幼儿园教育科研计划
幼儿园教育科研工作计划
2010年9月
一、指导思想：
教育科研是引领幼儿园发展的重要手段，是促进教师专业成长的有效途径，本年度中我们将继续以科研为先导，以教师发展为根本，继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强理论联系实际、理论指导教育教学实践，扎实教师微型课题的研究，积极树立“科研兴园”的观念，注重案例研究和园本课题研究，解决教育中的实际问题。进而提亮幼儿园办园特色，促进教师专业发展，提高教师教育科研意识与能力。
二、工作目标：
1、积极理论学习，增强教科研意识。
2、扎实课题管理，提升教科研氛围。
3、加强科研力度，完善教科研机制。
4、注重资料整理，累积教科研成果。
三、具体措施：
1、积极理论学习，增强教师队伍的教科研意识。
新形势下的早期教育已经不再是简单的“教”给幼儿一些知识，而是应该在丰富的活动中引导幼儿自主参与、自主获得、快乐成长。这就需要教师积极学习，进一步通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识，更新教育理念，增强理论功底，结合学习材料和幼儿园教科研工作实际、个人设定的微型课题，养成理论联系实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。再者，结合实践进行教育教学活动的反思，推敲工作的得失，梳理成经验谈，通过博客与大家分享、商榷。促使日常琐事成为教育教学研究的对象，为确立微型课题研究而服务。
2、扎实微型课题管理，进一步提升教科研氛围。
在全员参与的微型课题研究中，我们将组织教师认真参与。形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。鉴于微型课题是一种研究范围小、研究周期短、研究过程简单的教科研方式，积极落实在日常教育教学工作中，努力在一年的研究中有成效。
（1）9月份我们将分年级组进行微型课题的选择和确立研讨。积极以园所特点、幼儿情况为本，立足教育教学工作，关注教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实际问题。并将其放到素质教育和新《纲要》的框架中来反思，依据实践经验梳理出存在的问题，把最重要的、最需要解决的问题找出来，提出初步的研究课题构想。再对提出的问题进行论证，确保研究内容有意义、有价值。并完成微型课题的个人申请表。突出微型课题的“小”。
（2）10月份参与市级微型课题的申报。同时，鼓励教师参与自主学习、网络学习，以科学理论为基础、指导研究活动的开展。在方案设计、立项开题、实施研究等研究组织形式上，教师可以单独研究，也鼓励合作研究。突出微型课题的“活”。
（3）在微型课题的研究过程中，定期组织好教师进行研究的交流活动，一方面彼此分享研究的进程和困惑及收获，另一方面也是鼓励教师从自己的实践中提炼自己的经验，更是让教师的经验体现自己的特点。
基于微型课题是在教中研、研中教的，我们将认真完成研究成果的的积累。我们可以通过个人研究，自己就是教学情境的组成部分，自然可以得到原汁原味的资料；小组研究，可以通过设计教学方案、备课、听课、评课等教研活动获得资料。并注重在工作中做得怎么样，强调在“做得好”的基础上写得好。它可以使教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育股市，课堂教学实录；也可以是研究小报告，访谈记录，调查报告，沙龙材料；也可以是幼儿作品等。
（4）在微型课题研究一周年之际，积极撰写研究报告，认真全面地在前面大量工作的基础上进行概括性归纳。它即包括对现象、事件的叙述性描述，又包括对想象、事件的论述性分析、研究和展望。明确微型案例研究需要在案例中详实细致地展现问题及其产生原因、解决方案等，从而指导实际教学，助推教师专业发展，真是实现促进幼儿发展的素质教育！
3、加强科研力度，有效完善教科研机制。
以课堂教学、幼儿游戏、生活管理研究为载体，抓实各年级、各领域的教学研究活动，营造积极的互学互促的教科研氛围。
一方面，我们将有计划的定期开展教科研小组活动，以相互的观摩、自主地交流，发现并探究教育工作中值得揣摩的话题，鼓励大家各抒己见，在“仁者见仁、智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教经验化为己有，提升思想认识。
另一方面，我们还将继续坚持“早期阅读、幼儿心理健康”课题的常态研究。从幼儿园主课题上分支出来的“子课题”研究活动主要由年级组长负责，要求年级组长定期组织教师设计、摆布，力求将课题研究内容渗透到各领域活动中来，体现在幼儿活动场地、游戏情景中去，在良好的师幼、幼幼互动中真实把握，吸引幼儿沉醉其中，并乐有所获。
（1）在《早期科学认读，促进前阅读能力的提高》课题研究中，我们将根据幼儿的年龄特点，有选择地投入相应的图书、绘本、视听材料，让幼儿在晨间游戏、自主游戏、课余时候有机会自主参与阅读，教师适时地以集体教学、角色介入、个别帮助的形式指导幼儿学会阅读，能够爱惜书本、文明阅读、乐于讲述。在中大班，我们还将开展“小小故事大王”、“好故事大家
讲”、“故事表演”等活动，分享阅读的精彩和快乐！
（2）《教师职业素养促进良好师幼互动》课题的研究中，除了突出幼儿的身心健康发展研究，我们还将创设各种游戏“比赛、团体活动”等，让幼儿有小小团队意识，能够正确接受个体和集体的关系，促进幼儿大胆、自信、乐观、有责任意识，能够有好的与人合作，形成积极健康的情感心理。
在注重课题的常态研究中，教师也应该积极、有效地收集研究材料、进行科学整理，形成有价值的资料、随笔、论文，备以后用。
4、注重资料整理，在累积教科研成果中分享教科研的欣喜。
以课题研究的引领，将更有效地促进教育教学质量的提高。分年级组、以教师个人或小组开展的微星课题研究情况，都将有计划、有目的、有步骤地深入开展，我们将努力使课题研究工作贯穿于教学、教研、管理的全过程，彰显人人都参与，人人都是研究者的原则，充分发挥“科研促我成长，我促科研深入”的互促作用，以使课题研究真正具有实效形。
（1）继续在课题承担者中开展“六个一”研究制度：
A、期初制订好课题研究阶段计划。
B、教研组每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。
C、四十五周岁以下教师每月写好三篇随笔（三篇上传、一篇为读书心得），业务园长每月作好登记与检查。
D、每学期围绕自己承担的课题上好研究课，进行自我评价，并由园部结合活动情况给予鉴定。
E、期末写好课题阶段小结及论文。
F、写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。
（2）分类进行课题研究材料的收集和整理，力求形成具有园本特色的方案集和论文汇编。
（3）根据上级各类评比和评优活动，积极组织教师参与，推荐上送论文，让教师分享到参与教科研活动的喜悦！
四、每月具体工作安排
九月份：
1、参加教科研工作会议。
2、制定幼儿园教科研工作计划。
3、召开幼儿园课题组教科研会议。
4、承担课题、专题研究的教师制定阶段计划、具体活动计划，开展课题研究。
5、分年级组选择并确立教师微型课题的选题，完成市级申报表。
6、组织教师论文参加江苏省“师陶杯”论文评比。
7、读书心得交流活动。
8、教育教学常规检查：备课、反思、观察笔记等。
9、开展综合评估优秀的调研活动。
10、教师完成九月份教育随笔的上传。
十月份：
1、学习研讨：微型课题的研究的四种策略。
2、“课题融入幼儿生活”的环境布置。
3、我爱祖国——“宝宝故事赛”。
4、教师完成十月份博客上传。
5、老师上交十月份课题研究资料。
十一月份：
1、读书沙龙——《教师，做实践的反思者》。
2、深入课题研讨，开展年级组课题活动。
3、部分班级家长开放日活动。
4、教师完成十一月份博客上传、资料收集。
5、团队心理辅导活动。
6、外出观摩展示活动。
十二月份：
1、园本研讨：选择故事绘本的有效性。
2、开展心理健康研讨活动。
3、幼儿园环境创设、区域游戏活动评比。
4、教师完成十二月份博客上传。
5、老师上交十二月份课题研究资料。
一月份：
1、教师完成一月份博客上传。
2、上交一月份课题研究资料。
3、各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。
4、完成幼儿园教科研工作总结。
5、整理各课题研究资料，归类存档。
二、三月份：
1、参加教科研工作会议。
2、召开幼儿园课题组教科研会议。
3、承担课题、专题研究的教师制定具体活动计划，开展课题研究。
4、教师完成二、三月份教育随笔的上传。
5、开展读书交流活动。
6、学习研讨：微型课题研究。
7、老师上交四月份课题研究资料。
8、大班组开展“早期阅读”研讨活动。
四月份：
1、园本研讨：阅读活动。
2、学习心理健康课题资料。
3、开展家长开放日活动，展示课题活动。
4、教师完成四月份博客上传。
5、老师上交四月份课题研究资料。
五月份：
1、读书沙龙。
2、学习“早期阅读”课题资料。
3、开展庆祝“六一”准备活动。
4、外出观摩展示活动。
5、教师完成五月份博客上传。
6、老师上交五月份课题研究资料。
7、开展小、中班组的“心理健康”研讨活动。
六月份：
1、庆祝六一活动，凸显课题的研究和展示。
2、教师完成六月份博客上传。
3、老师上交六月份课题研究资料。
4、各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。
5、完成幼儿园教科研工作总结。
6、整理各课题研究资料，归类存档。
人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。
人与人之间的距离，不可太近。
与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。
与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。
与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。
这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。
人与人之间的距离也不可太远。
太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。
太远了，就像失联的旅人，形单影只。
人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。
有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。
人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。
最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。
人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。
太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。
人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。
人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。
人与人之间的距离，不可太近。
与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。
与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。
与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。
这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。
人与人之间的距离也不可太远。
太远了，就像放飞的风筝，过高断线。
太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。
人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。
有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。
人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。
最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。
人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。
太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。
人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。
幼儿园教科研工作计划5篇
2016年幼儿园教科研工作计划5篇 一、指导思想 深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓,高举素质教育的旗帜,扮演好教师的多重角色,充分认知和尊重幼儿生命特性,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下,突显语言特色,坚持课程与课题研究整合相融求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵深发展。 二、工作目标 1、立足实际,深入课改,把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力,促进教师专业化成长。 2、突显我园语言教育特色,向全市展示教育成果。 3、开拓教育资源,在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。 三、具体内容及措施 (一)立足实际,在课改中促进教师的专业化成长 以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的,脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。 1、咀嚼消化有关理论,厚实实践基础 随着终身教育的提出和学习化社会的到来,基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向,在社会和教育的整体结构中,正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的教育行为,理性地构建自己的教育观念。 学习重点:《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式:自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例 2、反思总结,创造性实施课程 以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》,这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上,我们要全面分析,抓准主题活动开展中存在的问题,逐一解决。例如:网络制定过分追求内容的一应俱全,尤其是层次不清,脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究,阶段性不强,家长资源的利用方面,更多的是要求家长帮助提供物化的东西,不注意将家长作为教育资源等。 在实施过程中,我们还要做到以下几点:一是要带着新观念实施课程,不流于形式,不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程,要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工,尤其是设计,让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上,目的性要更强,内容选择更具可行性,组织开展活动更具系统性、整合性,家庭社区资源的利用更具开放性,总结反思更具针对性。 拟:采取集体攻关的形式,以年级组为单位,大家围绕同一主题共同出谋划策,促使主题活动的可持续发展并努力做到:重视各领域内容的整合,强调环境与主题的密切结合,注重家庭社区资源的利用,做到每周一小结,活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会,使反思既具有小时间性段的细腻,又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中,教师要注重积累,注重观察和总结,经保存生动、鲜活的活动案例,见证幼儿的成长。 拟:对每一个主题进行打包整理。 拟:进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性,重点围绕语言进行有质量的观察与反思,期末能结集成册。
幼儿园第一学期科研计划
幼儿园年度第一学期科研计划 一、指导思想 本学期科研工作继续坚持以科学发展观为指导，认真落实区教科研工作要点和工作要求，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，落实《3—6岁指南》精神，深化课程改革，以幼儿发展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进教师专业化成长，加快幼儿园内涵发展，促使我园的科研质量再上新台阶。 二、工作重点： （一）参加理论学习，提高教师专业素养。 （二）加强课题研究，培养教师科研能力。 （三）积极撰写论文，鼓励教师积累经验。 三、具体措施： （一）加强理论学习，提高教师专业素养 源于专业素养的提高。只有专业知识丰富了、专业素养提高了，才会有教育行为的优化和进步。本学期理论学习主要从参加培训、研读幼教读物、学习微课程理论等方面进行落实。 参加培训 当前的社会是开放、合作与交流的社会，全体教师要抱着虚心的态度向专家领导、同行姐妹学习。通过聆听专家讲座、外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛等“走出去、请进来”的形式保证每一位教师都有参加培训的机会，开阔眼界，提高素养。并将自己外出培训吸取到的能量通过教研组会议或全体教师会议传达给园内其他教师，齐学习，同提高。 研读幼教读物 要提高专业素养，研读幼教读物是不错的选择。然而每个人对读本的选择和对读物的理解可能会不尽相同，本学期将为教师添置丰富的幼教读物，专门成立教师阅览室，鼓励教师在闲暇之余走进阅览室捧一本读物细细品味、用心研读，也鼓励教师借阅书籍好好品读。做好读书笔记、写好《好书推荐》，通过年级组会议交流《好书推荐》，让教师发现更多的好书，体验读好书的价值。 学习微课程理论 随着微博、微信的诞生，我们的生活不知不觉进入了“微时代”，由此微课也悄悄地走
教科研工作计划4篇
教科研工作计划4篇 教科研工作计划4篇 时间一晃而过，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是的教科研工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教科研工作是衡量一所学校档次的重要标志。学校能否积极有效地开展教科研工作，直接影响学校教育、教学和管理的质量和水平，也关系到学校的地位和声誉。为使我校成为教学规范达标学校，加强教科研工作已成为一项十分重要的任务。 学校高度重视学校的教科研工作，广大教师己形成共识，教科研气氛浓厚，并取得了初步成绩。教导处配合教研组为基础的教科研组织管理体系，信息和交流有了长足发展，教科研投入得到保证，教师队伍不断优化，这些都为我校教科研工作的进一步发展打下坚实的基础。 目前，教师教育教学能力和水平参差不齐，教学硬件设施尚未落实，办学困难重重，但学校的发展势头之好已成共识。为尽教学规
范达标的要求，进一步加强教科研工作，培养和提高广大教师的教科研水平，已成当务之急。 根据本校教科研工作的实际情况和学校发展需要，特制定第一个教科研五年发展规划（XX年至XX年）。 到XX年教科研工作要达到的主要目标： 1、教科研能力目标 （1）建立一支以教研组长、优秀教师为骨干、中青年教师和班子人员为主体的具有一定教科研能力的教科研队伍。 （2）有40%专任教师能从事教科研工作；15%能承担本学科的学区、县级课题或承担上级下达的教改任务。 2、教科研进步指标 （1）学校有较高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本县推广，真正达到教学规范达标要求。
（2）教科研工作在学区内有一定知明度，力争20xx年取得学区教科研先进单位称号，20xx年达到县级教科研先进单位称号。 1、增强广大教师教科研意识。 通过宣传，使全体教师，特别是班子人员牢固树立“教学为中心、教改要深化、科研是先导”的办学理念，形成“向教科研要质量”的氛围，使教科研工作成为全校教师努力的工作。 2、增强教科研运行机制。加强教科研组织管理机构，配备精干力量，充实教科研队伍，建立学校教科研工作目标责任制；建立教科研理论和培训制度，聘请教科研专家，制订专家行动计划；加强对教科研工作的评估，完善竞争奖励制度。 3、深化改革，创造氛围。 （1）教科研工作是教师的一份重要工作，列入教师考核内容，使教师们清醒认识到不从事教科研的教师不是真正称职的合格的实 教师。 （2）政策倾斜，对承担课题、教改任务或教科研成绩显著的教师，在评先、评职等方面给予优先，并优先派出学习，
活动方案 幼儿园教科研活动记录表
幼儿园教科研活动记录表 第1幼儿园教研活动记录 教研活动时间：xx年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李燕 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。 赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环
节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。 岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。 张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些"个性幼儿"。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也
幼儿园教科研工作总结
幼儿园教科研工作总结 幼儿园xxxx学年第二学期教科研工作总结 （xxxx.2～xxxx.6） 本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工作意见为 指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认 真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教 研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 一、园本教研活动开展情况 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发 展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师 团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动： 1.开展读书活动 幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理 论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机 会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育衔接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后, 换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师 发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老 师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿 更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我 园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕（1）幼儿的行 为习惯（2）幼儿的动手能力（3）幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进 行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼 儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更 深一步的认识。 3.幼小衔接研讨活动 幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接 过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专 题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班 为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯 为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小 衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。
关于教科研的工作计划
关于教科研的工作计划 导语：由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。 本学期，我校教科室将紧紧围绕局工作要点和校工作目标，继续坚持为"发展教师、发展学生、发展学校"服务的工作方向，围绕以"教育科研为突破口，以课题研究为载体，以提升学校品位为方向，走丰富质量内涵之路"这一总体思路，树立"以教立研，以研促教"理念，不断丰富"科研兴校"内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长和全面推进学校整体发展而服务。 1、以课题研究为龙头，推动教育科研发展。培养研究教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。 2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本着继承和发扬的原则，本学期，教科室将联合教务处精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
3、以教研组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。 5、以内涵发展为突破口，继续实施"教师成长计划"，推进教师读书工程，加强校本培训，着力促进教师专业成长。 (一)丰富教科研活动内容，夯实校本科研。 本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引导教师开展交流、研讨等科研活动，重点组织好以下活动： 1、集体学习培训活动。不断提高教师的教科研知识水平是开展教科研工作的基础，要坚持个体性学习与集体性学习、专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。每周落实具体的时间组织全体教师进行读书体会交流，个人 ___交流，主题学习等活动。 2、课例研讨活动。在课例研究中继续要做到"课题引领"、"同课异构"、"行动改进"，还有很重要的一点就是"同伴互助"。要发挥教研组内教师团队优势，重视同课异构上课后的交流与探讨。
幼儿园某年春季教科研活动月方案
幼儿园XX年春季教科研活动月方案教育科研工作是幼儿园的立园之本、兴园之策、强园之路，是教学工作的核心。教育科研的有效落实能提高教师的素质，增强教师的成就感，提高团队凝聚力。根据《xx镇XX年春季幼儿园教科研活动月方案》工作要求，结合本园实际，着力有效开展教研活动，努力将科研与教研常态化。现将活动月方案制定如下： 一、活动时间：XX年4月 二、活动目标 .培养幼儿正确的审美观念使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 2.以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，扎实开展教育科研。 三、活动小组 组长：陈xx 副组长：黄xx 成员：全体教师 四、活动形式 .环境创设中的以美育人 一是在主楼楼道进行传统节日及经典童话的环境布置，二是创设多功能的户外区域环境。以幼儿
的眼光，从幼儿的角度来创设环境，注重与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落，从而促进孩子审美能力的提高及身心的和谐发展。
2.组织开展艺术领域分组晒课活动。 进一步加强幼儿园艺术领域课程建设，转变教师教育理念，组织开展艺术领域分组晒课活动。通过课堂教学，展示教师驾驭课堂能力，丰富的想像力和创造力。把《纲要》和《指南》的精神落实到实处，同时也搭建了教师之间相互学习的平台，互相交流互相展示，探索多形式，多途径的美育教学方法，提高老师进行美育教学活动的水平，促进了教师队伍整体素质的提高。 3.发挥园际联盟作用。 一是与第五幼儿园的“区域活动”园际联动教研，通过思维碰撞、研讨交流，重视在活动区为幼儿创设一个自主、宽松的学习环境，让幼儿在玩玩做做中，生动、活泼、愉快地获得发展，充分发挥各区的美育功能。第8周将开展第一次互动观摩，让教师直击现场、尝试探究，从而促进两所幼儿园教师教育教学水平与教学质量的提高。 二是安排骨干教师下点园交流与指导，选派的骨干老师每月至少一次到基层幼儿园参与教研活动，不定期送教到结对的基层幼儿园，保证有效地促进教师教学教研能力的提升。
幼儿园教科研活动经验材料
幼儿园教科研活动经验材料 园本教研兴园之本 近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。 一、健立健全教研网络 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：⒈人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。⒉合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题容选择课
题组成员课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。 二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在商议的基础上，明确规定了以下制度： （一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。 （二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。 （三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小围经常性开展教学观摩。 （四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。 （五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检
如何开展幼儿园教科研活动
如何开展幼儿园教科研活动 如何开展幼儿园教科研活动 案例中提到的这种现象应该说是还是存在的，为了搞课题，加班加点的突击，真正得到锻炼的也许只是仅仅几个老师或者是几个孩子，很难将这些课题真正的融入到幼儿园的一日生活之中或者是常规的教科研中。 案例中提出了一些"异化"现象： 一是"功利化"现象，即将教科研活动作为达到默写功利目的的手段，而非真正为了解决教育教学实际中的问题。这些功利目的包括招揽生源、应付上级部门的评估等。本案例就从一个侧面反映了教科研活动的这种"功利化"现象。 二是"盲目化"现象，即对为什么要开展教科研活动没有正确的认识，缺乏明确的目标，为了教科研而教科研。 三是"被动化"现象，即教师并非真正自觉自愿地开展教科研活动，而是被动地参与其中。教科研的这种"被动化"现象在本案例中也有所反应。 案例中还提到，除了上述比较明显的"异化"现象之外，当前幼儿园教科研活动还存在其他一些问题，如重形式、轻实质；重申报、轻研究；重突击、轻改进等，因此，如何切实改进幼儿园的教科研活动，使其能尽快回归到正确发展的轨道上来，是幼儿园管理者必须思考的问题。 案例中还提到了作为幼儿园开展教科研工作，应当注意做好的几个方面： 首先，应在全体教职工中树立起着正确的教科研态度。正确的态度是正确行为的先导。由于教科研活动时幼儿园保教工作不可或缺的重要组成部分，因此，包括园长在内的全体教职工必须端正教科研态度，将教科研活动始终围绕着幼儿园的工作重点进行，不断促进幼儿的全面发展和教师的专业成长，不断提升幼儿园的保教工作质量。
其次，应引导教师掌握和运用真正的教科研方法。由于幼儿园教育的特殊性所致，幼儿园的教科研活动应当采取"教、学、研一体化的行动研究模式"。也就是说，幼儿园的教科研活动主要是行动研究，以教师为研究主题，将行动与研究结合起来。 第三，幼儿园应建立科学玩呗的教科研活动制度。幼儿园应通过建立各种形式的教科研活动小组，将全体教师组织起来，科学有序地开展经常性的教科研活动。 最后还提到了，幼儿园应采取灵活多样的教科研活动形式，除了观摩、讨论、写论文和研究报告等形式之外，幼儿园还可以充分利用沙龙、网络论坛等其他形式，来生动活泼地开展教科研活动。幼儿园应努力创设宽松而自由的研讨氛围，鼓励教师们畅所欲言，让教师们在相互的交流和碰撞中迸出智慧的火花，从而带来其思想与行动上的新变化。 案例中提到这些注意方面也是我们在进行教科研工作中特别需要注意的，我园的数学课题开展很注重日常化，和我们的教学活动息息相关，真正的做到了脚踏实地，下一步我们还应充分发挥老师们的主动性和积极性，为课题留下资料，真正的能为老师们所用。
幼儿园科研工作计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.幼儿园科研工作计划正式 版
幼儿园科研工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 以科学发展观为引领，以区科研室工作要点及幼儿园工作总目标为指导，坚持科研“为教育教学改革服务、为教师专业成长服务、为学校可持续发展服务”的方针，加强科研工作的规划管理意识，建立科研管理长效机制，以课堂教学为主阵地，强化校本研究，依托教科研平台，通过组织教师进行课题研究，进一步提升各层次教师的教育科研能力，打造科研骨干队伍，努力开创科研工作新局面。 二、工作重点
1、围绕课题研究目标，加强园内科研课题的管理工作，做好“xx”期间课题的研究、实施工作，不断提升园内科研课题研究质量。 2、发挥校本培训功能，采用多种培训方式，加强教师科研培训工作，培养园内科研骨干，以点带面、创设良好的科研氛围，在课题研究实践中，提高教师的科研能力。 3、进一步抓好科研制度的落实，规范科研管理工作，优化科研管理的过程，注重课题过程材料的积累，健全科研管理档案。 4、及时总结和推广园内课题研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果发
语文组教科研活动计划
语文组教科研活动计划 一、指导思想 在我校教科室的直接领导下，坚持“以人为本”，以学生的全面发展、教师的专业成长、学校办学品位的提升为本，牢牢把握“发展”这一主题，推动我校在“十一五”期间的教育科研工作上一个新台阶。 二、主要工作 1、进一步认真学习课程标准，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论指导教学研讨；教学实践丰富教育理论的纬度出发，指导教师深入探索. 2、加强教材的培训力度，充分调动广大教师的力量，在年级组内有序开展教学方法研究及教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材的编写意图。 3、关注本课程评价体系建立问题，关注本学科与其他学科的渗透问题； 4、注重组际之间的交流与磋商,努力营造浓厚的教研氛围. 5、根据学生学段的要求和学生的具体情况，分层次有针对学生实施思想道德教育和文明养成教
育。. 6、教育学生懂得社会生活常识和社会公德，养成良好的行为习惯，具有自我约束力，优化教学手段改进教学方法,提高教学质量. 7、养成良好的行为习惯，具备良好的心理品质和辨别是非的能力。 8通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。 一、指导思想 在我校教科室的直接领导下，坚持“以人为本”，以学生的全面发展、教师的专业成长、学校办学品位的提升为本，牢牢把握“发展”这一主题，推动我校在“十一五”期间的教育科研工作上一个新台阶。 二、主要工作 1、进一步认真学习课程标准，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论指导教学研讨；教学实践丰富教育理论的纬度出发，指导教师深入探索. 2、加强教材的培训力度，充分调动广大教师的
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨
了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师
幼儿园教科研方案
幼儿园教科研方案 一、总目标：学期持续以新《大纲》为作业指南，以幼儿园教科研计划为根据,在“悦知作业室”中全面展开各项教科研作业。本学期咱们掌握“十二五”发展规划机会，持续以科研带教研，展开“婴幼儿前期亲子阅览的实践与研讨”课题，力求重新的研讨点上寻求新的打破。以园本教研为依托，以课题研讨为载体，然后有用地推动教师的专业生长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特征。 二、作业要点： 1.按园部要求调整课程审议方法，不断进步课程审议的质量，实在抓好日常教育质量，做到标准有用。 2.活跃展开教研活动，以教研课和教研主题现结合的方法展开各类研讨活动。 3.测验展开亲子课题的实践，为申报“十二五”课题做准备. 三、具体措施： （一）厚实、有用——做好课程审议作业。 1.严厉、标准做好审议记载，进步审议质量。做到审议记载抓要点,捉住有用，以此来进步审议陈述质量。 2.每两周展开课程审议活动。做到人人参加，活跃宣布自己的见地和主张. 实在发挥课程审议是教师学习的主阵地的效
果。 （二）互动、整合——展开教研作业。 1．园部系列大教研 本学期结合中心、园部的教研，将展开三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文编撰专题”，作为咱们作业室将全面合作园部做好这两项作业，特别是“我行我思沙龙”活动，经过一起同享教育反思心得，来进步自己的讲堂教育才能。 2.园本主题小教研 本学期园本主题小教研首要与教研课相结合，持续环绕“微格教研”、“聚集课程学会学习”这两个要点专题进行园本教研的研讨，把实践中的经历、得失进行沟通，加强教师的思辨才能，增强教师“我要研修”的活跃参研情绪，促进教师共同进步。 3.教研课 结合新的亲子课题，以阅览为主题，针对小班、托班年龄段进行课的原创规划，并以施行、反思、修正、再施行为首要手法，重视教研的进程与实效，做好讲堂的调查与记载，并将教研课与园本教研主题进行必定的整合。 （三）斗胆、立异——进行课题研讨 1.加强学习：搜集关于前期阅览的理论书本或论文杂志等，经过先个人学习，再沙龙同享的方法进步对前期阅览的理论
幼儿园教科研计划
幼儿园教科研计划 硕放中心 20XX—20XX学年度第一学期 指导思想： 在顺利通过“江苏省示范实验幼儿园”复评的基础上，认真反思我园的教科研工作的优势与不足，结合市、区教科研工作的要求与园务计划，全方位地强化我园教科研工作的各项常规管理，以园本培训为依托，以课题研究为载体，加快我园特色建设的步伐，把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。 重点工作： 加强幼儿园常规管理，提升幼儿园保教质量 立足园本培训，深入细致地做好新教师的培养工作 扎实开展课题研究工作，完成“十一五”课题的开题工作 具体措施： 一、加强幼儿园常规管理，提升幼儿园保教质量 1、抓教学常规管理 提高教师保育意识，关注一日活动中的保育工作 认真学习《硕放中心幼儿园教师一日保育工作细则》，
明确每一环节应做的保育工作。本学期建议重点研讨户外活动环节和午餐环节。在户外活动环节中，主要研讨活动前如何根据提供的材料设计相应的游戏活动，保证和控制幼儿的活动量；在活动中教师如何仔细观察幼儿的活动情况并给予及时适当的指导等。在午餐环节中研讨如何调整午餐环节中两位教师的分工与配合；如何为幼儿创设良好的午餐环境，如何组织好幼儿的午餐等。 充分发挥专用活动室的功能 组织专用活动室活动的教师一定要了解专用活动室每样教玩具的功能，根据当前实施的主题确定活动内容，活动前制定好活动计划，活动后和幼儿一起整理材料。有专人负责的电脑房和美劳室，主班教师把幼儿带到活动室后和专任老师一起指导。使各活动室能充分发挥其教育功能。 进一步完善教师备课制度 在制定幼儿园各类教学计划的过程中，一定要根据本班幼儿的实际发展水平进行调整与完善，体现出课程实施的班本化过程。在组织教学活动前，一定要做好充分的准备，包括幼儿知识经验的准备和教学具准备。撰写《主题回顾与思考》时，一定要写明围绕主题开展了哪些活动，进行了哪些环境创设，活动区里提供了哪些材料，幼儿获得了哪些新经验，还存在哪些不足。为今后的教学活动实践提供借鉴。 2、抓班级管理
教育科研工作计划
教育科研工作计划 教育科研工作计划 一、指导思想： 1、学校坚持教育教学以科研为先导，走“科研兴校”之路，为全面提高教育质量，推进新课程改革做出积极贡献。 2、坚持教育科研为教育改革与发展服务的原则，把宏观研究与微观研究、普及与提高、研究与推广结合起来，通过多层次、多形式的教育科研活动，进一步密切教育科研同教育决策、教育实践的关系。 3、坚持从课堂出发，从教师出发，从实践出发，以学生的发展为根本，以教师的发展为基础，以学校的发展为目标，实事求是，因地制宜开展教育科研活动。要让教育科研成为学生的科研，教师的科研，群体的科研，课堂的科研。 二、近三年的规划目标及任务 （一）、总体目标
充分调动全体教师的积极性，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，使教育科研与课堂教学紧密结合，教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。 （二）、近三年我校教育科研工作的任务是： 1、关注教师的专业发展，进一步通过校本研究，促进教师专业发展。引导教师学会发现问题、积极反思、行为跟进，让探索性实践成为教师专业发展的有效途径。 2、重视科研骨干梯队的.建设，每年选拔优秀青年教师参加市、县各项科研培训，加强学校科研自培力度。培养一批教育科研骨干，带动全校教师投身教育科研，提高科研素养，建成一支高素质的教育科研队伍。 3、教育科研要与新课程改革相结合。新课程的教育理念可以使学校丰富教育科研的内容，开阔思路，使学校教育科研更具针对性、时代性。 4、继续健全学校科研管理体系，进一步加强课题研究，注重课题实施过程化，课题指导系统化，课题管理规范化。
5、进一步提升教育科研立项课题的层次，提高教育科研的质量。深化教师教学策略加强课题研究，力争课题研究获奖。 6、重视科研成果的学习、研讨、交流、推广。不定期地开展“科研研讨活动”，使之成为教师的科研论坛。每学年评选校科研先进工作者或进行范文、案例的评选编写工作，出版范文集，以强化教师的科研意识，普及和推广优秀教育科研成果，促进学校教育科研水平的提高。 三、xx.3——xx.3教育科研目标任务 1、继续抓好原有课题的管理工作，注重过程管理，出阶段成果，及时结题。 2、抓好新立项课题的实施工作，选定实验班级和老师，制定实验。 3、重点抓好潍坊市中小学语文主题学习实验和攀登英语实验工作，制定实验方案以及与之相关的评价机制。 4、加强青年教师科研培训工作，发挥区级骨干教师和学科带头人以及校级科研骨干教师的作用，采用师徒结队的方式，带动青年教师快速成长。
幼儿园教科研工作
幼儿园教科研工作 2月，我园成立了以教学副园长为组长的园教研组，每周在教研组的带领下，教师们认真开展教科研活动。 （一）每周必论，造就了一支具有凝聚力的学习型团队。 每周必论是我们众多教研制度中的一项，也是最重要的一项。这学期，虽然教研活动才进行到第六周，但是我已经感受到这个团队里老师们一种积极向上的学习氛围。布置的研讨任务，需要上交的资料，大家都能主动的完成，遇到不理解的还会主动来问，我园能坚持“每周必论”其中这一点严格执行，逐步形成符合我们幼儿园实际的教研模式。“每周必论”的内容都是教师在教学活动中存在、发现的问题。每周三教研活动前，组长都会把研讨内容提前告知老师，如“如何撰写观察记录”、“如何与家长交流”、“如何培养幼儿园良好的进餐习惯”等，教师可以在网上查找相关资料，然后根据自己的实践经验，在教研会上发表自己的观点，开展讨论，寻找适合本园、本班幼儿园的方法与途径。 （二）每周必学，勤练基本功，扎实教学技能。 俗话说的好“勤能补拙”。面对骨干教师的流失，我们能做的就是努力淬炼现有的教师队伍。“低起点，快反馈，小步递进”正是过去的一年我们所采取的园本培训方式。本学期，我们以教育部基础教育司组织编写的《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读作为学习教材，每周组织教师学习、理
解《纲要》精神，以学习—讨论—小结—反思—实际教学—再反思的形式，用《纲要》指导教师的教学行为，提高教师理论水平。 （三）每班必研，立足本园实际，开展课题。 本学期我园除了开展省级课题《幼儿行为礼仪教育的研究》之外，我们还开展了园级课题《民间游戏在幼儿健康领域中运用的研究》，在课题组的带领下，我们为课题切入口展开了课题研讨，老师们都能积极的投入到研究中去，规定每班每周课题反思大家都能及时的进行。 由于课题在三个不同年龄班进行，所以我们在选择游戏内容时注意体现出层次性，各班所选择的游戏有不同又有相同的，大一班开展了《如何开展跳皮筋游戏》、大二班开展了《好玩的高跷》，不仅丰富幼儿的体育游戏内容，并且使幼儿更加喜爱民间游戏；中班开展了《快乐皮球》，增加幼儿的户外活动量，进一步增强幼儿的体能；小班开展了《在民间游戏中，培养幼儿的运动兴趣》，如：2月，小班主要开展了以说唱童谣游戏为主，引起幼儿对民间游戏的兴趣，适当增加“丢手绢”、“炒黄豆”、“拉大锯”等孩子们喜闻乐见的民间游戏。
幼儿园教科研计划—语言组
幼儿园教科研计划—语言组 一、指导思想： 坚持走科研兴教之路，不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题研究。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路，开展公众信任的、满意的幼儿园教育。 二、工作目标： 1、以“行动研究”为主旨，继续深化体育课程园本化和0－6岁婴幼儿早期阅读研究。探索信息科技与幼儿园一日活动、教师工作等优化组合的有效策略。 2、开发、利用幼儿园和周边丰富的人力、物力资源，认真实践，构建幼儿园园本课程。 三、具体措施： 1、加强理论学习，积极构建学习型组织。要求每位教师认真研读相关理论书籍，并围绕课题认真做好理论学习笔记，定期撰写学习心得，学年结束完成课题总结。 2、拓宽培训渠道，着力加强校本培训。继续通过“走出去，请进来”等方法。如“与实验幼儿园共建快乐阅读小组”研究幼儿园早期阅读课程；“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。 3、举办教师技能赛、专业发展论坛等活动。引导教师通过研究采用科学教学方法，提高教学实效性。 4、推进教育行动研究，促进教师专业发展。鼓励教师边实践边注意积累自己的有效经验，倡导在实践中做课题，而不是写课题。 5、探究制定预设活动计划和实施评价标准，开展课堂教学评优活动，加强平时半日活动的检查交流，探讨目标与过程的问题，提高日常活动质量。 6、加强规范管理，有效保证课题研究正常进行，在课题承担者中继续开展四个“一”活动： ①学期初制定好课题研究计划； ②每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况； ③每学期围绕自己承担的课题上一节实践课，上交有关教案、课件及自我评价表；
④学年末写好课题总结并争取发表。 7、建立激励机制，提高教师进行课题研究的积极性。 8、加大宣传力度，大力推广科研成果。
个人教科研计划(最新版)
个人教科研计划(最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0149
个人教科研计划(最新版) 个人教科研计划篇一 一、指导思想 教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科研工作将继续以“提高教学效率，打造高效课堂，”为指导，以《新课程标准》为纲，以课本为本,依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向,围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路,积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作开创新局面。 二、工作目标 1.学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性; 2.课程改革稳步推进，教师转变观念，打造高校课堂;
3.抓实课题实施过程，注重积累教科研成果; 4.教研常规工作有序有效，力争教学质量稳步提升。 三、主要工作： (一)强化研讨，切实贯彻课题组/教研组/备课组的教研活动。 1.加强课题组/教研组/备课组的队伍建设。结合教师的实际情况及教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动着重于过程，力求做到：有主题、有纪要、有案例、有成果，学期结束组织检查评比，表彰先进。 2.认真开展校本教研活动。坚持开展每周教研活动，从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。与区教研室安排的活动有机结合，重点进行备课、磨课、听课、评课和教学方面的经验交流研讨活动。加强校内优质课评选，为市区级优质课评比做好阶梯工作。本学期教研课仍以每周一主题的形式来进行统一安排，采用个人申报，教科室统筹安排，实行同课(主题)异构的研讨和学科组赛课形式。涵盖学科有：语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、科学等。
幼儿园教科研汇报材料
幼儿园教科研汇报材料 自建园来，始终以《规程》和《纲要》精神为工作准绳，明确了“争创一流的环境、一流的师资，一流的服务，促进幼儿和-谐发展”的办园目标，努力提高教师整体素质，不断强化内部管理，幼儿园不仅在村队和广大的家长中赢得了良好的声誉，而且还受到了领导与同行的好评。2010年5月，顺利通过市教育局验收，成为河北省农村示范性幼儿园，10、11两年的县保教联查，我园均名列前茅。现将近年来的工作情况向各位领导汇报如下： 一、基本情况 马头营幼儿园占地总面积3500平方米，总体建筑面积700平方米，户外活动场地宽敞，建筑场地独立完整。 教室南北朝向，空气流通，日照充足。设有集音乐、多媒体等功能为一体的大活动室一个，面积60平方米。幼儿教室9个，教室内桌椅充足，适合幼儿身高需求;每班有幼儿玩具柜、图书柜，各类小玩具充足，图书、画册种类多，适合幼儿年龄特点，内容健康;班内配有教学用琴、录音机、VCD、电视机，并为各班配足录音带、光盘，以保证其正常使用;每班安装洗手盆4个，消毒灯4个，以保障幼儿日常卫生消毒。办公室电脑上网，为教师能及时了解新的幼儿教育信息提供保障。为进一步提高教师理论素养，我园还为教师订阅教育杂志、报刊，每年为教师购买大量保教书籍。
室外布置主题性强，体现沿海渔家文化，色彩鲜亮，集教育性、故事性和艺术性于一体。室外活动场地平坦、宽敞，有园内投资10万元购置的大型玩具两组，小型玩具10余件，教师利用水管、水漂、网具、轮胎等材料制作的户外体育器械9套70多件，深受幼儿喜欢。有适合幼儿身高的涂鸦墙36平方米，以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、黑9种颜色为底色，给幼儿提供了充足的作画场地，并让幼儿了解简单的配色原理，体验作画的乐趣。 由于办园条件的改善，服务意识的增强，教育质量的提高，我园招生规模逐渐扩大。本学期，我园共招收幼儿310名，设9个教学班，配备教职工15人，学历合格率为100%，其中大专学历11人，本科2人，中师学历2人，他们是一支爱岗敬业、团结合作的幼教队伍，有责任心、爱护幼儿，具备教学的基本能力。 二、教育工作 《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和实施，对教师的专业水平和整体素质均提出了新的更高的要求。我园在提高教师队伍素质，创优质高效的教学质量上狠下功夫。 1、狠抓教师队伍建设。教育质量的好坏关键在于教师，特别是在于教师素质的高低。为了让每一个幼儿全面和可持续发展，我们主抓了教师的师德建设，如健全了政治业务学习制度，做到政治学习、教师业务学习每两周一次，