教师资格证(实践手册)完整填写版吐血整理

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辽宁省中小学教师资格

教育教学实践评估手册

申请人:申请主体:单人:联系电话:

辽宁省教师培训与交流中心印制

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9 299教育教学实践评价(1)-综合评价表1.2。教育教学实践评价(2)-综合评价表2.3。教育和教学实践评估(3)-出勤记录表1-4.4。教育教学实践评价(4)-教学计划设计表1-4.5。教育和教学实践评估(5)-理解个别学生报告6。教育教学实践评价(6)——班级管理案例7。教育教学实践评价(7)——主题班会设计8。教育教学实践评价(8)——教育研究论文评价9。讲座记录汇总表10。讲座记录汇总表

条目

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教育教学实践评价(1)

综合评价表1(由实践基地评定)

项目权重评价内容和标准分数(1)伦理道德:教育教学实践有明确的目的和正确的态度；以身作则，做一名教师。团结合作，热爱学生；虚心学习，努力工作，一丝不苟；遵守学校规定，服从实习学校的指示和安排。达到规定的听、说练习周数和小时数(2)班主任工作:在班主任的指导下，做好班主任的助手工作，掌握班主任30%的职责和方法结合具体班级情况，有效开展班级管理工作掌握班级建设和管理的基本理论，掌握中学班级管理的基本规律，了解和熟悉班级情况，尊重学生，关注不同的学生，做好学生的思想教育工作开好主题班会开展综合实践活动取得了良好的效果。(1)了解学生学习的基本情况，努力学习课程标准和教材，学习教师的教学经验，认真听课和讲课，达到规定的学时，写出较高水平的教案(2)在教师的指导下，承担课堂教学任务，完成课程标准和教材的分析、备课、试讲、正式教学、批改作业、辅导答疑、听取意见、反思等教学环节(3)在课堂教学中，要积极与学生互动，共同发展，处理好传授50%知识与培养学生自主学习和探究能力的关系，引导学生有效学习，培养学生的独立性和自主性注重教学方法，注重学生的学习方法，注重情感态度和价值观的教育和过程评价，充分利用各种教育教学资源教学内容重点突出，细

节恰当。(4)充分发挥现代信息技术的优势，运用计算机多媒体等教学手段辅助教学(5)积极完成学校和指导教师布置的各项教学任务(1)选题:选题可以从实际出发，具有针对性和现实意义掌握材料是全面、客观、准确、具体和有代表性的。(2)论文质量:文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强。1月份XXXX市教育工作、教学工作、教育教学研究论文的综合评价意见和总分分别为

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教育教学实践评价(2)

综合评价表2(由培训机构评定)

项目权重评价内容和标准(1)师德:教育教学实践有明确的目的和正确的态度；积极的思考和探索；团结合作，尊重他人；谦虚谨慎地学习；遵守培训机构的规章制度，严于律己，宽待受教育者。30% (2)班主任工作的基本理论和技能:掌握班级管理的基本概念，了解班主任工作的基本素质要求和基本工作环节，了解班主任工作的基本原则和方法，掌握班主任工作设计的基本知识；做好班主任实习工作 1.学科技能:(1)学科基础知识:了解基础教育课程改革的必要理论，熟悉基础教育教学所需的学科知识体系和主要内容。(2)基本教学技能:了解学科教学发展的概况和一般规律；了解当前学科教材的风格、基本内容和结构；掌握教学设计的基本理论和具体操作方法，可以备课、说课，完成相对完整的教学设计。掌握课堂教学的基本技能了解一般教学过程方法，了解一般教学方法和评价方法，了解一般学习方法，

可以充分利用教学资源；掌握说课和评课的一般环节和方法；了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解基本教学技能的概念，掌握各种教学技能的实施程序和要求2.教学能力:(1)教学设计:能够进行合理的教学设计，正确理解教学目标，明确教学目标，明确任务，明确策略和合理的评价方法教学50% (2)课堂教学方法和技能:能够科学合理地组织课堂教学；使用简洁有效的工作教学语言；板书的合理布局和书写；恰当运用现代教学方法辅助教学；掌握必要的教学技能(3)课堂教学评价:能够科学合理地对教学过程、教学水平和能力、教学效果进行评价和反思3.教学效果:(1)课堂教学过程中表现良好能够完成教学设计内容，有效组织课堂教学，教学方法清晰；教学语言规范生动。黑板写得很整洁。教学示范具有规范性和针对性。能正确运用现代教学方法辅助教学各种教学技能都有较好的表现。(2)能正确评价它能准确地评价和反映教学过程、教学水平和能力以及教学效果。(3)综合性能良好它具有科学先进的教育理念，清晰的教学理念，自然大方的教学风格，恰当的教学方法运用，恰当的评价，良好的教学效果，以及一定的个性化教学特点。(1)有明确的科研意识教育(2)掌握教育教学研究论文的基本写作程序教学年月日意见得分4

教育教学实践评价(3)

听课记录表(1)

实习学校:大同市南郊实验中学实习基地教师:_ _ _ _ _张_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级教学课题教学过程高一(2) 课堂时间2012-11-26人类类型张_英语口语新课教学:第五单元现代英雄纳尔逊·曼德拉(一班)让我

们来弹一首歌，让学生们根据歌词来欣赏。然后，让我们用音乐来导入和讨论这首歌的主旨。这节课将要讨论的运动自然有助于激发学生对“英雄”主题的兴趣，并激发每个人的热情。学生们将借此机会熟悉2，Warming 1，并提出两个问题供学生讨论:up (1)你心中最欣赏谁？为什么？关于质量和如何描述的新词(2)你认为他是一个伟大的人吗？2.讨论伟人或名人所具备的品质:无私、描述伟人或名人的荣誉、勤奋等。3.在PPT上展示一些名人的照片，让学生讲述“他们的影响力或成就有多重要”。并讲述了“重要人物”与“人”和“伟人”的区别:“伟人是重要人物”的区别立即进入了一个漫长的历史。之后，重要的人是重要的，问问题并及时保持。同时，翻到第四本书，在这节课上展示纳尔逊·曼德拉的照片，并问:练习，这节课讨论的是一个伟人吗？我想让你快速浏览一下这篇文章，找出文章的主旨，帮助你更好地掌握阅读技巧。我想让你指导你如何快速阅读(1)确定文章的风格(2)描述文章的六个要素:时间、地点、人物和事物。我希望你先粗略地看一下，然后仔细阅读，先了解文章的原因。在阅读和总结了这一章的主要思想之后，要更加注意细节。2.听录音，找出文章每个部分的主要思想。3.仔细阅读并做一些相关的正确和不正确的判断问题和理解部分。循序渐进地阅读问题

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4和家庭作业1。总结这份期中试卷上的错误问题。写作错误有助于学生巩固他们在习题中所学的知识。2.完成一流的第一堂课练习(P84-86)。1.教学目标很明确。它的设置严格基于学生的身心发展规

律和接受知识的顺序。它符合教学目标设置的科学性原则、指导性原则、整体性原则和可行性原则。2.教学内容教学内容组织合理、安排合理、科学、思想性强。3.教学过程教学过程紧紧围绕教学目标，教学结构合理它向所有学生开放，让他们进行评估和提出建议，并根据他们的情况因材施教。在教学过程中，恰当的师生互动不仅能丰富教学内容，还能激发学生强烈的学习兴趣。4.教学方法现代教学方法与传统教学方法的结合取得了良好的效果。有创造力5.通过紧凑有序的教学过程，教学效果基本达到了教学目标。学生们的学习热情高涨，教学取得了良好的效果。说明:评价和建议包括教学目标的设计和实现、教学内容的选择、教学方法、教具和多媒体课件的应用、课堂评价方法和手段、运动场地器材布局和应用的合理性等。

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班考勤记录表(2)

实习学校:_大同市南郊实验中学\u实习基地教师:\u刘力\u班学科教学过程一(7)课时XXXX年龄特点，精心创设情景，方法应合理多样(6)创造性:不限于教材和参考书，而是在传授知识和培养能力方面具有独特性教学方法灵活多样，体现了教学改革意识，教学方法创新。

5.基本教学技能(7)基本教学技能:教学态度亲切自然，语言和行为具有感染力。教具使用巧妙，板书和简笔画规范、美观、合理。能组织外语教学(8)应变能力:能够控制课堂教学，及时果断地应对突发事件；能够根据教学反馈信息及时调整教学活动，顺利完成教学任务

6.教学

效果(9)教学目的的实现:整个教学过程可以按照预定的教学计划进行。通过课堂教学活动中的提问、练习和课后测试，反映出各类学生都达到了预定的教学目标，思想教育收到了预期的效果。说明:评价和建议包括教学目标的设计和实现、教学内容的选择、教学方法、教具和多媒体课件的应用、课堂评价方法和手段、运动场地器材布局和应用的合理性等。

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班考勤记录表(4)

实习学校:_教师在大同市南郊实验中学实习基地:_刘伟_班教学主题教学过程中XXXX时代现实和认识规律第二(7)课时，难度适中第三，教学内容的组织内容安排得当，课堂结构优化，重点突出，难点巧妙突破，课堂容量适中教学理念的设计符合教学内容的实际和学生的实际。教学方法始终围绕教学的目的和要求，紧紧围绕教学目标，为目标的实现服务。然而，教师最好选择不同的内容。快捷和方便应该属于同一范畴。第四，教学方法可以结合具体的例子进行教学，但小组活动的目标可以被学生提出的扩大词汇量所取代，然后小组作业可以写出不同句型的句子。然而，如果教室配备了投影仪，学生的作品就可以展示出来。此外，最终的任务评估和建议可能会被书面段落所取代。黑板上写着相关的关键词，但字迹不清楚，令人困惑。5.课堂教学效果1。注重情感教育。黑板上列出的单词是环保和友好的，但它们没有被使用在课堂上，应该利用更多的机会在情感方面教育学生。

2.作为一名教师，一个人必须在各方面都有丰富的知识积累，并能够给予学生正确的指导。事实上，这个类的两个部分指的是同一个概念。学生可能会有一些误解，对学生的指导也不尽如人意。

3.这种逐步扩展句型的方法在高中写作时对学生的结合非常有帮助。

4.在作文训练中，我认为首先要注意的是句子的准确性，其次是多样性和可变性。

5.教师的语言应该清晰，鼓励性的语言应该尽可能使用，努力创造课堂活动，帮助引导学生愿意参与其中，教学应该是有趣的。

6.教师应根据具体课程制作相应的课件，并在授课过程中注意启发、反馈和调整。最重要的是能够把握好教师主导地位和学生主导地位的关系，处理好两者的关系。说明:评价和建议包括教学目标的设计和实现、教学内容的选择、教学方法、教具和多媒体课件的应用、课堂评价方法和手段、运动场地器材布局和应用的合理性等。

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教育教学实践评价(4)

教案设计(1)11月1日，XXXX(星期四)第二课教师:刘伟

实习学校教学主题:大同市南郊实验中学实习班阅读课——一片多元化的土地高二(3)教学目标1:了解美国文化有多远，培养学生的跨文化交际意识，培养学生的跨文化交际能力第二，鼓励学生通过展示、头脑风暴和其他方式收集美国信息三、通过课前获取信息，预习，让学生学会自学象征主义在英语及相关背景知识中的应用PEP新课程标准教材高中英语选修8多媒体教室这一课包括一张美国地图，并提

出两个问题。你对美国了解多少？1.在屏幕上展示一些图片，让学生描述他们对美国的了解。2.在地图的帮助下做以下练习东海岸的海洋:西海岸的海洋:美国北部的国家:美国南部的国家:西部的山脉:五大湖:美国最长的河流:一些重要的城市15

重点和难点教具使用教学过程1。领先2分。热身

说为了让学生感兴趣并学习一些关于美国的基本知识。让学生默读课文，然后就课文提出一些问题；在屏幕上用空格显示表格4。理解要求学生翻到第3页，做练习2。填写给定的表格；让学生翻到第4页，做练习3。通过扫描和仔细阅读来理解文章。

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教案设计附录让学生讨论传统教育与现代教育的区别。任务型教学法是利用课文内容、为英语诗歌朗诵收集的材料和已经掌握的汉语诗歌来进一步学习和讨论古典和现代诗歌。互相沟通，达成最终协议，完成任务。英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是一种交际活动过程。只有组织教学活动，开展大量的语言实践，在课堂交际中明确英语教学计划，才能有效培养学生的英语交际能力新课程标准指出:“外语是学习文化和科学知识、获取世界各方面信息以及进行国际交流的重要工具。”“然后”？？培养听、说、读、写的基本技能，提高用英语交流的能力。？根据今年国家子课题“高中英语阅读理解策略形成性评价”的实施情况和本班学生的实际情况，教材处理具有较强的可操作性。由于学生的语言基础不扎实，在用英语表达自己的观点和进行讨论时，不时会有一些学生夹杂着汉语，或者有些学生不

敢大胆地说出自己的想法。这表明在正常的教学中，我应该向学生展示更多的常用句型，这样学生就可以掌握常用句型，并且在让学生谈论之前，应该尽力帮助学生解决语言困难。在小组活动中，学生应该得到尽可能多的帮助，并积极理解他们的语言困难。注:教学活动包括教学组织、教学方法、学习方法和评价方法如果有任何过程评估，请附上另一份表格或解释。

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教案设计(2)11月9日，XXXX(星期五)，第1节讲师:杜伯超

实习学校教学主题A园诗实习班高二(5)教学目标1。认知目标掌握词汇和语言要点，充分理解课文的主旨并能复述，利用学到的知识与同伴进行简单的交流。2.情感目标运用多媒体手段营造积极和谐的教学氛围，调动学生的思维活动和情感体验，激发学生的共鸣扩大视野，提高阅读能力3.在使用语言的过程中，培养学生的观察、分析、想象和自学能力，帮助学生加强记忆，提高思维能力和综合运用英语的能力，激发创造力运用略读、阅读和其他阅读技巧来识别关键词，确定主题句重点和难点教具的教材。多媒体课堂教学过程第一步热身

内容陈述主题的引入“全班分成若干组”。我不确定我是否能做到。学生评价工具(选票):姓名标题正确韵律翻译语言18

5 5 5 5 5 Score 4 3 2 4 3 2 4 3 4 3 2 2 1 1收集适合背诵的中外诗歌的小组活动，包括中英文翻译，不仅培养了学生手工收集材料的能力，而且激发了学生参与学习过程的积极性。一个是汉语，另一个是英语。

他说他想和你玩得开心。”这是同一根，从锅里来的，为什么炒起来太快了？”“哦，既然我们是从同一个根上跳出来的，你应该愤怒地杀了我吗？”拼图:老师把快速阅读的每一段都剪成一小段。他说，两国应继续加强在各个领域的合作。一旦决定了，就站在他们的位置上，读出重建的故事..2.让学生快速浏览课文，然后回答下面的问题，看看他们是否能抓住课文的主旨。仔细阅读课文，为下列每个问题选择最佳答案:1。现代英语大约在_____世纪中叶形成。公元前16、17、18、19、2。马维尔的诗让中国读者想起了______的诗。杜甫李白苏东坡郭沫若。拜伦的《希腊群岛》是______的一个例子。十四行诗乙浪漫诗歌丙自然诗歌丁现代诗歌

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英语诗歌朗诵比赛与前一环节紧密相连。课件展示了两首著名的中外诗歌及其翻译，引导学生初步了解东西方诗歌、古典诗歌和现代诗歌的异同，为后面的快速阅读和讨论环节铺平了道路小组活动:任务1是一项有趣的阅读活动。学生在完成拼图游戏时对课文的主要思想有一定的理解(排列被打乱的课文各段的顺序)第二个任务是在有限的时间内快速阅读，把阅读文本作为一个整体来看待，检查学生对文本事实的肤浅理解，形成良好的阅读习惯，提高阅读技能。事实上，我们很难理解发生了什么。找出每一段的主旨。第1节主要内容第1节为什么我们需要诗歌第2节中国诗人和诗歌第3节早期英语诗歌第4节19世纪英语诗歌第5节现代英语诗人第6节英语诗歌传入中国第7节为什么更多的人对英语诗歌感兴趣让学生讨论传统诗歌和现代诗

歌之间的差异根据w同一个小组的学生互相合作，分工合作，交换意见，最后确定每一段的大意并澄清文章的内容。在阅读过程中，老师鼓励学生自己找出文章中的难点。任务型教学法被用于进一步研究和讨论古典和现代诗歌。互相沟通，达成最终协议，完成任务。

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