宁波大学汉语言文学专业基础考研真题试题2011年—2019年(缺13、14)
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生
入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)
考试科目: 汉语言文学专业基础科目代码：651
适用专业: 文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、
中国现当代文学、文艺与新传媒
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一、名词解释（每题4分，共20分）
1.文学理论
2.隐含的读者
3.话语
4.灵感
5.文学风格
二、简要回答（每题10分，共30分）
1.怎样理解文学创造主客体的双向运动？
2.什么是文学起源上的“劳动说”？
3.象征型作品有哪些主要特征？
三、论述题（每题25分，共50分）
1.文学作为审美意识形态，既是无功利的，又是功利的。
2.结合具体文学作品，说明诗歌的艺术特征。
四、写作（50分）：阅读的意义
要求：1.观点明确，结构合理；
2.语言规范，字迹清晰；
3.800字左右。
宁波大学2016年攻读硕士学位研究生
入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)
考试科目:汉语言文学专业基础科目代码：651
适用专业:文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1.文学风格
2.隐含的读者
3.文化批评
4.艺术真实
5.灵感
二、简要回答题（每题10分，共40分）
1.为什么说艺术起源于劳动？
2.小说有哪些艺术特征？
3.文学创造中主客体关系怎样？
4.艺术发现有哪些心理特征？
三、论述题（每题20分，共40分）
1.文学作为审美意识形态，主要表现在哪些方面？
2.结合诗歌作品，说明意境的审美特征。
四、写作题（50分）
《论语·雍也》：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”请结合孔子的这段话谈谈你对于所报考专业的专业学习及专业研究的认识和思考。
要求：1.题目自拟。
2.观点明确，层次清楚，书写工整。
3.字数在800字左右。
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宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码:651科目名称：汉语言文学专业基础
适用专业:文艺学语言学及应用语言学汉语言文字学中国古代文学中国现当代文学
一、名词解释：（每小题4分，共20分）
1．游戏发生说（文学活动发生说的一种）
2．艾布拉姆斯的文学活动四要素说
3．灵感
4．文艺学
5．隐含的读者
二、简要回答题：（每小题10分，共40分）
1．诗歌体裁有哪些艺术特征？
2．请谈谈文学审美意识形态属性中形象和理性之间的关系。
3．人文关怀何以是善的终极价值体现？并说明文学中人文关怀与历史理性之间的关系。
4．理想型文学有哪些特征？
三、论述题：（每小题20分，共40分。）
1．艺术真实不同于生活真实和科学真实，结合具体文学实例谈谈艺术真实的特征。
2．请阐释文学传播方式的演进历史和现状，并说明文学传播方式对文学的生产与消费有何深刻影响？
四、写作题：（50分）
我们读过许多的书，请挑出一本来和大家分享，说一说自己挑选的理由：有用？有趣？
有启发？有感动？或者只是这本书给自己带来的一些故事。
要求：1.题目自拟。
2.中心明确，层次清晰，书写工整。
3.字数在800字左右。
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科目代码：651 总分值：150 科目名称：汉语言文学专业基础
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科目代码：651 总分值：150 科目名称：汉语言文学专业基础
050102 语言学与应用语言学专业050103 汉语言文字学专业做以下各题一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．音位
2．笔画
3．义素
4．句类
二、分析题（每题10分，共40分）
1．根据发音条件，写出相应的汉语拼音和国际音标
舌面央、低、不圆唇元音（）[ ]
舌尖前、不送气、清、塞擦音（）[ ]
双唇、浊、鼻音（）[ ]
舌尖中、送气、清、塞音（）[ ]
舌面前、高、圆唇元音（）[ ]
2．分析下面语句产生歧义的原因，并用恰当的方法加以分化
老李最喜欢旅游
厂里有一辆车
看打乒乓球的小学生
她是前年生的孩子
他让老婆狠骂了一顿
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科目代码：651 总分值：150 科目名称：汉语言文学专业基础
3．下列句子有无毛病？若有，请修改并说明理由。
在诗歌朗诵会上她的感情表现得很丰满。
叶老师虽然每天工作都很忙，但还是抓紧和同学们谈心。
大家的关心使我感到一点儿也不想家。
中国政府一贯认为和平谈判是最好的解决边界问题的办法。
这种工艺品畅销海内外，所以最近又改进了工艺流程。
4．比较下列句子在语义关系、句法结构、表达意图上的异同：
大风吹跑了树叶。
大风把树叶吹跑了。
树叶被大风吹跑了。
三、论述题（每题20分，共40分）
1．下面复句各属于什么类型？它们有什么共同点和不同点？
因为老王没有来，活动取消了。
既然天气不好，我们就不去了。
如果抓紧一点的话，可以提前做完这项工作。
老王申请到中山大学进修，以便照顾在那里读书的女儿。
2．一般认为，汉语词、短语、句子结构基本一致，请谈谈你的看法，并举例说明。
四、写作题（50分）
从你现在的角度，给当年刚上大一的“你”写一封千字左右的信。
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(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码：651 总分值：150 科目名称：汉语言文学专业基础050101文艺学、050105中国古代文学、050106中国现当代文学做以下各题一、名词解释（每小题4分，共20分）
1．艾布拉姆斯“文学四要素”论
2．话语蕴藉
3．有意味的形式
4．文学典型
5．期待视野
二、简答题（每小题10分，共40分）
1．试析文学理论与文学史、文学批评的关系。
2．试析文学创造的客体“主体化”。
3．何谓象征型文学及其主要特征？
4．文学消费制约文学生产表现在哪些方面？
三、论述题（每小题20分，共40分）
1．试论述审美意识形态的功利性与无功利性之间的辩证关系。
2．试论文学作品的文本层次。
四、写作题（50分）
《论语·颜渊》：“仲弓问仁。子曰：‘己所不欲，勿施于人。’”请从传统文化继承与发展角度谈谈你对此问答的理解和感想，题目自拟。
要求：1.观点明确，层次清楚。
2.800字左右。
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(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码：651 总分值：150 科目名称：汉语言文学专业基础050102 语言学与应用语言学专业、050103 汉语言文字学专业做以下各题一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．儿化
2．偏旁
3．单纯词
4．句法成分
二、分析题（每小题10分，共40分）
1．将下列汉字按字音声母的发音方法归类。
宝、马、自、路、洗
2．写出下列汉字的汉语拼音，并进行音节结构分析。
浴、池、推、广、雄
3．下列句子有毛病吗？如有，请改正，并说明理由。
冬天的时候脚总是很冰凉的，晚上睡觉也很难得转热。
他们最终选择放弃了进军手机业务。
你到底要买什么吗？
他不该和自己同过患难、共过生死的好朋友分道扬镳。
对于我们来说，只有学好外语，才能掌握科学技术，赶上世界先进水平。
4．用层次分析法分析下列语言单位。
老李说你知道这个难题应该怎样解决
小唐当班主任已经两年了
请获得三好学生称号的同学谈谈体会
学校旁的树林里飞出两只白鹤
他父亲去年给他三次钱
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(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码：651 总分值：150 科目名称：汉语言文学专业基础
三、论述题（每小题20分，共40分）
1．下面语言单位有多种意义，试加以分析。
关于鲁迅的书
妈妈最喜欢荷花
小王谁都不认识
不喝酒不抽烟
2．什么是比喻？比喻有什么条件和要求？请举例说明。
四、写作题（50分）
《论语·颜渊》：“仲弓问仁。子曰：‘己所不欲，勿施于人。’”请从传统文化继承与发展角度谈谈你对此问答的理解和感想，题目自拟。
要求：1.观点明确，层次清楚。
2.800字左右。
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宁波大学教育学考研参考书
宁波大学教育学考研参考书 从2013年招生专业目录考试科目来看，宁波大学教育学研究生考试初试已退出全国统考，教育学考研科目改为631教育基础理论，宁波大学631教育基础理论考试内容包括：教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法。考试内容为教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育学研究方法，以下为宁波大学2013年631教育基础理各个专业的初复试和加试科目参考书： 随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95％ 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。 040101 教育学原理 初试：631教育基础理论：教育学部分：《教育学基础》，十二所重点师范合编，教育科学出版社；《教育学》：王道俊、王汉澜，人民教育出版社。中外教育史部分：《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社。吴式颖，《外国教育史教程》，人民教育出版社。教育研究方法部分：袁振国，《教育研究方法》，高等教育出版社。《教育研究方法》，邵光华，高等教育出版社。其它相关同类教材也可。 复试：《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社，2006 加试：《中国教育史（第3版）》孙培青主编，华东师范大学出版社，2009；《教育心理学》(第3版) 皮连生主编(原主编：邵瑞珍)，上海教育出版社，2004年8月。 040102 课程与教学论（课程与教学论理论方向） 初试：631教育基础理论：教育学部分：《教育学基础》，十二所重点师范合编，教育科学出版社；《教育学》：王道俊、王汉澜，人民教育出版社。中外教育史部分：《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社。吴式颖，《外国教育史教程》，人民教育出版社。教育研究方法部分：袁振国，《教育研究方法》，高等教育出版社。《教育研究方法》，邵光华，高等教育出版社。其它相关同类教材也可。 复试：《课程与教学论》，张华著，上海教育出版社，2000或其他课程与教学理论的同类书籍。
新版宁波大学设计学专业考研经验考研参考书考研真题
考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。 如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。 而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。另外，复试备考计划融合在初试复习中。在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。总之，定好计划之后，一定要坚持下去。 最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。 篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。 宁波大学设计学专业初试科目： 101思想政治理论 201英语一 766设计史论
966快题设计 参考书目： 1.王受之.世界现代设计史.中国青年出版社.2002 年.第1 版； 2. 田自秉.中国工艺美术简史.中国美术学院出版社.1989 年.第1 版；3.尹定邦、邵宏.设计学概论.人民美术出版社.2013 年.第1 版。 2.先说英语吧。 3.词汇量曾经是我的一块心病，跟我英语水平差不多的同学，词汇量往往比我高出一大截。从初中学英语开始就不爱背单词。在考研阶段，词汇量的重要性胜过四六级，尤其是一些熟词僻义，往往一个单词决定你一道阅读能否做对。所以，一旦你准备学习考研英语，词汇一定是陪伴你从头至尾的一项工作。 4.考研到底背多少个单词足够？按照大纲的要求，大概是5500多个。实际上，核心单词及其熟词僻义才是考研的重点。单词如何背？在英语复习的前期一定不要着急开始做真题，因为在单词和句子的基础非常薄弱的情况下，做真题的效果是非常差的。刚开始复习英语的第一个月，背单词的策略是大量接触。前半月每天两个list，大概150个单词左右，平均速度大概1分钟看1个，2个半小时可以完成一天的内容。前一个月可以把单词过两遍。 5.历年的英语真题，单词释义题都是高频考点，这一点在完型中体现的非常突出，不仅是是完型，其实阅读中每年也都有关于单词辨析的题目，掌握了高频单词，对于做题的帮助还是非常大的，英语真题我用的是木糖英语真题手译。 6.进入第二个月开始刷真题，单词接触的量可以减少，但是对于生疏词应该进行重点的记忆，一天过1个list（75个单词）。一定记住的有两点：①背单词不需要死记单词的拼写！②多余的方法无用，音标法加上常用的词根词缀就
2019宁波大学916数据结构与算法(计算机科学与技术)考试大纲
2019年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲 科目代码、名称: 916数据结构与算法 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分值及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。 （三）试卷内容结构 数据结构与基本算法。 （四）试卷题型结构 1.选择题 2.简答题 3.算法和程序设计填空题 4.应用题 二、考查目标 重点考查学生对数据结构、计算机算法、基本理论、基础知识的掌握程度。考生应熟练掌握数据结构的基本概念、设计方法和实际应用；熟练掌握重要计算机算法的基本思想、算法设计基本策略、算法复杂度分析；考生应能熟练掌握一些基本数据结构，并解决实际问题。 三、考查范围或考试内容概要 （一）基础 1. 计算机中算法的角色 2. 算法复杂度分析 3. 递归
（二）线性表 1. 基于顺序存储的定义和实现 2. 基于链式存储的定义和实现 3. 线性表的应用 (三)特殊线性表（栈、队列、字符串、数组） 1. 栈、队列、字符串、数组的基本概念、特点 2. 栈和队列基于顺序存储的定义与实现 3. 栈和队列基于链式存储的定义与实现 4. 稀疏矩阵的压缩存储及转置算法实现 （四）树与二叉树 1. 二叉树 ①二叉树的定义、主要特征 ②二叉树基于顺序存储和链式存储的实现 ③二叉树重要操作的实现 ④线索二叉树的基本概念和构造 2. 树、森林 ①树的存储结构 ②森林与二叉树的相互转换 ③树和森林的遍历 3.特殊二叉树及应用 ①哈夫曼（Huffman）树 ②二叉排序树 ③平衡二叉树 ④堆（堆的构造和调整过程） (五) 图 1.基本的图算法 2.最小生成树
2019年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目
2019年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目 考试大纲 科目代码、名称: 机械设计基础 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分值及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。 （三）试卷内容结构 考试内容主要包括常用机构的结构、特性应用，基本机构的选用、分析和设计。通用机械零件的工作原理、特点，应用和简单设计计算方法。 （四）试卷题型结构 1.填空题 2.简答题 3.分析题 4.计算题 5.结构题 二、考查目标 课程考试的目的在于测试考生对于常用机构的结构、特性的了解及其选用和设计的基本方法的掌握情况，对于通用零工作原理、特点的掌握程度及基本设计计算能力。 三、考查范围或考试内容概要 1.平面机构及其自由 运动副及分类，自由度概念及计算方法。 2.平面连杆机构
铰链四杆机构的基本类型、特点、演化机构及应用，基本设计方法。 3.凸轮机构 凸轮机构的类型、特点及应用，常用设计方法。 4.齿轮机构 齿轮机构的类型、特点、应用，齿轮机构实现定角速比传动的条件，渐开线齿廓，重合度，渐开线齿廓的切齿原理，平行斜齿轮机构。 5.轮系 轮系的分类，定轴轮系、周转轮系和混合轮系的传动比计算。 6.机械零件设计概论 强度、接触强度，常用材料及其选择，机械制造精度及优先数系。 7.连接 螺旋副的受力分析、效率和自锁，常用螺纹，螺纹紧固件，螺纹的预紧及防松，螺纹的强度计算、材料和许用应力，提高螺栓连接强度的措施，键连接和花键连接，销连接。 8.齿轮传动 齿轮传动的失效形式，材料及热处理，传动的精度，强度计算，设计参数选择。 9.蜗杆传动 蜗杆传动的类型和特点，失效形式、材料和结构。 10.带传动、链传动 带传动的类型和应用，受力分析、应力分析，弹性滑动及传动比，普通V带的传动计算、型号和根数的确定，带轮包角，带轮的结构。 11.轴 轴的功用和类型，轴的材料、结构设计，轴的强度计算。 12.滑动轴承 摩擦状态，滑动轴承的结构形式，轴瓦材料，润滑剂及润滑装置，非液体摩擦滑动轴承的计算，动压润滑的基本原理。 13.滚动轴承 滚动轴承的基本类型和特点，滚动轴承代号、主要失效形式，滚动轴承的选择计算，润滑和密封，组合设计。 14.联轴器及离合器 联轴器、离合器的类型、特点和应用，联轴器的选用。
宁波大学2017年考研真题【教师教育学院】632教育学初试试卷(A卷)
宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷) (答案必须写在考点提供的答题纸上) 科目代码:632科目名称：教育学 适用专业:教育经济与管理 一、简答题：本大题共8小题，每小题10分，共80分。 1、何谓“教育”？ 2、什么是“教育学”？ 3、简述教育在人的发展中的作用。 4、简述教育对文化的作用。 5、简述教育目的的“社会本位价值取向”。 6、如何理解“有什么样的老师就有什么样的学生。” 7、结合教育的创造性原则，谈谈你对培养学生创造力的看法。 8、有人说：促进学生“全面发展”就是促进学生各方面“平均发展”。对此你有何看法？ 二、论述题：本大题共2小题，共70分。 1.试从“教育公平”和“教育个性原则”的角度谈谈你对下面案例的理解。（30分） 1941年，我的同学谢邦敏参加毕业考试。谢君素喜文学，但数理化成绩欠佳。当他进入考场时，展开物理试卷一看，顿时目瞪口呆，竟然一题也答不出，白纸对晴天之后，只能交白卷。但心有不甘，乃当场填词一首，调寄《鹧鸪天》。词曰： 晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。 平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。 题未算，意已昏，下周再把电磁温。 今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。 物理教师魏荣爵先生评卷时，也在试卷上赋诗一首曰： 卷虽白卷，词却好词。 人各有志，给分六十。 按南开校规：主课一门不及格且补考仍不及格者，不得毕业，只作为肄业。谢君物理获六十分，乃毕业，考入西南联大，攻法律。毕业后，在北大法律系任助教，后成为新中国第一刑庭庭长，成绩斐然。 2.回顾你所经历的学校生活，选择令你印象深刻的教育片段，据此写一篇教育评论。要求：观点鲜明，有理有据，能理论联系实际。题目自拟，字数不限。（40分） 第1页共1页
宁波大学考研参考书目
0951农业推广 095108 渔业 初试：337农业知识综合二：《动物遗传学》，刘祖洞主编《遗传学》（第2版），高等教育出版社，2001；《动物营养学与饲料学》，李爱杰主编《水产动物营养与饲料学》，中国农业出版社；《动物繁殖学》，王武主编《鱼类增养殖学》，中国农业出版社，2000；835渔业领域技术综合 复试：《渔业经济学》，胡笑波主编，中国农业出版社 加试：鱼类学，《鱼类学与海水鱼类养殖》苏锦祥主编，中国农业出版社。 095110农村与区域发展 初试：339农业知识综合四：《农村社会学》，李守经主编，高等教育出版社，2000年版；《农业经济学》，雷海章主编《现代农业经济学》，中国农业出版社，2003年版；《管理学》，周三多，高等教育出版社； 836农村与区域发展技术综合 复试：《农村政策学》，谭向勇主编，中国农业出版社。 加试：《发展经济学》，马春文，高等教育出版社，第2版；《区域经济学》高洪深主编，中国人民大学出版社，2002版。 095113食品加工与安全 初试：338农业知识综合三：《食品卫生学》，轻工业出版社，2007；食品安全管理与法规：《食品法律法规与标准》，吴晓彤、王尔茂，科学出版社，2010年；食品分析与检验技术：《食品分析与检验》，康臻著，中国轻工业出版2006；837食品加工与安全技术综合：《食品安全性与分析检测》许牡丹，化学工业出版社，2003。 复试：《食品微生物学》何国庆，丁立孝编，中国农业大学出版社，2009年出版。《食品营养学》孙远明主编，中国农业大学出版社，2010年出版；《食品安全学》钟耀广主编，化学工业出版社，2010年出版； 加试：《食品工程原理》廖世荣主编，科学出版社，2009年出版；《食品化学》丁芳林主编，华中科技大学出版社，2010年出版。 0254国际商务 初试： 434国际商务专业基础 复试：《商务英语》卡宁海姆编著，王珍瑛、李剑宜译，青岛出版社2009年3月 加试：《西方经济学》（上、下册）高鸿业主编，中国人民大学出版社，第四版。 1251工商管理（MBA） 初试：《2012年MBA联考考试大纲与报考指南》、《2012MBA联考综合能力辅导教材》、《2012年MBA联考英语辅导教材》、全国MBA教育指导委员会编著，机械工业出版社。
宁波大学教育学考研复习经验之谈
宁波大学教育学考研复习经验之谈 大家都知道其实考研是一件非常枯燥而又漫长的过程，考研不像高考那样有老师的指导与监督，需要的是我们的自觉性与自制力。因此在这里我想对准备考研的童鞋们说，如果你选择了考研这条路，就一定要坚持，一定要走下去。 从决定考研的那刻起，我就和自己说：无论如何别放弃宁大。楼主是宁波人，本科在杭州全球某工商学国际贸易专业，考虑到毕业以后就业等七七八八林林总总之事，楼主认为，回宁波是个十全十美之策。又因为对数学充满恐惧（学数学真是件好难过的事），就开始筛选不考数学的专业，一则楼主外婆和奶奶都是教师，从小深受教师光辉形象地熏陶，二则觉得寒暑假好可爱，好诱惑楼主。正好宁大是个综合型大学，内设教师教育学院，有木有很完美地赶脚，真是想着想着眼泪都要感动地流下了。BUT，却哪知，人算不如天算，自2007年开始全国统考的教育学专业，自10月份开始各大高校开始出台自主命题的政策，以北师大为首，居然要考11本书，这是要人命么！当时楼主幻想，宁大又不是985，211，应该会有自己独特的个性，不会与之同流合污滴，没想到，它却给楼主一个令人发指的噩耗，宁大要自主命题。那一个礼拜，真是楼主23年来最焦虑的日日夜夜，因为在暑假，已经看了教育心理学一书，而且由于看不懂，估计花了将近一个月的时间才把它搞得有感觉些，但宁大的书目上却把它华丽丽地删去了。呵呵，我不知道是喜还是悲，1个月就这样浪费了么？觉得好不甘心。当晚，通宵达旦地开始找学校，原本的梦想和美好的前景却与之相隔，心真是在哗啦哗啦地滴血。 选学校和选专业是件异常痛苦的事，一来要考虑地区，不想离家太远，二来想要考个竞争不是很大的学校，不想去二战啊有木有，三来还要重新看看学校的专业。那段时间，楼主又失眠了，为虾米老天要跟我开玩笑啊啊，后来经过众多MM们的开导，毅然决然地放弃了重新选择学校和专业，誓死报考宁大哇。柳暗花明又一村，宁大631教育学的考试范围在我失眠的几日后粗来了，真是个利好消息，顿时楼主的眼前一片光明，斗志昂扬的情绪又粗来啦。 好啦，前面都是小插曲，楼主想表达的意思是考研的童鞋们一定要坚定自己的信念，选好学校和专业是关键啊。 一、准备篇 （一）定计划是件非常重要的行为 具体说来，一份好的计划应该包括以下内容：报考的目标学校，预期的目标分数，总的复习规划（包括复习分为几轮，每一轮复习什么内容，起止的时间），最后就是现阶段每日的作息时间表，以及每周每日的目标。如果你的计划能包括这些内容，那么，可以说，你前期的复习将会异常有动力，有效率，也会有方向。 （二）每天的对手不是别人，而是你自己 尽量不要跟别人比进度。无论您周围的人复习进度如何，都不要慌张或者骄傲，一定要按照自己的步伐，相信自己，一个脚印一个脚印向前进。建议大家在任何时侯都应摆正自己的心态，每天进步一点点，重质不重量。
宁波大学2018年教师教育学院《高等教育学》复试考试大纲_宁波大学考研论坛
宁波大学2018年教师教育学院《高等教育学》复试考试大纲 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 1.论述题（100分），六选五作答，每题20分。 二、考查目标（复习要求） 全日制攻读硕士学位研究生入学考试复试科目《高等教育学》要求考生系统掌握高等教育方面的基本理论，并能运用高等教育理论分析高等教育实践问题。 三、考查范围或考试内容概要 第一章教育与高等教育的一般概念 1.教育是培养人的社会活动 2.教育的产生和发展 3.社会主义高等教育的特点 第二章高等教育与社会发展和人的发展 1．高等教育与社会发展 2．高等教育与人的发展 3、高等学校主要社会职能 第三章教育方针、教育目的和高校学校培养目标 1．高等教育学校培养目标 第四章高等学校教育制度 1．高等学校的招生和就业制度 第五章高等教育结构 1．高等教育的结构与功能 2.我国高等教育结构的现状及改革趋势 第六章高等学校的学生与教师 1.大学生 2.大学教师 第七章高等学校的德育 1．高等学校德育的原则
2．高等学校德育的方法 第十一章高等学校的教学过程与教学原则 1.高等学校教学过程 2.高等学校教学原则 第十二章高等学校的教学内容 1.学分制与学年制 2.高校教学内容和方法 第十四章高校学业成绩评定 1.检查学生学业成绩的方式方法 2.学业成绩评定 3.成绩检查与评定后的质量分析与处理 第十五章研究生教育 1.研究生教育制度与机构 2.学位制 参考教材或主要参考书： 《新编高等教育学》,潘懋元主编,北京师范大学出版社,2003年版。文章来源：文彦考研
宁波大学研究生三年选词填空和完形填空,全部都找到原题了的,供大家参考
Justice as Fairness: A Restatement (JAF) is a concise, self-contained, and up to date presentation of Rawls’ views. The book originated as a set of lectures for a political philosophy course that Rawls taught for many years at Harvard. In their most revised form, the lectures fully incorporated the reformulation of the theory of justice as fairness put forward in Political Liberalism (PL) of 1993. While JAF does not present any theoretical departures from PL, it deals with important topics Rawls never fully addressed before such as Marx’s critique of liberalism and the moral short-comings of welfare state capitalism. (A welfare state, unlike a property-owning democracy or a liberal democratic socialist regime, he says, is incapable of realizing the main values of justice as fairness.) Rawls’ long-time readers will also be pleased to find that JAF includes careful replies to Sandel, Sen, Okin and other critics on issues ranging from health care to the legal status of gender differences. Much less dense than TJ, and far more perspicuous than the PL, JAF will surely be the text henceforth used to teach Rawls in political philosophy courses. Justice as fairness has strong ties to the social contract tradition: principles of justice conceived of as basic terms of social cooperation are to be selected in a fair choice situation (the "original position"). The justification of the principles proceeds in two stages. In the first, the principles are provisionally selected as specifying basic terms of social cooperation. In the second, it is demonstrated that the conception of justice codified by those principles has the required property of being stable. Rawls characterizes a conception of justice as stable when those brought up in a society effectively regulated or "well-ordered" by its principles would (by known laws of moral psychology) acquire a strong allegiance to basic social institutions. The need to meet this requirement has motivated Rawls in his recent thinking to pursue what he describes as a "political" conception of justice. According to Rawls, a pluralism of incompatible, yet reasonable comprehensive doctrines is characteristic of a society with liberal democratic institutions. (A philosophical, religious, or moral doctrine is described as "comprehensive" when it includes "conceptions of what is of value in human life, and ideals of personal character, as well as ideals of friendship and of familial and associational relationships, and much else that is to inform our conduct, and in the limit to our life as a whole." Since no one comprehensive doctrine is endorsed by all citizens in a pluralistic society, no such doctrine can be used to justify terms of social cooperation that will be acceptable to all. Instead, a conception of justice must be purely political or "freestanding," drawing only upon certain fundamental ideas of personhood, society, and reason implicit in the public, political culture of a democratic society. These ideas are used to structure the original position. They are the shared point of departure for deliberation on principles; it is presupposed that all those who enter into the original position accept them. Only a political conception of justice, Rawls thinks, will be able to win the support of what he calls an "overlapping consensus" of reasonable comprehensive doctrines. The support of an overlapping consensus is necessary condition of a conception’s stability in a pluralistic context.
2015-2017宁波大学心理学考研历年复试分数线
无论是准备报考心理学院校或者是已经战过心理学考研在等结果的同学，想必复试分数线都是大家非常关心的一个问题。今天，力比多学院（https://www.360docs.net/doc/e33819052.html,）的小编将2015年至2017年宁波大学心理学考研的历年分数线整理出来，方便大家查看参考。 院校介绍 宁波大学心理学系暨研究所始于2001年宁波大学师范学院心理学教研室，负责教育学专业(心理健康教育方向)人才培养及全校师范生共同课教育心理学的教学。2004年组建发展与教育心理学研究所，负责发展与教育心理学专业研究生培养；2006年组建宁波大学教育学院心理学系，负责应用心理学专业本科人才培养工作，并增建应用心理学研究所，负责应用心理学专业研究生培养。2009年，在“一系两所”格局的基础上，组建宁波大学心理学一级学科团队，统领心理学学科建设、科学研究和本科及研究生培养工作。2010年，心理学取得一级学科硕士学位授予权，并增建基础心理学研究所，负责基础心理学研究生培养；2012年，增设“大学生心理健康教育”教研室，负责全校面向大学新生的“心理健康教育”课教学工作，从而形成心理学学科“一系三所一室”的格局。2013年，取消心理学一级学科团队，建立实体性的系、所、室合一的基
层学术组织，即宁波大学教师教育学院心理学系暨研究所，从而使宁波大学的心理学人才培养和学科建设进入一个新的发展时期。 心理学系暨研究所目前承担本科及硕士研究生培养、学科建设、科学研究和社会服务等学术性任务，设有应用心理学本科专业，具有一级学科硕士学位授权(在基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科同时培养硕士研究生)和教育硕士(心理健康教育方向)专业学位授权。心理学一级学科为宁波大学重点建设学科，应用心理学为宁波市重点建设学科，应用心理学本科专业为宁波市特色建设专业。根据中国科学出版社出版的《中国大学及专业评价报告》和《中国研究生教育及学科专业评价报告》提供的评价数据，2013年度，宁波大学应用心理学本科专业培养质量排名位居全国221个同一专业第8位(3.62%)，跃居全国五星级行列，为宁波大学2个五星级专业之一；心理学一级学科综合实力排名位居全国102个同一学科第17位(16.7%)，跃居全国四星级行列，为宁波大学4个四星级学科之一。 心理学系暨研究所现有专任教师22人，其中教授4人(专技二级教授1人)，副教授5人，讲师13人，82%的教师具有博士学位。师资队伍中，被浙江省人民政府表彰的首届高校优秀教师1人，浙江省151人才培养工程二层次人选1人，浙江省钱江青年学者1人，宁波市学科带头人培养对象1人，浙江省高校优秀骨干教师1人，是一支充满活力、富有朝气的师资团队。
宁波大学考研真题333教育综合2015年-2017年
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生 入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上) 考试科目: 教育综合科目代码：333 适用专业: 教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、现代教育技术、 心理健康教育
宁波大学2016年攻读硕士学位研究生 入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上) 考试科目:教育综合科目代码：333 适用专业:教育管理、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学（化学）、学科教学(英 语)、现代教育技术、心理健康教育 一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分） 1．教育目的和制定教育目的的依据 2．教育制度和义务教育制度 3.“有教无类” 4.“罢黜百家，独尊儒术” 5．自我效能 6．强化 二、简答题（4小题，每小题10分，共40分） 1.教育的文化功能及其表现。 2.卢梭自然教育的基本含义。 3．教师的社会角色包括哪些？ 4．认知心理学的学习理论的主要观点是什么？ 三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分） 1.作为一名教师，你如何理解学习教育学的价值和意义？ 2.学生发展的含义及一般规律是什么？请根据学生发展的一般规律，谈谈其中的教育意义。 3.蔡元培主持北京大学的改革举措及其启示。 4.杜威关于思维与教学方法的主张及其当代价值。
宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(B卷) (答案必须写在考点提供的答题纸上) 科目代码:333科目名称：教育综合 适用专业:教育管理学科教学（语文）学科教学（数学）学科教学（化学）学科教学（英语）现代教育技术心理健康教育小学教育 一、名词解释（本大题共6小题，每题5分，共30分） 1.“白板说” 2.《爱弥儿》 3．教育 4．教育目的 5.程序性知识 6.最近发展区 二、简答题（本大题共6小题，每题10分，共60分） 1.韩愈的“尊师重道”思想。 2.简述古代书院的萌芽及其原因。 3.蔡元培提倡的“五育”之间的关系。 4.简述教育促进个体社会化和个性化功能的表现 5.简析学生的道德认知和道德行为的关系。 6.简介学生对学业成败的归因如何影响学习行为。 三、分析与论述题（本大题共3小题，每题20分，共60分） 1.试论赫尔巴特的教学阶段理论。 2.政治、经济、文化因素是如何影响课程变革的？ 3.教师专业发展的内容有哪些？结合自己经验或体会，谈谈当前教师专业发展中的存在的一个或者几个问题。
宁波大学数据结构试题库
一、单选题（每题 2 分，共20分） 1. 1.对一个算法的评价，不包括如下（B ）方面的内容。 A．健壮性和可读性B．并行性C．正确性D．时空复杂度 2. 2.在带有头结点的单链表HL中，要向表头插入一个由指针p指向的结 点，则执行( )。 A. p->next=HL->next; HL->next=p; B. p->next=HL; HL=p; C. p->next=HL; p=HL; D. HL=p; p->next=HL; 3. 3.对线性表，在下列哪种情况下应当采用链表表示？( ) A.经常需要随机地存取元素 B.经常需要进行插入和删除操作 C.表中元素需要占据一片连续的存储空间 D.表中元素的个数不变 4. 4.一个栈的输入序列为1 2 3，则下列序列中不可能是栈的输出序列的是 ( C ) A. 2 3 1 B. 3 2 1 C. 3 1 2 D. 1 2 3 5. 5.AOV网是一种（）。 A．有向图B．无向图C．无向无环图D．有向无环图 6. 6.采用开放定址法处理散列表的冲突时，其平均查找长度（）。 A．低于链接法处理冲突 B. 高于链接法处理冲突 C．与链接法处理冲突相同D．高于二分查找 7.7.若需要利用形参直接访问实参时，应将形参变量说明为（）参数。 A．值B．函数C．指针D．引用 8.8.在稀疏矩阵的带行指针向量的链接存储中，每个单链表中的结点都具 有相同的（）。 A．行号B．列号C．元素值D．非零元素个数 9.9.快速排序在最坏情况下的时间复杂度为（）。 A．O(log2n) B．O(nlog2n) C．0(n) D．0(n2) 10.10.从二叉搜索树中查找一个元素时，其时间复杂度大致为( )。 A. O(n) B. O(1) C. O(log2n) D. O(n2) 二、二、运算题（每题 6 分，共24分） 1. 1.数据结构是指数据及其相互之间的______________。当结点之间存在M 对N（M：N）的联系时，称这种结构为_____________________。 2. 2.队列的插入操作是在队列的___尾______进行，删除操作是在队列的 ____首______进行。 3. 3.当用长度为N的数组顺序存储一个栈时，假定用top==N表示栈空，则 表示栈满的条件是___top==0___(要超出才为满)_______________。 4. 4.对于一个长度为n的单链存储的线性表，在表头插入元素的时间复杂度 为_________，在表尾插入元素的时间复杂度为____________。
2018年教育学考研院校汇总
2018年教育学考研院校汇总 听说你想报考教育学研究生却不知道有哪些院校可以报考？听说你想要了解哪些院校是211&985？听说你想报考北京的院校却不知道哪些能选择？来来来，让博仁考研老师给大家介绍一下2018年教育学考研院校。 PS：文末附赠2018年教育学考研九大牛校 招生单位名称所在地院校特性博士点 中国人民大学(11)北京市985211√ 清华大学(11)北京市985211√ 北京工业大学(11)北京市211√ 北京航空航天大学(11)北京市985211√ 北京理工大学(11)北京市985211√ 北京师范大学(11)北京市985211√ 首都师范大学(11)北京市√ 北京语言大学(11)北京市√ 中央民族大学(11)北京市985211√ 中国石油大学(北京)(11)北京市211√ 中国地质大学(北京)(11)北京市211√ 天津大学(12)天津市985211√ 天津师范大学(12)天津市√ 天津职业技术师范大学(12)天津市√ 天津体育学院(12)天津市√ 河北大学(13)河北省√ 河北科技大学(13)河北省 河北师范大学(13)河北省√ 河北科技师范学院(13)河北省 山西大学(14)山西省√ 山西师范大学(14)山西省√ 内蒙古师范大学(15)内蒙古自治区√ 大连理工大学(21)辽宁省985211√
辽宁师范大学(21)辽宁省√沈阳师范大学(21)辽宁省 渤海大学(21)辽宁省 大连大学(21)辽宁省 吉林大学(22)吉林省985211√延边大学(22)吉林省211√吉林农业大学(22)吉林省√东北师范大学(22)吉林省211√北华大学(22)吉林省 吉林师范大学(22)吉林省√长春师范大学(22)吉林省√黑龙江大学(23)黑龙江省√哈尔滨理工大学(23)黑龙江省√东北石油大学(23)黑龙江省√哈尔滨师范大学(23)黑龙江省√复旦大学(31)上海市985211√同济大学(31)上海市985211√上海交通大学(31)上海市985211√华东理工大学(31)上海市211√华东师范大学(31)上海市985211√上海师范大学(31)上海市√上海外国语大学(31)上海市211√南京大学(32)江苏省985211√苏州大学(32)江苏省211√东南大学(32)江苏省985211√南京航空航天大学(32)江苏省211√南京理工大学(32)江苏省211√中国矿业大学(32)江苏省211√南京邮电大学(32)江苏省√河海大学(32)江苏省211√江南大学(32)江苏省211√
2018年宁波大学心理学考研招生简章
2018年安徽师范大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，专业目录关注招生人数，推免人数及各方向注意事项。 力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017安徽师范大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 研究方向/专业目录 2017宁波大学心理学研究生招生，研究方向，具体如下： (003)教师教育学院(040201)基础心理学(00)(全日制)不区分研究方向(003)教师教育学院(040202)发展与教育心理学(00)(全日制)不区分研究方向(003)教师教育学院(040203)应用心理学(00)(全日制)不区分研究方向 院校介绍 宁波大学心理学系暨研究所始于2001年宁波大学师范学院心理学教研室，负责教育学专业(心理健康教育方向)人才培养及全校师范生共同课教育心理学的教学。2004年组建发展与教育心理学研究所，负责发展与教育心理学专业研究生培养；2006年组建宁波大学教育学院心理学系，负责应用心理学专业本科人才培养工作，并增建应用心理学研究所，负责应用心理学专业研究生培养。2009年，在“一系两所”格局的基础上，组建宁波大学心理学一级学科团队，统领心理学学科建设、科学研究和本科及研究生培养工作。2010年，心理学取得一级学科硕士学位授予权，并增建基础心理学研究所，负责基础心理学研究生培养；2012年，增设“大学生心理健康教育”教研室，负责全校面向大学新生的“心理健康教育”课教学工作，从而形成心理学学科“一系三所一室”的格局。2013年，取消心理学一级学科团队，建立实体性的系、所、室合一的基层学术组织，即宁波大学教师教育学院心理学系暨研究所，从而使宁波大学的心理学人才培养和学科建设进入一个新的发展时期。 心理学系暨研究所目前承担本科及硕士研究生培养、学科建设、科学研究和社会服务等学术性任务，设有应用心理学本科专业，具有一级学科硕士学位授权(在基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科同时培养硕士研究生)和教育硕士(心理健康教育方向)专业学位授权。心理学一级学科为宁波大学重点建设学科，应用心理学为宁波市重点建设学科，应用心理学本科专业为宁波市特色建设专业。根据中国科学出版社出版的《中国
宁波大学近3年全日制硕士研究生各专业报考录取情况统计
专业代码专业名称平均分最高 分 最低分录取人数报名人数 020202 区域经济学370.44 414 352 9 28 020204 金融学390.73 427 375 14 172 020205 产业经济学369.63 391 351 8 24 020206 国际贸易学380.59 414 361 18 125 020209 数量经济学366.63 378 347 8 13 025400 国际商务360.00 394 342 30 14 030103 宪法学与行政法学344.00 368 320 2 4 030105 民商法学358.47 396 322 19 61 030106 诉讼法学355.50 370 341 2 4 030107 经济法学345.25 376 326 8 14 030501 马克思主义基本原理355.60 375 331 5 8 030503 马克思主义中国化研究338.20 365 317 5 6 030505 思想政治教育372.29 402 342 7 15 035101 法律（非法学）331.84 365 318 20 67 035102 法律（法学）334.75 360 315 41 12 040101 教育学原理327.50 340 309 6 2 040102 课程与教学论323.64 347 300 14 108 040105 学前教育学322.50 329 316 2 6 040106 高等教育学320.00 328 305 3 6 040107 成人教育学317.67 320 316 3 1 040110 教育技术学339.75 343 337 4 7 040201 基础心理学333.75 341 324 4 3
宁波大学916数据结构与算法专业课考研真题(2020年)
以梦为马 不负韶华 宁波大学2020年硕士研究生招生考试初试试题(A 卷) (答案必须写在考点提供的答题纸上) 第 1 页 共 7 页 科目代码： 916 总分值： 150 科目名称：数据结构与算法 一、 选择题： （每个选择2分，共30分） 1. 在单链表指针为P 的结点之后插入指针为s 的结点，正确的操作是（ ）。 A. p->next=s; s->next=p->next; B. p->next=s->next; p->next=s; C. s->next=p->next; p->next=s; D. p->next=s; p->next=s->next; 2. 若进栈序列为1，2，3，4，5，6，且进栈和出栈可以穿插进行，则可能出现的出栈序列为（ ）。 A．3，2，6，1，4，5 B．3，4，2，1，6，5 C．1，2，5，3，4，6 D．5，6，4，2，3，1 3. 循环队列用数组A[0..m-1]存放其元素值，设头尾指针分别为front 和rear，则当前队列中的元素个 数是 ( )。 A. rear-front-1 B. rear-front+1 C. (rear-front+m)%m D. rear-front 4. 二分查找算法的时间复杂度是（ ）。 A. O(n*n) B. O(n) C. O(n*log n) D . O(log n) 5. 向顺序存储的循环队列 Q 中插入新元素的过程分为三步：（ ）。 A.进行队列是否满的判断，存入新元素，移动队尾指针 B.进行队列是否空的判断，存入新元素，移动队尾指针 C.进行队列是否满的判断，移动队尾指针，存入新元素 D.进行队列是否空的判断，移动队尾指针，存入新元素 6. 设x 和y 是二叉树中的任意两个结点，若在先根序列中x 在y 之前，而在后根序列中x 在y 之后，则 x 和y 的关系是 ( )。 A. x 是y 的左兄弟 B. x 是y 的右兄弟 C. x 是y 的祖先 D. x 是y 的子孙 7. 下列二叉树中，( )可用于实现符号的不等长高效编码。 A. 最优二叉树 B. B-树 C. 平衡二叉树 D. 二叉排序树 8. 已知哈希表地址空间为A[9]，哈希函数为H(k)=k mod 7，采用线性探测再散列处理冲突。若依次将 数据序列：76,45,88,21,94,77,17存入该散列表中，则元素17存储的下标为( )；在等概率情况下查找成功的平均查找长度为( )。 A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4 F. 5 G. 6 H. 7 9、设问题规模为N 时，某递归算法的时间复杂度记为T(N)，已知T(1)=1，T(N)=2T(N/2)+N*N/2， 用O 表示的时间复杂度为（ ）。 A、O(logN) B、O(N) C、O(N 2logN) D．O(NlogN)