四年级上册美术全册教案冀教版
四年级上册美术全册教案（冀教版）
第1课：巧置换
问题提出
作品传达了怎样的主题？
教学目的
能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发
展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计
一、激趣导入：
师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？
师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？
师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：
请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将
事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什．么特别之处？。
命题创作练习：
放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：
独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：
展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：
欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点
教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思
学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、
问题提出
漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
教学目的
运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
增进对漫画艺术的了解与热爱。
过程设计
一、激趣导入：
教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：
分析漫画的表现手法：
教师请学生带着问题欣赏分析图片：
漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
漫画肖像有那些艺术表现手法？
漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸
张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。
抓自己的突出特征。
结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。
教师自画漫画像，解决夸张变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。
三、学生实践：
教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。
四、成果展示：
对于优秀作品及时展示。
重点与难点
教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
总结反思
学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。学习效果不错。
课：漫画与生活3第
问题提出
漫画的功能有哪些？
教学目的
了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
通过漫画创作，提高想象力和创造力。
学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。
增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术于生活的道理。
过程设计
一、激趣导入：
欣赏图片
二、探究体验：
结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。
立意：
结合课本图片边举例边分析，漫画于生活。
如何立意：正确、明确、深刻。
漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师小结：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
三、学生创作：
教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。
四、成果展示：
采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。
板书设计：
漫画与生活
表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部分：漫画
多幅宣传、夸张、巧合文字重点与难点
教学重点：了解漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。
教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
总结反思
在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
第4课：身边的风景
问题提出
这些画面中用线条表现了什么？
教学目的
掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。
体会生活中处处有艺术。
过程设计
一、组织教学：
安定学生情绪、检查学具。
二、引入课题：
请学生看书p8——9页后回答教师问题：
这些画面中用线条表现了什么？
你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？
学生回答。