2020—2021年浙教版7年级上册第三章 第7节 地形与地形图
2020—2021年浙教版7年级第三章第三章7节地形与地形图
一、单选题
1.杭嘉湖平原地区河道纵横交错，形成江南水乡特有的地形。影响这种地形形成的外力作用主要是（）
A. 冰川
B. 流水
C. 风力
D. 海浪
2.我国黄土高原很显著的一个特征是沟壑纵横，这一特征形成的主要原因是（）
A. 风力作用
B. 流水作用
C. 岩石风化
D. 生物作用
3.读下图，在①②③④四点中，坡度最陡的是()
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
4.外力作用中，强大而普遍的侵蚀作用是()
A. 风力的侵蚀
B. 流水的侵蚀
C. 冰川的侵蚀
D. 海浪的侵蚀
5.下图中，甲部位表示的地形是（）
A. 山顶
B. 山谷
C. 山脊
D. 鞍部
6.（2017·衢州）今年4月12日，浙江临安发生4.2级地震时，我市有轻微震感。下列有关地震的说法正确
的是（）
A. 地震是地壳变动的表现
B. 现代科学技术已能准确预报地震
C. 发生地震时赶快乘电梯逃离
D. 所有的地震都会对社会造成巨大损失
7.下列对五种陆地地形特征的描述，正确的是()
A. 地面广阔平坦的一定是平原
B. 地面连绵起伏的一定是山地
C. 高原和丘陵绝对高度都比较小，相对高度都比较大
D. 盆地是周围高，中间低平的地形
8.地形发生“沧海桑田”的变化，这是（）力量作用的结果
A. 内部
B. 外部
C. 内部和外部
D. 先外力，后内力
9.下面为经纬网图和等高线图，则下列判断正确的是（）
A. 甲图全部在西半球，乙图在北半球
B. 甲图比例尺较乙图大
C. 甲图实际范围比乙图大
D. 甲图实际坡度较乙图大
10.下图是“某地等高线地形图”，说法正确的是（）。
A. 从甲处攀登山峰比从乙处攀登省力
B. 丁处的坡度比丙处陡
C. 甲、乙、丙、丁四处的海拔都是280米
D. 甲处海拔最高，丁处海拔最低
11.有关高原和盆地特点的叙述正确的是( )
A. 高原的海拔都比盆地高，盆地内部的相对高度都比高原内部小
B. 高原和盆地内部的相对高度不大，盆地外围与内部相对高度大
C. 高原的海拔都比盆地低，盆地外围的相对高度都比高原内部大
D. 高原和盆地外围的海拔很高，高原内部的相对高度都比外缘大
12.下列地貌形态的形成，主要是由风力侵蚀作用引起的是( )
A. 火山湖
B. 海岸边的怪石
C. 喜马拉雅山
D. 沙漠中的石蘑菇
13.我国泰山主峰海拔1 532米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8 844米，二者相对高度为（）
A. 10 376米
B. 1 532米
C. 7 312米
D. 8 380米
14.下列地形变化，是由生物作用直接引起的是( )
A. 大堡礁的形成
B. 风蚀蘑菇的形成
C. 风蚀城堡的形成
D. 上海“崇明岛”不断“长大”
15.如图（a）为某班一次地理野外实习的观测点分布图①﹣④为观测点编号，如图（b）为该班某小组在
其中一个观测点所作的记录卡片．读图，完成小题
根据如图（b）中记录的信息判断，卡片中“观察编号”应为如图（a）中的（）
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
二、填空题
16.我国地域辽阔，地形类型多样．山地、________、平原、________、丘陵五种地形，在我国都有分布．
17.湖岭镇地处瑞安西部，境内大部分为丘陵山地，右图为金鸡山部分地形图。该图虚线处存在泥石流发生
的潜在危险，该处的地形部位为________。游客此时正好位于A点，若发生泥石流，则正确的逃生路线有________。（填图中序号，可多选）
18.某中学地理夏令营在如图区域开展了一次活动．读图，完成下列要求．
（1）辅导员介绍当地地形：图示区域地形是________（选填：平原、丘陵、高原）；张庄位于________（地形部位），王庄位于________（地形部位）．
（2）住宿地选择：看不到水库景区的村庄是________；可能受山洪影响的村庄是________．
（3）考察引水路线：B、C两条引水线路中，能自流灌溉的是________线路．
19.（2019·湖州）某校学生于6月14日至17日在我国甘肃敦煌研学，研学时拍摄了骆驼在沙漠中行进的
照片，如图所示。
（1）形成图示地形的外力因素主要是________ 。
（2）研学期间当地昼夜长短的特点是________ 。
（3）骆驼的耳孔内布满绒毛，睫毛长而密，可以防止风沙的进入。驼峰中的脂肪分解能供给生命所需的能量和水分。这些结构和生理特点是长期________的结果。
20.（2020七上·吴兴期末）“爬山千万条，安全第一条。”读懂等高线地形图不仅有利于我们选择爬山路线，
也能帮助我们在面临危险时做出正确的判断。
（1）图中字母B所在的地形名称是________。
（2）如果量得大青山山峰与小青山山峰的图上距离为3厘米，那么两个山峰的实际（直线）距离是________千米。
（3）小科认为从图中甲、乙两地爬到大青山顶，甲地比较容易，因为________。
（4）若泥石流发生时有人位于图中O点，合理的逃生路线为________(选填数字）。
21.读图，回答1、2题。
（1）甲处地形部位的名称是( )
A.陡崖
B.鞍部
C.山谷
D.山顶
（2）A、B两地的相对高度是( )
A.150米
B.200米
C.300米
D.400米
22.读图回答问题：
（1）A表示的地形是________ ，B表示的地形是________ ，C表示的地形是________ ，G表示的地形是________。
（2）B，H两点中坡度较陡的是________，判断理由是________ 。
（3）乙山与甲山的相对高度是________米，乙山位于甲山的________方向，测得甲乙两山顶的图上距离是2厘米，则甲乙两地的实地距离是________米。
（4）如果进行攀岩运动适合在________处。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】A
7.【答案】D
8.【答案】C
9.【答案】C 10.【答案】C 11.【答案】B 12.【答案】D 13.【答案】
C 14.【答案】A 15.【答案】B
二、填空题
16.【答案】高原；盆地
17.【答案】山谷；1、3
18.【答案】（1）丘陵；山脊；鞍部（2）李庄；刘庄（3）B
19.【答案】（1）风力（作用）（2）昼长夜短（3）自然选择（选择）
20.【答案】（1）山脊（2）30（3）等高线稀疏，坡度较缓（4）②
21.【答案】（1）D（2）A
22.【答案】（1）鞍部；山谷；山脊；陡崖（2）B；B处等高线稠密，表示坡度陡（3）170；西南；3000（4）G
【浙教版】七年级-科学-上册-地形和地形图
地形和表示地形的地图第3课时 （简单等高线地形模型和地形图制作） 高都镇初中薛其营 一、教学目标 1、学会使用各种工具和材料制作简单的地形模型 2、学会用等高线地形来表示地形特征 3、培养学生在分阻制作中合作的精神 二、教学重点 如何制作简单的等高线地形图 三、教学方法 实践法、讨论法等 四、活动情景 在我们生活的地球上，并不是平坦的，而是分布着高低起伏、多种多样的地形。有山地、平原、高原、盆地等等，为了认识他们，我们借助于地形模型和等高线地形图。 在我们的制作过程中我们要注意以下两个问题： 1、地形模型与真实地形的关系 2、地形中的山峰、山谷等地形中是如何的 五、分组制作 在该制作过程中我们分为13组，每组4人，男女搭配合作。其中由一人担任组长，组织本组同学的制作过程以及在制作过程中遇到的问题能及时向老师汇报。 以便能及时处理一些问题。制作后由组长向老师汇报制作情况和制作心得，最后由全班同学对该13组的制作成果作一评价，评价出最佳的制作组给予表扬，通过本次制作培养学生在组内相互制作合作，组间相互竟争，制作完成后相互讨论、相互交流。写一篇关于制作的小文章。 六、器材准备 橡皮泥、水、直尺、牙签、细钢丝、木板、盛水的小容器、水粉颜料等 七、制作过程的注意事项 1、橡皮泥不能加水制作 2、不宜将模型放在阳光下暴晒
3、在山体的不同高度做记号、尺子要垂直摆放 八、制作过程和记录 1、制作等高线地形模型 （1）将橡皮泥堆成山体形状，作出山峰、山谷等 （2）在手上蘸些山摸拭山体表面，使其光滑 （3）在山体旁垂直放直尺，按照相同的高度间隔，用牙签在山体表面不同的高度处做上记号，并标 出高度 （4）用细钢丝沿记号处将山体切开 （5）将切开的山体编号后分开摆放、并移到通风处 （6）在凉干的山体表面用水粉颜料涂上不同的颜色 （7）将山体根据编号重新摆成山体形状 2、绘制等高线地形图 （1）分别将取下的山体放在白纸上，用笔沿山体块边缘描线，并注明相应的高度，就得到了简单 的等高线地形图。 （2）在等高线地形图上不同高度之间涂上不同颜色的水粉颜料，在图的左下角把各种颜色所代表 的高度范围的图例画出来，这样便得到了用分层 方法表示的地形图。 九、制作后讨论 1、制作等高线的关键是？ 2、等高线地形图有何特点？ 3、绘制等高线的方法是？
题 第七章地形图测绘
第八章碎部测量 8.1试题 8.1.1名词解释题 (1)碎部测量(2)等高线 (3)首曲线(4)等高距(5)等高线平距 (6)地物 (7)地貌(8)地性线(9)地物特征点(10)地貌特征点 碎部测量：测定碎部点的平面位置和高程。 等高线：地面上相同高程的各点依次连接的曲线 首曲线：按测图比例尺规定的基本等高距描绘的等高线。 等高距：地形图上两条相邻等高线之间的高差。 等高线平距：地形图上两条相邻等高线之间的水平距离。 地物：地面上人工或天然形成的构造物 地貌：地面上的高低起伏的状态。 地性线：相邻面的相交棱线构成的地貌的骨干线，一般指山脊线与山谷线。 地物特征点：地物轮廓的转折点。 地貌特征点：地面坡度或方向发生变换的点。 8.1.2填空题 (1)测定碎部点平面位置的基本方法有：①__极坐标法___； ②_直角坐标法__；③___方向交会法___；④___距离交会法__；⑤____方向距离交会法___。 (2)地形图是_既表示地貌又表示地物__的图。 (3)地物符号包括_比例符号__、__非比例符号__以及__半比例符号、_注记_。地貌符号主要是用__等高 线__来表示的。 (4)不依比例尺地物符号在图上的真实点位是：凡是一个几何图形，其点位在_几何图形的中心__；具有 底线符号，其点位在_底线的中点__；底部为直角形符号，其点位在__直角处_；由几种几何图形组合成的符号，其点位在_下部几何图形的中心___。 (5)测绘地形图时，等高距的大小选择是根据__测绘比例尺_与测区__地形的复杂程度_来确定。 (6)地貌是指地表面的_高低起伏形态____；在地形图上表示地貌的主要方法是_等高线法__。 8.1.3是非判断题 (1)地形图测绘时，如果要求基本等高距为5m，则内插描绘等高线可以是10m、15m、20m、25m.....等， 也可以是17m、22m、27m.....等。(F×) (2)关于平板仪的分类，目前应分为大、中、小三种，它们之间的区别主要在于照准部分的设备不同。 ( √) (3)地形测图前的准备工作之一是在图纸上打方格网，对于各种不同的大比例尺测图，其方格边长采用 不同的数值。( ×) (4)选择测图的等高距只与比例尺有关。(×) (5)平面图和地形图的区别在于平面图在图上仅表示地物的平面位置，地形图在图上仅表示地面的高低 起伏状态。(×) (6)地形图比例尺愈大，表示地形愈详细，其精度愈高。(√) (8)采用经纬仪测绘法进行碎部测图时，一般使用量角器绘图，经纬仪仅用盘左位置观测水平角，因而 读数要准确，读至秒。( ×) 8.1.4单项选择题 (1)辩认等高线是山脊还是山谷，其方法是 (a)山脊等高线向外突，山谷等高线向里突； (b)根据示坡线的方向去辩认； (c)山脊等高线突向低处，山谷等高线突向高处； (d)山脊等高线较宽，山谷等高线校窄。 (2)在地形测图中，为了测定山顶某一古塔的位置，当不便量距时，可采用： (a)前方交会法；(b)侧方交会法； (c)后方交会法；(d)极坐标法。 (3)碎部测量时，对地物应测定其轮廓的转折点，地物凹凸部分在图上小于下 列数值可按直线处理:
七年级科学上册第3章人类的家园_地球第7节地形和地形图2同步测试新版浙教版
第7节地形和地形图（2） [学生用书B36] 蔭知讯斷理 1地形的变化是地球—内力—和—外力—共同作用的结果。 2 ?外力作用 （1）来 源： —风力_、—流水_、—冰川__、波浪、生物等。 ⑵影响：—缓慢—而持久的。 ⑶作用：—削低高山__,—填平深谷使地表趋于平坦。 3?内力作用主要使地面形成高山、深谷、高原，对地形形成起主导作用。 R务雇集別| 【夯实基础】 1下列作用中，属于内力作用的是（C ） A. 风B .流水 C.移动的沙漠沙丘 D.美丽的水库大坝 3. 造成埃及“狮身人面像”破坏的主要外力是 （C ） A. 流水的侵蚀作用B .流水的搬运作用 C.风化和风蚀作用 D .冰川的侵蚀作用 4. 黄山顶部的飞来石，形成的众多原因中不包括的是（C ） C.火山D .生物 A.流动的岩浆 B.迷人的溶洞
A. 风力B .流水C .火山D .冰川 5. 下列地形变化属于人类活动造成的是（B ） A. 长江三角洲 B .杭州西湖 C.柴达木盆地D .喜马拉雅山 6?珠穆朗玛峰从古海洋变成世界最高峰，主要是由于受到(B ) A.外力作用B .内力作用 C.堆积作用D ?搬运作用 7.小明同学暑假里跟随父母到新疆旅游，其中最难忘的就是沙漠风光，有一群群载着游人的骆驼和一起一伏的沙丘，而且沙丘还会缓缓地移动。根据所学的知识分析沙丘移动的原 因是(C ) A.流水的侵蚀作用B .流水的搬运作用 C.风力的搬运作用D ?冰川的侵蚀作用 &下列地形变化是由于生物作用直接引起的是(B ) A. 台湾海峡曾经是陆地 B. 大堡礁(珊瑚礁)的形成 C. 风蚀蘑菇的形成 D. 长江三角洲的形成 9?在干旱地区，对地表影响最大的外力因素是—风沙—作用；在湿润地区,__流水__作用 对地表形态影响最大。 10. 地表形态的改变，是地球内力和外力共同作用的结果。内力作用使地表__起伏—，而外力作用使地表平坦。 11. 如图3-7- 9所示是常见于我国西北地区的一种地貌，叫风蚀蘑菇。试回答下列问题： 图3-7 —9 (1) 这种地貌是在风力作用下形成的。 (2) 你还能举出一个在这种力的作用下形成的地表形状吗？风蚀城堡或沙丘。 12. 来自地球内
2018年秋七年级浙教版科学上册同步练习：专题提升4 地图和等高线地形图
专题提升4 地图和等高线地形图 巩固练习 1如图所示，下列选项中，符合甲地在乙地西北方向、丙地在丁地东南方向的是(B) A. B. C. D. 【解析】由图可知，A图中甲地在乙地西北方向，丙地在丁地东北方向；B图中甲地在乙地西北方向，丙地在丁地东南方向；C图中甲地在乙地东北方向，丙地在丁地东南方向；D 图中甲地在乙地东北方向，丙地在丁地西北方向。故B正确。 2下列关于①、②两幅等高线地形图的说法，正确的是(D)
,(第2题)) A. 图①表示盆地地形 B. 图①的比例尺比图②大 C. 甲、乙的实地距离小于丙、丁的实地距离 D. 甲、乙的坡度比丙、丁的坡度小 【解析】图①等高线数值内大外小，为山地地形；图①的比例尺比图②小，故甲、乙的实地距离大于丙、丁的实地距离；图幅相同，等高距相同，比例尺越小，坡度越小，所以甲、乙的坡度比丙、丁的坡度小。 3读某地等高线地形图，下列说法中，正确的是(C) ,(第3题)) A. 甲处地形部位的名称是山脊 B. 甲处的海拔约为388米 C. 小河的流向是自西北向东南
D. 小河的流向是自东南向西北 【解析】由图可知，根据指向标箭头所指的方向为北向判断，小河的流向是自西北流向东南，故C正确。 4如图所示为某地等高线地形图，沿图中虚线处可能有河流分布且流速较快的是(B) ,(第4题)) A. 虚线甲处 B. 虚线乙处 C. 虚线丙处 D. 虚线丁处 【解析】甲、丙两处等高线向海拔低处凸出，为山脊；乙、丁两处等高线向海拔高处凸出，为山谷，山谷处可能形成河流，且乙处等高线较为密集，坡度较丁处陡，所以河流流速较快。 5如图所示，a、b、c、d四条等高线的数值关系为a＞b＞c＞d，下列叙述中，正确的是(C) ,(第5题))
七年级地理上册--《地形图的判读》教案
七年级地理上册--《地形图的判读》教案 教学目标 知识与技能 （1）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。 （2）能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 （3）能够绘制简单的地形剖面图。 （4）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 过程与方法 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。 情感态度与价值观 （1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 （2）培养积极向上的人生观、价值观。 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类。 教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法。 教学用具 山体模型、实体、自制教具、课件 教学过程 导入新课 师：展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度 生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度。 师：展示课件等高线示意图及等高线模型，请同学们观察总结等高线的绘制方法。
生：以海平面为起点，测出地面上个点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线。 2.了解什么是等高线，学会等高线的绘制方法。 3.等高线地形图中判断海拔的高低。师：展示课件—等高线的绘制。在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？ 生：学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低。 师：引导学生观察图1.35等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对照，自己得出结论：坡度的陡缓与等高分布疏密的关系，教师展示结论。 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓。 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。 5.不同地形部位的判读。 生：山地的不同部位的等高线特点： 闭合圆处是山顶，但是数值要看清 等高线凸向低处表示山脊 等高线凸向高处表示山谷 等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形。 师：教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 生：讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分。 7.地形剖面图的绘制
七年级地理上册地形图的判读思维导图及知识点解析
《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图 二、知识点解析
知识点梳理例题解析 知识点一、等高线地形图 （1）地面高度的计算 ①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区：海拔和相对高度的参照点不同 （2）等高线 ①含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。 ②特点：除陡崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有无数条。 析规律：等高距的含义及特点 任意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。 （3）等高线地形图 ①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线【例1－1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是（）。 A．8689米 B．9003米 C．8999米 D．9009米 解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案：C 【例1－2】读图（单位：米），完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地形名称。 A________，B______，C______，D_______，E________。 （2）H点与G点的相对高度是________米。 （3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 （4）山峰M与A，较高的是________。
新人教版七年级地理上册 地图
地图 ●教学目标 知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 能力目标 1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。 ●教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 4.等高线稠稀与坡度徒缓。 5.分层设色地形图。 ●教学难点 1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在经纬网地图上辨别方向。 3.在等高线图上识别各种地表形态。 ●教学方法 对比、计算、练习为主的教学方法。 ●教具准备 1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。 2.绘制图表等投影片、课件。 ●课时安排 第一课时地图的基本要素——比例尺 第二课时地图的基本要素——方向 第三课时地图的基本要素——图例和注记从地图上获取信息 第四课时地面高度的计算方法等高线地形图 第五课时分层设色地形图地形剖面图 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 方法 1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
地理人教版七年级上册等高线地形图的判读与应用
等高线地形图的判读与应用 [教学目标] 1、知识与能力： (1)通过阅读海拔和相对高度示意图、等高线示意图能够明确地面高度的计算方法，等高线概念及其特点。 (2)通过对等高线地形图中的海拔高度、疏密程度、不同形态的判读、分析，掌握阅读和运用地形图的方法，初步学会在地图上辨认山地不同部位。 2、过程与方法： 通过观看动画演示，教师指点、小组互动合作等形式，理解等高线地形图的原理，并结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息，初步建立起地图的空间概念。3、情感、态度、价值观 (1)激发学习地形图的积极性和自觉性。 (2)所学知识与实际生活相联系，懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。教学重点和难点： 1、知道什么叫海拔和相对高度，并会计算和估算海拔和相对高度。 2、会在等高线地形图上识别山地各种部位等高线的分布状态，学会判读坡度的陡缓。 学法指导： 1、教学方法：实践探究法、直观演示、讲解、讨论以及练习法。 2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法。 教学过程： 多媒体播放红蓝军抢占高地视频，导入等高线地形图。思考如何将高低起伏的地表特征表示在平面的地图上。 问题：在青藏高原上，一位藏族老人指着珠穆朗玛峰对他的孙子说：“这是我见到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不对，爷爷说的不对，书上说珠穆朗玛峰的高度是8844.43米。”爷爷和孙子的说法谁对？ 活动一：地面高度的表示方法： [自主学习]完成导学案一 学生阅读概括总结海拔高度和相对高度 1．绝对高度（海拔）：表示地面某个地点高出海平面的________。 2．相对高度：表示地面某个地点高出__________的__________。 [引新练习]： [知识扩展]：(1)世界最低点：马里亚纳海沟，介绍位置，深度，让学生知道低于海平面的海拔用负数表示。 （2）死海是世界上最低的湖泊，湖面海拔-422米。艾丁湖是中国陆地的最低点，湖面比海平面低155米（—155米）。 [学生活动]：找学生上台计算他们的相对高度为。 活动二：等高线地形图的绘制 由艾丁湖的等高线地形图引入等高线的概念 等高线：。
人教版七年级地理上册1.4《地形图的判读》优秀教案
第四节地形图的判读 【教学目标】 ·知识目标 1．初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。 2．初步学会绘制等高线地形图的方法。 ·能力目标 1．能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等。 2．能够在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等。 3．初步学会阅读和绘制地形剖面图。 ·情感、态度、价值观目标 通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。【教学重点和难点】 1．重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；地形剖面图的绘制。 2．难点：在等高线地形图上识别地形种类。 【教学准备】 地图册、等高线地形模型、课本上的相应插图 【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等 【教学过程】 （板书）第四节地形图的判读 [激趣]地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？常用地形图来表示。 一、地形图的判读 [启思]学生阅读课本图1.34，观察图中甲点的高度有哪两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？ [活动] （要求）独立思考 （学生活动） （师生活动） （小结）甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。无论计算海拔还是相对高度都必须用垂直距离；在地图上，用海拔表示地面高度，单位是米。 （板书）1．地面高度的计算方法 ①海拔 ②相对高度 [巧练]珠穆朗玛峰的海拔为8848米，可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000多米，请你解释造成这种差别的原因是什么？ [启思]地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。请同学们观察课本中的1.35“等高线示意图”，你能总结等高线的绘制方法吗？海洋中的等深线也是同样的绘制方法吗？ [活动] （要求）小组合作讨论
中国地图版七年级地理上册地图
地图 教学要求 1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 内容点析 1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。 2. 地图比实地要小许多倍。这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10 000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100 000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1 000 000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。这种对地图内容的取舍和概括，叫做制图综合。制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。 3.地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。 4. 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。这些都是地图的语言。地图是一种特殊的地理语言，这种特殊的语言，可以有选择地、形象地突出反映地面景物的许多地理特征。因此，要利用好地图语言，必须熟悉地图的图例。 5.地形图是着重表示地形的普通地图，主要是指按国家制定的统一规范细则编制、以同等详细程度表示地面各种基本要素的地图。地形图是经过实地测绘或者根据实测图并参考有关资料编制而成的，包括国家基本地形图和专业生产部门测制的大比例尺地形图。在地形图上，地貌一般用等高线表示，其他要素用规定的图式符号表示。等高线法是最主要的地貌表示方法，它能够反映一个地区地面的实际高度和起伏特征。其他表示地貌的方法还有分层设色法和晕渲法等。 6. 等高线是地面上高程（海拔高度）相同的点连成的闭合曲线。例如池塘水面的边缘线，就是一条等高线。如果用一系列不同高度的水平面与起伏的地面相截，那么在水平面和地面的交汇处，就会形成一系列的水平曲线。如果把这些水平曲线都投影到一个标准的水平面上，并按一定比例缩小在图纸上，就得到了可以反映地面高低起伏特征的等高线地形图。 等高线的高程是从海平面开始量算的。我国地形高程的起算点，统一用青岛的黄海水准原点。自海平面以上，每隔一定高差便可设一条等高线，相邻两条等高线的高程差，叫等高距。等高距大小的选择是根据地形图的比例尺和地形高低起伏的特征等因素来确定的。一般说来，
最新教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计
教案精选：初一地理《等高线地形图》教学 设计 教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计教学目标 知识目标： 通过阅读”海拔和相对高度示意”等高线绘法示意图” “分层设色地形图”“地形剖面图”使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点。 能力目标： 通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，延伸方向的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力．初步学会。 情感目标： 通过填、绘、用地图的实践活动和小组的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。 教学建议 教材分析：
本节是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何，初步具备较系统的地图知识。为下一章各大洲地形的基本特征的学习奠定基础。 教材首先说明地球表面有陆地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差别很大。如何在地图上表示地面的高低起伏，引出等高线地形图、分层设色地形图、和地形剖面图。而海拔和相对高度、等高线和等深线的概念又是辨认地形图和地形剖面图的基础。 教材首先以图示的形式”海拔和相对高度示意图”说明地面高度的计算方法，使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值，但在地图上用海拔表示地面高度。 关于等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。教材主要用图来阐述，”等高线绘法示意图”既有直观的山体，也有经过等高线的分割后，把等高线投影在水平面转换成的等高线地形图，非常形象、生动，很好的起到了从生动的直观到抽象的概括。此图的优点还在于注重转换的过程，，学生可以清晰把这幅图的转换分为几步，并通过对比分析山体和平面地形图的特征，从而找到在等高线图上辨认地面的高低起伏和坡度陡缓的方法。紧接着教材用”想一想”“等高线陡坡和缓坡示意?quot;，进一步强化等高线图的空间概念，通过观察分析，得出等高线密----坡陡；等高线稀疏-----坡缓。通过阅读分析这两幅图，
第七章 地形图(基本知识、测绘、应用)
第七章地形图（基本知识、测绘、应用） 单选题 1、将地物、地貌按一定比例尺铅垂投影在某一水平面上所形成的图是（B）。 A.地图 B.地形图 C.平面图 D.断面图 2、下列四种比例尺地形图，比例尺最大的是（ A.1∶5000 B.1∶2000 C.1∶1000 3 A. 表示地形概略 分母小，比例尺大， C ）。 B.1:500 C.1:10000 D.1:5000 5、我国基本比例尺地形图的分幅是以多大比例尺地形图为基础，按规定的经差和纬差划分图幅的。（D）。 A.1∶500 B.1∶10000 C.1∶100000 D.1∶1000000 6、表示某一方向地面高低起伏变化的图，称为（D）。 A.平面图 B.现状图 C.地貌图 D.地形图 7、地形测量中，若比例尺精度为：b，测图比例尺为1/M，则比例尺
精度与测图比例尺大小的关系为（B）。 A.b与M无关 B.b与M成正比 C.b与M成反比 D.b与M 为非线性关系 8、我国基本比例尺地形图采用什么分幅方法？（A）。 A.矩形 B.正方形 C.梯形 D.圆形 9、1:1000地形图的测图精度是（D）。 A.0.1mm B.1mm C.1cm D.10cm 10、欲施测能反映地面不低于0.2m 选用不小于（C）。 A.1：500 11、比例尺为1 A.0.2cm 0.5 m，则测图比 B.1∶1000 C.1∶2000 D.1∶5000 C ）。 A.25mm B.3mm C. 0.05×M mm（M为测图比例尺分母） D. 20mm 14、若测绘1:2000地形图，根据安置平板仪对中要求精度应该不能大于（A）。 A.100mm B.200mm C.300mm D.400mm 15、若地形点在图上的最大距离不能超过3cm，对于1/500的地形图，
浙教版-科学-七年级上册-第7节 地形和地形图 练习
第7节地形和地形图 一、地形的类型 1、地球的陆地表面并不是完全平坦的，它是由_______、_______、_______、_______和_______ 等不同地形共同构成的。 2、平原、山地、高原、盆地、丘陵等不同地形类型各有什么特点？ （1）海拔：地面上某一个地点高出海平面的垂直距离。 （2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 地形类型海拔（m）相对高度（m）起伏程度 平原 丘陵 山地 高原 盆地 二、地形的变化 １、地球的内部力量（内力） ⑴内力：来自地球内部 表现为：地壳运动（褶皱、断层）火山、地震 ⑵促使地形变化的结果：高山、高原、盆地或低地，使地表变得高低起伏 ２、地球的外部力量（外力） 思考：什么叫外力？ ⑴、降水丰富的地区，????????对地形影响最大。 流水对高山高原地形具有????????作用，对平原地区具有????????作用。 ⑵、降水较少的地区，????????和????????会形成风蚀城堡和沙漠。 ⑶、高寒地区，????????会形成角峰和冰斗谷。 小结：地球表面的形态是????????和????????共同作用的结果。内力作用是使地表起伏，形成高山、高原、深谷；外力对地形的影响是缓慢而持久的，外力作用主要是???????，???????，???????，??????。就全球而言，????????作用对地表形态的影响居主导地位，而局部地区，外力作用也可能居于主导地位。 三、表示地形起伏的地图 1、等高线是指将的各点连成的线。 2、在同一幅地图上相邻两条等高线之间的高度差。 3、不同的地形部位等高线的特点 A、山顶： B、山脊： C、山谷： D、鞍部： E、峭壁（陡崖）： F、等高线密集的地方，坡度较；等高线稀疏的地方，坡度较。
(完整)初一地理等高线练习题及答案解析
下图为某地等值线图，数值关系为a>b>c，完成1～3小题： 1、若三条线为等高线，则甲、乙两地代表的地形为 [ ] A．甲山脊，乙山谷B．甲山谷，乙山脊C．甲山脊，乙山脊D．甲山谷，乙山谷 2、若三条线为等温线，则该地位于 [ ] A．南半球B．西半球C．东半球 D．北半球 3、若三条线为等降水量线，则下列说法正确的是 [ ] A．甲的纬度高，乙的纬度低 B．甲位于沿海，乙位于内陆 C．降水量关系为甲<乙 D．甲位于迎风坡，乙位于背风坡 （1）填出图中字母所表示的地形名称：B __________ C __________ E__________ （2）在这幅图中，周庄位于李庄的________方向。
（3）图中小河向_____方流。 （4）如果需要修筑一座水库大坝，应在_____处最合适。 （5）若A、F两点间的图上距离为3厘米，两地的实际距离为_______米。 （6）该地为发展旅游业，拟开辟DA、FA两条登山线路。修筑这两条线路各有什么优缺点？ ____________________________________________________________________________ ____________ （7）判断在E、F、G三个地点中，能目测到公路上经过H处车辆的是_______地。 根据如图所示，回答下列问题： （1）A与B处表示的地形部位是_____，海拔较高的是_____，其海拔高度为______～_____米．（2）写出图中不同地形部位的名称：C______；D______；E______． （3）M处的等高线间距较N处的______（疏或密），因此M处的坡度较N处的坡度______（大或小） 读我军侦察员绘制的敌军军事部署简图（如图），回答下列问题．
浙教版科学 七年级上 第三章 第7节 地形和地形图
浙教版科学七年级上第三章第7节地形和地形图 一、单选题（共10题；共20分） 1.沙丘能在眼前缓缓移动的现象，是小科同学在新疆旅游时最难忘的沙漠风光。若从引起地形变化的角度分析，产生这一现象的主要原因是( ) A. 气温变化的影响 B. 风力的作用 C. 流水的作用 D. 生物的影响 2.黄土高原的地表形态千沟万壑的特征，主要成因是( ) A. 风力侵蚀作用 B. 风力搬运堆积作用 C. 流水侵蚀搬运作用 D. 流水搬运堆积作用 3.如图是我国西北沙漠地区常见的一种地貌，形成该地貌的主要外力因素是( ) A. 风力 B. 冰川 C. 流水 D. 生物 4.浙江省的地形主要是( ) A. 高原、山地 B. 高原、平原 C. 平原、丘陵 D. 丘陵、盆地 5.下列等高线地形图中，点P表示山谷的是（） A. B. C. D. 6.构成我国地形分布骨架的是（） A. 河流 B. 山脉 C. 高原 D. 盆地 7.在等高线图中，说法错误的是（） A. 等高线重叠部分表示峭壁 B. 等高线凸向高处的地方是山谷 C. 同一条等高线上的两点，海拔肯定相同 D. 等高线凸向低处的地方是山顶 8.在等高线地形图上，位于两个山顶之间的部位表示的地形是（） A. 山脊 B. 山谷 C. 鞍部 D. 盆地 9.下列表示盆地的是（）
A. B. C. D. 10.当几条等高线重合成一条线时，则表示的地形是（） A. 盆地 B. 山顶 C. 山脊 D. 陡崖 二、填空题（共5题；共19分） 11.地表形态的改变，是地球内力和外力共同作用的结果。内力作用使地表________，而外力作用使地表________。 12.在干旱地区，对地表影响最大的外力因素是________作用；在湿润地区，________作用对地表形态影响最大。 13.地球表面各种各样的形态，总称________，常见的地形类型有平原、________、山地、________、盆地。 14.陆地地形主要有________ 、________ 、________ 、________ 和________ 五种类型。 15.中间值大，四周值小的闭合等高线圈是________；两座山峰之间相对比较平缓的部位是________；向等高线数值高处凸起的是________；向等高线数值低处凸起的是________；相邻几条等高线重合的地方为________。等高线越________，坡度越缓；等高线越________，坡度越陡。 三、解答题（共5题；共32分） 16.读“我国东南某地区等高线示意图”回答下列问题 （1）写出图中数字表示的地形部位名称：①________ ，③________ 。 （2）河流C、D中水能资源较丰富的是________ ，其原因是________ 。 （3）如果要在图中小河上修筑一座水库大坝，建在________ (填“C”“D”或“E”)处最合适。
第7章地形图的基本知识讲解
第七章地形图的基本知识 主要内容和重点：本章主要介绍了大比例尺地形测图中地物、地貌的表示方法。重点内容是：比例尺精度、地形图的分幅、地物的符号及其表示方法、等高线原理、等高线表示基本地貌、地貌特征点、地貌特征线。 7．1 地图、平面图和地形图 将整个地球或者地球上某一区域的实体沿铅垂线方向投影到参考椭圆体表面，得到的图形保持了与地面实体的相似性。如果不是投影在椭圆体表面，而是投影在平面上，则必须采用特殊的方法才能使变形限制在一定的范围内。这种特殊的制图方法称为地图投影。若顾及地球曲率的影响，应用地图投影的方法，将整个地球或地球上某一区域的实体按比例尺缩小后绘于平面上，这种图则称为地图，例如世界地图和中国地图。 对于一个小地区，不考虑地球的曲率，把地球椭圆体表面当作平面，将地面上的图形投影到水平面上，并按一定的比例尺缩小绘在图纸上，这种图称为平面图。工程上所指的平面图仅仅表示出地物的形状和位置，而没有表示出地势高低起伏的状况。如果图上不仅表示出地物的位置和形状，而且把地面上的高低起伏的地貌也表示出来，这种图便称为地形图(图7—1)。 图7—1 1：2000地形图
7．2 比例尺 地面上的地物或地貌(高低起伏的地表情况)在平面上的投影，不可能按其真实的大小绘在图上，而是将其缩小。经缩小后，地形图上直线的长度与其地面上相应直线的水平距离之比称为地形图的比例尺。 设在地形图上直线的长度为l ，在地面上相应直线的水平距离为L ，则地形图的比例尺为 L l M =1 （7.1） 比例尺通常将分子化为1表示，M 为比例尺的分母，即 l L M = 如5001，10001，100001 等。假设某直线在地面上水平距离为92m ，而量出该直线在地形图上长度为4.6 cm ，则地形图的比例尺为 2000 192006.41==M 以分数表示的比例尺称为数字比例尺。数字比例尺的分母表示地面水平距离在图上缩小的倍数。比例尺的分母愈大，比例尺愈小；分母愈小，比例尺愈大。工程建设上，使用较多的是 5001，10001，20001，50001， 10000 1地形图，通常称这些比例尺地形图为大比例尺地形图；250001，500001，1000001称为中比例尺地形图；而500000 1，10000001， 等则称为小比例尺地形图。所谓比例尺的大小，是当一种比例尺与另一种比例尺相比较时，如某一种比例尺在图上对同一地物所画出的图形比较大，则该比例尺为较大的比例尺。 数字比例尺给我们一种缩小程度的概念，地面上的长度经过计算后才能得到图上的长度，这当然感到不便。但在实际工作中，常使用三棱比例尺直接在图上量得某直线的长度，使用上既方便又迅速。 通常认为人们的肉眼能在地形图上分辨出的最短距离为0.1 mm ，因此，地形图上0.1 mm 所代表的实地长度称为比例尺的精度。根据比例尺的精度，可以确定在地面上测量距离时应该准确到什么程度。例如测绘 10001地形图时，测量距离的精度只需0.1 m ，因为地面0.l m 在1000 1地形图上便是0.1 mm ，而地面小于0.1 m 的长度即使测量了，地图上也表示不出来。反过来，根据比例尺精度也可算出要在地形图上表示出某段距离应采用的比例尺。例如要求在图上能表示出0.5 m 长度的物体，则所用的比例尺不应小于
七年级科学上册地形和地形图
最新2020-2021学年秋季七年级科学上册 地形和表示地形的地图第3课时 （简单等高线地形模型和地形图制作） 高都镇初中薛其营 一、教学目标 1、学会使用各种工具和材料制作简单的地形模型 2、学会用等高线地形来表示地形特征 3、培养学生在分阻制作中合作的精神 二、教学重点 如何制作简单的等高线地形图 三、教学方法 实践法、讨论法等 四、活动情景 在我们生活的地球上，并不是平坦的，而是分布着高低起伏、多种多样的地形。有山地、平原、高原、盆地等等，为了认识他们，我们借助于地形模型和等高线地形图。 在我们的制作过程中我们要注意以下两个问题： 1、地形模型与真实地形的关系 2、地形中的山峰、山谷等地形中是如何的 五、分组制作 在该制作过程中我们分为13组，每组4人，男女搭配合作。其中由一人担任组长，组织本组同学的制作过程以及在制作过程中遇到的问题能及时向老师汇报。 以便能及时处理一些问题。制作后由组长向老师汇报制作情况和制作心得，最后由全班同学对该13组的制作成果作一评价，评价出最佳的制作组给予表扬，通过本次制作培养学生在组内相互制作合作，组间相互竟争，制作完成后相互讨论、相互交流。写一篇关于制作的小文章。 六、器材准备 橡皮泥、水、直尺、牙签、细钢丝、木板、盛水的小容器、水粉颜料等 七、制作过程的注意事项 1、橡皮泥不能加水制作
2、不宜将模型放在阳光下暴晒 3、在山体的不同高度做记号、尺子要垂直摆放 八、制作过程和记录 1、制作等高线地形模型 （1）将橡皮泥堆成山体形状，作出山峰、山谷等 （2）在手上蘸些山摸拭山体表面，使其光滑 （3）在山体旁垂直放直尺，按照相同的高度间隔，用牙签在山体表面不同的高度处做上记号，并标 出高度 （4）用细钢丝沿记号处将山体切开 （5）将切开的山体编号后分开摆放、并移到通风处 （6）在凉干的山体表面用水粉颜料涂上不同的颜色 （7）将山体根据编号重新摆成山体形状 2、绘制等高线地形图 （1）分别将取下的山体放在白纸上，用笔沿山体 块边缘描线，并注明相应的高度，就得到了简单 的等高线地形图。 （2）在等高线地形图上不同高度之间涂上不同颜色的水粉颜料，在图的左下角把各种颜色所代表 的高度范围的图例画出来，这样便得到了用分层 方法表示的地形图。 九、制作后讨论 1、制作等高线的关键是？ 2、等高线地形图有何特点？ 3、绘制等高线的方法是？
《第7节地形和地形图》教案
《第7节地形和地形图》教案 教学目标 知识与技能： 1.能辨别五种主要的地形类型，能说出各类型的基本特征； 2.理解等高线地形图的绘制原理，能判读等高线地形图。 过程与方法： 1.通过图片，认识陆地地形，并会辨识陆地地形； 2.能绘制地形图，辨识并说出五种陆地地形的地形图。 情感态度与价值观： 1.培养学生的读图、用图和绘图能力，并使其养成细心、认真工作的良好习惯。 2.使学生认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。 教学重难点 在等高线地形图上认识五种陆地地形；等高线地形图的判读及计算问题。 教学用具 多媒体课件，等高线地形模型。 教学过程 （一）、课程导入 课件播放地球陆地五种基本地形的图片并进行适当讲解。 提问：同学们，看完刚才老师所放的几张图片后，有什么感觉呀？是不是觉得，我们的地球表面并不是完全平坦，而是多种多样，形态各异的呀？ 没错，地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏、差别很大。今天我们就要来学习地球表面陆地的类型，简称地形。 （二）讲授新课 1、地形的类型 地形是地物形状和地貌的总称，具体地说，就是地表以上分布的固定性物体共同呈现出的高低起伏的各种状态。 陆地地形主要有山地、高原、盆地、丘陵和平原五种类型。
2、表示地形起伏的地图 地球表面高低起伏，拥有多种多样的地形，那我们应该如何将这些地形在平面地图上表示出来呢？接下来我们一起来学习一种能表示地形起伏的地图——等高线地形图。 要学会判读等高线地形图，我们首先要知道并理解几个概念。 ①海拔：地面某个地点高于海平面的垂直距离，叫做海拔或绝对高度。 ②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 [提问] 海拔与相对高度主要区别是什么？（海拔永远是以海平面为基准，相对高度因比较点不同而不同。） ③等高线概念及其特点： 教师出示等高线地形模型并指图讲解，学生观察，初步认识等高线。 等高线是在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接而成的线。等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一个平面上来表示地形的起伏的图。 等高线的特点为： （1）均为闭合曲线； （2）同一等高线上的各点高度相等； （3）等高距全图一致； （4）等高线越密坡度越陡，等高线越稀坡度越缓．等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖； （5）等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。 3、认识五种等高线地形图 山顶：等高线闭合，中间高四周低。 山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。 山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。
第七章 地形图(基本知识、测绘、应用)
^^将地物、地貌按一定比例尺铅垂投影在某一水平面上所形成的图是（B）。 A.地图 B.地形图 C.平面图 D.断面图 ~~01|07|3|1 ^^下列四种比例尺地形图，比例尺最大的是（ D ）。 A.1∶5000 B.1∶2000 C.1∶1000 D.1∶500 ~~01|07|3|1 ^^地形图的比例尺用分子为1的分数形式表示时，（D）。 A.分母大，比例尺大，表示地形详细 B.分母小，比例尺小，表示地形概略 C.分母大，比例尺小，表示地形详细 D.分母小，比例尺大，表示地形详细 ~~01|07|3|1 ^^下列比例尺地形图中，比例尺最小的是（C ）。 A.1:2000 B.1:500 C.1:10000 D.1:5000 ~~01|07|3|1 ^^我国基本比例尺地形图的分幅是以多大比例尺地形图为基础，按规定的经差和纬差划分图幅的。（D）。 A.1∶500 B.1∶10000 C.1∶100000 D.1∶1000000 ~~01|07|3|1 ^^表示某一方向地面高低起伏变化的图，称为（D）。 A.平面图 B.现状图 C.地貌图 D.地形图 ~~01|07|3|1 ^^地形测量中，若比例尺精度为：b，测图比例尺为1/M，则比例尺精度与测图比例尺大小的关系为（B）。 A.b与M无关 B.b与M成正比 C.b与M成反比 D.b与M为非线性关系 ~~01|07|3|1 ^^我国基本比例尺地形图采用什么分幅方法？（A）。 A.矩形 B.正方形 C.梯形 D.圆形 ~~01|07|3|1 ^^1:1000地形图的测图精度是（D）。 A.0.1mm B.1mm C.1cm D.10cm