我的性格我了解

基本说明

《生命与健康常识》一书又湖南省教育科学研究院主编，地质出版社出版。本课为五年级下册第2课，教学时间为40分钟。

教学设计

《我的性格我了解》

（一）教学目标：

1、使学生懂得性格是丰富多彩的。

2、让学生了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的性格优势，也有自己的性格弱点。

3、使学生了解和正视自身性格弱点，勇于主动地去克服它，以形成良好的性格，做一个受欢迎的人。（二）内容分析：

本课书包括引言、主体、阅读与拓展三个部分，我执教的本课则只重点教学其中主体部分的内容，让学生知道每个人性格不相同，认识自己的性格优势和弱点，学会矫正不良性格。（三）学情分析：

由于现在多为独生子女家庭，家庭教育方式多有不当之处。有的父母要求过高，有的父母过于溺爱，父母离婚现状等，威胁孩子的心理精神健康。针对现状，引导学生了解不良性格特征的表现和危害，培养积极、乐观的心态，促进学生身心的健康发展。

（四）设计思路：

根据小学生的心理特点和本课教学内容，我将三个活动“性格猜猜猜”——“性格自画像”——“性格门诊室”贯穿全课教学，让学生在活动情境中主动敞开心扉了解自己，并能想办法调整自己的心态。

四、教学过程描述

（一）激趣导入

活动：列举四大名著中人物的不同性格，用事例说明。如《红楼梦》中林黛玉、《三国演义》中曹操、《西游记》中唐僧、《水浒传》中李逵的不同性格，让学生猜人物。

师小结：看来同学们对这四个人物区分得很清楚，因为他们各有各的特点，各有各的性格，如果说相貌是区别人与人之间的外在特征，而性格就是区别人与人之间的内在特征。今天我们就围绕“性格”这个话题来开展我们的学习活动。

（二）活动1——“性格猜猜猜”

1、师表演说特征，生猜属于什么性格。

遇事总喜欢自己动手，自己思考，自己的事情自己做。——独立

考试时总不细心，简单的题目容易出错。——马虎

自己做错的事用于承认。——诚实

特别胆小，课堂上不敢举手发言。——胆怯

2、同学们还想玩吗？下面请同学们说出班上同学的性格，大家来猜猜他是谁？

3、在日常生活中我们接触的性格特点还有很多了，一起看看吧！（课件出示其他的性格特点）

（三）活动2——“性格自画像”

师：在生活中，每个人身上往往既有某种性格的优点，也有某种性格的缺点。难怪人们常说：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的两个人，每个人都有自己独特的性格特征。”

1、认识自己

同学们，你了解自己的性格吗？你觉得自己是个怎样的人？请从黑板的这些词汇中挑选最能表现自己性格特征的词。如果你认为自己的一些性格特征在上面的词汇中没有体现出来，也可以自己说说。

2、认识同学眼中的自己

师：还有想说的同学，小组内互相说说，看看同学眼中的你。小组说

3、焦点访谈

要求：

1）现场采访时间为3分钟，请你至少采访三个人。

2）采访内容为：谁是你最喜欢的人？她（他）有什么性格特点？

3）采访后请小组讨论：受人欢迎的人共有的性格特点有哪些？

小组活动，交流汇报，师相机板书。同学们，对照自己性格，看看你是否是受大家欢迎的人呢？

4、师小结：性格上的优点不仅可以使我们成为受欢迎的人，还能为我们多一把开启成功大门的钥匙。（四）活动3——“性格咨询室”

1、通过两个故事（洪战辉等），让学生谈感想，说明性格的重要性。

2、两个同样来自农村的大学生，却因为各自的性格而有了截然不同的人生。同学们你们有什么想说的吗？（指名学生回答，相机板书）

3、师小结：好的性格会成就我们的美好人生，但性格的弱点将会影响我们的学习、生活、甚至人生的成败，由此看来从小纠正我们自己不好的性格尤为重要，赶快进入我们的“性格咨询室”。

4、老师这有个同学需要你们的帮助。明明是个12岁的男孩，读一、二、三年级时，同学们都喜欢和他一起玩，因为他对人热情，大方，可慢慢的大家发现，他脾气有些暴躁，碰到同学开玩笑特别容易发怒，于是开始疏远他，他十分苦恼，我们大家能给他一些建议吗？（学生自由说）

师：你们的方法都不错，一位小医生也给出了特有意思的建议呢，我们看看。现在请同学们为自己性格弱点提出改正的办法吧。

5、处方展示。老师真为你们喝彩！