生物教案-开花与结果
生物教案－开花与结果
《植物的开花和结果》课例评析
教学目标：
1知识目标：
1．1识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
1．2学会解剖和观察花的基本结构的方法。
1．3通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
2能力目标：
2．1通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。
2．2培养学生的审美观和创新能力。
3情感目标
3．1树立正确的人生观和价值观。
3．2培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。
教学重点
1花的基本结构。
2学生探究能力的培养。
教学难点：
1实验材料(鲜花)的准备。
2解剖、探究花基本结构的过程。
教学准备：
玫瑰花，康乃馨，镊子，白纸，解剖刀，透明胶布
教学过程（）设计：
导入：
师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示多彩的鲜花图)
生：(投入到花的海洋，产生兴趣。)
师：花对人类的主要作用是什么?
生：供观赏，美化、点缀我们的生活。
师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?
生：繁殖后代。
师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这节课我们就来学习《植物的开花和结果》[点评：情景导人，给学生以美的享受，能激发学生的兴趣。]
新知讲授：
师：先请同学们看一幅动画(植物的开花过程)，哪位同学能描述一下开花这一过程?
生：花瓣等展开来。
师：很好，我们把这一现象称为开花。
[点评：让学生去描述，能培养学生的观察能力和知识
归纳能力。]
师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的
季节和时间是不——样的，哪位同学能举一些例子说明
这个问题?
生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉
莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。
[点评：让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面。]
师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么? 生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚
刚盛开。
师：解释的非常正确，为什么会出现这样的现象呢?
生：因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，说明
花的开放要受到外界环境的影响。
师：分析的非常合理。
[点评：引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。]
师：大家都知道，1999年，“世界园艺博览会”在我国
的昆明举行，博览会上展示了我国繁多的花卉品种，其
中包括我国的十大名花，受到全世界人民的瞩目和赞扬，下面就让我们再来重温一下我国植物发展史上这精彩的
一页(播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片)。生：(欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采，并识别十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。)
[点评：对学生进行情感教育和人生观教育，培养学生的爱国热情。]
师：这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一
样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有
哪些，各有什么功能呢?下面我们一起来进行探究。
实验探究：
师：请同学们观察实验台上的两束鲜花，这两束分别是
什么花?
生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。
师：那么，你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人，分别代表什么吗?
生：玫瑰送给爱人，代表爱情；康乃馨送给母亲，代表
健康。
师：同学们的知识面很广，知道的真多。好，康乃馨留
给各位同学，回家献给自己辛劳的母亲，表达对她的感
激之情。我们就用玫瑰作为我们的实验材料，来探索花
的基本结构。
[点评：对学生进行情感教育和价值观教育，培养学生孝敬父母的情怀。]
师：在实验过程中，应注意：(1)由外向内正确的解剖步骤；(2)避免对花造成破坏，保存好各个结构备用；(3)
相邻3位同学——组，边实验、边讨论，共同完成学案。生：(了解实验要求和注意事项，解剖、观察、探究花的基本结构，边做实验边思考并通过讨论小组间共同完成
学案。)
师：(巡视指导实验过程，特别注意指导后进生的正确解剖和认识。)
[点评：让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力以
及探究精神和合作精神。]
师：通过刚才的巡视，我发现同学们在实验的过程中都
非常认真、仔细，讨论也非常主动、热烈，学案做的也
很好。下面，我们一起交流实验结果，先请几位同学各
选一名代表把实验结果叙述一下，其他同学认真听叙述
并进行必要的纠正、补充，勇敢地发表自己的见解。(1)花的基本结构有哪些?
生：花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊
师：(实物投放花的各部分)找一位同学根据花的各部分
实物，说出结构名称。
生：(据花的各部分实物，说出结构名称。其他同学加以必要的纠正或补充。)
师：(2)花各结构的颜色、形态、数量，重点指导猜测、讨论花各部分的功能。
颜色
数量
功能(讨论、猜测)
花萼
绿色
5枚
保护
花瓣
红色
多数
保护、招引昆虫传粉
雄蕊
黄色
多数
与果实和种子的形成有关
雌蕊
黄色
多数
与果实和种子的形成有关
生：
(其他同学作必要的纠正或补充)
师：(3)花的主要成分是什么?为什么?
生：雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的形成有关。(其他同学作必要的纠正和补充)
师：(播放动画：一只害虫吃掉一朵花的雌蕊)这朵花还能不能发育为果实?为什么?
生：不能发育为果实了。因为果实是由雌蕊的子房发育来的，这朵花的子房没有了，不能发育为果实了。
师：同学们都能积极发表自己的见解，表现都很出色。[点评：通过检查、评估以及师生之间的交互式合作，落实了实验结果，同时真正发挥了学生参与课堂的主体地位。]
课堂总结：
师：通过本节课的共同探索，我们对花的基本结构及各部分的主要功能有了进一步的了解，从中知道了花之所以能繁殖后代，主要与花结构中的雄蕊和雌蕊有关，那么除此以外，通过本节课，同学们还学到了哪些知识呢? 生：……
[点评：这样总结既能回应主题，也能让学生及时了解本
节课的学习目标的达成度，体验一种成功的感觉。]
能力提高：
师：请同学们把解剖下来的花的各部分用胶布粘贴在白
纸上，并写出相应的结构名称。
生：(动手粘贴，并写出相应的结构名称。)
师：我校正在进行“花园式学校”的建设，请同学们查
阅有关资料，为我校的该项工作提供一些合理化的建议。也可上网查询，如网址：http：／／www．cbe21．com＼subject＼biology＼zwsj．php
[点评：在学生记住基础知识的前提下，关键注重能力提高以及现代信息的利用。]
结束语：
师：花是美丽的，也在美丽中孕育着希望，花期过后，
呈现出来的将是累累硕果；正值花期的我们，也应该以
饱满的热情努力绽放，为自己美好的未来孕育希望。
[点评：恰当地与学生的年龄进行比喻，并以此提出希望，既为学习下一节作了铺垫，也为学生的未来发展鼓舞了
信心。]
(完整版)第三节《开花和结果》教案
东川一中青年教师课赛教案 授课题目：第三节开花和结果 授课学科：七年级生物学 姓名：郝晓芳 2014 年12 月 09 日
第三节开花和结果教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学目标 （一）知识目标 1、概述花的主要结构； 2、描述传粉和受精的过程； 3、阐明花与果实和种子的关系。 （二）能力目标 通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 （三）情感目标 养成爱花、护花的自觉习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、花蕊与果实和种子形成的关系； 2、受精的过程及受精后子房的发育； 3、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。 （二）教学难点 1、被子植物传份、受精的过程； 2、花与果实和种子形成的关系。
五、教学方法 探究法、演示法、质疑法、讨论法、自主学习。 六、教学用具 炮仗花、桃花模型、多媒体。 七、课时安排 1 课时（40 分钟） 八、教学进程
七年级生物教案-《开花和结果》
《开花和结果》 教学设计作者：扬光涛 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。 三、设计理念 新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，
在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。 四、设计思路 1、教学目标： 知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。 2、教学重点、难点 （1）花蕊与果实和种子形成的关系 （2）受精的过程及受精后子房的发育 （3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。 4、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。 5、课时安排：1课时 6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备ppt课件。
《开花与结果》教案
教案 第三单元生物圈中的绿色植物 第二章被子植物的一生 第二节开花和结果 教学目标： 1．概述花的结构。 2．概述传粉和受精。 3．概述果实和种子的形成，阐明花与果实和种子形成的对应关系。 4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 重点： 1．花的结构及花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．果实和种子的形成，以及花与果实和种子形成的对应关系。 难点： 1．传粉和受精过程。 2．花与果实和种子形成的对应关系。 教法： 直观教学法讲授法引导法分析法 学法： 观察法分析法归纳法联系法 教学用具：
多媒体课件 课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题： 1、欣赏图片。（多姿多彩的花的世界）。 2、学生描述感受。 3、教师导入。 欣赏完美丽的花朵，大家可能会想植物为什么要开花呢？每一朵花的结构是怎样的呢？今天我们就来学习一下。 二、新课讲解： （一）花的结构 1、出示一朵花的图片。 2、学生阅读第102页的内容。 3、抽生观认图片，指出花的结构。 4、默写、总结花的结构。 花的结构包括：花托、萼片、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱、子房）。 （二）传粉和受精 1、传粉 （1）讲解定义（出示课件）。 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。
（2）讲解传粉的种类（出示课件）。 传粉包括自花传粉和异花传粉。 （3）讲解传粉的方式。（学生阅读第103页内容，抽生总结并出示课件小结）。 包括昆虫传粉、花传粉。 2、受精 （1）出示课件，演示受精过程。 （2）学生复述。 （3）小结受精过程。（出示课件） 花粉----柱头----花粉管（精子）----花柱----子房（胚珠----卵细胞）----受精卵 （三）果实和种子的形成 1、学生阅读课本104页内容。 2、抽生回答花会发生什么变化。 3、讲解果实和种子的形成。（出示课件展示花与果实和种子形成的对应关系）。 子房----果实子房壁----果皮胚珠----种子受精卵----胚 （四）人工辅助授粉 1、出示资料。 2、倡议学生尝试。 （五）课堂小结。
人教版七年级生物上册教案开花和结果
开花和结果 一、教学目标： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 二、教学重点： 1．花的结构、花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。 三、教学难点： 1．花结构的主要部分。 2．受精过程。 四、教学过程： 教学设计：教师活动：学生活动： 导入说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽 多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请 说说喜爱花的原因。 1、对植物本身来说，开花有什么意义？ 2、花是怎样变成果实的呢？ 观赏短片《绚丽多姿的花》 让学生说出刚才影片中花的结构： （补充影片中的单性花，两性花的概念。） 学生各抒其见，把大家带到花的 课堂。 花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊 花的结构让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，让学 生自学讨论各部分的作用。然后通过动画，图表进行总 结。 介绍完花的结构后，讨论以下问题： 1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 2、花的哪一部分将来发育成果实？ 小组讨论： 对花的结构比较陌生，自己讨论 花的各部分结构的作用，有更深 入的认识。 花的雌蕊和雄蕊 子房 传粉与受精大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎 样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精 的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出 答案。 什么叫传粉？ 传粉的方式？ 柱头的特点？ 介绍传粉的概念，开花的概念。 分析植物传粉的几种方式。 认真看动画。 看完后对各部分提出问题，并小 组讨论老师提出的问题。 回答老师提出的问题。 昆虫传粉（虫媒花） 风传粉（风媒花） 人工授粉 是不是任何花粉都能 植物变成果实？ 种子和果实的形成：花的各部分发生怎么样的变化？ 思考： 玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生豆，
[全]初中生物《开花与结果》练习题及答案解析
初中生物《开花与结果》练习题及答案解析 1.下列关于被子植物果实发育叙述，正确的是( )。 A.受精卵发育成胚胎 B.受精极核发育成胚胎 C.胚珠发育成种子 D.子房壁发育成种皮 2.黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果，原因是( )。 A.光照不足 B.花中雌蕊和雄蕊都有，但是阴雨天影响了其传粉 C.花中只有雄蕊 D.花中的雌蕊和雄蕊被害虫吃掉了 3.下列叙述属于风媒花特点的是( )。 A.花粉多而轻 B.花冠鲜艳 C.花有芳香的气味 D.花有甘甜的花蜜 4.如图为植物受精过程示意图，下列有关叙述错误的是( )。
A.传粉是指花粉从花药中散发出来，落到雌蕊柱头上的过程 B.大部分被子植物都是自花传粉 C.异花传粉的主要媒介是昆虫和风 D.⑥将来发育成果皮 5.在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，需要的精子数是( )。 A.2个 B.7个 C.14个 D.21个 6.下列关于被子植物花粉的发育的说法，不正确的是( )。 ①花粉粒是在花药中的花粉囊里形成的; ②被子植物精子的形成是直接减数分裂的结果; ③被子植物花粉的发育经历四分体时期、单核期和双核期; ④花粉在发育过程中，核先位于细胞一侧，再移到细胞中央。 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
《开花与结果》练习题答案及解析 1.【答案】C。解析：受精卵发育成胚;受精极核发育成胚乳;子房壁发育成果皮，种皮由珠被发育而来。故选C。 2.【答案】C。解析：在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫做两性花;在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做单性花。在单性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。黄瓜、丝瓜和南瓜都是单性花，“谎花”是雄花，只有雄蕊，没有雌蕊，所以不能结出果实。故选C。 3.【答案】A。解析：虫媒花的特征是：花朵大而有颜色鲜艳的花冠，具芳香的气味及甜美的花蜜;风媒花的特征是：花朵比较小，不鲜艳，没有芳香的气味和甜美的花蜜，花粉多、小而轻，容易随风飘落，柱头有分叉并且分泌粘液黏住花粉。故选A。 4.【答案】B。解析：传粉是指花粉从花药中散发出来，落到雌蕊柱头上的过程，A正确。异花传粉是指一朵花的花粉经过风力、水力、昆虫或人的活动等不同途径传播到另一朵花的花柱上，进行受精的一系列过程，被子植物大多为异花传粉，B错误。异花传粉是指花粉依靠昆虫、风等外力落到另一朵花的雌蕊的柱头上的传粉方式，如玉米。依靠风力传粉的花叫风媒花，依靠昆虫等传粉的花叫虫媒花，C正确。⑥子房壁将来发育成果皮，D正确。故选B。 5.【答案】C。解析：受精完成后子房的发育情况如图：
生物开花和结果教案(人教版七年级上)
课题：第三单元第二章第三节开花和结果 学习目标： 1、举例说出花的结构； 2、描述传粉和受精的过程： 3、概述花与果实、种子的关系，养成爱护花的习惯； 学习重点、难点： 重点：花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。 难点：花与果实、种子的关系 学习过程： 一、情境引入： 1、观察课件上的与花有关的一些画面，感悟花在自然界中的作用； 2、思考：果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。为什么？ 二、自主探究，合作交流： 学习任务一：掌握花的基本结构 1、自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，思考教材中的讨论题； 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。（花的主要结构是雄蕊和雌蕊；花的子房将来发育成果实） 3、结合课件，对照桃花模型，认识桃花各部分结构名称，理解各部分的功能，归纳知识点； 4、拓展反思：花的哪些结构与果实和种子的形成有关？ 学习任务二：描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”，结合彩图“受精的过程”，理解传粉的概念和受精的过程；
2、学生展示自学成果，交流传粉和受精的过程； 3、观看课件，加深理解受精的过程； 4、拓展反思：在被子植物的一生中，若花的传粉和受精受到影响，会出现什么现象？ 学习任务三：描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后，花的各部分的变化”，增强直观效果； 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图，认识果实和种子的形成过程，理解花与果实、种子的关系； 3、学生展示学习成果，复述花与果实、种子的关系； 4、拓展反思：花与果实、种子的形成有什么关系？ 三、系统总结： 引导学生总结归纳本节知识体系。 四、尝试应用： 运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象： （1）玉米果穗常出现空瘪的籽粒； （2）白粒玉米上常出现黄色籽粒； 五、诊断评价： 1、花的主要部分是（） A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（） A、甲不结果实，乙不结果实，丙结果实 B、甲不结果实，乙结果实，丙不结果实 C、甲不结果实，乙结果实，丙结果实
初中生物《开花和结果》教案
初中生物《开花和结果》教案 第三节开花和结果 ——第二课时“开花和传粉” 课堂教学过程流程图： （一）教材 本节课选自《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》第三单元“生物圈中的绿色植物”中第二章第三节“开花和结果”。课程标准要求包括三个方面： （1）掌握植物开花的一般习性及影响开花的因素； （2）学习虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助授粉； （3）理解传粉和受精与果实形成的关系。 在初中生物学阶段，本节课程内容是学生了解植物一系列生命活动的重要环节，新课程标准把这一节内容明确列入教学大纲。它承接了上节课学习的
知识“花的结构”，并且与今后授课的内容有着密切联系，特别对于下一节《受精和果实的形成》的学习有很大辅助作用。 （二）教学目标 知识目标： （1）了解开花的一般习性、影响开花的主要因素； （2）知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。 （3）通过参观或参与人工授粉活动，关注开花、传粉与农业生产关系。 能力目标： （1）通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、动手实验和科学思维的能力。 （2）训练生物绘图技能，能从多角度、多因素分析问题。提高分析问题、解决问题的能力。 （3）通过学生的课外实践活动、收集相关的资料，培养学生探究、处理信息能力和团队协作的精神。 情感目标： （1）学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 （2）使学生了解植物开花和传粉对果实形成的重要作用，从而树立爱花护花的意识，培养学生爱护植物的思想感情。 （3）通过技能训练，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，同时也加深学生对所学知识的理解，培养爱科学、学科学的态度和情感 （三）教学的重点和难点 重点： 1、影响开花的主要因素； 2、花的传粉方式； 3、风媒花和虫媒花的特征 难点：分析虫媒花和风媒花结构与功能相适应的特点。 二、设计理念 ?在设计过程中，主要在以下几个方面贯彻新课标的理念： 1、科学就在我们身边，各学科间有着各种各样的联系。 很多学生对新知识有一些基本的感性认识，所以选用了一些同学们喜爱的图片，作为课题的导入点，使学生认识到科学并不很深奥，离我们并不遥远，在课程最后部分的技能训练中，有反映出生物学科与农业生产的联系。 2、教材是辅助教学的工具，教师可以自主的运用，学生是学习的主体。 知识的传授是以学生的理解、记忆为前提的，为了方便学生对知识的理解和掌握，打破原有教材的框架，先观看幻灯片，直观的从学生感兴趣的现象入手，轻松导入新课内容“开花和传粉”，并以“传粉方式”为切入点，开展学生实验“观察苹果花和玉米花，比较它们的形态特征”。课后，通过参观田间人工授粉，使学生理解“知识就是生产力”的含义。
《开花和结果》教学设计
第三节开花和结果 备课时间：11、19 授课时间：11、23 【教学目标】 知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系 能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 （2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。 （3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会用专业术语表达。 情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。 （2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 （1）花的结构及主要部分。 （2）传粉和受精过程。 （3）花与果实种子形成的对应关系。 【难点】 （1）花的结构的主要部分和受精过程。 （2）学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】
1、欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和结果》提出问题 【新授过程】 教学过程设计： 教学环 节 教学内容活动设计活动目标 导入对《开花和结 果》课题的理解 1、欣赏美丽的鲜花图 片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和 结果》提出问题 1、通过直观的图片和音 乐欣赏，加强感性的认识，激 发学习兴趣，情感得到熏陶。 2、通过问题导入新课 新授（一）梳理本 节课的知识框架。 快速浏览课本，找出知 识框架 通过快速浏览课文让学 生对本课的内容有个宏观的认 识，做到心中有数，并明确学 习目标。 （二）花的基本结构 1、小组合作对花进行 解剖、观察。 2、在黑板上画花，并 标出花的基本结构。 3、多媒体展示花的基 本结构。 4、思考：（1）花的哪 一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后 代来说，花的哪些结构是最 重要的？ 1、通过小组合作探究培 养学生的动手实践能力和合作 能力。 2、通过画一画、标一标， 展示探究成果，加深对花的基 本结构的认识。 3、通过多媒体展示，补 充实验的不足，加强知识内容 的直观性。 4、通过学生思考过渡到 下个环节。 （三）传粉和1、自主学习传粉的相1、通过自主学习培养学
开花和结果公开课教案
第三节开花和结果 教学目标： 1、概述花的结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱护花的习惯。 教学重点： 1、花的结构、花结构的主要部分。 2、传粉和受精。 3、花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。 教学难点： 1、花的结构的主要部分。 2、受精过程。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 观察、分析法 课时安排： 1课时 教学过程： 〔引入新课〕： 第二章标题为被子植物的一生，通过前面的学习，我们已经知道根不断生长及植株枝繁叶茂的原因。被子植物生长到一定时期就会开花。花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽，又不芳香？带着这些问题，我们来学习新的一节“开花和结果”。 一、花的结构 花是由什么发育而来的？（花芽） 同学们对桃花应该很熟悉，语文书上形容它“粉的像霞”，有哪位同学近距离的观察过
桃花，估计都没有。下面我们就以桃花为例来认识花的结构。 学生活动：翻到书P102“桃花的基本结构”，快速的认识各部分的结构名称。（1分钟）投影：对照投影检查学生对各部分结构名称的记忆情况。 认识花的各部分结构及胚珠的内部结构。 提问：平时我们所看的是桃花的哪部分结构？（花瓣） 提问：对花自身来说，哪些结构是最重要的？为什么？ （雌蕊、雄蕊，因为开花是为了结果，这些结构是产生果实和种子的结构。） 二、传粉和受精 雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的？ 播放视频：（3分钟） 讲述：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。 提问：花粉是如何落到柱头上的？（昆虫、风） 小结：通过播放的视频，现在同学们应该知道花颜色鲜艳、有香味可以吸引昆虫，没有艳丽色彩和香味的花，花粉多而轻盈，借风来传粉，即：风媒花、虫媒花。这些也说明生物的形态结构与环境的适应。（注意要联系前面所学习的内容） 提问：传粉以后就会结果实了吗？（不行，还必须通过受精过程才能结果实） 投影：受精过程动画 讲述：（结合投影）在柱头黏液的刺激下，花粉萌发长出花粉管，同时一个生殖细胞分裂形成两个精子，到达胚珠，一个与卵细胞结合，另一个与极核结合，这就完成受精作用。 三、果实和种子的形成 传粉和受精完成以后，果实和种子是如何形成的？ 投影：动画显示子房膨大形成果实 从动画中同学们可看出，受精作用完成后，只有子房继续发育，其它结构都纷纷凋落。子房发育形成果实。 提问：果实包括哪两部分的结构？（果皮和种子） 种子包括哪两部分的结构？（种皮和胚） 投影：启发学生得出子房各部分与果实相对应的结构。 四、人工辅助授粉 投影：正常玉米果穗和缺粒玉米果穗 提问：为什么玉米会出现缺粒现象？（传粉不足）
生物七年级上册《植物的开花和结果》教案(苏教版)
一、教学目标 知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。 情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。 二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。 三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。 五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。 六、教学过程： 师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？ 生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨…… 师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？ 生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩 师：欣赏这些花，你此时的心情如何？ 生：我感到心旷神怡、赏心悦目…… 师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果 请一位同学说说什么是开花呢？ 生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。 师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？ 生：花可以美化环境，花可以增添色彩，花可以净化环境…… 师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么？ 生：小心，不要碰我，不要摘我，要保护我、爱护我。 师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？
生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠 夏天：荷花、石榴花、广玉兰 秋天：菊花、桂花、美人蕉 冬天：腊梅、枇杷…… 师：那你们说说桃花师哪一个月开放的？请大家欣赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。 生：大林寺桃花白居易 人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。 师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因有哪些？ 生：温度 师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？ 生：光照、温度、水等。 师：能否让不同季节的百合花齐放呢？ 生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见到它的踪影。 师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，哪它们的结构是否相同呢？让我们来探究一下花的结构。请同学们拿出活动设计纸，请阅读红火二的内容 请一位同学说出活动二中步骤一和步骤二是什么？ 生：1、对照课本花的结构图认识百合花的结构。2、用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图，制成花拼图，标明各部分结构名称。 师：现在请同学们开始这两个要求吧。 生：我找到这是百合花的花柄、这是花瓣、这是雄蕊，它有一个长长的花丝，花丝的顶端好象带着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄黄的花粉，这个好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。 师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法？ 生：我学会从外到内依次观察的方法。 师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄贴在表格中。 生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的师雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。瞧，它的雄蕊细小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。 师：你能说说为什么子房会膨大呢？ 生：它里面可能有胚珠。 师：怎样才能找到胚珠呢？
开花和结果教案
《开花和结果》的教学设计 一、设计思想 本课的教学设计以生物新课程标准的新理念为出发点，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，并合理组织课堂教学内宾，使学生达到本课的教学目标。 二、教材分析 本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 三、学情分析 前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，
对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 四、教学目标 1、知识目标 （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程。 （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、技能目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。 五、教学重点、难点 教学重点： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程。 教学难点： 1、被子植物的受精过程。 2、花与果实和种子形成的关系。
初中生物 《开花和结果》
《开花和结果》 ●一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 ●二、学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。 ●三、设计理念 新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。 ●四、设计思路 1、教学目标： 知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。 2、教学重点、难点 （1）花蕊与果实和种子形成的关系 （2）受精的过程及受精后子房的发育 （3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初一生物下册 《开花和结果》教学设计 乳山寨中学 王珊珊
《开花和结果》教学设计 一、教材分析： 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 二、学情分析： 前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。 （2）概述传粉和受精的过程， （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
《开花了,结果了》教案
教科版小学科学三年级下册第一单元 6.开花了，结果了 【教材分析】 本节在教科书中共2页，包括四部分内容。 第一段文字提出了本节课的研究任务，观察风仙花花朵和果实的生长变化，研究花与果之间的联系。 第一部分:整理并交流我们的观察记录。包括两个活动。第一个是交流活动，交流的重点是有关花与果的生长变化。第二个是整理观察信息的活动。学生进行的是动态观察，因此他们获得的关于植物开花结果的信息是零散的。在上面交流的基础上，整理风仙花开花结果的过程，日的是帮助学生建立开花与结果之间的联系。“别忘了为它们涂上颜色!”对话框，提示学生注意花朵颜色的变化。 第二部分:研究花变果实的过程。当风仙花植株进人成熟期时，植株上花与果并存，这时可以将动态观察转变为静态观察。这里对花的解剖活动主要目的不是帮助学生完成对花的结构的认识，这个学习任务将在四年级“新的生命”教学内容中完成。这一活动是基于学生对花的生长变化过程的研究而展开的，是为了满足学生了解风仙花结构的需要，同时为四年级花的共同特征的认识奠定基础。 第三部分:观察风仙花的果实。观察的重点是果实的生长变化。引领学生观察风仙花果实的特征、果实颜色的变化，以及果实中的种子。 第四部分:提示指导学生课后继续观察植物的生长变化。 【学生分析】 经过两个多月的时间，终于看到风仙花鲜花盛开了。对于小小“园丁们”来说，没有什么比看到自己精心栽培的植物开花结果更令人兴奋的了。植物开花前有什么征兆?植物开花后又将发生什么变化?花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢?当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。三年级的学生对刚接触的科学有着很浓厚的兴趣，比较活泼，好动。自身也已经具备了一定的科学知识和生活常识，有了一定的判断能力和较强的求知欲望，但对很多的知识的理解不够清晰、正确。 【教学目标】 知识与技能：
《开花和结果》教学设计Word版
初一生物下册 《开花和结果》教学设计 乳山寨中学 王珊珊
《开花和结果》教学设计 一、教材分析： 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生” 第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 二、学情分析： 前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。 （2）概述传粉和受精的过程， （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
四、教学重、难点 教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。 教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。 五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法 六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流 七、教学准备： 教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。 学生准备：新采摘的各种花、透明胶。 简单说明：接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。思来想去，选择了《开花和结果》这一节，一是因为以往每次上这一节内容的时候要么是第一学期末，或是第二学期初，每次都在遗憾，没有那么多的实物给学生做实验。而这个季节上这一节课还比较赶趟，能消除这个遗憾！二是因为从上学年，我们初中生物的实验教学越来越受到重视，今年，我们学校要求，每一节实验课都必须真做，学校专门成立领导小组不定时到实验室检查，检查结果纳入考评。所以想在这节课中，将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来，以适应这个严峻的教学形式。做得不好的地方，敬请各位同仁提出宝贵的意见！（谢谢大家！） 八、教学过程：
人教版七年级上册生物《开花和结果》知识点+例题讲解+同步练习
第三节开花和结果 本节重难点 1.花的结构：(1)雄蕊包括花药、花丝；(2)雌蕊包括柱头、花柱、子房（内有子房壁,胚珠）(3)花瓣；(4)萼片；(5)花托。 2.花粉从花药落到子房柱头上的过程，叫传粉；进入胚珠内部的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵，这个过程叫受精。 3.完成受精作用之后，花冠、雄蕊等结构一般便随之萎谢，而雌蕊的子房却明显发育起来，母体的营养物质会源源不断地输送到子房。胚珠里的受精卵发育为胚，珠被形成种皮，整个胚珠就发育为种子了。子房壁发育成保护种子的果皮，由果皮和种子共同构成果实。 例题讲解 【经典例题】对于绿色开花植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（） A B C D 【精讲精析】一朵花中雄蕊和雌蕊与结出的果实和种子有关，所以雄 【参考答案】C
同步练习 1．如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊的组成部分是A．花瓣 B．花药 C．子房 D．萼片 2. 我们吃的桃子是由花的什么部位发育而来() A. 花梗 B. 花托 C. 子房 D. 受精卵 3. 种子内的胚是由花的哪一部分发育而来() A. 胚珠 B. 精子 C. 子房 D. 受精卵 4. 玉米果穗上常出现缺少籽粒的现象，其主要原因是() A. 传粉不足 B. 子房发育不正常 C. 被害虫蛀食 D. 营养不良 5. 农民对某些植物体上只开花不结果的花，习惯上称之为“谎花”，你对它的理解是() A. 它是雌花，因为没有传粉不结果实 B. 单生雄花，不可能结果实 C. 专门用来吸引昆虫传粉的花 D. 发育不完全的花 6．花的主要功能是（） A．吸引昆虫B．分泌花蜜C．产生果实和种子D．供人们观赏7．花粉和胚珠分别存在于（） A．子房和花药B．花药和子房C．花丝和花柱D．花丝和子房8．花粉管进入胚珠的路线是（）
初一生物 开花与结果说课稿
人教版生物学七年级上册《开花和结果》说课稿 （昌吉州回民中学张岚） 一、教材分析 （一）地位作用 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 )第三单元第二章第三节的教学内容。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。 识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。（二）教学目标 1．知识目标： （1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程。 （3）阐述花、果实和种子的关系。 2．能力目标： （1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。 （3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。 3．情感目标： （1）体验学习生物的快乐。 （2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。 （三）教学重点和难点 重点：1．花的主要结构。（实现其他教学目标的前提） 2．受精的过程。（有性生殖的必需过程） 3．花、果实和种子的关系。 难点：1．受精的过程。2．受精后子房的发育。 在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。 3．本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。 二、教学对象分析 为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点： 1．喜欢新奇刺激的事物。2．课堂参与的程度，直接影响教学效果 3．思维活跃但抽象思维薄弱。 三、教学分析和学法指导 1．教学方法
小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计
小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计 第一单元生命的延续 第2课开花和结果 一、学习目标 1、知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结 出果实和种子的过程。 2、能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。 3、养成持续观察和记录植物变化的习惯。 二、重点 知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。 三、难点 养成持续观察和记录植物变化的习惯。 四、教学过程 （一）导入新课 1、出示各种花的图片 2、出示生活情境图:课本P4页图片，这是番茄花蕊吗? 3、同学们，这节课，我们就一起走进番茄植株，感受开花和结果的魅力吧! 4、板书课题: “2、开花和结果” （二）讲授新课 1、活动1:开花了 （1) 图片出示-幅番茄图片呈现开花过程中的三种不同状态:
刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、盛开并露出花蕊的花朵。 (2) 任务:绿色开花植物生长到一定阶段就会开花。观察番茄等植物的开花过程，描述花的各组成部分(萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分)发生了怎样的变化(在大小、颜色、形态等方面的变化)。 (3) 植物的花一-般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成。其中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。 (4) 用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物花雄蕊，露出雌蕊部分。分别用棉签轻轻触碰雄蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。发现:柱头上有黏液、花药上有花粉。 2、活动2 结果了 (1) 植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出花粉管。花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子房并到达胚珠。在胚珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育成果皮,果皮包裹着种子，形成果实。 (2) 植物结果的共同特点:果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜色或形态会发生变化。 3、科学阅读:谁帮花儿来传粉 一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头.上，植物
《开花和结果》教案
《开花和结果》 一、教学目标 1、知识目标：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关 系。 2、能力目标：通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 3、情感目标：认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义；养成爱护花的习惯，爱护身边的一草一木。 二、教学重点、难点 1、重点：概述花的结构，描述传粉和受精的过程。 2、难点：雄蕊和雌蕊与果实种子形成的关系；分析“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的”。 三、课前准备 实验材料（拾的花、苹果）、实验用具（解剖针，镊子、放大镜、培养皿）、 开花和结果的课件 四、教学设计
五、教学过程 引言： 教师展示花，花凋落后会给自然界留下什么呢？（果实），那开花和结果有什么关系呢？为什么有的花结果，有的花不结果呢？这节课我们就来学习第三节开花和结果。 新课讲授： （一）花的结构 如果在日常生活中同学们观察花开花谢的过程就会发现在花凋谢之后，出现一个小小的果实，所以，开花和结果是一个连续的过程，花怎样发育成果实呢？首先，我们来研究花的结构（板书）。 1、合作探究：观察花的基本结构 （1）小组合作讨论：按要求将花贴在实验报告上，并把实验过程中遇到的问题写下来。 （2）展示探究成果：选几组做的好的同学作品展示，让学生根据花的结构模式图描述出花的各部分名称。 （3）观察花药中的花粉及子房内的胚珠，教师展示子房的纵剖放大图，明确子房的结构。 2、教师以表格的形式归纳出花的结构。 （二）传粉和受精 花最终会凋落，那花的哪一个结构能发育成果实呢？我们来看一个由花到果的动态过程，得出是子房发育成果实，花有完整的结构就一定能发育成果实吗？从花到果还要经历什
七年级生物教案《开花和结果》
七年级生物教案《开花和结果》 七年级生物教案《开花和结果》 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的七年级生物教案《开花和结果》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 七年级生物教案《开花和结果》1 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。知识目标： (1)概述花的主要结构。(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?” 二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后