期中教学质量分析与反思

期中数学学科教学质量分析与反思

六一班张建

一、试卷特点及命题思路:

本次期中考试试卷，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的四基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，题量适中。

二、考试结果情况及分析。

全班共有52名学生参加检测,及格人数43及格率%。优秀数21优秀率40%，特优数11，特优率21%，整体检测情况不尽如人意，中等生偏多。究其原因有以下几方面:

(1)我是刚接上这个班，对于教学方法，学生可能需要适应一段时间，不熟悉学生,一定程度上过高地估计了学生。

（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。

（3）解决实际问题的能力不强。对知识学习死板，不会灵活应用。

（4）缺乏对学生综合能力的培养。如在解决问题中，知道了直角三角形的周长及三边的比，学生能够解决按比例分配的问题，最后让求三角形的面积。学生不画图，盲目瞎乘一气，还有一部分同学三角形面积该怎样计算。学生学到的知识是支离破碎的。不可以揉合在一起，综合能力有待提高。

（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。

学生在学分数乘除法应用题，出现了较大困难。好像不太会用方法，理解上存在漏洞。

（6）对照三类生转提目标，我觉得差生有了较大的进步，有两个学生及格。整体水平有了有微小的提高。当然有很多地方做得不够好，教师及时了解学习状态，多鼓励中等生，给他们学习数学的信心和动力。

三、对下段数学教学的思考，改进措施:

（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。

1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这

样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、加强计算能力的提高

坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，特别是混合计算和简便计算等。

5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上，得到最大限度的发展。