科教版小学六年级科学专项练习--实验题

小学六年级科学专项练习--实验题

1、图甲所示的杠杆是平衡的。若如图乙所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆

A.仍能平衡

B.不能平衡，A端上升

C.不能平衡，B端上升

D.无法判断

答案：B

2、在探究杠杆的平衡条件的实验中：

明将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆右端下倾，那么他应该将杠杆左端的螺母向

（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．②实验时只有8个相同的钩码，现已在左端A点挂有4个钩码，如图所示，为使杠杆平衡，钩码应挂在何处？（请设计两种方案，在下图中画出）

3、如图3所示，使用中属于费力杠杆的工具是

4、下列各图中利用了动滑轮的是

5、弹簧测力计的读数是_________________．

6、小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知：；通电导线周围存在着磁场

比较乙、丙两图可知：．磁场方向与电流方向有关7、如右图杠杆尺，如果一个钩码为0.5牛，那要杠杆平衡，弹簧秤的读

数为（）。

A、1牛

B、2.5牛

C、3牛

D、5牛

8、在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的利用，护城河上安装的吊桥

装置就是一个例子，如右图所示。在拉起吊桥过程中( )。

A、吊桥是省力杠杆

B、A点是吊桥的支点

C、吊桥是费力杠杆

D、不省力也不费力起到方便的作

连线题

1. 把下列塑料瓶部位与科学道理相连。

2.把下面桥梁与主要属于哪种类型相连。

塑料瓶上部圆顶形，抗力好斜拉桥高架公路桥

塑料瓶中部类似圆顶形承受力大梁桥上海杨浦大桥

塑料瓶底部圆柱形，容量大浮桥江阴长江大桥

塑料瓶花纹螺纹，打开方便点悬索桥用水的浮力承载桥面

塑料瓶瓶盖增加摩擦力大拱桥西藏拉萨铁路桥

3.下面的装置分别运用什么简单机械，

一段钢管撬石块自行车摆脚

大桥引桥斜面螺丝钉的螺纹

自行车把手滑轮小刀刀刃

扳手扳螺母轮轴旗杆顶部的装置

杠杆螺旋开关

1、斜面能省力

研究的问题：斜面能省力吗？

我的猜测：斜面可以省力。因为人们搬运重物时，常常斜搭一块木板，把重物沿斜面推上去。实验器材：长木板、测力计、木块2个、钩码等。

实验方法：

①用木板和1个木块搭一个斜面；

②用测力计直接向上提升木块、木块和1个钩码，记录力的大小；

③沿斜面拉动木块，测量并记录拉力；再在木块上加上1个钩码沿斜面拉动，记录拉力。

④比较直接提升重物和沿斜面提升重物所用的力。

实验现象：沿斜面拉重物的力小于直接提升重物的力（在斜面上拉重物比直接提升重物省力）。实验结论：斜面能省力。

2、同一物体在不同坡度的斜面上提升，斜面越平缓越省力。

研究的问题：斜面坡度与省力多少有关系吗？

我的猜测：斜面坡度与省力多少有关系，斜面越平缓越省力。

实验器材：长木板、高度不同的木块、重物（小车）、测力计。

实验方法：

①用不同高度的木块和木板搭几个坡度不同的斜面。

②分别在不同坡度的斜面上拉重物，并记下测力计的读数（拉力）。

③比较拉力的大小。

实验现象：坡度小的斜面上拉力小。实验结论：斜面越平缓越省力。

3、电磁铁磁力大小与线圈匝数有关吗？

研究的问题：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关吗？

我的假设：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。

实验材料：电池1节、1米绝缘导线、大铁钉、曲别针等。

我不改变的条件：电池个数、铁钉等

我改变的条件：线圈匝数。分别绕20匝、40匝、60匝

实验过程：

①作一个线圈匝数是20匝的电磁铁。通电，接近曲别针，记下吸起的曲别针的个数。

②把线圈匝数增加到40匝、60匝，分别通电后接近曲别针，记下每次吸起的个数。

③比较三次吸起的曲别针的数量。

实验现象：20匝的电磁铁吸起的曲别针个数最少，60匝的电磁铁吸起的曲别针个数最多。

实验结论：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。

4、电磁铁磁力大小与串联电池个数有关吗？

研究的问题：电磁铁磁力大小与串联电池个数有关吗？

我的假设：电磁铁磁力大小与串联电池个数有关。

实验材料：电池2节、1米绝缘导线、大铁钉、曲别针等。

我不改变的条件：电磁铁、铁钉等

我改变的条件：电池个数。分别用1节、2节电池。

实验过程：

①制作一个电磁铁。连接1节电池，接近曲别针，记下吸起的曲别针的个数。

②串联2节电池，接近曲别针，记下吸起的曲别针的个数。

③比较两次吸起的曲别针的数量。

实验现象：电磁铁连接1节电池吸起的曲别针个数少，连接2节电池吸起的曲别针个数最多。实验结论：电磁铁磁力大小与串联电池个数有关。串联电池个数越多，电磁铁的磁力越大。

5、纸的厚度与抗弯曲能力的关系

研究的问题：纸的抗弯曲能力与厚度有关系吗？

我的假设：纸的抗弯曲能力与纸的厚度有关系。

我不改变的条件：“桥墩”间的距离、纸的宽度

我改变的条件：纸的厚度。分别为1倍厚、2倍厚、4倍厚。

实验材料：用打印纸裁成的20×6㎝纸条、2个同样的小木块、曲别针、尺子等。

实验方法：

①把木块相隔10㎝做桥墩，把1倍厚的纸条搭在桥墩上做桥面。往桥面的中间放曲别针，到桥面垮下为止，记下承受的曲别针的数量。

②移开1倍厚纸条，分别换成2倍厚纸条、4倍厚纸条做桥面，同上进行实验，分别记下纸桥承受的曲别

针的数量。

③比较三次实验的数据。

实验现象：1倍厚纸条承受的曲别针最少，4倍厚的纸条承受的曲别针最多。

实验结论：增加桥面的厚度，可以大大增强桥的抗弯曲能力。

连线题：

电池太阳能

核电站化学能

风力发电站原子能

光电池机械能

利用太阳光的能量发电

3、电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈圈数、线圈中电流强度等有关。

右图甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设

计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细

阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、

乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）

（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈

的圈数的关系，你认为他们应选

择图中的哪两个装置进行实验？甲和乙两个装置。此实验能得出：在线圈中电源相同时，线圈的圈数绕得越多，电磁铁的磁力就越强。

（2）分析甲和丙两个实验，实验条件相同的是线圈的圈数，此对比实验是用来研究电磁铁的磁力大小与电流强度的关系。

（3）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的N极被吸引，则可推测甲装置中铁芯的上端是 S 极。

4、右图是研究电磁铁的磁力大小与电流强度有关的对比实验，实验

结果证明电磁铁的电流越强，电磁铁的磁力也越强。

教科版六年级下册《科学》实验操作试题

实验一：用温度计测量水的温度（10分）

实验器材：温度计、烧杯、水。

实验过程：

1、将一定量的水倒入烧杯。（1分）

2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。（4分）

3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。（4分）

4、整理器材（1分）

实验二：用什么方法辨认铁制物品（10分）

实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。

实验步骤：

1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。（3分）

2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。（6分）

3、整理器材。（1分）

实验三：辨别没有标记磁铁的南北极（10分）

实验器材：有、无标记磁铁各一块。

实验步骤：

1、指出有标记磁铁的南极、北极。（2分）

2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。（5分）

3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。（2分）

4、整理器材。（1分）

四年级实验

实验一：连接一个简单电路（10分）

实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。

实验步骤：

1、组装电路：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③将小灯泡安装在小灯座中。④打开开关。⑤用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。（5分）

2、接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。（2分）

3、拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。（2分）

4、整理器材。（1分）

实验二：检测导体与绝缘体

实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片……，1个电路检测器。

实验步骤：

1、从以上物品中选择6种检测。（1分）

2、检查电路检测器。（1分）

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。（6分）

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。（1分）

5、整理器材。（1分）

实验三：选择两种连接方式点亮小灯泡（10分）

实验材料：小灯泡、电池、导线。

实验步骤：

1、选择连接方式使小灯泡发光：

导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

④……

（每种连接方式4分，做出两种即得满分8分）

2、实验结论：小灯泡亮了。（1分）

3、整理器材。（1分）

实验四：辨别食物的营养成分（10分）

实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：

1、辨别脂肪：（4分）

①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：（4分）

①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。（2分）

五年级实验

实验一：橡皮泥由沉变浮的秘密（10分）

实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。

实验步骤：

1、把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可）。（4分）

2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：

①把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。

②把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。

③把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。

④把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。

⑤……。

（每个方法2分，做出两种即得满分4分）

3、比较数据，得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量增大了。（1分）

4、整理器材。（1分）

实验二：验证液体、气体的热胀冷缩（10分）

实验材料：装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、烧杯、冷水、热水、记号笔、锥形瓶、气球。

实验步骤：

1、利用所提供的实验材料验证液体是否有热胀冷缩现象。（4分）

2、利用所提供的实验材料验证气体是否有热胀冷缩现象。（4分）

3、实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的现象。（1分）

4、整理器材。（1分）

实验三：热是怎样传递的（10分）

实验材料：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。

实验步骤：

1、把热学实验盒中的金属棒支好。（1分）

2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。（2分）

3、用蜡烛给金属棒加热。从离蜡烛最近的一端塑料小棒依次落下。（4分）

4、实验结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。（2分）

5、整理实验材料。（1分）

实验四：摆的快慢有什么有关（10分）

实验材料：秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。

实验步骤：

1、摆锤与摆绳一端连接，摆绳另一端固定在支架上。（1分）

2、摆绳长短不变，改变摆锤的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）（3分）

3、摆锤重量不变，改变摆绳的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）（3分）

4、汇报结果：摆的快慢跟摆锤的重量无关，跟摆绳的长短有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。（2分）

5、整理器材。（1分）

六年级实验

实验一：用显微镜观察洋葱表皮细胞（10分）

实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片。

实验步骤：

1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。（1分）

2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（1分）

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。（2分）

4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。（2分）

5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止。（3分）

6、整理器材。（1分）

实验二：小苏打和白醋混合的实验（10分）

实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。

实验步骤：

1、说出小苏打和白醋的使用比例约为1：3。（1分）

2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中（顺序可互换）。（2分）

3、马上用毛玻璃片盖上玻璃杯。（1分）

4、多角度地观察实验现象：有很多气泡冒出，杯壁变凉等等。（2分）

5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰熄灭。（2分）

6、实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条熄灭。（1分）

7、整理器材。（1分）科学实验题

2、小苏打和白醋混合实验

（1）、取一只玻璃杯，倒入（三）匙醋，然后小心地倒入（一）匙小苏打。我们会听到（嗤嗤的响声），看到( 冒气泡)，说明（有气体产生）。

（2）、盖上一块玻璃片。用手触摸玻璃壁外壁，感觉（有点凉）。

（3）、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到（火焰熄灭）。把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，会看到（蜡烛的火焰熄灭），说明产生的气体可以（灭火）。

（4）、杯中的液体是（醋酸钠）。

结论：小苏打和白醋混合后产生了新物质——二氧化碳，这个变化是化学变化。

3、铁定生锈实验

研究的问题：铁生锈与空气有关吗？

我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。

实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油。

实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。

2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。实验现象：铁钉在空盘子中有点生锈，在油盘子中没有变化，在水盘子中锈更多。

实验结论（结果）铁生锈与水和空气有关。

原因分析：空气中有水分，水中也有空气，铁钉在空盘子和水盘子中都生锈了，所以铁生锈与水和空气有关。

5、硫酸铜溶液也铁钉的反应

（1）、配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，会看到浸入溶液的铁钉表面有红色的物质附着）。

（2）、过一会儿，取出铁钉，我们又观察到（浅蓝色的硫酸铜溶液会逐渐变浅，放置在空气中一段时间后溶液逐渐变成红褐色）。

结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。

6、模拟月相变化实验

（1）、在教室或一块空地的一端墙面上贴上（太阳），在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上，代

表（地球上的观察者）。

（2）、一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表（月球），沿大圆转动一圈，表示（月球绕地球运动一个月）.

(3)、让月球亮面始终朝着太阳，表示（月球只能有一半被照亮）。当月球绕大圆转动时，画下我们所观察到的月相。

结论：月相变化是由于月球围绕地球公转形成的。

7、模拟日食形成实验

（1）、用手电筒代表（太阳)，用玻璃球代表（月球），乒乓球代表（地球）。

（2）、用玻璃球绕乒乓球转动一周表示（月球绕地球一周）。

（3）、只有（玻璃球转到电筒光与乒乓球之间，三者在一条直线上），并且（三者之间的距离合适时），保证（玻璃球的影子落在乒乓球上时），才会发生日食

结论：日食是由于月球挡住了太阳光。

8、在填埋垃圾模拟实验中

细石子模拟（土层）

清水模拟（地下水）

浸过墨水的纸巾模拟（被填埋的垃圾）

慢慢往上面喷水模拟（下雨）

在模拟试验中可以观察到（瓶底的清水变成墨水色了），

这个实验说明了（填埋垃圾会污染地下水）