《向大树道歉》教学设计
《向大树道歉》教学设计
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知
道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗?如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老
师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢?
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的
事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，
一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课
题：10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
(从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬
念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。) 四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通
课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园××局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名
可笑吗?
7、丹尼尔心里怎么想?他决定怎么做?(认错求情，赔情道歉)
8、公园××局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分
吗?为什么?
9、丹尼尔接受这些要求了吗?(读出那一句话)
五、互动学习
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前
来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你
将怎样向观众报道这则新闻呢?下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗?
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。(指名读道歉过程)
4、你从哪些词语中体会到什么?(学生谈体会，谈感受并把
感受读出来)
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。
(这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。)
六、拓展延伸。
1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁
树或者比这更严重的破坏环境的现象呢?我们又该向谁道歉呢?学习了这篇课文，你想到了什么?
2、讨论。
3、谈感想。
4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们
破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首
歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家
······”
同学们跟着唱。
5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保
护环境，人人有责!
七、板书设计
向大树道歉
丹铁链锁树虐待树木
美国尼认错求情赔情道歉
尔保护环境人人有责
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
《向大树道歉》教案
《向大树道歉》教学设计 教学目标： 1学会本课的生字、新词。 2理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。 3有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。 4 默读课文，能简述课文内容。 教学重点 教学目标1、2。 教学难点 教学目标4 教学准备 教师：课件。 学生：预习课文 教学课时： 两课时 第二课时 教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题。 谁来说说课文主要写了什么？
二、细读品悟课文，理解内容，体会情感 （一）学习向大树道歉的原因 1、丹尼尔为什么要向大树道歉，这是怎么回事？请同学们自由读课文1---3自然段，找找原因。 2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。” 读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。 引读：①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读—— ②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读—— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读—— 3、“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？请同学们快速读课文第四自然段，用笔画出来。（生答）老师有个疑问，管理局为何同意丹尼尔的求情，更改后的处罚，是否比原先的处罚更合适？ （新的处罚对丹尼尔更有教育意义，而且能警醒大家，还能使大树得到照顾） 4、丹尼尔把这些条件一口答应了下来，他是敷衍应付，逃避罚金，还是真正认识到自己的错误了呢？让我们走进道歉现场去看一看。快速浏览第五段。 （1）、现场的人多吗？从哪个词可以看出？都有什么人？ （2）讨论：丹尼尔是否真诚认错？ （抓衣冠楚楚、大步、鞠躬、高声、好兄弟、抱得紧紧、贴感受丹尼尔的郑重与诚恳。）
乐高教案
教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 教学重点及难点 点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 应用，参与讨论表达。 提问（12分钟）
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
向大树道歉
向大树道歉 一、复习导入 1、复习生字词语。 2、课文按什么顺序写了一个什么故事？ 本文按故事发展的先后顺序讲述了美国漫哈顿区的一家快餐店，老板丹尼尔因“虐待”餐馆前的一颗大树，被公园管理局处罚要求他公开向大树道歉的故事。 二、质疑课题 1、引导学生质疑课题。 2、通过质疑导入课文的学习。 三、自学、互学 1、出示学习要求； 2、学生自读学习要求： （1）丹尼尔是怎样向大树道歉的？在文中勾画出相关的句子。 从这些句子中你知道了哪些信息? （2）作者抓住人物哪些方面来描写道歉的事件？请在文中找出相关的词语。从这些词语中你体会到什么？ （3）从丹尼尔向大树道歉事件中，我们得到什么启示？ 3、学生自主学习。（10分钟） 4、学生小组内交流学习成果。（8分钟） 四、汇报展示 （一）学生汇报问题一 1、学生汇报问题； 2、学生补充评价； 3、教师点拨评价； 4指导学生多种形式朗读课文。 （二）学生汇报问题二 1、学生汇报从哪些方面道歉的。（教师板书：外貌、语言、动作）； 2、学生汇报关键词（教师板书：衣冠楚楚、好兄弟、大步走、鞠躬、抱、贴）； 3、引导学生体会加点词语的作用，从中体会到了什么。 3、指导学生朗读； 4、学生汇报问题三； 5、学生补充评价，教师点拨评价。 （板书：善待树木，爱护环境） 五、延伸拓展 1、出示相关的诗歌 2、学生谈谈读了这首诗自己的感受，明白了些什么？
3、出示图片，学生观看图片说说自己的感受。 六、小结 学习了本课，本文通过对丹尼尔的语言描写动作描写体现了我们知道了丹尼尔向大树道歉的真诚。。善待树木就是善待人类自己。让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！ 七、板书设计 语言：好兄弟道 丹尼尔------大树 动作：大步走鞠躬歉 抱贴
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
6年级阅读向大树道歉
【6年级阅读测试】姓名成绩 向大树道歉 在纽约曼哈顿区有一家快餐店生意非常好，尤以外卖火爆，由于交通拥挤，泊车不便，老板丹尼尔就令送货员用自行车送货，为了防窃，他又要送货员用铁链把自行车锁在门前的那棵大树上。没想到，此举惹（rě ruǒ）恼了一位爱树人士，他向纽约市公园管理局写信举报，揭发丹尼尔虐（nüe lǜe）待树木，用铁链把自行车锁在树上，是等同于将一个无罪的人戴上手铐脚镣一样的犯罪行为。 不久，丹尼尔便收到了一张公园管理局的罚款通知书，罚款金额1000美元，罪名是“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，心疼1000美元罚金，便向管理局认错求情。管理局局长在听了丹尼尔的请求后觉得，丹尼尔的态度是真诚的，但为了教育丹尼尔同时也为了警醒大众，他作出了如下处罚：免去罚金，但丹尼尔必须在指定的某一天中午向那棵大树 一星期后，“向大树道歉日”到了。未到中午，大树已被新闻记者围得水泄不通，过路行人也纷纷驻足看热闹。当衣冠楚楚的丹尼尔从快餐店大门走出来时，用餐者也纷纷停餐出来观看，只见丹尼尔大步走向大树，向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你啊，你吸收了空气中的二氧化碳，把氧气赐给我们，还给我们遮荫，而我却用铁链锁在你的身上，虐待了你，今后我决不干这种蠢事了，请你原谅！”说完上前几步，把树紧紧的抱住，将脸颊紧贴在树上。围观的市民响起了一阵(热烈热情)的掌声。 1.将括号中不恰当的词语和拼音用“\”划掉 2.反义词：违反（）处罚（）近义词：采访（）警醒（） 3.认真读第二小节，联系上下文写出丹尼尔此时的心理想法，写在泡泡中。 4. “虐待”的意思是，本文指，丹尼尔这样做 的原因是，爱树人揭发丹尼尔的原因是 5.1000美元相当于8000多人民币，你认为“罚款1000美元”和“向大树道歉”这两种处罚方式哪种更有效？说说你的理由。 6.树木是人类的朋友，请从文中找出叙述树木对人类作业的那句话，用“”画出，你还知道树木其他的作用写出来：
向大树道歉 (3)
向大树道歉 一、教学目标 1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。 2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。 3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。 4、培养学生的环境保护的意识。 二、重点难点： 1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。 2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。 三、教学过程： 1、谈话导入。 同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？ 是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：10、向大树道歉 2、齐读课题，引导质疑。 （从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。） 四、深入学习、解决问题 同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。 1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。 2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。 3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。 4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。 5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。 6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？ 7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉） 8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？ 9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话） 五、互动学习 丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？ 1、讨论交流。 2、小记者做现场报道。 3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程） 4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来） 5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。） 六、拓展延伸。 1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？
乐高积木电子教案
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时 教学目标： 1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。 教学重难点： 学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 板书设计： 初识乐高积木 教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣： 同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源： 乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。 多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)
3、介绍乐高积木的价值： 孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。 教学反思: 用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
《向大树道歉》教案
1 0 向大树道歉 教材分析： 本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。 学习目标： 1、学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。 2、学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。 3、默读课文，能简要复述课文。 教学重点：理解课文内容，联系上下文体会重点词语。 教学难点： 感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。 教学方法：三疑三探 教学准备： 教师：制作课件 第二课时 一、设疑自探： （一）温故导入，梳理问题： 1、解释词语： 虐待揭发制裁道歉 用上面的词语说说课文主要内容，指名汇报。 2、根据课文主要内容，你想提出什么问题？ （1）丹尼尔是如何虐待大树的？ （2）丹尼尔怎样向大树道歉？ （3）从这件事中，我们得到了什么启示？ （二）根据问题，自主探究 1、出示自探提示： （1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出有关的语句，圈出重点词语，并在你感受深刻的地方做上批注。 （2）自学结束后同桌进行交流。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。 二、解疑合探 （一）小组交流读书收获。 （二）交流第一个问题：丹尼尔为什么向大树道歉？ 1、指名一组同桌用简洁的语言说出理由，其他同学进行补充。 （因为他把自行车锁在快餐店门口的一棵大树上。） 2、讨论：你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗？ 过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的。 3、一位用餐的先生看到后他是怎么做的？怎么说的？ 相机出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 指名朗读，你从这句话中体会到什么？（美国人环保意识强。）（理解：无异：与……没有不同） 简介：美国有专门的国家环境政策法，设立了环境质量委员会，委员会每年对环境的状态和情况至少向总统汇报一次。 老师把这个句子稍作变化，谁来读一读： 出示：把自行车／用铁链／锁在树上，与／给一个无罪的人／戴上手铐脚镣／无异。 读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。 你从他的朗读中听出了什么？我们一起带着愤怒的语气读一读。 5、公园管理局接到揭发信后，是怎么处理的？你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的？ （三）交流第二个问题：丹尼尔怎样向大树道歉？ 1、指名一组同桌进行朗读与交流，其他同学再进行评价补充。 （丹尼尔向大树道歉时，说了三句话，有三层意思：真诚道歉、说明树的作用、保证要爱惜树木） 2、出示句子： 衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，指导朗读，结合重点词语理解句子意思。
《向大树道歉》教学设计-word文档
《向大树道歉》教学设计 一、教学目标 1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。 2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。 3、抓住句理解句子的意思，体会人物的思想感情。 4、培养学生的环境保护的意识。 二、重点难点： 1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。 2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。 三、教学过程： 1、谈话导入。 同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗?如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢? 是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：10、向大树道歉 2、齐读课题，引导质疑。 (从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬
念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。) 四、深入学习、解决问题 同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。 1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。 2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。 3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。 4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。 5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。 6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗? 7、丹尼尔心里怎么想?他决定怎么做?(认错求情，赔情道歉) 8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗?为什么? 9、丹尼尔接受这些要求了吗?(读出那一句话) 五、互动学习 丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢?下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗? 1、讨论交流。 2、小记者做现场报道。
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
向大树道歉教案
10、《向大树道歉》第二课时教案 胡启胜 教材分析：本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。 学习目标： 1. 学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。 2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。 3. 默读课文，能简要复述课文。 德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。 教学重点： 理解丹尼尔怎样向大树道歉。 教学难点：感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。教学方法：导学互动 教学准备:PPT 课件，学生搜集树木作用的资料。 教学时间：第二课时 第二课时
教学过程： 一、温故导入, 梳理问题： 1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？指名汇报。预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。 2、本节课，我们探究: 怎样向大树道歉？ 二、出示导纲，自学设疑 1、出示自学导纲： （1）、默读课文5、6 自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会） ⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。 （ 3）、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？ （4）、丹尼尔的行为对你有什么启发? 2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。 三、小组合作讨论, 教师巡回指导。 四、展示评价及质疑问难 （一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？ 1、指名读有关的句子。 自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？
《向大树道歉》教案
向大树道歉 教学目标： 1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。 2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。 3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。 教学重点、难点： 理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备： 课件、搜集环保小故事。 教学过程： 一、自学导纲 （一）新课导入 师：刚才我一直让孩子们在做一件事，那就是等我，为此，我感到非常非常的抱歉，我要郑重的向各位道歉。（师板书：道歉） 师：不好意思，久等了。 师：你道过歉吗？ 生：道过。 师：向谁？为什么？ 生答 师：今天我们学习的课文和道歉有关，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。 师：读了课题，你想提出什么问题？ 生问 师：孩子们都是爱提问、会读书的孩子。下面请同学们带着自己所提的问题，用自己喜欢的方式朗读课文。 生读。 师：刚才孩子们读的非常认真。我想问一问，谁向大树道歉？
生说（师板书：丹尼尔） 师：通过朗读，谁能简述一下故事的主要内容？ 生说。（师板书：收到罚款用铁链锁自行车） 下面请同学们根据导学提纲先自己解决，然后在小组内交流。 （二）、出示导学提纲 1、简要提示 课文讲述了一个感人的故事，快餐店老板丹尼尔把自行车用铁链锁在树上，遭人举报，被罚向那棵大树道歉，丹尼尔接受了处罚，群众报以热烈掌声。2、认知与探究 （1）知识性问题 1、通常人们会怎么看给用铁链锁自行车这件事情的？一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？ 2、课文中哪些地方写了丹尼尔向大树道歉的过程？哪个词语概括了丹尼尔向大树道歉那天的景况？ （2）探究性问题 勾画课文中你感受最深的句子，并说出感受？ （3）、梳理与反馈 我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？ 3、小组讨论 下面请同学们根据导学提纲先自己解决，然后在小组内交流。 二、合作互动 （一）小组讨论 （二）师生互动 师：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？生说 师：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？生说 师出示重点语句：品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。” 师：请你说说这句话的意思。
乐高教学设计
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
小学语文课文《向大树道歉》
小学语文课文《向大树道歉》 在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁。 在纽约曼哈顿区有一家快餐店，生意兴隆，外卖十分火暴，但由于交通拥挤，停车不方便，就用自行车送货。 美国的自行车一般都不单独装锁。为了防止被偷，老板丹尼尔命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 不久，丹尼尔收到了公园管理局罚款1000美元的通知书，其罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但又心疼1000美元的罚金，便向管理局认错求情。管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的，为了教育丹尼尔并警醒大家，便提出：如果要免去罚金，丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉，并且当众拥抱那棵大树，以表示和它亲善。管理局还要通知各媒体，让它们来采访这条奇特的新闻。此外，那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。丹尼尔一口答应下来。 一星期后，“向大树道歉日”到了。那棵大树被新闻记者围得水泄不通了，过往的行人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你!你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不千这种蠢事，请你原谅!”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 围观的群众报以热烈的掌声。
乐高教案
小学乐高特色课程校本教材 一、课程基本理论 （一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标） 1、情感态度价值观： 通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 2、过程和方法： 通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。 3、知识和技能： 通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。 （二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。 难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 （三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度） 1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。 2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。 3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。 4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。 5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。 二、课程模块（目录、内容） 第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步
第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程 第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步 三、课程教案 WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 第一课时 教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的： 1、学会拼砌WACK3M机器人； 2、体验拼砌的过程。 3、掌握拼砌技术。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
乐高重点学习的教案.doc
幼儿园乐高教育活动设计模板 基本信息 姓名张伟娟 电子邮件 学校名称广东省阳江市海陵区新星幼儿园 学校地址广东省阳江市海陵区新星幼儿园 邮政编码529536 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览 教学主题 涉及学科（领域） 前需技能（学生在开 始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂 教学活动的架构，约 500 字）陀螺转转转 科学领域授课年级幼儿园大班 幼儿需掌握制作“陀螺”的教具名称：梁、轴、手摇柄、大齿轮、 小齿轮等，并具有一定的动手操作能力。 可从以下方面进行描述： 1.课程标准（《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》) 2.知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学 领域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展 幼儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《陀螺转转转》活动中，请幼儿制作陀螺发射器，通过教具中的 梁、轴、齿轮学习简单机械原理，理解齿轮和绕轴转，知道大齿轮 带动小齿轮能加速，为幼儿提供科学探索实践，扩展知识视野，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
向大树道歉 阅读练习
向大树道歉 文/钱星博 在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐待”树木就会受到法律的制裁。 在纽约曼哈顿区有一家快餐店，生意兴隆，外卖十分火爆，但由于交通拥挤，停车不方便，就用自行车送货。 美国的自行车一般都不单独装锁。为了防止被偷，老板丹尼尔使命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。没想到此举被在店中用餐的一位先生看见了。他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。” 不久，丹尼尔收收到了公园管理局罚款1000美元的通知书，其罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但他心疼1000美元的罚金，便向管理局认错求情。管理局觉得这个快餐店老板的态度是真诚的，为了教育丹尼尔并且警醒大家，便提出一个方案：如果要免去罚金，丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉，并且当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。管理局还要通知各媒体，让它们来采访这条奇特的新闻。此外，那棵大树的管理培育工作今后要由快餐店承包下来——如浇水、扫叶和去除残枝等。丹尼尔一口答应下来。 一星期后，“向大树道歉日”到了。那棵大树已被新闻记者围得水泄不通了，过路行人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你。今后我决不千这些蠢事了，请你原谅!”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊紧贴在树上。 围观的群众报以热烈的掌声。 1．联系短文解释下列词语。（3分） 水泄不通： ____________________________________________________________________
向大树道歉教学设计西师大版四年级上册课件
向大树道歉教学设计西师大版四年级上册课件集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《向大树道歉》 教学目标 1学会本课的生字、新词。 2理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。 3有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。 教学重难点 重点：理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。 难点：在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备 教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。 学生：收集环保小故事。 教学时间 1-2课时 教学过程 一、谈话引入，揭示课文题目 当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗这究竟是怎样一回事呢《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。 二、齐读课文题目，质疑问难 1齐读课文题目。读了课文题目，你有什么问题提出来吗？ 2学生质疑，教师整理归纳学生的问题： （1）谁向大树道歉？ （2）他为什么要向大树道歉？ （3）这个故事告诉了我们什么 三、读课文，了解课文大意 1借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。 2检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利。 3分段检查学生朗读情况。师生正音。 4带着质疑再读课文。 5学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。 6抽生说说课文讲述了一件什么事。 四、学生读课文，感悟体会 （一）自主学习第1-4段。 1自由小声读第1-4段，想想每段写了什么内容。
乐高教案设计
乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件449222732@qq·com 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话136800456789 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知 识或技能） 初步动手能力，感官能力 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述： 1.课程标准（《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》) 2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能） 课程标准： 这是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。
学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。 学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流 自己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法； 能大胆的提出问题，发表不同的意见，在在老师的指导下使用乐高教 具进行操作； 情感目标：乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索 和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的 快乐，有一定的小组合作能力。 行为目标： 培养幼儿初步养成最基本的科学行为和习惯。在活动结束后，乐于 观察和发现身边的科学现象，齿轮转动、绕轴转还会运用在哪些地方， 它们是怎样的？ 关键词《3-6岁儿童学习与发展指南》、简单机械原理：绕轴转、大齿轮带 动小齿轮能加速、21世纪技能、多维教学目标 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长教师活动学生活动工具与资源 5分钟T：我们都知道蝙蝠是靠什么来控 制飞行吗？ S：眼睛、耳朵、超声波 T：蝙蝠能不能在漆黑的夜晚飞行 呢？ S：能，蝙蝠就是在夜晚飞行的. 通过蝙蝠让孩子 们对超声波有新的认 识，并对搭建避开障碍 物的小车产生兴趣. 蝙蝠夜间飞行的 夜间视频