比喻句和拟人句赏析教案

比喻句和拟人句赏析教案

精河县一小程卫星

教学目标：

1、认识比喻句、拟人句，感知这两种句子的优美之处。

2、正确分辨比喻句、拟人句，能在文章中找出，体会运用它们的妙处。

3、能写恰当的比喻句、拟人句，并运用在自己的习作中。

教学重、难点：辨析比喻句、拟人句，感知两种句子的美，并能熟练运用。

教学准备:

1、收集比喻句，拟人句。

2、课件。

教学课时：2课时

前置性作业：

1、回顾第三单元课文，找出比喻句，拟人句，摘抄在积累本上。

2、搜集比喻句、拟人句各5句，片段1段，体会美在哪里。

3、收集运用了比喻的成语。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友，我们一起来玩一个闯关的游戏，每一关都有许多的宝藏等着你们去找。想知道宝藏是什么吗，那我们就起程吧。课件出示：旧地重游

二、“旧地重游”，加深印象。

1、课件出示课文中的比喻句和拟人句各一个，学生说出处，认识两种句式的特点。

2、大家也从课文中找了许多的比喻句和拟人句，现在快和伙伴分享吧！

3、小组内交流，教师提示学生说说自己的依据或看法。然后全班交流。

4、讨论交流，什么叫比喻、拟人、比喻句、拟人句。（课件出示概念）

5、你知道第一关的宝藏是什么了吗？现在就美美的读一读吧。

学生自由诵读自己整理的比喻句和拟人句。

三、探寻“宝藏”，拓展运用。

1、课件出示比喻句，学生自由读，想想句中是怎样比喻的。然后指导读出句子的美。

比喻句

（1）秋天到啦！枫叶变红了，枫林像一片火海。

（2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。

（3）这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

(4)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

(5)山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

(6)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

(7)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(8)港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

(9)马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

(10)金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

(11)花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

(12)地上的小草都被黄色的叶子盖上了，就像给大地铺上了金色的地毯。

2、课件出示拟人句，学生自由读，想想句中把什么当作人来写。自由读，指名读，展示读。

拟人句

(1)大树抖动着手臂，叶子就纷纷落下。

(2)田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

(3)秋水从大山中奔窜出来，跳着欢快的舞蹈，唱着秋的赞歌。

(4)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

(5)海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头、微笑。

(6)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

(7)树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

(8)巨浪伸出双臂把我猛地托起。

(9)收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

(10)微风柔和地抚摸着我的面孔。

(11)蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

3、分享“宝藏”：

学生交流自己收集的句子，推选美句全班展示读。。

4、“宝藏”大比拼：

学生自己创造，口头说句子，看谁说的优美，评选“最有眼光持宝人”。

第二课时

1、上节课我们认识了比喻句、拟人句，今天我们去欣赏含有比喻句和拟人句的文章，继续欣赏它们的美。

2、课件出示片段一：

秋天真的好美啊！我爱秋天。秋天的景色真宜人，就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去，那稻子像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒，红得像一团团火焰。菊花绽开了笑脸……啊！秋天的画是五彩缤纷的，说也说不尽。

（1）学生自由读，同桌互读，读流利。

（2）找出比喻句、拟人句，谈谈自己的体会。

（3）全班交流：读自己最喜欢的一句，说说喜欢的理由。

2、课件出示片段一：

秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累，枝头上结满了新鲜的果子，真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红的，像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上正开着音乐会。他们还邀请了甲虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物，有金龟子、萤火虫、喜鹊等。从傍晚到晚上凌晨，他们还是歇不下来，时间过得真快，转眼间又到了新的一天。

（1）学生自由读，同桌互读，读流利。

（2）找出比喻句、拟人句，谈谈自己的体会。

（3）全班交流：读自己最喜欢的一句，说说喜欢的理由。

3、拓张延伸：课件出示带有比喻的成语，学生欣赏，摘抄在积累本上，背诵。

4、小练笔。（也可放在课后完成）

学生回忆自己见过的美景，选一处你最喜欢的景色写下来，发挥想象，用上比喻、拟人的修辞手法。

（1）学生自主写作。

（2）小组交流，评议，推选最美片段。

（3）教师把学生的好句子、优美片段制作成课件，全班欣赏，发到班级群里，请家长参与欣赏，培养孩子写作的信心。