建设双一流,从我做起

建设双一流，从我做起

“双一流”指世界一流学科、世界一流大学。“双一流”建设就是中国高校建设成世界一流大学和拥有一批世界一流学科的大学。“双一流”建设战略为中国高校建构了一个逻辑上的公平发展机会，我认为识别一流大学的标准不外乎三个维度：一流的办学条件、一流的办学效益、一流的办学载体。一流的办学条件必须包括一流的师资、一流的办学设施；一流的办学效益必须包括培养出一流的学生、开发出一流的科研成果、产生一流的社会声誉；一流的办学载体就是一流的学科专业。所以，世界一流大学的识别标准就是这6个：拥有一流的师资、建有一流的办学设施、培养出一流的学生、开发出一流的科研成果、产生一流的社会声誉、构造一流的学科专业。

国际上将学科排名在10%以内的科研单位定为世界一流学科。因为似乎现在没有更好的办法来评价学科发展水平，何况这个评价标准是发展性的动态评价标准，能为落后者创造发展机会，更能鞭策先进者。世界一流学科排名标准的评判指标是：一流的科研生产力（看论文发表数量）、一流的科研影响力（看论文被引用次数和高被引论文数）、一流的科研创新力（看专利数和热门论文数）、一流的科研发展力（看高被引论文占有率）。若某学科进入全球排名前1%（含1%）则为世界顶尖学科；若某学科进入全球排名1%-5%（含5%）之间则为世界高水平著名学科；若某学科进入全球排名5%-10%（含10%）之间则为世界高水平知名学科。

不管是世界一流大学或是世界一流学科，其评价标准都属于客观评价标准，或者说，所有指标都可以用客观标准进行评价。这样操作的好处就是防止非客观因素渗入学科评价和办学评价行为中。但我们也应该看到，其评价指标体系在很多方面还无法充分反映我国大学的真实水平和对人类文明发展的实际贡献。同时，这些标准也是社会标准，其评价过程只能公开、公平地进行。所以，能有效地引导大学真打实凿地、脚踏实地地搞好教育教学工作和科学研究工作。使想进入世界一流大学和一流学科行业的高校必须改变原有的教学管理方法、科研管理方法、人才队伍建设方法、办学资源配置方法。

办成世界一流大学就必须搞好教育教学工作；办成世界一流学科就必须搞好科研工作。所以，“双一流”建设战略直接将高校的中心工作聚焦在教学科研上。各地高校不得不围绕教研工作重新布局和设置学校管理路径。其实，这种调整对于缺乏国际视野、国际竞争心理、开放办学文化、专心业务习惯的大学来说，还有许多艰难的前期工作要做，否则，这些都是障碍，严重阻碍大学在“双一流”建设道路上轻装前行。

具体到华中科技大学来讲，突出学科特色非常重要，学科建设要懂得

“取”“舍”，切忌一哄而上，盲目增设热门学科，不切实际地追求学科上的大而全。应选取优势特色学科进行重点建设，用有限的资源获取最大的效益。尤其对于行业特色型大学来说，面向国家战略需求和服务行业，优势特色学科由“专”转“精”是其迈向世界一流的最佳途径。

作为当代大学生，一是向党中央看齐、向习总书记看齐。不妄议中央，认真在思想上行动上与中央保持一致，切实贯彻党的方针政策和法规制度，努力完成党交给的各项工作;二是敢于担当，认真工作，高标准完成任务。不勤奋的人，不敢担当的人，不积极主动地工作，是不能成就一番事业的;三是勤学习，善思考，多实践，提能力。要多渠道学习，向书本、实践、身边同志学习，善思考就是理论联系实际的过程，要最大限度地提高人的积极性和财物的使用效率。党政办责任重大，要不断提高工作能力;四是努力使自己成为一个高尚的人，成为一个有益于所忠诚的事业的人。一个人的综合素质，最基础的是个人本质。高校的教职工，要心灵美，行为美，要有积极、向上、健康的心态，言谈举止要文明，工作落实要扎实到位。