幼儿园区域活动设计 ppt课件
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思考:以上各个区域活动有什么共同特点? 说出最能代表它们特点的关键词
动手、动脑、探索
2、探索区
主要目标:在与自然物质的互动中了解自 然界的各种特征,认识自然与人们生活的 关系,在对材料的摆弄操作过程中,形成 数、形、时空等基本概念;培养勇于尝试、 独立思考、动手操作等学习品质。
举例:自然角、科探区、嬉水区等。
小吃摊游戏
餐厅游戏
思考:以上各个区域活动有什么共同特点? 说出最能代表它们特点的关键词
角色、扮演
1、角色游戏区
主要目标:发展自理能力,简单的社会生活 能力,产生有益于健康的行为和态度。
举例:娃娃家、超市游戏、理发店游戏等。
自然角
布置常见的 植物,小动 物及标本, 供幼儿观察, 注意安全、 卫生、植物 不宜在室内 种植。
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思考:以上各个区域活动有什么共同特点? 说出最能代表它们特点的关键词
表达、表现
3、表达表现区
主要目标:发展对自身的认识,探索学习, 掌握多种与语言和非语言的表达表现方式 与技能;通过彼此的模仿、比较、欣赏, 相互的合作、启发、影响,为良好的个性 和社会适应性提供一定的时空。
如:表演区、美工区、语言角、建筑区等
大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高,这 时,既要大量增设活动区角,又要适当增加难度,如:在科学区中增 设“海底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动角;在棋类区 中增设军棋、象棋、五子棋等。
2、根据教育功能及其设置活动区
如:活动区的设置应保证有多种类型,既有“娃娃家”等角 色扮演区域,又有建构区、美工区、科学区等活动区域, 尽量多元化,以保证幼儿全面的发展。
丰富幼儿的生活经验。
娃娃家
通过观察和模仿,扮 演家庭角色。
材料投放:玩具家具、 餐具、炊具及一些日 常的生活用品。
理发店游戏
角色扮演:理发师和 顾客
材料投放:镜子、洗 发水、吹风机(废 旧物品的利用、手 工制作)
超市游戏
角色扮演:售货 员与顾客
材料投放:各类 商品(废旧物品 的利用)
采光、取水因素,即综合考虑活动室的采光照明、用水便利等因数, 如图书区和美术区应设置在光线充足的地方,以便于幼儿阅读、观 察和创作;而科学探索区、美工活动区应离水源近些,以便于幼儿 取水或清洗
4、活动区之间要界限明确
平面界限,是通过地面不同的颜色,图案或质地来划分 不同的区域。如在娃娃家里的地面刷上温暖的红色,在 积木区的地面铺上地毯等,让孩子看了一目了然,很快 就记住不同的区域。
3、活动区规划要合理布局
大小有别Baidu Nhomakorabea即安排各区域空间大小时要区别对待,如对于人数多、 活动量大的积木区和娃娃家活动区,应划出较宽敞的空间,而益智 区以安静活动为主,可安排小一些的空间。
动静分开,即把积极的活动区与安静活动区分开,如将以阅读活动 为主的安静的图书区与热闹的表演区分开。
有机组合,即把便于结合起来的活动区相邻组合,如把图书区和数 学区放在一起,把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起等。
语言角
一般备有儿童绘本, 收录机,磁带等,幼 儿在此练习看图说话 和讲述。
光线充足,相对安静
建构区
建构游戏区不需要 放置桌椅; 建构游戏区的地面 可以铺上各式地毯 或地垫 ; 为避免幼儿的积木 作品被自己或同伴 碰倒,教师应将架 子与搭积木的区域 分隔,并作出明显 的标记。
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表演区
通过唱歌、跳舞、 乐器演奏或扮演 文艺作品中的角 色来抒发情感和 表达对作品的理 解。
准备铃鼓、自制 沙锤等简单的乐 器和录音机。
美工区
幼儿操作纸、笔、颜 料、胶水等材料。进 行绘画粘贴等。
美工活动区域可以悬 挂各类美术作品如绘 画、雕塑、剪纸作品, 还可以放置有插图的 书。 展示栏或作品角是美 工区必不可少的设置 项目,将孩子的美术 作品平贴在展示栏或 作品角里是教师常用 的一种展示方式
立体界限,是运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不 同的区域,形成半封闭或开放的空间。运用隔离物时要 注意不可太高,最好适合幼儿实现和高度,以使幼儿能 够清楚地辨认区域,也便于教师及时观察、控制幼儿在 各个活动区中的活动
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科探区
对材料的摆弄, 促进幼儿的探索 能力,激发对生 活中科学现象的 兴趣,形成对空 间等的概念。
材料投放:天平、 磁铁等
嬉水区
通过玩水,加 深对水的感知, 体验玩水的乐 趣。
思考:从图片 中,分析嬉水 区设计的要点。
益智区
幼儿通过观察、 探索、动手操 作、竞赛等形 式开发智力。
棋类游戏等
幼儿园班级活动区设计要点:
1、根据幼儿年龄特点设置活动区
如:小班幼儿感知事物的经验少,动手能力较弱,多数幼儿不能单独活 动。因此,区角数量不宜设置太多,也不宜太复杂,应以幼儿喜闻乐 见的形式为主,如:“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。材料 投放上,小班幼儿材料种类少,但数量应多。(思考)
中班幼儿已有了感知事物的初步经验,基本能够独立进行区角活动, 角区数量要适当增加,以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣,可增设 表演、美工、科学等内容的区角,如:“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
幼儿园环境设计
区域活动篇
幼儿园区域活动的含义:
区域活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的 需要,在幼儿园中为幼儿设置特定的教育 环境即区域,让幼儿通过主动活动来学习, 以自由游戏为特征,促进幼儿身心的全面 和谐的发展,是幼儿在园一日生活中的主 要活动。
幼儿园区域活动的意义:
满足幼儿的兴趣,促进幼儿个性的发展: 按照意愿进行的游戏,自己设定目标、规 则和方法,在玩中学,自主地完成整个活 动,促进幼儿创造性和个性的发展。