面朝大海春暖花开解析

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母亲的病友名单朱成玉

母亲在肿瘤医院住院期间,认识了一些老姐妹,慢慢地,她们建立了一种相依为命的情感。回家那天,眼神不好的母亲,让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排,算上母亲自己,一共12个危在旦夕的生命。

从此,家里的电话忙得不可开交,几乎每天都有母亲的病友打来电话,她们互相询问病情,嘘寒问暖,相互鼓励,俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话,害怕错过每一个病友的问候。

我们特地为母亲买了个手机,让她可以随时随地接听病友的电话。我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。

那是一群在死亡线上挣扎着的人,她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲,她们每个人都有一本通讯录,那是她们要从死神手里抢回来的生命名单,每个人都是另一个人要拯救的对象。

起初,母亲是悲观的,治疗上不太配合,我们用尽了各种办法使她振作,可都无济于事……

后来,我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后,就变得开朗了许多,心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池,保证母亲的手机一天24小时开着。

杨姨是12个人中最乐观的一个,其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去,杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后,母亲都会开心好一阵子,因为生命又有了新的希望。

又一个阴雨天,母亲疼得厉害,心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机,杨姨爽朗的声音很快传了过来:“喂,老姐妹好啊。告诉你一个好消息,昨天去医院复查,医生说我的癌细胞控制住了,活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢,不和你说了,改天再聊吧!”杨姨的话像连珠炮一样,没等母亲问什么,那边就挂断了。虽然母亲没说什么话,但知道自己的病友又一次胜利了,心里顿时敞亮了很多,感觉身体也不那么疼了。

直到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机,免得你们打不进来电话。”说到这些,年轻人有些哽咽,“阿姨,我不能再瞒您了,这半年来,你们听到的,都是我妈妈的电话录音……”

挂了电话,母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录,用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙,忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着:“他杨姨啊,你先走了,等些日子,我去陪你。”

我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了,她的心会不会就此沉进谷底呢?

结果完全相反,母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲,让我们替她报名参加秧歌队!穿着大红大绿的母亲,样子很滑稽,扭起的秧歌也很生硬,但不管在晨曦里,还是夕阳下,我看到的母亲都是最美丽的。我知道,母亲不仅仅是为她自己活着,也为她的亲人们活着,更为那些病友名单上的病友们活着,就像杨姨一样。

近来,躺在病床上的母亲虚弱得很,额头上沁着大颗的汗珠。有一天,母亲的手机响了,她颤巍巍地接过手机,看了看那个电话号码,马上示意我们静下来,然后清了清嗓子,用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道:“喂,老姐姐,你好吗?我好着呢,刚刚扭完秧歌,你看把我累的,气喘吁吁啦……”

我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道,杨姨走了之后,母亲终于成了那堵生命的墙上,那一块最坚强的砖。(摘自《青年文摘》

七年级

作品二:

对门送来绿豆糕

郭震海

“门铃响呢。”在厨房忙着做晚饭的媳妇喊着。

“嘿嘿,嘿嘿嘿……”老郭依然在跟着电视乐。

“你聋了,门铃响呢!”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口,他没有急着开门,先眯着一只眼通过“猫儿眼”观望,看到的是一张被放大变了形的脸。

“是谁啊?怎么不开呢?”老郭媳妇从厨房里出来。“不熟悉!”老郭说。

“什么眼神,这不是对门的老张媳妇吗!”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。对门的老张媳妇站在门口,手里端着满满的一碗绿豆糕。

这是个新建的小区,住户搬进来不到一年,平时各干其事互不往来。老郭媳妇和老张媳妇搭上话时间不长,知道她是自己的对门邻里,来自乡下,在城里买的房子,除此以外也就只是几句寒暄。

“都在家啊,孩子他乡下爷爷送来几碗绿豆糕,送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。

“太客气了,你们自个儿留着吃吧!我们怎么能吃你家的绿豆糕呢!”老郭媳妇说。

“这有啥不能的,咱们是对门嘛。”老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。一个门里一个门外,两人推让了几下,老郭媳妇最终没有推过老张媳妇,将绿豆糕留下了。

关上门后,老郭说:“好端端的对门怎么送咱一碗绿豆糕呢?”“是啊!”老郭媳妇听了老郭的话后,一时间也犯起了嘀咕,好端端的对门怎么就送来一碗绿豆糕呢?她想着,拿起一块绿豆糕凑到鼻子边闻,一股麻油的浓香灌了她一鼻孔。

“我估摸着她送绿豆糕来一定有送绿豆糕的意思,好端端的怎么就送咱家一碗呢?”老郭说。

“啥意思呢?不会是知道你在教育局工作,想让你给他儿子转学校吧?”老郭媳妇说。

“说不准,要不就是想通过咱们找老爷子办什么事,可老爷子早从公路局退休了啊。会是什么呢?”老郭看看绿豆糕,仿佛答案就写在这香气扑鼻的绿豆糕上。

“那咋整,送回去?”“你这不是废话吗,都收下了怎么好意思送回去呢!”

“咋整?”老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻,一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。

第二天,老郭媳妇开门准备上班的时候,刚好对门的老张媳妇也开门往外走。

“早啊!”老张媳妇说。

“你也早啊!”老郭媳妇眼睛红红的好像没有睡好。

“昨晚的绿豆糕好吃吗?”

老张媳妇一句话问得老郭媳妇犯了一下愣。

老张媳妇接着笑笑说:“那绿豆糕是乡下的麻油炸的,孩子他爷爷每年都送来,十月初一在乡下家家户户都吃绿豆糕,是一种习惯。”

“是吗!”老郭媳妇支吾着,接着她回头问:“你家没啥事吧?有事你就说啊,别不好意思开口,咱们是对门嘛!”

“没有啥事啊,”老张媳妇说,“有事我们肯定会说的。”

“真没有?”老郭媳妇说着就盯着老张媳妇的眼睛。

“真没有啊!”老张媳妇被老郭媳妇看得很不自在。

“没有就好,没有就好……有事你就说,别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。

老张媳妇望着老郭媳妇远去的背影,愣了。“有啥事呢?”老张媳妇独自嘀咕,因为她不明白。

七年级

作品三:用你爱我的方式去爱你

卫宣利

你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:“听你二伯说,巩义有家医院治腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐车去。你不用管,我自己去……”

第二天,我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口,一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。

去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。我紧追过去,在你前面弯下腰,我说:“爸,我背你到外面打车。”你半天都没动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点儿不好意思地说:“风迷了眼。”又说:“背啥背?我自己能走。”纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你,却没有想象中那样沉.那一瞬,我有些怀疑:这个人,真的是我曾经健壮威武的父亲吗?你双手搂着我的脖子,在我的背上不安地扭动着,身子使劲弓起来,紧张得大气都不敢出。

到小区门口,不过二十几米的距离。你数次要求下来,都被我拒绝。爸爸,难道你忘了,你曾经也这样背着我,走过多少路啊?

那一年我在工地被钢板伤,右腿险些被砸断,腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程,你背着我,去五楼做脊椎穿刺,去三楼做电疗,上上下下好几趟。那年,你50岁,日夜的焦虑使你身心憔悴;我18岁,在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我,一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下,8个月后,我开始扔下拐杖能自己走了。

这次去在医院做检查,你不停地问我:“到底怎么样?不会很严重吧?”我紧紧握着你的手,你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现,你其实是那么害怕。是骨质增生,必须手术治疗。医生说,真想象不出,你如何能忍得了那样的疼?

那天护士为你输液,那个实习的护士,一连几针都没有扎进血管。我一把推开她,迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我,第一次对护士发了火:“你能不能等手艺学好了再来扎?那是肉,不是木头!”护士尴尬地退了下去,

你看着暴怒的我,眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起,几年前,你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。

手术很成功。你被推出来时,仍然昏睡着。我仔细端详着你,你的脸沟壑纵横,头发白了大半,几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片,忽然止不住地心酸。

几个小时后,你醒了,看见我在,又闭上眼睛。一会儿,又睁眼,虚弱地叫,“尿……尿……”我赶紧拿出小便器,放进你被窝里。你咬着牙,很用力的样子,但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来,牵动起伤口的疼痛,巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了,从背后抱起你的身体,双手扶着你的腿,把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后,终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里,那么轻,那么依恋。

出院后你就住在我家里。每天,我帮你洗澡按摩,照着菜谱做你喜欢吃的菜,绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候,我带你去小公园听二胡,每天早上催你起床锻练,你在前面慢慢走,我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子,而我知道,这些,都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯粹透明没有丝毫杂质,而我,只能用杯水,去回报大海。

七年级

作品四:轻放

①走廊里的声控灯,很早以前就坏了。每次走到门口,同租三室一厅的几个人,都会习惯性地叹口气,在黑暗中摸索着将门打开,又重重地关上,似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实,楼下的小卖部里,摆设了各种各样的灯泡,而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格,但包括我在内的所有人,谁都没有想起,在买泡面的时候,顺手捎带一个灯泡上来。

②父亲过来看我,走到门口,看见我费力地用手机里微弱的光线照明,立刻放下手里的东西,说声稍等,便下了楼。不过是几分钟的工夫,他便拿了一个灯泡上来,一声不响地安好。然后,他轻轻一击掌,昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光亮,我站在门口,看父亲脸上淡然的微笑,便说,你可真是光明使者呢,你一来,这灯就好了。

③父亲却扭过身来,正对着我,说,其实路过的每一个人,都可以是光明使者,不过是一块五毛钱的灯泡,顺手就捎过来了,何必每次总是叹气世风日下,自己却始终不去动手呢?

④我笑,可不是人人都像您这样乐于助人,况且,这还是租来的房子,这走廊,也属于公共的区域,不只我们这一层,楼上的人也都要从此经过呢。

⑤父亲没吱声,只拿起身边的扫帚,边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶,边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过,他便停下来打扫,将身子朝楼梯一侧,又朝来人笑着点一点头,表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼,又微微地停一下,这才在父亲的笑意里,慌乱地点一下头,匆匆离

去。那脚步的失措,看上去有些逃的意思,似乎,他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。

⑥我在晚饭的时候,便抱怨于他,说何必对陌生人这样殷勤,他们指不定在心里觉得你有毛病呢。父亲呷下一口酒,道,我管不着别人心里怎么想,但我开心就可以啊,况且,我就不信你给别人微笑,他还能泼你一盆冷水不成?所谓寻开心,就是这样,你自己不去主动找,它还会自登家门?

⑦几日后,翻起帐本,突然想起一个借钱的熟人,彼时他信誓旦旦,说三个月后肯定一分不少地全都打到我的帐户里来,可是又过去两个月了,他不仅没有打钱,连一个解释的电话都没有。气愤之下,我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住,说,钱既然已经借出去了,就不必再催了。我不解,说,难道就让这笔钱这样白白地给他了不成?这样不守信用的人,你又何必跟他客气?

⑧父亲一声不响地拿过我的帐本,将我记下的还款日期一栏啪的一道线勾掉,这才说,何时你将心里那个还款的日期,也一并改成无期限的时候,就不会像现在这样气愤了;假如人家忙得忘记了,你过去一通责问,那岂不是彼此坏了感情?一笔钱丢掉不要紧,连带地连一个朋友也给弄丢了,那就得不偿失了。

⑨我依然心里憋闷,说,可是我觉得这个人根本就是故意忘记的,我刚刚听说他借过别人的钱,每次别人一催,他就推说下个月还,结果是几个月过去了,还是没有丝毫要还的迹象。

⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶,道,如果他真是一个常占便宜的人,那你这钱,丢了也没有关系,能够用钱测出一个人的深浅,并在以后的路上,尽可能地远离这样的人,不是更好吗?况且,如果他不打算还你,你再怎样地催促,也是得不到这笔钱的,不如心中先放下,这样轻松的是你,而他,则会在你的安静里,心里有小小的失落与不安。

(11)隔着十几年的光阴看过去,我第一次发觉,硕士毕业的我,从书本中得到的那些东西,在没有读过几本书的父亲面前,原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解,并不是拿尖锐的刀子划过,而是那最朴素最温暖的轻轻一放。选自《青年文摘》

好八年级

作品五:

快乐,让我们一起慢慢变小

陈祖芬

①我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双,是一只。高大的鞋帮,一侧有六格窗户,另一侧一扭开关,整侧鞋帮便成一扇打开的大门。鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。笨头笨脑的鞋头上,还有一扇可以拉下的小门。门一拉下,就是一个个台阶,小兔、小猪、小鸟、小松鼠,还有好多小动物,顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。

②我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书:《大皮鞋》,封面上就画着完全一样的一只大皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。后来,后来我的大皮鞋哪儿去了?随着我在上海的童年时代一起消逝了。

③然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头,就这么一只,只有一只。是从我童年的那本书里跳出来,跑到这里来等我的?世上万物,都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年飞奔而来的大皮鞋,蹦跳着哇哇叫着,像原始人那样,只会用最本能的方式表达我的惊喜。

④这世界上的人,都住在一只大皮鞋里多好,就像可爱的小动物们,就像很多童话的结尾:后来,他们幸福地生活在一起。

⑤我家里已经有很多人快乐地生活在一起。

⑥各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜,开始还能平放着,后来只能堆放着。堆得我家真正的成了“玩具总动员”,或者叫动漫嘉年华,或者说我也成了玩具们中的一员,而且是最忙前忙后的一员。我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光,照相。小时候我爸爸叫我背唐诗,我不记诗名不记作者,只背出来完事。这些年凡投奔我家的玩具,我也是不问出处不论国籍不讲贵贱,与我投缘便是我家人。我笑:我一人的工资要养这么多人,我是贫困线以下的。

⑦写作之余,小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和他们玩,或者就骗我上钩让我在书柜上搭起小摄影棚,给他们臭美,给他们像大明星似的这么照那么照。我嘛,是他们的美工师、化妆师、场地工、清洁工,但是我愿意。于我,这是最开心最过瘾最乐在其中最其乐无穷的了。因为,本来,别人看来或许那么不起眼的小玩意,一旦给他们一个舞台,一旦给他们打上光环,他们就像闪亮登场的明星或童星。他们给我的,是一经打开就上天入海的想象力,来表达他们的梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。

⑧是出奇是惊喜是不可思议!

⑨我的书柜,本来是我的私家展示柜,我为书柜的住户们拍的照片,也只是纯个人的对这个世界的表达。十多年过去了,我想,为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话展示柜》和大家分享,分享奇思、分享妙想,唤醒童心、好奇心和想象力,和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己和、与世界沟通的能力。

⑩让他们,送去单纯,送去天真,祝愿美好,祝愿年轻。

11祝每一个女孩美丽阳光,像灰姑娘那样步入理想的殿堂。

12祈愿世上的人都能像童话结尾那样:从此幸福地生活在一起。

13快乐是我们的目标,让我们一起慢慢变小。

好八年级

作品六:雪地里的红棉袄

高吉波

①30年前,我8岁。

②母亲不在了,一群孩子挤在父亲的脊梁上,讨吃求穿,日子十分凄惶。

③一个好心的媒人看着可怜,说家里没个女人,日子少光彩。于是,在那个黄青不接的春天,我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁,嫁来时,穿着大红的棉袄,头上戴着大红的花,脸上虽有显而易见的菜色,但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。

④大约那年冬天吧,嫂子生了孩子。家里又多了张嘴,日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候,对米饭有一种本能的渴求,但是,每次盛饭,我都悄

悄地拖到最后。我知道,大哥是一家的主劳力,嫂嫂一张嘴管着两个人,只有我是一个闲人,所以,能少吃我尽量地少吃。

⑤大哥牵挂着我,有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么,眼圈儿红红的。晚上,嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米粥,是留给我的,我揭开锅,却发现里面还掩着俩个鸡蛋。

⑥我没喝,也没吃。

⑦我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。

⑧“阿九,你太小,洗不净。”嫂子赶来,抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,硬塞到我手里,“还热,吃吧。”

⑨那天,风大,雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄,在雪地里像一团火焰,我的心,也随着这团火焰火热火热的。

⑩20年前,我18岁。

11嫂子给我剃个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。

12“阿九,咱家你最有出息,外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车○

的时候,她塞给我一袋东西,我打开一看,是六个鸡蛋。为了给我凑学费,嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋,这六个鸡蛋,是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋,我无语而泣。

13那天,风大,雪大。隔着车窗,嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰○

在雪地里跳跃,尽管她穿的棉袄是蓝色的。

14现在,我38岁,号称作家。

15父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子○

的:“真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。”

16我与嫂子最末的相见,是去年春节携妻带小回老家去。那次,我特意到○

店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡,收了一辈子的鸡蛋,自己,却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。

17嫂子捧着蛋糕,眼里有若隐若现的泪花。她没有吃,全给了我那贪吃的○

儿子。

18那天,风很大,雪很大。透过玻璃窗,我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕,我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。

19晚上,嫂子坐在床上纳鞋底,一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不○

断地纳鞋底,她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九,你腰疼是不是熬夜坐的时间太长?”她说:“都这岁数了,还不会疼自己。”

20我没说话。我盯着嫂子久看,我突然发现她的眼睛已经深陷下去,像一眼枯井,而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想:嫂子其实是最美的。

21后来,我在日记里写过这样的话:嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯。

22“我们”,自然也含着我的侄女,她现在在美国攻读博士。好七○

年级

作品七:薯忆

②家乡的红薯,是一种生命力极旺盛的庄稼。

③春节刚过去,农家院落向阳的角儿上便铺起厚厚一方细碎的、半干的马粪、牛粪,粪窝里埋进年前精选出来的大个儿红薯作母体,起秧发苗。五月天急

急忙忙收了麦子,闪亮的麦茬还遗留在野地里,镢头便从茬缝间掘出窝儿,墙角密匝匝簇拥起来的二尺多高的薯苗被剪成半尺长的茎节。一根根埋进窝儿里,注进一碗清凉的井水,苗儿就在田野上落住根了。

④当一行行麦茬在来去倏忽的风雨里干霉腐烂时,薯秧儿也便悄悄地扯长绿蔓,巴掌形的叶儿开始覆盖地表,整个田垄由黄转绿,在悠悠南风里转换得很快。仓颉造字,将“暑”略加变化,上方加盖个草头便形迹近“薯”,似乎巧妙地概括了暑天疯长这层自然物象上的意思。

⑤秋深了,红薯亢奋于泥土之中,胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背,挤错开指头宽的长长的裂缝,土地大约被它挤疼了,疼得不自禁地咧开了嘴巴,薯儿那亮亮的红色,就从土缝里朝外窥视,透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云,窥视日月星辰,从湿润润的土层里睁开的是惊讶的、生疏的眸子。秋霜浇醉枫叶、染红枝头柿子的同时,也催熟了这探出头来的红薯。不经霜的红薯是不宜掘的,勉强掘出来,如咬木块而死硬,如嚼青果而微涩。一旦经霜,立即就若梨若枣,甜脆爽口。

⑥这时节秋霜满地,我晨起上学是脚冷手冻。散学赶回家吃饭,一进屋门,正拉风箱烧饭的奶奶便从灶膛里掏一个烤红薯,红薯在洁净院落里几个蹦达弹掉了灰烬火星儿,我飞快拾进手里,烫得不行,两只染墨水的红红的小手倒来倒去,唇对住热薯吹嘘不已,原有的冻馁之气顷刻间吹散了,没有了。

⑦在生计不很宽裕的农村,这时也正是家家户户麦子将尽而苞谷收获的换季时节,新出土的红薯总是显得那么适时那么得体。苞谷粥里掺和了剁成菱角形的红薯块儿,黄澄澄的粥儿裹定薯块,筷子夹起来抿开粥便亮出一层比纸还轻薄的红皮儿,咬破红皮便是细腻腻的黄瓤,粥儿粘糊烫嘴,薯块之香很像那刚刚炒熟出锅的山板栗。青瓷小碟儿里正有几撮绿闪闪的野菜相佐,大碗擎起,大口吸溜,食之不足却驱寒而耐饥,贪嘴过量也决不伤脾胃,在农家当然是既节俭又实惠的第一流饭食了。三十几户的小小村庄逢个刚刚揭锅的早炊时节,温馨的香味在黄叶簌簌飘坠的村巷里弥漫开来,这村庄便像秋江里一叶小舟似地悠悠然荡入了半痴半醉的境界里……这就是最后一抹秋色,最美的秋色!

⑧红薯生长期短,贮藏期却长远,而且是搁置越久越甜脆。若是存放得法,红薯直可与翌年结下的新薯接住茬口哩,仔细些的人家,长年四季都会有鲜艳硕大的红薯待宾客,赠亲朋。国家困难时期,粮食紧缺,妈妈曾把那半窖红薯当做宝贝,精打细算,硬是让一大家子人熬过了那一大段艰难的时日。

一斤红薯在关中三五分钱,在这里泥筑一个盛过柴油的大铁桶烤烧个半焦半黄,香味洋溢,一斤要七角八角哩。价钱够贵了,可我只要看见,就非买不可。买一堆儿拎回去全家受用。西北偏僻地方从未见过红薯的人家,还有城市高级宾馆里动不动和珍馐佳肴打交道的人,遇见红薯,恐怕就不会有这样一种兴趣、感情。

有一天,家里来了位书法家,我们请他留下一帖横幅。他问:“写什么话好呢?”妻子说:“写什么都行,只要有‘红薯’这两个字……”土里土气的红薯太平庸了,文雅的诗词里哪会有这两个字呢?书法家为难了,我却恍然悟到十几年的城市生活,没有磨去妻子对红薯的这份深情,我又何尝不是如此呢。我深深地感到土地在人的精神上打下的印记是有形无形的,同时也是隽永而强烈的。在我们的心中,红薯不就是那片让我们魂牵梦萦的土地吗?好八年级或七年级

作品八:

父亲进城送梨

①父亲来了几次电话催我回家,说院子里的梨熟了,让我摘些带回城里吃,说要不是他的腿跌伤了,早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话,我总是支吾着应付他,说等休息时会抽空回家。可心里却想,特意回家摘些梨带回城里,好像城里没有梨似的。回家一趟,时间浪费了不算,那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多,梨不甜。因而,我未把回家摘梨的事放在心上。

②谁知,中秋节前的一天,父亲瘸着腿突然出现在家门口,身后背着一只蛇皮袋,像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋,挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着,袋里放的是梨,轻点放下,别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的,我有点没好气地埋怨起来:“爸,你腿还伤着呢,大老远送梨来干嘛?要来也不打个电话,我好去车站接你呀!”父亲愣住了,好一会儿才说:“你……你们忙,没时间回家摘梨,我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了,中秋节也可以用它敬月啊!”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

③妻回来了,一听说父亲特意送梨进城,也埋怨起来:“爸,你以后别这样,知道吗,城里的大街小巷到处都有卖梨的,才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语,一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话,吃得也很少。饭后,他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来,小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋,父亲执意要回乡下。我再三挽留,父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上,父亲耷拉着脑袋,一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上,父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发,一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中,看到餐桌上一只只青翠的梨,我的眼睛湿润了,眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

⑥妻走过来,对我说:“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝,默默地拿起一只梨,皮也未削,一口咬下去,一股甘泉直入心田。妻见我如此神情,抢下我的梨,去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时,我轻声说:“你也该尝一口,家里的梨真甜!”妻或许听出我的话外之音,也削了一只吃起来。她刚吃一口,便惊讶地叫道:“这梨,怎么这么甜!”

⑦父亲送来的梨,美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪,父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

⑧过了几日,我和妻回乡下看望父母。回到家,父亲没在,去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说:“对梨树呀,你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多,一开春,就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后,每逢雨天,他总是扯上塑料布替树遮雨,说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀,早把这棵梨树当作自己的命根子了,有虫也不喷农药,宁愿自己站在凳子上,踮着脚捉虫,施的肥也是农家肥,说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说:“你爸看着梨一天天长大成熟,常在嘴边念叨着一句话‘人老了,不能为孩子们做些什么了,只有这树上的梨,能让他们甜甜心’。”

⑨听着母亲的话,我的眼里含满了泪水,透过窗户,望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙,感觉那是一束束爱的光柱。

好七年级

作品九:篱笆青青

篱笆青青,来自乡村的深处,青绿着,蜿蜒着,逶迤着,像一条绿色的丝带,拴住乡村的暖,拴住庄户人家的脚步,拴住千里万里之外游子的心房。你见过山的险峻,见过海的宽广,不一定就见过一围小小的篱笆,纤细,温柔,一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下来,在这小小的篱笆旁,借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人。

一丛篱笆,可能是一段小小的竹林。青青的叶子,细细的竹节,繁密或稀疏的枝条,透过去,能看见鸡的逡巡,鸭的悠闲;或者还有一条狗戒备的眼神。忽而,篱笆深处闪过一位朴实的面孔,和蔼的女主人会用浓浓的方言问你:渴了?还是累了,要歇歇脚?庄户人家的日子散乱,不过水是甜甜的。没错,甜津津,凉丝丝,你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗,井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。

竹篱内外,陌生也变得如此温馨。

一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间,不挡风,不挡雨,却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿,红的青的真好看,谗煞了几个调皮的乡下小子,商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿,就是没找到一个可以下手的地方。这些,树篱都看见了,只是不想说,但等八月十五的当口,卸枣果儿,主人自会提了满满一篮子,东家西家,左邻右舍,哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。

花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒,红红的,在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。

一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍,母亲在春天点上了种子。单等着春风吹,单等着夏雨下,长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花,有丝瓜花,有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下,就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞,蝴蝶对对舞,偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处,弹奏起柔柔的丝弦。

繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边,掩映间,羞怯不语。

红红的朝阳升起来了,一声鸡啼啄破了黎明,一刹时乡村沐浴着七彩云霞,鸟儿们在篱笆上唱起了情歌,歌声婉转,流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来,绕着青青的篱笆看了又看,像读一首田园诗,像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的,每一个花朵都飘散着清香;就连晶莹的露珠,一旦亲近上青青的篱笆,也会很久不舍得离去。自高处滑落,落在低处的叶面上,又跌落在篱笆下青青的草丛里。或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去,分享着自然母亲赐予的芳醇。

花墙,当我想起这词来,青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道,乡村是贫穷的,但乡村又是那样的质朴,每一个村庄有每一个村庄的气息,每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。在春天,推开料峭的春寒,跟墙角的爬山虎较着劲儿,和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的儿女。在秋天,你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实,长长的丝瓜,爬一路结一路,点缀其间;紫红的梅豆,站在最高处,像一枚枚飘扬在风中的旗帜。母亲呢,正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子:“多摘点,多摘点,你看这篱笆要压塌了呢!”

平原的乡下,不见山不见水,惟独随处可见青青的篱笆。土墙呢,嫌太厚,嫌太重,让人感觉不到一丝轻松;砖墙呢,嫌太高,嫌太冷,有点不近人情。只有篱笆墙的影子,青青细细柔柔长长,像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来,

深深懂得篱笆墙的弱德之美:不与人争辩,也不自惭形秽,只要心中永驻春天,生命的青绿会一直蔓延。

轻轻的,当我的眼神再次抚摸青青的篱笆,刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空,皎洁的月光洒在屋檐上,流泻在安静的庭院中,穿过岁月那围篱笆青青,投影在我安静的思绪里。这一生,是不是我也会拥有自己的篱墙,一丛青青的竹,或一排密密的小树,抑或一条开满春天的花墙,清与浊,真与假,善与恶,都不会轻易逾越。(摘自《散文》2010年第4期,有改动)

八年级

作品十:榜样

秦俑

峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返。

先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:“你是师大毕业的?”峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家。

父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:“工作好了吧?”

峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说:“省晚报让去做记者,没去。”

“怎么?”

“我想回村里学校教书。”

父亲颤着声问:“是不是在学校里犯了事?”

“年年都评三好学生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来。

“那怎么回咱这破村?”

“学校不是少了老师么。”

父亲愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条。

峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:父亲要是骂他一顿,或者打他一记耳光,他的心里也许会好受一点。

吃过面,峰子便去村小学找校长。

说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。

峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。

峰子轻轻地唤了一声:“校长。”

校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰子回来了。”

“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。”

“你……”校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住峰子的手。

校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说:“想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。”

峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家的娃子学学他的样。

可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了,还有人不相信地问:“峰子,你真回咱村里教书?”

峰子就爽快地回答:“是!”

到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师多了,学生怎么反倒少了?

于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过两年让他到外面打工去。

峰子说:“孩子还小,怎就不让念了?”

“念了书没用。

“怎没用?念了书可以考大学啊。”

对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门,后边就传来轻轻的嘀咕:“上了大学又怎样啦,还不照样回家教书种地”

这话刺得峰子的心一阵阵地疼。

一年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了全县教师的榜样呢……(选文略有改动)好八年级

作品十一:瞄准

⑴他躬着腰,低着头,蹑手蹑脚,向芦苇深处走去。

⑵除了轻微的声音,空气中四处都是翅膀的振动声,他熟悉这些声音,清脆,干净,温暖,像丝绸从指间划过。他是这一带有名的猎手,空中的鸟儿,即使飞得再高,也难逃他百发百中的猎枪。子弹呼啸而出,天空中旋即有一团黑影应声而落,从无意外。

⑶他找到一块稍高一点的干地,蹲伏下来。望过去,不远处就是江滩,鸟儿们此刻都在那儿戏水,觅食,打盹,或者互相梳理羽毛。午后的阳光,将江滩上的鸟儿们,晒得暖洋洋。他的目光,在鸟堆里逡巡。

⑷最多的是野鸭,好看的绿头鸭,调皮的翘鼻麻鸭,贪吃的斑鹳嘴鸭,还有叫声响亮的瑟嘴鸭,他认得它们,就像熟悉的邻居。此外,还有几只大雁,悠闲地踱着方步,甚至还有几只色彩斑斓的黄鹂鸟。他的目光从它们身上掠过。这些,都不是他今天的目标。

⑸他继续在江滩上搜寻。它们应该就在这儿啊。突然,他的眼睛一亮。在一撮芦苇边,他看到了几个细细高高的身影,没错,就是它们。热血一下子涌了上来。他揉揉眼睛,确认就是它们。一二三,四,对,果然是四只。它们埋头在江滩上觅食,对他浑然不

觉。他一只只看过去,真是太美了,身上是白色的羽毛,翅膀却是黑色的,展开来,就像一幅黑白水墨画。没错,就是它们,东方白颧,整个地球上不足三千只,它们比白金还珍贵啊。

⑹他将目光,缓缓地从它们身上收回。熟练地从背上卸下猎枪,擦擦枪管,推上子弹,然后,装上消音器。

⑺他端起猎枪,瞄准。十字准星,从江滩上划过。一只鸟,又一只鸟。准星所及,无不打个寒战,似乎它们能够感受到来自芦苇中的枪管冷冰冰的力量。

⑻枪口在那群东方白颧的身上停了下来。一只东方白颧,又一只东方白颧。他犹豫着,不知道瞄准哪一只。最后,他的目光和枪口,同时落在了最后一只东方白颧身上,它一会低头觅食,一会警觉地抬起头,它看起来比另外几只东方白颧显得紧张。

⑼他把枪口向空中抬抬,那将是鸟儿振翅飞起来时的高度。这也是他瞄准的鸟儿最后能够飞起的高度。做完这一切,他长吸一口气,然后,拣起一块土疙瘩,向江滩扔去。

⑽鸟儿都惊恐地飞了起来,那只他瞄准的东方白颧,也拼命地扇动翅膀,向前奔跑,企图飞起来。它细长的腿上,缀着一件东西。这使它奔跑起来,很别扭,也很困难。他看清楚了,那是一只金属鸟夹。它的生命力可真强啊,被

铁夹夹上后,它竟然能拖着鸟夹,逃开了。在其他鸟儿惊慌的呼叫声中,它终于也飞了起来。高空,那才是它们自由的家园。

⑾他沉着地,缓缓地抬起枪,枪管移动的速度,与它向上升腾的速度,完美地一致。另外三只东方白颧在空中盘旋,等待着它们的伙伴。它吃力地飞向它们。他再一次瞄准,然后,右手食指轻轻地扣动扳机。

⑿“砰——”子弹划破空气,如丝绸破裂。

⒀东方白颧一个趔趄。

⒁打中了!一个黑影,从半空坠落。正是那只金属鸟夹。子弹将鸟夹与东方白颧的脚的连线,击断了。

⒂东方白颧,鸣叫着,向天空飞去。它的细长的双腿,有力振动的翅膀,在空中,划出优美的曲线。

⒃他收起枪,仰视天空。多么蓝的天啊。

(选自《扬子晚报》有改动)

八年级

作品十二:那一声吆喝

召唤

“腊梅,腊梅,好香的腊梅哟—”

推开窗子,有雾,抓一把,浓稠得确乎有几分手感。

一声苍老的吆喝,在雾里翻了几个跟斗,就稳稳地立在了我跟前。

只见吆喝,不见人。我知道,这都是雾在作祟,我客居的这座山城,就是雾多。依山环绕的大黄路是从渝中区的大坪斜刺里拐绕过去的。雾大,能见度很低。当我着实地踩着那吆喝声时,才看清一位头缠毛巾的老人,跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。老人枯瘦枯瘦的,坐在山坡上,就像一棵上了年纪的树。她背在背篓里的腊梅,活像是从她的身上长出来的,手里呢,持着一束腊梅,不停地对来往的行人显摆、吆喝。“腊梅,腊梅,刚从南山采的腊梅—”好像这偌大的山城,唯有她的腊梅最好似的。

“腊梅?”我好奇地凑上前,“这是腊梅么?”说不来重庆话的我,不得不“憋”着一口“半罐子”普通话。“你说啥子?刚从南山采来的嘛!”老人显然不悦。老实说,我这是头一回看见有别于我故乡江汉平原的山腊梅,或许是这山城特有的水、土、雾的缘故吧,重庆腊梅竟是桔黄色的,不像我老家腊梅张扬的那种大红:主杆笔直、修长、枝叉繁多而不柔弱,花色呢,淡雅而质朴,像极了纯朴厚道的重庆山民。

“买一束嘛!”老人催着我,“才4块钱,便宜得很!”我迟疑着。我不是拿不出这4元钱,也不是舍不得这4元钱,关键是我没这份养花的闲心。为了糊口,从湖北老家刚漂泊到重庆的我,自己都养不活,还养花?再说,一个没有栖息之地的落魄者,能有花的栖身之地吗?

“好的,等我找到工作了一定来买。”我把玩、夸奖了一番老人的腊梅后,就走了。“我等着你—娃子!”

一个礼拜后,四处碰壁的我,终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识,他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我,竟有了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后,我自然想到了老人,想到了我曾对老人的许诺。

可是,当我踩着吆喝,风风火火地赶到山坡时,却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。

“老人呢?”我问。中年妇女先是一愣,后是惊喜:“你找到工作啦?!”这回却轮到我发愣了:“你怎知道……我是来找老人买花……”

“不错唦。”中年妇女说,“那老人就是我婆婆。我婆婆说,这几天有个外地娃子来重庆找工作,好多天了都没找到。还说那外地娃子只要一找到工作,就会来找她买腊梅的。听口音,那外地娃子一定是你不,大兄弟?”

“是我。”我说,“我买花……是找老人。”“一样的。”中年妇女说,“我婆婆前几天到南山采腊梅,不小心摔了下来,老人一直惦记着你找工作的事,就要我来这里等你,还说如果你来买腊梅,就证明你找到了工作,她的心也就落地了。”

我的心呼啦一热。等我买下一束腊梅后,中年妇女就立马起身,背起背篓走人,惹得要买腊梅的顾客直纳闷。

“大姐,人家要买腊梅呢”,我不解。“傻兄弟,”大姐朝我扮了个鬼脸,“婆婆正等着我去报你的喜讯哩。”

我不知泪是怎么流出来的。以后的日子,我总是静静地守着窗台上的那缕淡淡的不肯离去的暗香,任它们绽放、凋谢。

雾,散了。一瓣桔黄色的阳光打在我的脸上,好是温暖,我总是时不时抬头,朝山坡上望去,可那苍老的背影,还有那熟悉的吆喝不再重现。

再好的花,总有谢的时候。可那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动。

(选自《美文》)

八或七

作品十三:月亮,在半梦半醒之间

迟子建

①太阳是不大懂得养生的,只要它出来,永远圆圆着脸,没心没肺地笑。月亮呢,它修行有道,该圆满时圆满着,该亏的时候则亏。它的圆满,总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事,它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。

②故乡的夜晚,一本书,一杯自制的五味子果汁,就会带给我踏实的睡眠。可是到了月圆的日子,情况就大不一样。穿窗而过的月光,进了屋后,招呼也不打,仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分,跳动着,闪烁着,一会儿伸出手抚抚我的睫毛,将几缕月光送入我的眼底;一会儿又揉揉我的鼻子,将月华的芳菲再送进来。这调皮的月光,让我只能睡睡醒醒。

③月光和月光是不一样的。春天的月光,带着股嫩嫩的绿意;夏日的月光,饱满丰腴;秋天的月光,洗尽铅华,安详恬淡;冬天的月光,虽然薄而白,但落到雪地的月光新鲜明媚。相比较,冬春之交的月光,就没什么特别动人之处了。雪将化未化,草将出未出,此时的月光,也给人犹疑之感,瑟瑟缩缩的。

④今天是满月的日子,回到自己的住处时,月亮已经升起来了。微醺的缘故,未及望月,就熄灯睡了。大约凌晨三点,我被渴醒了。床边的小书桌上,通常放着一杯白开水。室内似明非明,我起身取水杯的时候,发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。喝过这杯被月光点化过的水,无比畅快。

⑤回床的一瞬,我有意无意地望了一下窗外,立时被眼前的情景震住了:天哪,月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月,不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的,就是夜半时高高吊在中天的,我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜,被磨蚀得不那么明亮了,看上去毛茸茸的,更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树,原本一派萧瑟之气,可是掩在林间的月亮,把它们映照得流光溢彩,好像树木一夜之间回春了。

⑥看过了这样的月亮,我再回到床上时,又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了,可是眯上一段时间,又惦记着什么似的,醒来了。只要睁开眼,朦胧中会望一眼窗外——啊,月亮还在林间,只不过更低了些。再睡,再醒来,再望,也不知循环往复了多少次。月亮终于沉在林地上,由灯的形态,变幻成篝火了……这是那一夜的月亮,留给我的最后印象。

⑦第二天彻底醒过来时,天已大亮。哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树,看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹,但我知道它因为燃烧得太忘我了,动了元气,此后的半个月,它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿,才会真正复苏,把亏的地方,再一点点地盈满。它圆满后,不会因为一次次地亏过,就不燃烧了。因为月亮懂得,没有燃烧,就不会有灰烬;而灰烬,是生命必不可少的养料。

⑧我怎么能想到,在印象中最不好的赏月时节,却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。假使我彻头彻尾醒着,这样的风景即使入了眼,也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间,在半梦半醒之间,那团月亮,才美得夺目。

八年级

作品十四:

时间在头发里行走

迟子建

墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景,我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆,就是一张可以对所有人发号施令的嘴,它说什么,我们就得乖乖地听。到了指定的时间,我们得起床上学,我们得做课间操,我们得被父母吆喝着去睡觉…虽然说,有的时候,我们还没睡够不想起床,我们在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉,都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关,“都几点了,还不起床”,要么就是“都几点了,还在外面疯玩,快睡觉去!”这时候,我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走。

在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严厉而又古板。但有时候它也是温情的,比如除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐,我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴,可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴,真想在雪地上畅快地打几个滚……我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的,从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝,它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步,

苏教版语文高一《面朝大海春暖花开》导学案

《面朝大海春暖花开》导学案 编写:周小月审阅:卞建容 班级学号姓名 一、学习目标 1、体验美好诗情,理解诗人生命中的两难心境。 2、感受诗人的诗歌追求,思考诗人的精神追求,正确看待诗人的生命选择。 二、背景资料 海子,原名查海生,1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾,在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系,大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。 在诗人短暂的生命里,他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解,但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识,在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。他认为,诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。 注:海子于2001年4月28日与诗人郭路生(食指)共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。 三、预习练习 赦免(shè) 憨厚(hān) 教学相长(zhǎng) 璞玉浑金(pú) 号啕(háo) 祛暑(qū) 镂骨铭心(1òu) 颐指气使(yí) 纤细(xiān) 跺脚(duò) 白雪皑皑(ái) 如火如荼(tǘ) 横祸(hèng) 凛然(lǐn) 自出机杼(zhù) 接踵而至(zhǒng) 四、质疑讨论 ①“从明天起,做一个幸福的人”诗人为什么要说“从明天起”?

明确:所谓明天,就意味着即使时间终止也不会来临。明天只是希望,今天才是现实。诗人在明天所向往的,正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。 ②“愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海,春暖花开。”“获得幸福”前为什么要加“尘世”二字?“只愿”一词又流露出诗人怎样的思想感情? 明确:尘世的幸福,更多的是一种物质上的满足,是被世俗所理解和认可的。而诗人“我只愿面朝大海,春暖花开”更多的是对自己诗歌理想的一种坚守与宣告,是精神上的。从诗人的祈愿中,我们感受到了他质朴的善良与真诚,也感受到了他质朴下的清高与骄傲,理想与现实对抗的痛苦! ③诗中两次出现“面朝大海,春暖花开”所表达的情味一样吗? 这首诗两次说“面朝大海,春暖花开”,都表达美好的情感,而情味有所不同。 第一次说出,是第一章情调的顺向发展,即“喂马,劈柴”等与“面朝大海,春暖花开”在情调上是一致的; 第二次说出,是第二、三章情调的逆向发展,即本来顺着“愿你”“愿你”的祝愿,最后应是更昂奋的博爱情怀的展露,可是经由“愿你在尘世获得幸福”出人意料的一转,“我只愿“面朝大海,春暖花开”,犹言尘世幸福是你们的,他人的,我海子仍旧偏安一隅,独守清高。所以后一个“面朝大海,春暖花开”,就显示出诗人已经陷入矛盾境地:刚对世人表露赤诚心怀,很快转过身去,面朝大海,背对大陆,背对众人;由此可见,他在人生观、价值观上既肯定世俗生活,又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放,终而收合封闭,这就是这首诗的情感发展的线路。 五、迁移创新 1、下列加点字的注音完全正确的一项是( A ) A.痴(chī)情慰藉(jiè)皎(jiǎo)洁标识(zhì) B.霹雳(pì)虹霓(ní)戏谑(xuè)诗行(háng) C.雾霭(ǎi)眷(juàn)属累(lěi)赘红硕(shuò) D.流岚(lán)粗犷(guǎng ) 濒危(pín) 绮丽(qǐ) B项霹雳(pī)C项累(léi)赘D项濒(bīn)危 2、下列各句中, 没有语病的一句是( D )

面朝大海春暖花开

【教学过程】课前准备,8S管理。 第一课时 一、导入新课 我们上课之前,先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词语、什么东西?好,我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪里事物。 我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗?这就是我们能够想像到的所有的幸福。还有吗?有就说。今天我们来学一首与幸福有关的诗。这是一首与幸福有关的诗,我们先大家读一下,大声地读,不要带感情。 二、诵读课文 1、自由朗诵 2、带有感情朗诵 悲伤、深情 3、抽几位同学带有感情的朗诵 三、介绍背景

1、解题 1、语法结构分析,发动学生思考 2、让学生猜测这个题目的意思 学生分析正确与否,教师不作回答,同时提请学生学完全诗以后再作定论,以此进入新授。 一、研习课文 (一)任务一学习第一节:学生默读第一节,根据老师的提示分析第一节,老师指名回答并点评指导。 从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 1、“从明天起,做一个幸福的人”为什么要从“明天”开始,那么昨天、今天的作者又在做什么? 所谓明天,就意味着即使时间终止也不会来临。明天只是希望,今天才是现实。诗人在明天所向往的,正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。 “从明天起”,四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意,不幸福。意味着今天的不愿意。如李白“明朝散发弄扁舟”。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼,美好的憧憬。因为大家知道,《明日歌》中说的,“明日复明日,明日何其多”;西方梭罗说的“所谓明天,即使时间终止也不会来临”。

海子从“明天”开始而不是从“今天”开始,足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。 2、喂马、劈柴,周游世界 马、柴、周游世界:日常生活意义范畴内的幸福。交通工具。做饭御寒。闲适生活。普通人的生活理想,由此可感受诗人本身的不幸福。 3、关心粮食和蔬菜 想想,比尔.盖茨不会去关心粮食和蔬菜,而关心者意味着对物质世界的在意。“粮食和蔬菜”本来是物质世俗的代表,是生存的基本。“关心”是积极的生活态度,是热爱生活的表现,诗人下定决心“从明天起,关心粮食和蔬菜”,表明过去诗人缺少幸福感受,对生活漠不关心,于是踌躇满志,打算重整心绪,重建生活,追求幸福。是在上句劝说之后的进一步妥协。 4、我有一所房子,面朝大海,春暖花开。 “我有” 是对前面的否定。诗歌文本与诗人行为构成反讽式分裂,对幸福的表述在叙述的延伸中岐变。 诗人在想象中构建着自己的幸福家园,想象自己有一个超离生活之外,眺望大海的姿态和空间,在那里,诗人可以面朝大海,获得逍遥的精神自由。这是作者想象中的一个好归宿,这里开阔、自由、美丽、超脱。 “面朝”意味着一种追求姿态。背对尘世,背对众人。意味着诗人渴望脱离尘世,谢绝宾客,过上隐逸诗人般的生活。

面朝大海春暖花开(英文版)

面朝大海,春暖花开 Face the sea, with spring flowers blossoming 从明天起,做一个幸福的人 From tomorrow on, I will be a happy person; 喂马,劈柴,周游世界 Grooming, chopping, and traveling all over the world. 从明天起,关心粮食和蔬菜 From tomorrow on, I will care foodstuff and vegetables, 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 I have a house, towards the sea, with spring flowers blossoming. 从明天起,和每一个亲人通信 From tomorrow on, I will write to each of my dear ones, 告诉他们我的幸福 Telling them of my happiness, 那幸福的闪电告诉我的 What the lightening of blessedness has told me, 我将告诉每一个人 I will spread it to each of them. 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 And give a warm name for every river and every mountain. 陌生人,我也为你祝福 Strangers, I will also give you my well-wishing. 愿你有一个灿烂的前程 May you have a brilliant future! 愿你有情人终成眷属 May you lovers eventually become spouse! 愿你在尘世获得幸福 May you enjoy happiness in this earthly world! 我只愿面朝大海,春暖花开 I only wish to face the sea, with spring flowers blossoming.

面朝大海春暖花开说课稿

《面朝大海,春暖花开》说课稿 尊敬的各位领导、各位专家: 您好!我叫彭文香,今天我要说课的题目是《面朝大海,春暖花开》我的说课将围绕教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、以及板书设计这八个方面进行,下面我将一一进行说解。 一、教材分析 《面朝大海,春暖花开》是人教版高中语文必修第一册第一单元第三课中的第三首诗,是一篇自读课文。第一单元的内容是学习中国当代诗歌和外国诗歌,学习诗歌,要善于把握诗中的意境,要结合作者的生平和诗歌的创作背景,联系自己的生活体验,通过想像和联想,体会诗人所要表达的内在情感。 《面朝大海,春暖花开》是海子的抒情诗,它写于1989年,也就是诗人自杀前的两个月。海子是一个理想主义者,他的诗歌创作追求“诗和真理合一的大诗”,他难于融合到世俗生活,所以他用诗歌唱着他的灵魂。本文的语言质朴本真,表面上给人一种清新欢快的感觉,但在满溢着“幸福”的诗句的背后却有一种挥之不去的悲凉之感,所以在学习的时候要注意体会这种悲凉感。 二、学情分析 本课的授课对象是高一的学生,高一的学生有一定的文学修养和自学能力,本诗语言质朴,本真,学生通过自主学习可以轻松地理解诗歌的内容,但是本诗说蕴涵的思想又是十分复杂的,作为高一的学生,他们对海子及其作品接触较少,所以在教学过程中,要向学生适当补充关于海子的生平和创作风格,帮助学生了解诗人思想的复杂性,体会诗人的精神追求。

三、教学目标 根据高中语文课程标准“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标,注重学生对作品的个性化的解读,充分激发学生的想象力和创造力,提高学生的审美趣味,树立正确的价值观,以及通过对教材和学情的分析,我制了以下的教学目标:知识与能力:①了解海子的生平及其创作风格②诵读本诗 过程与方法:结合诗人的生平经历和创作风格,理解诗中挥之不去的悲凉感情感与态度:结合诗人的生平经历,感受诗人的诗歌追求,思考诗人的精神追求,从历史的角度客观对待诗人的生命选择。 四、教学重点与难点 根据新课标培养学生思维能力和树立正确的价值观的要求,以及通过对教材学情的分析和教学目标的制定,我确定了以下的重难点内容: 重点:了解作者的生平及创作风格;掌握分析诗歌的方法 难点:品味“幸福”诗句背后挥之不去的悲凉感,正确客观对待诗人的生命选择五、说教法学法 教法:诵读法,讲授法 学法:新课标要求重视学生的自主学习能力和个性化阅读能力,因此,采取诵读品析法,自主评价法,问题合作探究法等学法 六、说教学过程 ㈠导入:以介绍作者的生平简介和创作风格为直接导入。因为作者的生平和创作风格对于深入理解本诗的内涵起着重要作用,所以我采用直接导入的方法进入课题。 ㈡学生个人诵读课文:不同的人对诗歌有不同的感受,所以采取个人诵读法,

面朝大海春暖花开诗歌朗诵

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 英语诗朗诵《面朝大海春暖花开》《面朝大海,春暖花开》被选入人民教育出版社出版的高中语文必修教材,使得这首诗开始为全国的中学生所知。那么大家有看过英文版的《面朝大海, 春暖花开》吗?下面小编为大家精心整理的英语诗朗诵《面朝大海春暖花开》,欢迎大家阅读与学习 ! 原文: 面朝大海,春暖花开 作者:海子 从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海,春暖花开 英文版本: Facing the sea with spring blossoms By Hai Zi From tomorrow on, I will be a happy man; Grooming, chopping, and traveling all over the world. From tomorrow on, I will care foodstuff and vegetable, Living in a house towards the sea, with spring blossoms. From tomorrow on, write to each of my dear ones, Telling them of my happiness, What the lightening of happiness has told me, I will spread it to each of them. Give a warm name for every river and every mountain, Strangers, I will also wish you happy. May you have a brilliant future! May you lovers eventually become spouse! May you enjoy happiness in this earthly world! I only wish to face the sea, with spring flowers blossoming

高中语文 《面朝大海,春暖花开教案 人教版(通用)

面朝大海,春暖花开 [导语] 有这么一位诗人,他少年英才却英年早逝,他人生短暂却影响深远,他生活孤寂却心怀天下;他一生追求幸福,却一生难得幸福;他一生虽充满矛盾痛苦,却能温和谦恭地对待大众。这位诗人就是新生代学院派的代表人物海子。今天我们要学的,就是他那首充满温馨和矛盾的《面朝大海,春暖花开》(第1张幻灯片)[海子简介] 下面我们来进一步了解海子其人。 明确:这是海子小时候在家乡的留影,躺在大石头上,显示一个小孩的顽皮和聪颖。这是他在北京大学的留影,显得稳重成熟。这一张留了胡须,显得很老成。这是他在大学时期到西藏旅游时的留影。这张照片海子张开双手,敞开胸襟,有一种豪迈的气概。这张笑得很灿烂,用我们时兴的话说就是很阳光。 海子1964年2月出生于安徽怀宁县的一个农民家庭。1979年考入北京大学法律系,当时他只有15岁,可谓是一个天才少年,在当地引起了轰动。而十年之后,又有一件事情在当地引起轰动,海子在河北山海关自杀了。对海子的自杀,许多人不解,许多人也做出种种猜测,我们今天也没有时间来探讨这个复杂的问题。这首《面朝大海,春暖花开》,是海子人生晚期的作品,或许通过学习这首诗,能探得一点海子的内心世界。(第2张幻灯片) [学习目标] 我们这堂课的学习目标是:1.感受诗歌所创造的美好意象和朴素明朗而又隽永清新的语言。2.体会海子的思想感情、精神追求,理解他博爱宽广的心灵世界。(第3张幻灯片) [朗读朗诵] 我们先来初步感受一下这首诗,听配乐朗诵,大家注意他朗读的节奏和声调。大家刚才都听得很认真,都沉浸在海子给我们描绘的美妙意境里。下面请一位同学

跟着音乐来朗诵一下。大家跟着音乐来朗读一遍。(点评)(第4张第5张幻灯片)[初步感知] 经过朗读和听名家朗诵,相信大家对这首诗有了初步的领会。 问:大家现在自己默读一遍诗歌,在诗中找出一句最能代表这首诗歌主旨的诗句。 明确: ①“从明天起,做一个幸福的人”。问:作者到底描述的是一种怎样的幸福,哪些意象表现了这种幸福生活?明确:“喂马,劈柴”,简单朴素的生活。“周游世界”,自由自在,不受拘束的生活。“关心粮食和蔬菜”,渴望平凡人的生活。“有一所房子,面朝大海,春暖花开”,远离尘世喧嚣、独立自由、清新自然的生活,充满浪漫的诗情画意。这些意象带有明显的动态性,突出了作者想去“做”一个幸福的人。 ②“我只愿面朝大海,春暖花开”。问:为什么是“只愿面朝大海,春暖花开”呢?明确:“只愿”相对的是他人获得的尘世的生活,说明作者不愿去过尘世的生活。那么他想要过的生活是怎样的呢?同学们从这首诗第一节看起,问:诗人到底想要怎样的幸福生活?哪些意象表现了这种幸福生活?明确:“喂马,劈柴”,简单朴素的生活。“周游世界”,自由自在,不受拘束的生活。“关心粮食和蔬菜”,渴望平凡人的生活。“有一所房子,面朝大海,春暖花开”,远离尘世喧嚣,独立自由的生活。这些意象带有明显的动态性,突出了作者想去“做”一个幸福的人。 问:作者在第一节描绘了他渴望的幸福生活,难道第二节就不是他的幸福追求吗? 明确:第二节转到和他人分享自己的幸福,这也是诗人幸福生活的一部分。能够和亲人和他人共同享受自己的幸福,诗人内心也是幸福快乐的。当时诗人在精神生活上可以说是残缺的,他倾心于他是诗歌创作。25岁就去世的海子给我们留下了250万字的手稿。但他的内心世界并不被众人所理解。他希望别人能够理解他,他希望自己能得到别人的认同。也许是他感觉太寂寞了,一向内向的海子有一次走进一家饭馆,对饭馆的老板说:我给大家朗诵我的诗,你们能不能给我酒喝?而饭馆老板的答复则是:我可以给你酒喝,但你别在这儿朗诵。虽然世人没有理解海子的

面朝大海春暖花开

面朝大海春暖花开 前言:。诗人将直抒胸臆与暗示、象征手法结合起来,使全诗既清澈又深厚,既明朗又含蓄,畅快淋漓而又凝重、丰富,抒发了诗人的向往幸福而又孤独凄凉之情。 面朝大海,春暖花开 作者:海子 从明天起,做一个幸福的人 喂马、劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开 创作背景

这首被热爱海子的人们格外喜爱的《面朝大海,春暖花开》写于1989年1月13日。两个月后,1989年3月26日,海子在河北省秦皇岛市山海关区附近卧轨自杀。这一事件,使得这首诗表面的轻松欢快与实际内涵之间产生了某种分离。也许,正是从这首诗中,我们得以窥见诗人最后的生存思考。这个用心灵歌唱着的诗人,一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音,他与世俗的生活相隔遥远,甚而一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。20世纪80年代特殊的精神氛围,海子是一个与之密切相关的文化象征,代表了某种价值理念和精神原型:以超越现实的冲动和努力,审视个体生命的终极价值,质疑生存的本质和存在的理由为核心的激进的文化姿态和先锋意识。 赏析 海子的抒情短诗《面朝大海春暖花开》,语言质朴,意象本色,思路飘逸,形式工整,读后令人感到意犹未尽。撇开海子的身世,以及令人触目惊心的写作时间,将欣赏的着眼点主要放在这首诗的语言及意蕴揭示上。 一、题目 这首诗最令人难忘的就是题目,以及它所包含的意蕴张力。就其语言表层分析,一望便知,一看就懂,然而,我们心底总涌动着两种思维的焦虑: (1)为什么一定要“面朝大海”?

【教案设计】《面朝大海春暖花开》教学教案

《面朝大海春暖花开》教学教案[ 教学目标 ] 1、有个性地鉴赏诗歌 2、感受诗意,体验诗情, [ 教学要点 ] 诗歌鉴赏的一般方法,引导学生以分析诗句为突破口,进入诗人的情感世界,感受诗意之丰、诗情之深 [ 教学过程 ] 一、对话材料准备 1、鉴赏诗歌的一般方法:抓住描写的形象,知人论世,了解背景,体会所描写形象中蕴含的情感。 2、海子简介 :海子,1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村—查湾。小时候,在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年,随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候,海子放学回家,为了让两个弟弟先吃,自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中,农忙时,星期六下午上完课后,海子就从学校步行回家,插秧割稻.;第二天,照样做一整天的活,挣几个工分,以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后,在菜地里拔几棵白菜炒熟(没有油只有盐)装入瓶中,作为他下个星期的美食;再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年考取北大

时,他手拿录取通知书在井边大喊大叫,为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时,妈妈东借西凑了30元钱,给海子带上。乡村老裁缝的父亲,每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每 月10元的生活费。大学毕业后,海子被分配到中国政法大学工作,“第一个月90元的工资,他寄了60元回家。”1988年,孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间,临别前,海子递上300元钱,让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦:在房间里,找不到电视机、录音机,甚至收音机,他既没有钱也没有空闲去学跳舞、游泳、骑自行车。可是海子不被人理解,四次失恋,寂寞而凄凉地徘徊在封闭而贫穷的生活之中。在单调与孤独之中写作,又不被人认同,连诗歌的发表都极不顺畅。常远曾说:“今年开学后不久(即写这首诗的前后)”,(现在)“穷极了,临时到商店买个东西都没钱”。我认为,来自贫困而封闭地区的海子,他向往的不是那种陶渊明式的“闲散”生活,而是让全家能够吃饱穿暖,充满家庭温馨的普通生活。1989年初,海子回了趟安徽,可是他的家乡依旧是那么封闭而贫穷。在家里,他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话,他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。 3、海子形象及家庭的照片(多媒体)

最新整理面朝大海朗诵稿

面朝大海朗诵稿 迎着海风倾听着海的怒吼, 海浪拍打着礁石, 一石激起千层浪拍岸惊涛, 望着那此岸连接着彼岸, 感受着海的博大胸怀, 浩瀚的大海博大精深, 百味人生酸甜苦辣, 海纳百川; 黎明海潮慢慢地退去, 这时海面升起一轮红日, 远处的海面白帆点点, 湛蓝的海与蔚蓝天融为一体, 海鸥贴着海面飞翔, 鲸鱼伴随着游轮而行 时儿窜出海面喷出水柱, 时儿融入大海消失在远方, 波光鳞鳞柔光四溅, 海天一色; 奔跑在无际的海岸线, 海浪冲刷着沙滩五光十色,

憧憬与现实在那一时刻碰撞, 拥尽大海的怀抱, 感受着海的风韵海的内涵, 在大海中搏击风浪, 一浪卷起千层雪, 感受着海的波涛汹涌, 海的温磬、包容, 海之情使人陶醉; 刹那间乌云翻滚, 风卷残云海在咆哮, 海燕时儿冲向大海, 时儿直窜云霄在空中展翅, 让暴风雨来的’更猛烈些, 在暴风雨中搏击风浪。 暴风雨过风平浪静, 我看到了梦幻般的海市蜃楼。 面朝大海朗诵稿2 从明天起,做一个幸福的人 喂马、劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开 面朝大海朗诵稿3 暖风吹拂着, 飘到了海岸。 海 旋转着, 像深深的漩涡, 穿着一袭淡蓝色纱衣。 海 泛滥着, 像叶间的波光, 披着一身闪闪的余晖。 海 欢腾着,

像散落一地的珍珠, 戴着一串小巧的贝壳。 海风飘走了, 吹走了夕阳, 唯留下深深的海水。 【面朝大海朗诵稿】相关文章: 1.面朝大海作文 2.面朝大海春暖花开英文版朗诵 3.朗诵面朝大海春暖花开 4.面朝大海春暖花开诗歌朗诵 5.面朝大海春暖花开全文朗诵 6.诗朗诵面朝大海春暖花开 7.面朝大海作文1200字 8.关于面朝大海的作文

《面朝大海-春暖花开》教案(完整版)

《面朝大海春暖花开》教案(完整版)

《面朝大海春暖花开》教案 教学目标:1.知识目标:了解作者,通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观 2.能力目标:学会鉴赏诗歌,提高对诗歌的审美能力 3.情感目标:剖析诗人复杂矛盾的心理世界,理解诗人表达的情感 教学重点:通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观 教学难点:剖析诗人复杂矛盾的心理世界,理解诗人表达的情感 教学方法:朗读法、引导探究法、讲授法 教学手段:黑板、播音设备 教学过程: 一、导入新课:(播放歌曲《面朝大海春暖花开》) 听完刚才播放的歌曲,不知大家有没有一种亲切感,这首歌的歌词就是我们今天要学的诗歌:海子的佳作《面朝大海春暖花开》。 二、朗读诗歌 1.找学生朗读(自荐未主) 2. 教师范读 3. 集体朗读 三、诗歌分析:通过朗读,我们对诗歌已有了初步的感性认识,现在我们将进入理性分析阶段。我们运用在本单元学到的有关诗歌意境的知识来赏析这首诗。透过诗歌的意象,我们看一看: 1. 海子认为,什么样的生活就是幸福的?或者说,诗中哪些事物是作者对幸福的解释? 明确:喂马,劈柴,周游世界 关心粮食和蔬菜 有一所房子,面朝大海,春暖花开 2. 海子向我们所展示的生活图景,体现了他怎样的一种幸福观呢?(安排学生讨论,自己总结答案)明确:(1)平凡人自食其力的生活(关心粮食和蔬菜) (2)自由闲散人的生活(喂马,劈柴,周游世界) (3)隐逸诗人般的生活(面朝大海,春暖花开) 分析:①比尔盖茨会不会去关心粮食和蔬菜?什么样的人会去关心粮食和蔬菜?这是一种怎样的生活? 明确:平凡人自食其力的生活 ②那奥巴马会不会去喂马,劈柴?萨达姆又能不能去周游世界?什么样的人能去喂马,劈柴,周游世界。这是一种怎样的生活? 明确:自由闲散人的生活。 ③有一所房子,面朝大海,春暖花开”这是一种怎样的生活? 明确:隐逸诗人般的生活。 3. 以上这些就是诗人笔下的幸福观,那诗人在设想这一生活图景时,他接下来想怎么做?此时他的心境又是怎样的呢?请找出具体诗句分析。 ①“和每个亲人通信”“告诉每一个人”----洋溢着难得的温馨和愉快。 ②“幸福的闪电”-----诗人的幸福来的突然、强烈,使他狂喜、震动。

面朝大海春暖花开朗诵稿

面朝大海,春暖花开 作者:海子 从明天起, 做一个幸福的人 喂马, 劈柴, 周游世界 从明天起, 关心粮食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开 从明天起, 和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人, 我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我也愿面朝大海, 春暖花开

《再别康桥》 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;我轻轻的招手, 作别西天的云彩。那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;波光里的艳影, 在我的心头荡漾。软泥上的青荇, 油油的在水底招摇:在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。

舒婷 绝不像攀援的 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源 长年送来清凉的; 也不止像险峰 增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株, 作为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下 叶,相触在云里。 每一阵风过 我们都互相致意, 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑, 也像戟; 我有我的红硕花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、、霹雳; 我们共享、流岚、。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地。

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面朝大海春暖花开教案 教学目 1、学朴本真的言格; 2、理解人之不去的悲凉感。 重点点 理解人之不去的悲凉感 教学方法 自研法 教学数 0.5 教学准 幻灯片 教学程 一、入 以介海子来入?? 在中国当代上,有一位人,他 15 考北大, 19 中国政法大学任教, 25 卧自。在短短的几年里,他留下了 200 多万字作品。他是?他就是天才人——海子。 关于海子的歌你了解多少,大家肯定都知道“面朝大海,春暖花 开” 句。 春暖花开》今天,我就一起来学海子的首《面朝大海二、 朗,学言格。

1、范读或听录音; 2、指名朗读。 提问:你在读中感觉到,此诗的语言风格怎样? ——明确:这首诗的语言很少雕饰、铺陈,它以近乎白话的表达体现了一种质朴、本真之美。正是由于语言的简单质朴,才愈发显出了祝福的真诚纯粹,抒情主人公的孤独凄冷。 三、自读研讨,理解诗人挥之不去的悲凉感。 第一组: 1、在第一节中,海子想象中的美好的田园牧歌是什么样子的? 2、在第二节中,海子走入群体,他想干什么? 3、在第三节中,海子对人们的祝愿是什么? —— 1、田园牧歌:喂马、劈柴、旅游、有饭吃、有菜下、有面朝大海的房子且春 暖花开,这是多么美好的田园生活哟! —— 2、和亲人沟通。 —— 3、祝愿人们:金榜题名时,洞房花烛悦,生活多幸福。——海子他,向往田园 生活,主动与人沟通,真诚祝愿大家。如此看来,这是一个有着美好生活的正常人哟!可是,果真如此吗?非也!让我们来作更加深入的研讨。第二组: 1、在一、二节中,有几个“从明天起”?为什么要说“从明天起”,这有什么“弦 外之音”,这意味着什么? 2、在第三节中,诗人在祝愿人们的同时,说自己“我只愿面朝大海,春暖花开。”, 这个“只愿”一词,流露出诗人的什么情绪?

2019年面朝大海春暖花开优秀教案

2019年面朝大海春暖花开优秀教案 《面朝大海,春暖花开》,在海子写完这首诗的后两个月(他生日那天),他以一种从未有过的淡定来到山海关,迈着轻碎的步子,带着对另一种幸福的追求,行走在天梯(铁轨)上。一步一步。远方的长鸣他听不见,他只听见踏在天梯上的步调;远方的长影他也看不见,因为,此时,他的眼里,只有天梯那一边,真正幸福的世界…… 《面朝大海,春暖花开》优秀教案范文 知识能力目标: 1、通过文本剖析诗人复杂矛盾的心理世界,培养学生去发现新诗的思维深度和语言美趣。 2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。分析这首诗的意象及其象征意义。 3、能够欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和欢快、天真的情感美。 4、感受诗歌语言表现出来的节奏。体会诗歌抒情的层次感。

5、从词语的日常范畴意义和深层暗示入手解读诗歌。用诗歌解读诗歌。 过程与方法 运用自主、合作、探究的学习方式鉴赏诗歌。 情感态度价值观目标: 结合文本体会诗人的幸福观,进而激发学生情感,引导学生树立积极的生活态度。培养学生热爱自然、热爱人生。 课时:一课时 步骤: 1、“从明天起,做一个幸福的人”为什么要从“明天”开始,那么昨天、今天的作者又在做什么? ·“从明天起”表明时间上的断裂,意味着姿态目光的转移。意味着选择的痛苦。像天真少年暗下决心。那么既然诗人向往这些幸

福为什么不从“今天起”,“从此刻起”呢?——似乎宣告诗人将面向尘世,开始了一系列的体验式行动。 ·“从明天起”,四字中浓缩着辛酸。意味着今天的不如意,不幸福。意味着今天的不愿意。如李白“明朝散发弄扁舟”。所以明天的幸福只能是诗人热切的期盼,美好的憧憬。 ·因为大家知道,《明日歌》中说的,“明日复明日,明日何其多”;西方梭罗说的“所谓明天,即使时间终止也不会来临”。 ·暗示只要想过幸福生活也能过上,只是不愿过这种幸福生活,即表明对幸福有不同理解。 ·意味着今天有人劝诗人,所以写诗回答。 ·海子从“明天”开始而不是从“今天”开始,足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。 2、喂马、劈柴,周游世界

面朝大海春暖花开读后感_心得体会

面朝大海春暖花开读后感 本文是关于心得体会的面朝大海春暖花开读后感,感谢您的阅读! 篇一:面朝大海春暖花开读后感 我总觉得海子是一个很特别的人,不说别的,有几个想自尽的人会选择卧轨自杀?在我眼里,海子不仅是个扑朔迷离的诗人,更是最接近灵魂的人,他好像能感受到一般人感受不到的东西。百度一下,一句“他是中国90年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。”概括得多么简洁明了啊。 通读全诗,给我感觉特别清新温暖,通过查阅资料,不禁让我有了个疑问,为什么在写完读来如此温馨的诗后诗人便卧轨自杀了呢?带着疑问我又细细品读全诗,发现“从明天起”这四个字出现了三遍。我想,诗人把美好的愿望都寄托在明天,是因为他觉得现在的灵魂受到了束缚吧。慢慢感受,温暖之意不再,悲伤和忧郁却扑面而来,他不满意现在的生活,他无法解答他脑海中的种种困惑,他内在发生了种种分离和矛盾,他无法解脱、无法释然、无法赎回自己原本自由的灵魂。全诗都是将来时,他盼望解脱,可又无法逾越心中的那道道坎。他想要过的是没有尘世纷扰的生活,超脱的生活,理想中的生活。诗的最后一段,他把美好的尘世的祝愿都给了人们,他自己却无法接受现代生活的喧嚣,只是一味地保持着坚守自我的姿态。于是,他不堪内心的追问与拷打,选择了结束自己的生命。 我作为一个现代人,也是一个现实主义者和乐观主义者,我无法完全理解他的心境。但是我明白,一个深深陷入精神泥沼的人是很难找到出路的。他思考的孤独感和焦虑感让他一步一步越陷越深,最后导致自杀也并不奇怪。 回到原诗,海子的愿望其实很简单,他只愿面朝大海春暖花开,可是现实却容不下这一个小小的愿望。不过话又说回来,中国是发展中国家,时代在飞速发展,累一点也是难免的,如果每个人都像海子一样,活在自己的想象之中,逃避现实,那一个国家靠什么来运转?海子确实是个难得的人才,但他把自己的青春都用来冥思苦想,用来把自己的灵魂圈禁起来,这又有什么意义呢? 我喜欢海子的诗,但我希望每个人的生命都是乐观的,积极向上的,就像向日葵总是朝着有太阳的地方微笑,热爱我们的生活吧,它来之不易。 篇二:面朝大海春暖花开读后感

Facing the sea with spring blossoms(面朝大海春暖花开英文版)

Facing the sea with spring blossoms (面朝大海,春暖花开) From tomorrow on, I will be i happy man . (从明天起,做一个幸福的人) Grooming, chopping, and traveling all over the world. (喂马,劈柴,周游世界) From tomorrow on, I will care foodstuff and vegetable. (从明天起,关心粮食和蔬菜) Living in a house towards the sea with blossoms. (我有一所房子,面朝大海,春暖花开) From tomorrow on, write to each of my dear ones. (从明天起,和每一个人通信) Tell them of my happiness, (告诉他们我的幸福) What the lightening of happiness has told me. (那幸福的闪电告诉我的) I will spread it to each of them. (我将告诉每一个人) Give a warm name for every river and every mountain. (给每一条河每一座山取一个温暖的名字) Stranger, I will also wish you happy. (陌生人,我也为你祝福) May you have a brilliant future. (愿你有一个灿烂的前程) May you lovers eventually become spouses. (愿有情人终成眷属) May you enjoy happiness in this earthly world. (愿你们在尘世获得幸福) I only wish to face the sea with spring blossoms. (我只愿面朝大海,春暖花开)

面朝大海-春暖花开教案

面朝大海,春暖花开 海子 教学目标: 1.分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。 2.结合海子生平,理解诗中挥之不去的悲凉感,感受诗人海子追求精神生活的崇高美。 教学重点:分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。 教学难点:通过阅读海子的诗作,理解诗中挥之不去的悲凉感。 教学过程: 一、导入 1989年3月26日,一个诗人在山海关卧轨自杀。按照诗人故里查湾的风俗,自杀是不吉利的,但诗人还是毅然选择了自杀。后来,很多人不远千里,来查湾缅怀这个自杀的诗人。(《读者》2006.8)这个特立独行的诗人,就是被当代学院派推崇的重量级诗人海子。 今天,我们学习海子的《面朝大海,春暖花开》,走进诗人的内心世界。 二、简介海子 1.生平 海子(1964——1989),原名查海生,安徽怀宁人,当代着名诗人。1979年考入北京大学法律系,毕业后在中国政法大学任教。出身寒微,工作后工资微薄,可以说一生清贫;更重要的是,他的诗歌生前一直未得到文坛的承认,甚至屡遭批判;而且海子天性敏感、偏执,一切使诗人始终与现实的 关系紧张。现实容不下海子,海子也拒绝现实。在这种矛盾中,海子只能逃进“面朝大海,春暖花 开”的精神世界。 海子追求精神生活,淡化物质世界。在海子的房间里,“你找不到电视机、录音机甚至收音机。 海子在贫穷、单调与孤独之中写作”(西川)。在物欲横行、物质至上的当代社会,成为“精神的 漫游者”(周立文)。有这样评价北大人:“或者成就自己,或者毁灭自己。”海子以毁灭的方式成就了自己。他的“死将成为我们这个时代的神话之一”。(西川) 2.作品 作品主要有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等。 三、朗读 1.朗读提示: (1)短句读得快些、洪亮些,“喂马、劈柴、周游世界”应读出热切的向往之情。 (2)长句读得缓慢、低沉些,“和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”“给每一条河每一座山 取一个温暖的名字”等诗句,要读出内心的温柔、博爱。“我的”、“温暖”重读。 (3)“我只愿”后可略作停顿,后一次读“面朝大海,春暖花开”比前一次缓慢一些、低沉一些,造成声音停止、情思不断的效果。 2.男女生朗读比赛。 四、整体感知 思考下列问题: (1)诗的每节分别写什么? (2)诗人从想象中得到幸福,为什么还要把自己的幸福告诉别人,又不断祝福陌生人?这表现了诗 人怎样的情感? 明确:渴望幸福(独享快乐)――分享幸福(分享快乐)――祝福别人(快乐膨胀),坚持自己(追求精神)。诗人在自己拟想的幸福图景中获得快乐,这种快乐不断地膨胀,使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人,使他们分享自己的幸福;而且,诗人将幸福由己推人,希望别人也能得到幸福,于是又不断祝福陌生人。表现了诗人的博爱,他爱这个世界的一切。

散文精选之《面朝大海春暖花开》中的大海、春暖

《面朝大海春暖花开》中的大海、春暖 摘要:《面朝大海,春暖花开》是中国当代文学中最具有受众 的诗歌之一,它独特的魅力来自于诗歌本身所运用的时空意象,也 得力于滋养它的传统文化环境。《面朝大海,春暖花开》是给予人 们生活希望的诗歌。 关键词:面朝大海,春暖花开;大海;春暖 《面朝大海,春暖花开》是海子的代表作,许多人不知道海子 是谁,却记得“面朝大海,春暖花开”这八个字。2018年2月28日,在百度输入“面朝大海,春暖花开”进行搜索,出现了“百度为您找到 相关结果约3,330,000个”的数据。这数据证明这首诗的接受度之高,进一步追问为什么它会有这样高的接受度?可回到诗歌寻找答案。 面朝大海,春暖花开[1]1 从明天起,做一个幸福的人 喂马、劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一個亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开 “面朝大海,春暖花开”包括题目在内一共出现了三次,诗中最 突显的意象是“大海”和“春暖”,营造出一幅极富有生机、色彩明丽 的画面。“大海”“春暖”在这首诗中是意象和审美对象,也是诗歌特 设的空间与时间。“在姚斯的接受美学中,我们阅读的本文是绝不能 与其接受史分割开来的。”[2]438那么“大海”“春暖”在中国传统文学 中的文化符号特征对此诗的接受产生何种影响?

诗中的“春暖”即“暖春”,是拥有美丽春花的春天。在中国文化 中春天是充满生命力的季节,例如写美好春天的成语就特别的多: 春暖花开、花团锦簇、草长莺飞、姹紫嫣红、繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然、百花齐放等等;展现春景的诗句也不少,如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南词三首》)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”(苏轼《惠崇春江晚景》),“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”(朱熹《春日》)等等。对 于农耕民族来说,充满生机的春天是人一年的希望所在,春天过好了,种下了足够的种子,等到秋日等待丰收,也就不害怕残秋和寒 冬了。有了“暖春”人可以忘却冬日的严寒,将在冰冷、痛苦、黑暗 境遇中的体验,暂时放在一边,抛却在脑后。有了“春花”,生活中 不仅仅只是吃饱穿暖,还有美的向往和美的感受。“暖”字所传递的 是身体上的“暖”,但更重要的是发散出人心的“温暖”。在温暖的世 界里,温暖的心境下,“我”关心“我”所做的“喂马、劈柴,周游世界”这些平凡的事情,关心“粮食和蔬菜”这些琐屑的事物,关心远方的 亲人、山川河流,渺小的我对整个世界都充满热爱、有着深深的兴 趣与激情。心和海一样,广博而深邃,像春一样,明亮而温暖。即 使是陌生人,身处在同一个世界的“陌生人”也可以获得“我”衷心的 祝福,祝福他们拥有幸福、拥有希望、拥有爱情,拥有“面朝大海, 春暖花开”的生活。 渺小的、平凡的人们活在尘世里,对小小的幸福都有着大大的 渴望,渴望着充满生机、温暖、美丽、无忧与爱的明天。虽然海子 的人生结局是悲惨不幸的,但是在这首诗中所构建的现实人生的美 好画卷却让无数的人憧憬、追寻。在现实生活里人们难以有“面朝大海,春暖花开”的房子,但可在精神的世界里,给自己一座这样的房子,心胸有海纳百川的宽广,人生有春暖花开的幸福。 参考文献: [1](德)h.r.姚斯,(美)r.c.霍拉勃著,周宁,金元浦译.接受 美学与接受理论[m].沈阳:辽宁人民出版社,1987. [2]海子著.面朝大海,春暖花开海子经典诗歌鉴赏精装彩色珍 藏版[m].北京:中国画报出版社,2013:001. [3]吴其盛.“海洋精神”的诗歌实践意义——兼论朱学恕的海洋 文学理论[j].台港与海外华文文学评论和研究,1995(01):43-45.

面朝大海春暖花开教学设计

《面朝大海,春暖花开》教学设计 教学分析 一、教材分析 海子是当代学院派新诗人的代表,他的诗歌语言简约、流畅。抒情短诗《面朝大海,春暖花开》是其中的佳作,这首诗的特点是语言清新明朗,意象单纯明净,可诵性极强,诗情温暖美好,但必须注意的是诗的背后却藏着一颗高贵痛苦的心灵。面对心灵正处于敏感脆弱期的高中学生,要把握好诗歌背后有关“弃绝尘世”的思想,指引他们笑对人生。 全诗分为三章。 第一章描写的是一幅作者向往的自由幸福的生活图景。“从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花开”。 这里诗人描绘的“幸福”是指安宁的生活(“喂马,劈柴”),自由的生活(“周游世界”),平凡的生活(“关心粮食和蔬菜”),开放而温暖的生活(“面朝大海,春暖花开”)。可以想象,一个从小生活在农村的孩子,即使上了大学,仍然生活在封闭和贫穷之中,在凄凉孤独里写作,却又不被人认同。所以,他时时刻刻憧憬平凡普通温馨自由的生活,这是一个农民孩子摆脱封闭而贫穷的强烈愿望最自然而真诚的流露。然而,这一切生活却又被“从明天起”限制住了,原来所有的美好都只是一个梦想,是那永远不可能到来的“明天”的生活,这势必让读者感到“今天”的悲凉与哀伤,正是这淡淡的哀伤让我们感到诗歌背后的情怀。 第二章,“从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”。 “从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”意思是说,我要把我所向往的幸福生活的图景告诉每一个亲人,作者希望每一个亲人来分享自己的快乐。海子北大毕业被分配到中国政法大学工作时,“第一个月90元的工资,他寄了60元回家。” 1988年海子与妈妈在昌平分别前递给妈妈300元钱,让妈妈回去买些自己喜欢吃的、用的东西,就是他让亲人来分享自己的幸福的具体表现。这里,字里行间透露的是诗人淳朴、孝顺的一片诚挚的心。但是紧接着,诗人运用“闪电”这个意象,来限制自己的“幸福”,原来,作者心中明白,那田园牧歌般的平凡普通、安宁温馨的生活,只是“闪电”一样可望而不可即的一种美丽的愿望。美则美矣,但只能神往而不能达到,只是“海客谈瀛洲”的天真幻想,“处涸辙以犹欢”的潇洒好梦。言外之意就是今天仍然极为艰难和封闭。看,在自己的房间里,找不到电视机、录音机,甚至收音机,没有钱去学跳舞、游泳、骑自行车。四次失恋,寂寞而凄凉地徘徊在封闭之中,单调而孤独地写作,发表却级为困难。回到安徽,可是家乡依旧是那么封闭而贫穷。因此,作者只能在信中告诉亲人,让亲人明白自己孝顺而善良的心愿。这里,透露的是作者一种对愿望无法实现的谦疚惭愧的心情。 第三章中说,我要“给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖开”。

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