习动机

B．提高学生利用所学知识解决生活中问题的能力

C．让学生了解教学现象的发生发展过程

D．培养学生的表达能力

第26题(单选题)教师采用量规对学生作品进行评价，将评价量规在教学实施前公布给学生，这样做的目的是（）。(4分)

A．更方便地对学生的作品进行评价

B．为了评价更客观

C．引导学生正确有效地学习

D．让学生知道评价标准，从而取得高分

第27题(单选题)教学活动实施后，教师对本单元教学重点内容采用学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对（）的反思。(4分)

A．教学评价

B．教学资源

C．教学目标

D．教学策略

第28题(单选题)本单元学习活动结束后，教师对各学习小组成绩进行统计，结果显示某小组的得分为各组最低分，教师针对这种情况处理方式不恰当的是（）。(4分)

A．在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真

B．单独召开该小组座谈会，切实了解问题所在

C．单独召开该小组座谈会，鼓励学生迎头赶上

D．分析成员组成，看成员搭配是否合理

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

请您针对初中一年级的学生完成一个单元信息技术活动课的教学。课题为“制作可爱的家乡演示文稿（PPT）”，这节课是在学习了“计算机基础知识”、“Windows基本操作”、“Office基本操作”、“PowerPoint基础知识”等知识的基础上进行教学的，是对大量知识的综合运用。

【说明】

【教学内容】“制作可爱的家乡演示文稿（PPT）”

【教学对象】初中一年级学生

【教学环境】有多媒体演示设备并已接入因特网的计算机机房

教案设计（80分）

在进行“制作可爱的家乡演示文稿（PPT）”演示文稿一课的教案设计时，应进行学习者特征和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请阅读以下教学设计方案，并回答问题。

教学方案设计(28分)

第9题(单选题)教师在进行本单元教学设计时，选择"我的家乡"为主题制作演示文稿主要出于（）考虑。(4分)

A．学生是否具备制作网站的能力

B．教学内容选择应尽量贴近学生的生活经验

C．学生对旅游经济的认同状态

D．学生有接待外来游客的经历

下面是“制作可爱的家乡演示文稿（PPT）”演示文稿的教学方案设计，第2～7题嵌于该方案中。

在“制作可爱的家乡演示文稿（PPT）”演示文稿一课中，需要收集一些和主题相关的图片和文字资料，同时准备多种资料来扩展学生的思路。

第16题(单选题)教师在使用Word2003准备网站中用到的文本资料时，若要插入符号"①"具体的操作步骤是（）。(4分)

A．在菜单栏中单击"插入"→"对象"→"由文件创建"选择相应的文件插入即可

B．在菜单栏中单击"插入"→"分隔符"选择"①"插入即可

C．在菜单栏中单击"插入"→"图片"→"剪贴画"选择相应的图片插入即可

D．在菜单栏中单击"插入"→"符号"选择"①"插入即可

第17题(单选题)教师在制作专题网站时搜集了许多相关资源，下列（）文件属于音乐文件。(4分)

A．美丽的草原我的家．swf

B．美丽的草原我的家．bmp

C．美丽的草原我的家．wav

D．美丽的草原我的家．doc

第18题(单选题)教师在制作PowerPoint演示文稿过程中如果对页面版式不满意，可以通过（）菜单中的"幻灯片版式"来调整。(4分)

A．视图

B．文件

C．格式

D．工具

第19题(单选题)教师在搜索到某个网页文件（其中包含文字、链接、图像、声音）时，想保存到本地磁盘上，选择保存类型为"网页，仅Html"，则上述对象中能被保存的是（）。(4分)

A．文字、链接、声音

B．文字、链接、图像

C．仅文字

D．文字、链接

第20题(单选题)教师在备课时，常使用搜索引擎查找资料，搜索引擎按其工作方式主要可分为（）。(4分)

A．综合搜索引擎、分类搜索引擎

B．蜘蛛搜索引擎、机器人搜索引擎

C．集合式搜索引擎、门户搜索引擎、免费链接搜索引擎

D．全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎、元搜索引擎

教学实施（16分）

在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

第21题(单选题)教师为本节教学进行的展示演示文稿、组织调查收集信息、组织成果展示等活动属于（）。(4分)

A．教学准备

B．教学组织

C．评价反思

D．展开教学活动

第22题(单选题)本节课教师解决教学难点所采用的教学策略是

（）。(4分)

A．支架渐隐

B．确定任务主题－分组活动－小组完成任务－展示评价

C．案例教学

D．先行组织者

第23题(单选题)在学生自主学习和小组协作完成任务的过程中，教师应与学生进行充分的交流，关于教学交流，下面说法中不正确的是（）。(4分)

A．师生之间的交流与互动非常重要，对学生的学习具有促进作用

B．学生学习过程中的疑难问题，是交流的主要信息

C．师生之间通过电子工具进行交流比其他方式都要好

D．教学交流的方式很多，可以通过言语、手势、电子工具等进行交流

第24题(单选题)在协作学习的设计与实施过程中，下面说法中不正确的是（）。(4分)

A．协作学习所解决的问题可以不包含教学目标

B．在协作过程中，教师要关注每位学生的表现

C．帮助学生建立利用所学知识解决生活中问题的能力

D．教师要进行合理地组织和引导，保证协作学习的效果

教学评价（16分）

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解您对教学评价基本知识的理解，然后，您将会在给定的具体情境下对学生的有关数据进行分析，最后需要您反思自己在教学过程中的优势与问题。

第25题(单选题)教师对学生"制作欢迎到我家乡来演示文稿"使用量规评定分数进行评价，对学生的协作学习过程中的表现使用了描述性语言的方式进行评价，教师所采用的评价方式是（）。(4分)

A．诊断性评价

B．定性评价

C．定量+定性评价

D．定量评价

第26题(单选题)本单元的教学中教师采用量规对学生作品进行评价，将评价量规在教学开始时提供给学生，这体现了教学评价的（）。(4分)

A．诊断功能

B．控制功能

C．导向功能

D．同步功能

第27题(单选题)教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学指导反思的是（）。(4分)

A．网站布局与页面设计是否符合学生的特点

B．教师提供的资源是否有助于学生开展学习活动

C．教师对学生学习活动中的出现的问题帮助是否及时有效

D．所设计的学习主题与教师提供的资源是否相对应

第28题(单选题)为了更好地评价学生的学习效果，教师对本单元的教学比较合理的评价是（）。(4分)

A．教师对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了

B．教师对学生的学习效果以测验的方式进行考核就足够了

C．教学评价不应只评价学生提交作品的技术应用，还应从学生学习活动中的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等判断学生的学习效果

D．评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）请您针对初中一年级的学生完成一个单元的信息技术活动课的教学。课题为“运动项目统计”，是在学习了“计算机基础知识”、“Windows基本操作”、“网络基本应用”、“Excel基本知识”等知识的基础上进行教学的，是对大量知识技能的综合运用。

【说明】

【教学内容】使用Excel基本知识制作运动项目统计电子表格

【教学对象】初中一年级学生

【教学环境】有多媒体演示设备和已连入因特网的计算机或机房

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术、进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。

教案设计（80分）

在进行“运动项目统计”单元的教案设计时，应进行学习者特征和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请阅读以下教学设计方案，并回答问题。

教学方案设计(28分)

第9题(单选题)教师在进行本单元教学设计时，考虑学习者已学会使用Excel的基本操作，在教师的指导下可以完成"运动项目统计"的学习任务，这样设计是应用了（）理论。(4分)

A．最邻近发展区

B．学习风格

C．已有知识水平

D．学习动机

下面是“运动项目统计”的教学方案设计，第2～7题嵌于该方案中。

在“运动项目统计”一课中，教师为学生学习需要收集了一些体育运动的资料，收集了和主题相关的图片和文字资料，同时提供了相关的网站列表和调查采访的提纲。

第16题(单选题)在Excel中,若活动单元格在F列4行,其引用的位置以()表示。(4分)

A．5G

B．G5

C．4F

D．F4

第17题(单选题)在Excel2003单元格中输入数值数据时，下面表述错误

的是（）。(4分)

A．单元格最多显示数字位数为11位

B．输入数值型数据时除符号、小数点和数字外，允许出现其它一些特殊符号

C．若当前单元格为20个字符宽，输入了16位数字确认后，该16位数字会照原样显示

D．输入数字超过当前单元格宽度时，Excel2003自动以科学计数法形式表示

第18题(单选题)在Excel2003中，有关单元格数据的输入、编辑，下面错误的表述是（）。(4分)

A．用鼠标左键双击单元格后，可以编辑该单元格中已有的数据

B．只允许向活动单元格中输入数据

C．用鼠标左键单击单元格后便可以向该单元格输入数据

D．一个工作表中同时可以选定多个活动单元格

第19题(单选题)教师在制作专题网站时获取了一些与主题相关的信息资料，较为有效的资料保存方式为()。(4分)

A．将主题相关信息资料打印出来进行保存

B．将主题相关信息资料按文件格式分类保存

C．将主题相关信息资料抄写在纸上进行分类保存

D．将主题相关信息资料按专题网站的主题归类保存

第20题(单选题)在Excel中，给工作表设置密码的操作是()。(4分)

A．单击插入菜单中工作表

B．单击工具菜单中的保护

C．隐藏

D．无法实现

教学实施（16分）

四年级信息技术教案上册

信息技术四年级上册教案肖翔球星源实验小学课题：机房常规第1课时

一、教学目标： 1、知识：了解和熟悉机房上机纪律； 2、情感：培养学生爱护计算机等设备的习惯，正确使用计算机； 3、能力：掌握计算机保护方法，正确使用计算机二、教学重点：使用计算机时的安全和准则。三、教学难点：计算机正确使用方法四、教学方法：利用游戏模式，引导学生学习五、教学准备：教室常规课准备六、教学过程： (一)导入： “没有规矩，不成方圆。”任何时候任何事情，都要讲究规矩、讲究秩序、讲究纪律，国有国法，家有家规，学校有校规校纪，我们的计算机机房，同样也有机房纪律，计算机机房不同于普通教室，到处都是电缆，不按规定操作，有可能会发生安全事故，关系到我们生命财产的安全。本学期的第一课我们就来学习一下机房的纪律，只有人人都遵守纪律，我们的上机课才能有序进行，保证每个同学都有充分时间来进行操作练习，快速提高计算机的操作水平。二、新授：我们的机房纪律有以下几条，现在已经通过电脑课件出示到大屏幕上，我们来逐条学习一下。课件出示机房纪律： 1.上机时要求带齐学习用具，在教师指导下安静、认真地上机，不得喧哗吵闹，更不准随意走动。 ?2.不得随意进出机房，预备铃响后（正式上课前2分钟）方可进入机房并严格按教师指定的机位就坐。 ?? 3.爱护机房卫生，雨具、仪器等不得带入机房，不得乱扔果皮、纸屑等，实习用纸学生要自行带走。

?? 4.爱护室内一切公共设施，不得在桌椅上乱刻乱画，如有损坏，照价赔偿。 5.开机时如发现微机故障，应立即报告指导教师，等待重新安排和调整机位；如果发现故障而未及时上报的，涉及到的一切责任由该生负责。 6.爱护室内电器设备，不准随意改变设备的配置，键盘应轻敲，开机、关机和操作都须严格遵守操作规程严禁擅动设施，即使是耳机等简单设备也必须在当值教师的授意与监督下方可拆卸与安装。 7.注意用电安全。使用中发现用电安全方面的问题，应及时切断电源，报告老师。 8.严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件；严禁上机时间不按指导老师要求操作；严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站； 9.凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏，除照价赔偿外，视情节轻重核收维修费用并给予相应处分。 10.从下课到离开电脑机房，同学们应做到以下几点： ①退出所有程序，正常关机。 ②摆好椅子，放好鼠标键盘。 ③排队离开教室。 11.违犯上述规定且不听教育劝导者，取消上机资格，并由学校按校规进行处理。三、小结 “没有规矩，不成方圆。”以后所有的上机课，都要严格按照机房纪律来

中学信息技术案例分析

中学信息技术案例分析在信息技术的操作中，文件的存取和管理是一项最基本的操作技能，学会文件的存取对于提高计算机的使用效率有很大关系，所以对于刚刚上信息技术课的小学生来说，如何正确掌握文件的存取方法，培养他们养成良好的操作习惯对以后的学习是十分重要的。一、[案例背景] 1、教材分析本学期教材中，内容分为计算机基本知识，记事本的应用。 2、学生分析学生开始上信息技术课，学生差异很大，有的学生已经能够很熟练操作计算机，而有的学生连碰都没碰过。并且小学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术中抽象的理论概念难以理解。因此，我把这学期教学重点都侧重于学生学习习惯的培养，为以后的学习打基础。二、[案例回放] 师：同学们，今天我们一起来欣赏一下上节课老师画的小洋房好吧？生：好。师：操作把保存在电脑里的图画打开来让学生欣赏。师：好看吗？那么同学们可不可以把你们画的小洋房让老师欣赏一下呢？生：可以，可以…，学生们都很兴奋举起了小手。师：那大家就把它从你的电脑中拿出来吧。生：操作，师巡回指导。生：老师，我怎么找不到

生：老师，我明明保存在这里怎么找到的是空白的生：老师，我找到的怎么不是我上节课的画的以上是学生在学习画图内容时碰到的一种普遍现象。在上画图内容时需要学生保存本节课的作品及打开上节课的作品，但经过一段时间的练习，很多学生还是无法掌握文件的保存和打开，虽经教师多次强调但效果仍不明显。三、[案例分析] 我分析出现学生的文件存取操作错误主要存在以下方面： 1、打开与保存概念不清。有的学生在执行打开操作时，误将“保存”命令当成“打开”命令在使用，由于在运行画图程序时会自动打开一个空白图片文件，此时运行保存命令（小学生自认为在执行打开命令）结果当然打开的是空文件；类似还有需要“保存”时运行的却是“打开”命令。 2、保存文件位置不清。有的学生在保存时没有观察对话框自动显示的保存文件位置，就想当然按了保存按钮，导致下次打开时找不到保存位置，也就找不到、打不开文件。 3、文件命名重复。有的学生对于文件取名不清楚，每次保存均使用同一个文件名，导致每次保存只有最后一次作品的内容，以前作品内容被取代。以上问题的产生，跟小学生好奇性强，好游戏、好动、好胜，而对学习注意的持久性较差的心理、生理特征有必然联系，同时由于学生

物流信息技术形成性考核册(参考答案)

物流信息技术形成性考核册(参考答案) 第一次作业（第1～3章）一、名词解释 1、软件工程（P20）软件工程是指采用工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件。其核心内容是以工程化的方式组织软件的开发，它借鉴了传统工程的原则和方法，以求高效地开发高质量的软件。除了工程，软件工程还综合应用了计算机科学、数学和管理科学。 2、物流信息（P46）物流信息是指反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称。 3、条码 (P81) 条码是由一组按一定规则排列的条、空组成的编码符号，用以表示一定的字符、数字及符号组成的信息。 4、谢频识别(P105) 射频识别是一种非接触式的自动识别技术，是一项利用射频信号通过空间耦合(交变磁场或电磁场)实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别目的的技术。二、单项选择题

四、判断题（正确的大“√”，错误的打“×”）五、问答题 1、什么是数据挖掘？数据挖掘有哪些应用？（P34～35）答：数据挖掘（Data Mining, 简称DM）顾名思义就是从超大型数据库（VLDB）或数据仓库中搜索有用的商业信息的过程。数据挖掘具体应用如下： ①零售和销售业：预测销售，确定库存量和分销计划等。 ②银行业：预测坏账、信用卡欺诈、新信用卡用户等。 ③航空公司：捕捉客户经常去的地方和那些中途转机的乘客的最终目的地，这样航空公司就可以识别那些尚未开辟业务但却很受欢迎的地点，并考虑增加班机路线以捕捉商业机会。 ④广告：预测在黄金时间播放什么广告最好，怎样使插入广告的收效最大。 ⑤市场营销：对客户的人口统计信息进行分类，以预测哪些客户将对推销商品的邮件做出应答或购买特殊产品。 2、物流信息技术主要包括哪些？（P50～54）答：物流信息技术主要包括：（1）EDI技术；（2）GPS/GIS技术；（3）条形码/射频技术；（4）通信技术；（5）数据库/数据仓库技术；（6）网络安全技术。 3、什么是自动识别技术？自动识别技术包括哪几种类型？（P71-76）答：自动识别技术就是应用一定的识别装置，通过被识别物品和识读装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。自动识别技术的种类包括：（1）条码技术；（2）光学字符识别(OCR)；（3）生物识别技术；（4）磁条（卡）技术；（5）IC卡；（6）射频识别技术(RFID)。 4、简述RFID技术的主要特点。(P106-107) 答：和传统条形码识别技术相比，RFID有以下优势：（1）快速扫描；

{信息技术}信息技术教学案例

（信息技术）信息技术教学案例

信息技术教学案例作者：郑立娟(高中信息技术赤峰信息技术二班)评论数/浏览数：1/437发表日期：2011-07-0811:30:49 壹、教学目标 1、知识和技能：了解信息获取的壹般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。 2、过程和方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师于学生讨论的基础上作壹定的总结。 3、情感态度和价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的关联内容，且教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。二、内容分析本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第壹节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点于于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节且熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。三、学生分析授课对象为高壹年级的学生，他们大多数于上初中的时候已经学过《信息技术基础》，且且很多同学家里也均有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平仍是能够的。且且本书的第壹章已经介绍过了关于信息的关联知识，

为本章节的学习也打下了壹定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师于授课过程中能够按照计划进行。四、教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案五、教学难点：分析信息获取的壹般过程。六、教学方法：讲授法、讨论法教学过程：（壹）情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事。教师活动：讲述“扬叔子年轻于咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有壹天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请俩名同桌同学组合成探究小组，于2分钟内给出壹个可能的答案”。学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（2）从别人的口中得知。（3）从书本中认识猪菜。教师活动：提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整？继续提问。学生活动：回答无法采用第壹种方式，但可采用第2、3种方式。

初中七年级信息技术教学案例分析报告

初中七年级信息技术教学案例分析报告初中七年级信息技术教学案例分析报告初中七年级信息技术教学案例分析报告《图文混排制作贺卡》是初中信息技术七年级第三章第2节所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word201X 的基本操作技能: 文稿的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地理解运用ord，故组织该项活动旨在让学生在文稿设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法;同时，能够利用所学去美化文档，做到信息技术与其他学科或知识的整合。二、教学内容本节所学的内容是利用ord修饰美化文档。学生不仅要熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能，达到图文并茂的效果。本节课拟达到的教学目标: (1) 让学生了解利用Word操作修饰美化文档的意义; (2)让学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作方法; (3)丰富学生的情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作能力和欣赏美的能力三、教学重点、难点重点: 插入艺术字和设置边框和底纹的操作技能难点: 利用修饰美化文档的各种操作进行实际应用四、课时分配:

1课时五、教学策略(解决方法) 1、让学生组成合作学习小组: 从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，本篇文章来自资料管理下载。但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以任务驱动式为教学原则，确定学习内容。围绕制作贺卡任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 (1) 学生上机操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作;在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导; (2)教师计划使用的设备和资源: 计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。六、教学准备 1、本地(局域网)资源: 教师事先从因特网中收集有关贺卡主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用; 2、远程资源: 本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

【完整版毕业论文】海尔集团使用物流信息技术案例浅析

海尔集团使用物流信息技术案例浅析作者：班级：113101 姓名：任艳荣学号：111307 前言：随着世界经济的快速发展和现代科学技术的进步，物流产业作为国民经济中一个新兴的服务部门，正在全球范围内迅速发展。在国际上，物流产业被认为是国民经济发展的动脉和基础产业，其发展程度成为衡量一国现代化程度和综合国力的重要标志之一，被喻为促进经济发展的“加速器”。海尔集团作为一个大型的家电、电器购物网站在物流方面应该更具有它独特之处。物流信息技术是物流管理的基础，海尔集团在使用物流信息技术方面是如何做的呢？我国家电物流的主要运作模式 1.自营物流 2.家电企业剥离物流业务，组建专业物流公司 3.家电企业与物流服务商共同组建家电物流平台 4.全面外包物流业务海尔集团简介：公司1984年创立于青岛。创业以来，海尔坚持以用户需求为中心的创新体系驱动企业持续健康发展，从一家资不抵债、濒临倒闭的集体小厂发展成为全球最大的家用电器制造商之一。2012年，海尔集团全球营业额1631亿元，在全球17个国家拥有7万多名员工，海尔的用户遍布世界100多个国家和地区。是全球大型家电第一品牌，1984年创立于青岛，现任董事局主席、首席执行官张瑞敏是海尔的主要创始人。目前，海尔在全球建立了21个工业园，5大研发中心，19个海外贸易公司，全球员工超过7万人。2011年，海尔集团全球营业额实现1509亿元，品牌价值962.8亿元，连续11年蝉联中国最有价值品牌榜首。海尔集团援建了164所希望小学和1所希望中学，海尔集团持有多个与消费者生活息息相关的品牌。其中，按品牌统计，海尔已连续四年蝉联全球销量最大的家用电器品牌。在互联网时代，海尔打造开放式的自主创新体系支持品牌和市场拓展，截止2011年，累计申报12318项技术专利，或授权专利8350项；累计提报77项国际标准提案，其中27项已经发布实施，是中国申请专利和提报国际标准最多的家电企业。在全球白色家电领域，海尔正在成长为行业的引领者和规则的制定者。海尔实网即营销网、物流网、服务网，覆盖全国大部分的城市社区和农村市场，海尔在全国建设了7600多家县级专卖店，2.6万个乡镇专卖店，19万个村级联络站，可以保证农民不出村知道家电下乡，不出镇买到下乡产品；海尔在全国建立90余个物流配送中心，2000多个二级配送站，可以保障24小时之内配送到县，48小时之内配送到镇，实现即需即送、送装一体化；海尔在全国共布局17000多家服务商，其中在一、二级市场建立了3000多家服务商，三级市场建立了4000多家服务商，四级市场建立1万多家乡镇服务站，可以保障随叫随到，为用户提供及时上门、一次就好的成套精致服务。海尔的虚实网融合的优势保障了

信息技术教学案例

信息技术教学案例随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革正在轰轰烈烈的开展新的教学理念新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的理念, 强调课堂教学主题,体现课堂教学艺术的特色,为此我确立了"渐进性""灵活性"""原则,确立了"协作学习与个性化学习相结合. 现在我说的这个案例是：第二册:“输入和修改文章”中的第四模块[查找和替换]这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,，组内互相找不足并讨论学习10分钟 1、将学生分组，将不同学习层次的学生搭配分在一组。 2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。案例实施过程：将导学案发给学生。教师讲解：有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词，或者把文章中多次出现得一个词或者一段话，，换成另一个词或另一段更贴切的文字，当文章较长时，这是很麻烦的，可能找了半天也没完全找出来，word提供了查找和替换功能，有了它，就可以很轻松的完成这类任务。打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。第一步：将光标移到文章的开头。第二步：单击菜单栏上的“编辑”，打开“编辑”菜单，再单击“查找” 第三步：在查找内容后面的文字框输入“喝酒” 第四步：单击查找下一处。在查找与替换这堂课中，教师在讲解的过程中，学生也是在自己输入的文章 “送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习，在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问老师.我发现学生理解的很快，心里非常的高兴。在这个过程中,有个同学站起来问: “老师，我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢？” 我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好的事情，就鼓励他试一试，他很高兴的自己做了一遍，然后

初中语文与信息技术整合教学案例.pdf

初中语文与信息技术整合教学案例八年级上第五单元《爱莲说》【教材分析】 1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。 2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 3、《爱莲说》是周敦颐的代表作，以莲喻人，托物言志。表达了作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。通过本课的学习体会作者高洁的情感和不随流俗的积极人生态度，进一步学习托物言志的写作手法。【教学目标】一、 ????????????知识目标 1、整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，积累一些常用文言实词、虚词。 2、在了解作者经历和《爱莲说》写作背景的基础上揣摩文中描写莲花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章运用的托物言志的写作手法。二、 ????????????能力目标 1、能流利的朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《爱莲说》的深意。 2、学生在自主阅读课文的基础上主动提出问题，提升发现问题、辨析问题的能力。

3、学生通过自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理课文难点，提升学生分析问题解决问题的能力。三、 ????????????情感目标 1、理解作者高洁的情怀和勇于面对生活、不随流俗的积极人生态度。 2、有积极的情感体验，欣赏莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，有培养自己具有“莲”的品质的愿望。【教学重难点】 ??? 1.教学重点：学习文言文《爱莲说》，在深入理解课文内容和写法的基础上背诵课文，积累文言词语。 ??? 2.教学难点：通过本课的学习，理解作者的高洁情怀，体味所描写的景物与作者所抒发的“志”之间的关系。【学习者特征分析】 1、学生是北京昌平第四中学初二跨越式实验班的学生，经过一年多的试验班学习，基础知识扎实，课堂气氛活跃，能积极思考、主动质疑。2、学生已具备一定的文言文阅读能力，能够结合课下注释，准确翻译浅显文言语句。 3.该班学生在参与北师大跨越式发展课题研究一年多后，都有一定的计算机基础，能熟练在V-class平台的讨论组上打写作文【教学策略】采用任务驱动的方式充分发挥学生的主体作用，学习方式以自主学习与小组协作学习相结合为主。【资源准备】多媒体网络教室、北京师范大学现代教育技术研究所的Vclass平台、人教新课标版初中语文八年级上册教材、专门为本课制作的网页课件。

物流信息技术的其中案列

案例40 宝供的信息化之路 1．起步物流行业中的宝供储运，是一家民营的中型储运企业，从它1994年底成立到现在只有6年多的历史。宝供储运的总经理和创始人——刘武在1992年承包了广州的一个铁路货物转运站。在1994年, 终于使刘武的转运站迎来了一个对未来事业产生巨大影响的客户——美国宝洁公司(PSLG)。 1994年，美国宝洁公司进入中国市场，并在广东地区建立了大型生产基地。对于刚刚进入中国市场的宝洁公司来讲，产品能否及时、快速地运送到全国各地，是其能否快速抢占中国市场的一个重要环节。宝洁公司首先联系的就是这些大型国营储存和运输公司，但由于长期计划经济体制下形成的官僚主义作风等，使宝洁公司忍无可忍，开始把目光投向了民营储运企业。在业务的发展初期，由于业务量小，复杂程度低，依靠灵活的人工操作管理与服务顾客的思想，就可取得一定的成效。按刘武的话说，“传统的运作方法必须改变”这个想法后来也促使他下决心创办了宝供储运这一企业。 2．发展 1994年刘武注册成立了广州宝供储运有限公司。对宝供储运的整个发展来说，“宝洁”是一个非常关键的大客户。刘武一直强调：通过跟“宝洁”合作，他们学到了很多东西，因为在合作过程中，“宝洁”会不断地提出更高的目标、新的要求，更重要的是，它也会很

愿意帮助你提高。这样无形之中就推动了刘武不断地去学习和思考，同时也就开启了刘武对信息技术的渴望。宝供储运在发展到高速成长阶段的时候开始遇到了一个信息瓶颈的问题。实际上，“宝洁”对这个问题的反应最为敏感。经过一年左右相对的“蜜月”期之后，“宝洁”对宝供储运的意见开始越来越大。现在业务越来越大，宝供储运的反应速度却在明显下降。如果宝供储运可以突破“信息瓶颈”，能够实时监控各个储运环节，实现这种服务应该是会受客户欢迎的。早些时候，宝供储运就已经有了自己的计算机室。随着业务的变化，单机操作已经远远解决不了问题，于是建立了一套在DOS平台上用电话线连接的“原始”内部网络，以便可以在全国范围的企业内部传递一些信息。然而这套系统，在行家眼里毫无价值。这时候，IT规划和企业的目标实现了统一，建立先进的企业信息系统也自然被提上了议事日程。 3．提升尽管资金非常紧张，宝供还是尽力建立了一套较为完整的信息系统。要知道，业务人员的真正参与才是信息系统建设成功的关键。在员工们提出要查一个数据往往要经过很繁琐的程序。能不能从数据库里面自动提取出?按一两个键，就会产生所要的表格? 这一想法和要求引出了宝供储运信息系统建设的第二个阶段

48篇信息技术教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。）二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁，案例是教育理论的故乡。案例是教师独特的话语系统。本研究从数千个案例中辑录了60个案例，选自28所实验学校、两所幼儿园。表述的风格不同，案例的写法各异，焕发出每所学校独特的个性色彩。但它们也有一个共同的特点，就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展进程中，观念的变革，实践的探索，理性的思考，前进的足迹，具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要容，是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切：过分偏重教育原理（原则、观念），难免空泛；过分依赖教学经验（技能技巧），易致盲目。以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下，面对不确定的、复杂多变的教学情境，教师所作的决策判断或两难困惑，从而促进教师实践的反思和默会的智慧。教育理论是教学案例分析的基础，教学案例分析是教育理论学习的重要补充以及具体运用。（与纯理论学习相比，两者的侧重点存在不同：①目的不同。纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、方法等，教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式，而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。）一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念，

信息技术案例分析题

信息技术案例分析题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）请您针对初中一年级学生完成一个单元的信息技术活动课的教学。课题为“制作电子小报”，是在学习了“计算机基础知识”、“Windows 基本操作”、“网络基本应用”、“Word基本知识”等知识的基础上进行教学的，是对大量知识技能的综合运用。【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】使用Word制作电子小报【教学对象】初中一年级学生【教学环境】有多媒体演示设备和已连入因特网的计算机或机房【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学，并进行评价反思。教案设计（80分）在进行“制作电子小报”单元的教案设计时，应进行学习者特征和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。请阅读以下教学设计方案，并回答问题。教学方案设计(28分)

第9题 (单选题)进行本课的教学设计时，教师选择"筷子"作为学习活动的主题，这样设计考虑的是（）。 (4 分) A．学习活动内容选择应尽量贴近学生的生活经验 B．学生上网查询资料的水平和能力 C．学生具备工艺品制作经验 D．学生是否具备Word基本知识和基本操作的能力下面是“制作电子小报”的教学方案设计，第2～7题嵌于该方案中。

物流信息技术重点

单项选择20，判断20，（课后习题）名词解释4*5，简答2*8，案例分析1*24（3小题）信息技术分类 1传感技术传感技术是信息的采集技术,对应于人的感觉器官,作用是扩展人类获取信息的感觉器官功能。传感技术包括遥感、遥测及各种高性能的传感器,如卫星遥感技术、红外遥感技术、热敏、光敏传感器及各种智能传感系统等。传感技术的应用极大地增强了人类收集信息的能力。 2通信技术通信技术是信息的传递技术,对应于人的神经系统,主要功能是实现信息的迅速、准确、安全的传递。通信技术的出现,使人类社会信息传播发生深刻的变化。 3计算机技术计算机技术是信息的处理和存储技术,对应于人的思维器官。计算机运行速度非常快,能自动处理大量的信息,并具有很高的精确度。计算机信息处理技术主要包括对信息的编码、压缩、加密和再生等技术,计算机存储技术主要包括内存储技术和外存储技术。 4控制技术控制技术是信息的使用技术,对应于人的效应器官。控制技术是信息过程的最后环节,包括调控技术、显示技术等。物流信息技术包括哪几方面的内容基础技术:计算机技术、数据库技术、网络技术信息采集技术：条形码技术、射频识别技术信息交换技术：信息交换技术即电子数据交换技术，又称 EDI 技术，是指通过电子方式，采用标准化的格式，利用计算机网络进行结构化数据的传输和交换地理分析与动态跟踪技术：地理分析与动态跟踪技术主要包括地理信息系统和全球卫星定位系统。物流信息系统概念在物流领域范畴内建立的信息收集、整理、加工、储存与服务工作的系统，称为物流信息系统。条码概念条码是一种信息代码，由一组宽度不同、反射率不同的条和空按规定的编码规则组合起来，用以表示一定的字符、数字及符号组成的信息，它是一种用光电扫描阅读设备识读并使数据输入计算机的特殊代码。一维条码和二维条码的区别一维条码只在一个方向(一般是水平方向)表达信息，而在垂直方向不表达任何信息，其一定的高度通常是为了便于阅读器的对准。一维条码由宽度不同、反射率不同的“条”和“空”，按照一定的编码规则(码制)编制而成。世界上约有225种以上的一维条码，每种一维条码都有自己的一套编码规格，一般较流行的一维条码有39码、EAN码、UPC码、128码，以及专门用于书刊管理的ISBN、ISSN等。在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码，称为二维条码。

物流信息技术特点范围案例及相关知识

二维码范围：物流识别系统、物流追踪、物流商品查询特点：信息容量更大准确性更高编码范围广可以表示图像数据纠错性能强保密防伪性好全方位读取可用多种阅读设备阅读，无需另接数据库案例：物流是生产和消费之间联系的纽带，如何实现以最小的投入获得最大的经济效益是商家普遍关心的问题。物流条码的出现实现了商品在从生产厂家到运输交换过程中数据的共享，使得信息的传递变得更加方便快捷，实现了货物与信息的同步传输。条码的防伪性也使得整个物流系统变得安全，提高了经济效益。随着电子信息技术的迅速发展，网络逐渐渗透到人们生活的方方面面，人们可以轻而易举地在互联网上发布产品信息，通过网络传递报价，甚至在网络上实现电子支付。这就给电子商务的出现奠定了可靠的物质条件。作为物流的另一种方式，电子商务的悄然兴起改变了传统概念上的商品交换形式。在电子商务的购物过程中，除了供应链管理中条码的应用外，二维条码还可以作为网上交易的付款收据，以备送货方交货时查验身份之用。

GPS 范围：车辆定位追踪、送达时间预测、运输货物全程监控特点：定位精度高，定位时间短，执行操作简便，功能多、应用广，抗干扰性能好、保密性强，全球、全天候作业。案例： 1、运输企业可进行车辆待命计划管理。操作人员通过在途信息的反馈，车辆未返回车队前即做好待命计划，提前下达运输任务，减少等待时间，加快车辆周转，以提高重载率，减少空车时间和空车距离，充分利用运输工具的运能，提前预设车辆信息及精确的抵达时间，用户根据具体情况合理安排回程配货，为运输车辆排解后顾之忧。 2、GPS对车辆的状态信息(包括位置、速度、车厢内温度等)以及客户的位置信息快速、准确地反映给物流系统，由特定区域的配送中心统一合理地对该区域内所有车辆做出快速地调度。这样便大幅度提高了物流车辆的利用率，减少了空载车辆的数量和空载的时间，从而减少物流公司的运营成本，提高物流公司的效率和市场竞争能力，同时增强物流配送的适应能力和应变能力。 GIS: 范围：信息查询，车辆和货物跟踪，提供运输路线规划和导航

信息技术教学案例

信息技术教学案例分析店塔第一小学乔琪［案例主题］新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性问题。德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准，不是看实际课堂教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动，调动学生最大的积极性，使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限的贡献。” ［背景材料］本课是根据义务教育教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课和第十三课的教学目标借以编写成语故事小报为内容，综合运用所学知识和技能，从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。该校学生从三年级就开始上信息技术课，一人一机，学生操作水平较熟练。所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因，我把教材处理成两节课的教学并作一节课上，并相应改了教学重难点。由于时间原因，正式开课前没有在该校其他班级试教过，所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。［教学设计］【教学目标】知识目标：掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；设置好标题和正文的字体、字号和字形。技能目标：能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置；情感目标：培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。【教学重点】：

初中七年级信息技术教学案例

初中七年级信息技术教学案例——制作贺卡新寨店镇中学岳红旭一、背景分析《图文混排——制作贺卡》是初中信息技术七年级第三章第2节所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地理解运用word，故组织该项活动旨在让学生在文稿设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法；同时，能够利用所学去美化文档，做到信息技术与其他学科或知识的整合。二、教学内容本节所学的内容是利用word修饰美化文档。学生不仅要熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能，达到图文并茂的效果。本节课拟达到的教学目标：（1）让学生了解利用Word操作修饰美化文档的意义；（2）让学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作方法；（3）丰富学生的情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作能力和欣赏美的能力三、教学重点、难点重点：插入艺术字和设置边框和底纹的操作技能难点：利用修饰美化文档的各种操作进行实际应用

四、课时分配：1课时五、教学策略（解决方法） 1、让学生组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定学习内容。围绕“制作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。六、教学准备 1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网中收集有关“贺卡”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

信息技术教学案例

信息技术教学案例作者：郑立娟 (高中信息技术赤峰信息技术二班) 评论数/浏览数： 1 / 437 发表日期： 2011-07-08 11:30:49 一、教学目标 1、知识与技能：了解信息获取一般过程；掌握对获取信息进行加工、存储方法；养成良好习惯。 2、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取过程、经历、经验，教师在学生讨论基础上作一定总结。 3、情感态度与价值：用切合实际亲历，引导学生深入理解获取信息相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少部分，要做到“君子爱财，取之有到”。二、内容分析本节内容是教育科学出版社出版《信息技术基础》第二章第一节内容，是整本书基础理论知识部分，为以后更好学习本册书奠定基础。本节内容重点在于如何让学生灵活掌握信息获取各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。三、学生分析授课对象为高一年级学生，他们大多数在上初中时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机基本功能操作水

平还是可以。并且本书第一章已经介绍过了关于信息相关知识，为本章节学习也打下了一定基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。四、教学重点：信息获取过程分析和确定信息获取方案五、教学难点：分析信息获取一般过程。六、教学方法：讲授法、讨论法教学过程：（一）情景引入，引发思考------杨叔子打猪草故事。教师活动：讲述“扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请两名同桌同学组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能答案”。学生活动：以小组为单位进行了激烈讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。（2）从别人口中得知。（3）从书本中认识猪菜。教师活动：提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整？继续提问。学生活动：回答无法采用第一种方式，但可采用第2、3种方式。

信息技术案例分析

教学案例分析题目：初中信息技术《制作贺卡》教学案例分析材料提供人学校：普洱市景东彝族自治县银生中学材料提供人姓名：李洋

初中信息技术《制作贺卡》教学案例分析李洋一、案例背景《图文混排—制作贺卡》是初中信息技术七年级（上）第三单元第2节所涉及的内容，教学对象是七年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word 2003的基本操作技能，即：文档的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地理解运用word，故该教学内容旨在让学生在文档设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法。二、案例描述（一）、激发兴趣，导入新课师：同学们，说起贺卡应该都不陌生吧，在过春节时有谁曾经收到过贺卡？(学生回答) 师：有谁曾经送出过贺卡？(学生回答) 师：贺卡虽然很小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情等这些人间最真挚的感情，现在我们已经进入了信息时代，你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢? 学生回答（电子邮件、电子贺卡）师：电子贺卡是我们亲手设计制作的，它一定能表达我们的祝福，这节课我们就学习用Word制作电子贺卡，板书课题：Word制作贺卡。 (二）展示贺卡师：老师为大家制作了一个电子贺卡送给你们，你们想不想看？（展示展示5张大小样式不一的贺卡）教师提问：

1．这些贺卡纸张的大小方向相同吗？ 2．现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗？学生回答：能说出贺卡的组成，背景图片、文字〔艺术字〕、文本框（三）教师指导、合作探究，制作电子贺卡贺卡制作步骤：第一步：页面的设置师：制作贺卡的步骤有很多种，那我们先来对页面进行设置。页面设置要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）（板书：一、设置页面）学生练习：设置页面第二步：设置背景色。（板书：二、背景）师：设置背景同学们已经学习过了，说一下背景选项在哪个菜单下？（格式）师：先来设置一下背景吧。师：你来说一下你设置的背景是什么形式的？第三步：插入图片师：同学们，你们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的背景，背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样，说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固，这个难题我们解决了我们就要进行第三项内容了，我们要做什么？（板书：三、插入图片）师：说到插入图片，同学们学过如何插入剪贴画，谁能给大家演示一下。（学生上台演示）

信息技术教学应用案例

信息技术教学应用案例 *** *** 一、所属模块:网页制作二、学时:20学时三、教学目标 1、能力目标: (1)培养学生熟练运用信息技术收集信息、加工处理、表达呈现信息的能力 (2)培养学生在网络环境中自主学习、分工协作的能力 (3)使学生获得亲身参与研究探索的体验,增强发现问题与解决问题的能力 (4)培养学生对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价的能力 2、知识目标: (1)熟悉Dreamweaver的界面,了解Dreamweaver菜单、属性面板、对象面板用法,掌握超级链接、表格、层等概念。 (2)掌握文本网页的制作技术,会设置字体、字号、颜色及超级链接。 (3)掌握网页插入图像技术,会设置网页背景,了解翻转图像、图片热点等网页动态图片效果的制作技术。 (4)掌握表格制作技术,会利用表格把数据排放整齐,使网页更加清晰、有条理。能利用表格灵活划分网页版面,使网页布局更合理。 (5)掌握网页特效制作技术,会利用Behaviors(行为)、Timeline(时间线)实现网页特效。 3、发展目标: (1)激发学生的学习积极性 (2)学会分享与合作、提升科学态度与科学道德、从而产生对社会的责任心与使命感 (3)培养学生的探索精神与创新能力

(4)增强学生的审美能力四、主要教法、学法: 教师适时点拨,学生自学、进行小组讨论、班内测评与交流,通过对网络中素材的整合,实现由课内知识向课外知识的迁移。五、教学设计思路

图一、教学设计流程图

六、教学过程(包括:导入新课或创设情境……教学评价等) 实际研究中,以信息技术课中“网页的制作与发布”一章的知识学习为学习依据,以研究性学习的四个主要步骤(指导确定选题、制订研究计划、实施研究、撰写研究成果)为实施依据,进行研究。 1、研究时间安排: 将每周两课时的信息技术课排为连课,并且与研究性学习的两课时合并使用。在课上,前两节课主要以学习方法与技术操作的研究为主;后两节课主要以问题的组内讨论与组间的评价交流为主;而信息的收集、整理、加工制作、课题的研究工作则放在课后完成。 2、建立网络环境: 教师依据小组个数,为每个小组建立组内FTP共享空间与个人的电子邮箱。建立本次活动的活动平台,详见课题。 3、确定选题: 确定一组分布于各学科的研究课题。按学科划分,由各学科骨干教师确定研究主题,供学生选择。学生选题前,先由课题的负责教师对本课题进行简单介绍,让学生先对该课题有一个初步的了解,然后再根据个人的兴趣、爱好进行选题。本次实践涉及的主题详见学生问卷调查表。 4、课题分组: