孙权劝学同步练习学习专用

孙权劝学同步练习

【积累· 感知】

一. 找出句中的通假字，并加以解释

1.卿今当涂掌事，不可不学。

2.孤岂欲卿治经为博士邪。

二. 辨析古今异义

孤（古）_____ （今）________

治（古）_____ （今）________

博士（古）______ （今）_______

但（古）_____ （今）________

往事（古）_____ （今）_______

三. 解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：

四. 整体感悟课文后回答

1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同? 【体验

· 探究】

五. 课内语段阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学! ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙! ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! ”肃遂拜蒙母，结友而别。

1. 解释加点字

①谓：

②若：

③益：

④遂：

2. 释句

①孤岂欲卿治经为博士邪!

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

3.说说文中描写的三人各自的性格特点

①孙权：

②吕蒙：

③鲁肃：

4. 用原文回答

①孙权为什么要劝吕蒙学习?

②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?

5.用“II”将文段分为两层，并概括层意。

6.文中最突出的描写方法是什么?

7.本文所揭示的道理对你有什么启示?

【实践· 拓展】

六. 阅读下文，回答问题

任末好学

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，

则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存; 不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”

1. 解释文中加点词的意思

①负：

②题：

③易：

④终：

2. 下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）

A:或依林木之下（有时）

B:以记其事（书上的）

C:更以静衣易之（指任末）

D:虽死犹存（还，仍然）

3.翻译下列两个句子，并用“ / ”划出第②句的朗读节奏。

①人而不学，则何以成？

译为：________________

②暗则缕麻蒿以自照。

译为：________________

4.文中画直线的句子具体表现了任末 __________________ 的精神品质。

5.从文中找出一个成语，并解释其意。

6.读了这篇短文，你受到了什么启发？

15. 孙权劝学

一. 略。

二. 略。

三. 略。

四.1. 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 2. 本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进; 《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成; 一是幼年不

学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰; 《伤仲永》叙议结合，借事说理。

五.1. ①告诉②像③好处④于是 2. 略。3. 孙权：豁达、

大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君; 吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才; 鲁肃：忠厚的长者。 4. ①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5.……乃始就学II及鲁肃…… 孙权劝学，吕蒙赞学。6. 对话（语言）描写。7. 略。

六.1.①背着②写③更换④去世，死2.C 3.①人如果不学习，那么凭什么取得成就孑②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。4. 在艰难的条件下仍坚持勤奋学习5. 行尸走肉。常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。6. 略。