2018-2019年扬州大学考研试题 844环境监测
扬州大学333教育综合历年真题2012-2017
2012年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4、白板说 5、学习 6、元认知 二、简答题（4*10=40） 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。 三、论述题（20*4=80） 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学
5、人格发展 6、品德不良 二、简答题（4*10=40） 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点 三、论述题（20*4=80） 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机 二、简答题（10*4=40） 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。
4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。 三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的 生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的 改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育 二、简答题（10*4=40） 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。 三、论述题（20*4=80） 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。
扬州大学2017年教育学考研参考书
博仁十周年 权威师资 优质教学 博仁考研https://www.360docs.net/doc/e416876372.html, 第1页 扬州大学2017年教育学考研参考书 扬州大学设有教育学学硕和教育学专硕，专业课都是由学校自己命题。考试科目和参考书都不同，博仁教育老师整理出扬州大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下： 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考扬州大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 扬州大学教育学学硕招收方向很多，专业课都是616教育学专业基础综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③616教育学专业基础综合。 616教育学专业基础综合是自主命题，学校给出了指定参考书，为此，博仁考研的老师对扬州大学616教育学专业基础综合参考书进行了整理，内容如下： 《教育学原理》，刘海民主编，高等教育出版社，2011年版； 《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2009年版； 《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社，1999年版； 《教育心理学》，陈琦等主编，高等教育出版社，2011年版。 二、 教育学专硕 扬州大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，扬州大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。扬州大学没有指定333教育综合参考书，但是学校是根据全国版大纲命题，博仁考研的老师根据历年统考大纲以及扬州大学333教育综合真题，推荐以下参考书： 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育 参考书是教育学考研必备资料，知道了参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育根据你的问题给予帮助让考研复习事半功倍！
武汉科技大学809环境监测2018--2020+答案考研真题
第 24 页 共 24 页 姓名 ： 报 考 专 业 ： 准考 证号码 ： 密 封 线 内 不 要 写 题 2018年全国硕士研究生招生考试初试自命题试题 科目名称：环境监测（ A 卷□B 卷）科目代码：809 考试时间：3小时 满分150分 可使用的常用工具：□无 计算器 □直尺 □圆规（请在使用工具前打√） 注意：所有答题内容必须写在答题纸上，写在试题或草稿纸上的一律无效；考完后试题随答题纸交回。 一、判断正误（20分，每题2分） 1、某一地表水体适用于水产养殖及鱼虾的产卵场，其水质应该满足地表水环境质量标准的III 类水质要求。（ ） 2、排入环境中的污染物应执行符合污染物排放标准，同时满足总量控制指标的要求。（ ） 3、对于某学校主教学楼噪声应该满足《城市区域环境噪声环境质量标准》4a 类标准。（ ） 4、化学试剂的优质纯试剂一般用代码A.R 表示。（ ） 5、系统误差是由某些恒定因素造成的，在一定条件下符合正态分布。 （ ） 6、测定废水的COD 指标时，当加热回流过程中出现试液颜色变蓝，需要对水样进行稀释后测定。（ ） 7、GB3838-2002与GB3838-1998在执行上具有同等的效力。（ ） 8、对某一污染物进行监测，监测数据准确性高的精密性一定高。（ ） 9、纳氏试剂比色法对废水中氨氮的测定,加入酒石酸钾钠的作用是为了显色。（ ） 10、TSP 测定中所用的滤料应该绒面向上放置。（ ） 二、单选题（20分，每题2分） 1、测定排气烟尘浓度必须采用等速采样，如果采气速率大于烟气流速会使测定结果比实际浓度 。（ ） A ．偏大 B. 偏小 C. 没相对关系 D. 相等 2、对于某污水处理厂的排放口进行的监测属于 。 A.监视性监测 B.特定目的监测 C.研究性监测 D.科研监测 3、对于某工业企业含电镀含铅废水、含铅废水经处理后进入综合废水处理设施处理后排放到长江水体，对于含铬废水是否达标排放，其采样监测点位在 。 A.工厂总排放口 B.含铅废水车间或车间处理设施排放口 C.和综合废水混合处理后监测 D.在长江排口
环境影响评价报告书
江苏横峰浦丰纸业有限公司利用废纸和商品浆造纸项目环境影响报告书 江苏横峰浦丰纸业有限公司 2010年5月1 日
目录 第一章总则 1.1 评价目的---------------------------------------------- -------1-1 1.2 编制依据-----------------------------------------------------1-1 1.3 评价采用的标准-----------------------------------------------1-2 1.3.1 环境质量标准--------------------------------------------------------1-2 1.3.2 污染物排放标准------------------------------------------------------1-2 1.4 评价工作等级及评价范围---------------------------------------1-3 1.4.1 评价工作等级--------------------------------------------------------1-4 1.4.2 评价范围------------------------------------------------------------1-4 1.4.3评价因子-------------------------------------------------------------1-4 1.5 控制污染与环境保护目标表-------------------------------------1-4 1.6 评价内容与评价重点 ------------------------------------------1-5 第二章建设项目概况 2.1 项目名称建设性质及建设地点-----------------------------------2-0 2.2 项目规模及总投资---------------------------------------------2-0 2.3 生产工艺方法-------------------------------------------------2-0 2.4 劳动定员及工作制度-------------------------------------------2-0 第三章工程分析 3.1 生产工艺流程简介---------------------------------------------3-1 3.2 主要原辅材料用料---------------------------------------------3-1 3.3 主要工艺设备-------------------------------------------------3-2 3.4 公用工程-----------------------------------------------------3-2 3.4.1 供汽----------------------------------------------------------------3-2 3.4.2 给排水情况----------------------------------------------------------3-3 3.5 污染物排放情况及其控制措施-----------------------------------3-4 3.5.1 废气----------------------------------------------------------------3-4 3.5.2 废水----------------------------------------------------------------3-5
新版扬州大学资源与环境专硕考研经验考研参考书考研真题
一年前的今天自己在宿舍为了是否要考研而辗转反侧，直到现在当初试结果跟复试结果都出来之后，自己才意识到自己真的考上了。 其实在初试考完就想写一篇关于考研的经验，毕竟这也是对自己一年来努力做一个好的总结，也希望我的经验，可以帮助奋斗在考研路上的你们。 首先当你决定考研的时候，请先想想自己是为了什么才决定要考研，并且要先想一下为什么非要选这个专业，作为你今后职业的发展方向，学习的动机决定了之后备考路上努力的成功还有克服一切困难的决心。考研是一个很重要的决定，所以大家一定要慎重，千万不要随波逐流盲目跟风。 我选择这所学校的原因，一是因为这里是我的本校，二是因为这里离家也比较近。所一大家一定更要个根据自己的实际情况来做出选择。 好啦，接下来跟大家好好介绍一下我的复习经验吧，希望对你们有所帮助。 另外还要说一句，这篇经验贴分为三个部分，先说英语政治，再说专业课，并且文章结尾分享了资料和真题，大家可以放心阅读。 扬州大学资源与环境专硕的初试科目为： （101）思想政治理论(204)英语二（302）数学二（844）环境监测 （101）思想政治理论(204)英语二（302）数学二（845）分析化学 （844）环境监测参考书目： 《环境监测》奚旦立主编，高等教育出版社，2004年。 （845）分析化学参考书目： 《普通化学》（第六版）浙江大学普通化学教研组编，高等教育出版社，2011年。 先说一下我的英语单词复习策略
1、单词 背单词很重要，一定要背单词，而且要反复背！！！你只要每天背1-2个小时，不要去纠结记住记不住的问题，你要做的就是不断的背，时间久了自然就记住了。 考察英语单词的题目表面上看难度不大，但5500个考研单词，量算是非常多了。我们可以将其区分为三类：高频核心词、基础词和生僻词，分别从各自的特点掌握。 （1）高频核心词 单词书可以用《木糖英语单词闪电版》，真题用书是《木糖英语真题手译》里面的单词都是从历年考研英语中根据考试频率来编写的。 核心，顾名思义重中之重。对于这类词汇，一方面我们可以用分类记忆法，另一方面我们可以用比较记忆法。 分类记忆法，这种方法指的是把同类词汇收集在一起同时记忆。将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率提高的同时，也增强了我们写作用词的准确度和自由度。例如：damp，wet，dank，moist，humid都含“潮湿的”意思。damp指“轻度潮湿,使人感觉不舒服的”。wet指“含水分或其他液体的”、“湿的”。moist指“微湿的”、“湿润的”,常含“不十分干，此湿度是令人愉快的”意思。humid为正式用语,常表示“空气中湿度大的”。比较记忆法，这种方法指的是把形近词放在一起，加以区别来掌握单词的方法。记忆时把一组组，一对对的单词同时记忆，在记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚区别开来。例如：attitude态度，看法；gratitude感激，感谢；latitude纬
2019年扬州大学全日制教育硕士小学教育考研经验——只要走下去,就能赢
2019年扬州大学全日制教育硕士小学教育考研经验 ——只要走下去，就能赢 文｜毛JJ/凯程网课学员 扬州大学全日制教育硕士小学教育专业 终于被录取了，趁着余热，我想来回忆一下这漫长而又美好的时光。 我是师范院校的师范专业，应该来说自身的优势也是有一些的。但是，很多人包括老师同学都会建议我们考编要紧。所以我们专业考研风气也不是很浓厚，全看个人选择。我是三月份才决定考研的，五月份正式买书复习。可能和勤奋的研友相比，起步比较迟了。 对于时间这方面，有很多种说法，很多教育机构是建议提前一年准备的。也有一些学霸，复习两三个月稳稳的上岸。因人而异，如果你有相关经验，可以选择缩短战线，保证高效。 一、关于333教育综合 如果你是三跨考生，还是建议你从决定考研考试，哪怕没想好学校，抓紧333的四本书，先通读一遍，知道教育学是什么讲了什么。这对你后期背诵相关的笔记有很大的帮助。当然，学有余力的同学可以自己整理笔记，但是一定要控制时间，比如两个月完成一轮的复习和整理，不要影响后期背诵的时间。 我是五六月份看了凯程一遍，后来买了学姐的笔记，在复习这边，由于我自制力不强，怕回家看书效率不高，于是选择了暑假留校复习，学校也为我们提供了很好的条件，大家在一起复习，动力十足。 我是七月开始一个月多背了第一遍。顺序就是四本书的顺序。教育学原理、中教史结束后，我发现外教有很多背景知识我都不是很懂。于是晚上看凯程课程，徐颖老师讲的还是不错的，看了之后第二天再背这边的内容，有助于记忆，外教是背了基本上就很难忘。 教心最难，啃了很久，感觉不知所云，只是在记句子，和我之前考教师资格证不一样，教心真的是对一个原理讲很透彻。可是当我开始第二遍的时候，发现已经忘光了，又吭哧吭哧，九月中旬结束第二遍。 接下来，第三遍，最难的一遍，因为四门要集中复习了，我一边听着谁谁谁又背了四遍，一边懊悔自己怎么记不住，心态有点失衡，就选择了投身自己擅长的英语。但这其实不好，333真的是王道，是不管什么时候，都值得你背半天的大佬。 无数的教育家，教育运动，教育教学原理方法，德育，心理学内容要反复反复，前三轮不管
奚旦立《环境监测》(第4版)配套题库-绪论名校考研真题(圣才出品)
第一部分名校考研真题 第一章绪论 一、选择题 1．环境本底值的监测及研究属于环境监测中的（）。[广西大学2012年研] A．研究性监测 B．监视性监测 C．咨询服务监测 D．仲裁监测 【答案】A 【解析】研究性监测（又称科研监测）是针对特定目的的科学研究而进行的监测。例如：环境本底的监测及研究，有毒有害物质对从业人员的影响研究，新的污染因子监测方法研究，痕量甚至超痕量污染物的分析方法研究，复杂样品、干扰严重样品的监测方法研究；为监测工作本身服务的科研工作的监测，如统一方法、标准分析方法的研究，标准物质的研制等。这类研究往往要求多学科合作进行。 2．从信息技术的角度看，环境监测是环境信息的捕获→传递→（）→综合的过程。[南京师范大学2015年研] A．推理 B．解析 C．加工
D．反馈 【答案】B 【解析】环境监测是环境科学的一个重要分支学科。环境监测就是通过对影响环境质量因素的代表值的测定，确定环境质量（或污染程度）及其变化趋势。从信息技术角度看，环境监测是环境信息的捕获→传递→解析→综合的过程。只有在对监测信息进行解析、综合的基础上，才能全面、客观、准确地揭示监测数据的内涵，对环境质量及其变化作出正确的评价。 3．环境监测包括物理监测、化学监测、生物监测和（）。[南京师范大学2015年研] A．危脸性检测 B．毒理检测 C．毒性检测 D．生态监测 【答案】D 【解析】环境监测包括：①化学检测，对污染物分析测试（包括物理化学方法）。②物理检测，对物理（或能量）因子—热、声、光、电磁辐射、振动及放射性等的强度、能量和状态测试。③生物监测，对生物由于环境质量变化所出现的各种反应和信息，如受害症状、生长发育、形态变化等测试。④生态监测，对区域种群、群落的迁移变化进行观测的生态监测。 4．《地表水环境质量标准》（GB3838—2002）将地表水划分为（）类。[山东科
最新中国农业大学考研《环境监测》试题库
环境监测 一、名词解释 1、优先污染物：经过优先选择的污染物称为环境优先污染物，简称为优先污染物。 2、背景断面：反映进入本地区河流水质的初始情况。 3、净化断面（削减断面）：当工业废水或生活污水在水体内流经一定距离而达到最大限度混合时，其污染状况明显减缓的断面。 4、控制断面：为了确定特定污染源对水体的影响，评价污染状况，以控制污染物排放而设置的采样断面。 5、酸度：指水中所含能与强碱发生中和作用的物质的总量。 6、碱度：指水中所含能与强酸发生中和作用的物质的总量。 7、化学需氧量（COD）：在一定条件下，用一定的强氧化剂处理水样所消耗的氧化剂的量，以氧的质量浓度mg/L表示，它是水体被还原性物质污染的主要指标。 8、生化需氧量（BOD）：是指由于水中的好氧微生物的繁殖或呼吸作用，水中所含的有机物被微生物生化降解时所消耗的溶解氧的量。 9、总有机碳（TOC）：是以碳的含量表示水中有机物的总量，结果以碳的质量浓度（mg/L）表示。 10、总需氧量（TOD）：指水中的还原物质，主要是有机物在燃烧中变成稳定的氧化物所需要的氧量，结果以O2的含量（mg/L）计。 11、大气污染：是指人类活动排出的污染物扩散到某个地区的室外空间，污染物质的性质、浓度和持续时间等因素综合影响而引起某个地区居民中大多数人的不适感，并使健康和福利受到恶劣影响。 12、硫酸盐化速率：指大气中含硫污染物（主要是二氧二碳）转化为硫酸盐微粒的速度。 13、降尘：是指大气中自然沉降于地面上的灰尘，又称自然降尘。 14、总悬浮颗粒物（TSP）：指悬浮在空气中，空气动力学当量直径<=100微米的颗粒物。 15、声功率：是单位时间内，声波通过垂直于传播方向某指定面积的声能量。在噪声监测中，声功率是指声源总声功率，单位为W。 16、声强：声强是指单位时间内，声波通过垂直于声波传播方向单位面积的声能量，单位为W/m2 17、声压：是由于声波的存在而引起的压力增值。 18、总体：研究对象的全体。 19、个体：总体中的一个单元。] 20、误差：由于多种因素的影响，使得测量值与真值不完全一致，这种不一致在数值上的表现即为误差。 21、偏差：是指个别测量值与多次重复测量值之偏离程度。
奚旦立《环境监测》(第5版)笔记和课后习题(含考研真题)详解 第六章~第七章【圣才出品】
第六章环境污染生物监测 6.1复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 考点一：水环境污染生物监测★★★ 1．水环境污染生物监测的目的、样品采集（见表6-1-1） 表6-1-1水环境污染生物监测的目的、样品采集表
2．水环境污染生物监测方法（见表6-1-2） 表6-1-2水环境污染生物监测方法
考点二：空气污染生物监测★★ 1．利用植物监测 （1）指示植物及其受害症状（见表6-1-3） 指示植物是指受到污染物的作用后能较敏感和快速地产生明显反应的植物，可以选择草本植物、木本植物及地衣、苔藓等。
表6-1-3指示植物及其受害症状 （2）监测方法（见表6-1-4） 表6-1-4监测方法 2．利用动物监测 一定区域内，利用动物种群数量的变化来监测评估该区域空气污染状况。 动物对污染物吸收途径：①气态污染物、粉尘从口鼻进入体内；②水和土壤中的污染物主要通过饮用水和食物进入；③脂溶性的物质可以通过皮肤进入动物机体。 污染物体内分布：①能溶解于体液的物质，在体内分布比较均匀；②三价和四价阳离子主要积累于肝或其他网状内皮系统；③铅、钙、钡、锶、镭、铍等与骨骼亲和力较强，其二
价阳离子在骨骼中含量较高；④对某种器官具有特殊亲和性的物质，则在该种器官中积累较多；⑤脂溶性物质易积累于动物体内的脂肪中。 3．利用微生物监测 一般以细菌总数和链球菌总数作为室内空气细菌学的评价指标。 考点三：土壤污染生物监测★★ 1．土壤污染的植物监测（见表6-1-5） 表6-1-5土壤污染的植物监测
2．土壤污染的动物监测（见表6-1-6） 表6-1-6土壤污染的动物监测
扬州大学环境监测复习资料.doc
第一章绪论 环境监测过程 现场调查一监测方案制订一优化布点-> 样品采集一运送保存一分析测试一数据处理一综合评价 环境监测的目的是准确、及吋、全面地反映环境质量现状及发展趋势，为环境管理、污染源控制、环境规划等提供科学依据。 环境优先污染物和优先监测 1、经过优先选择的污染物成为环境优先污染物，简称优先污染物。对优先污染物进行的监测称为优先监测。美国是最早开展优先监测的国家。 优先污染物的特点：难以降解，在环境中有一定残留水平，出现频率较高，具有生物积累性，具有致癌、致畸、致突变（“三致”）性质、毒性较大，以及目前已有检测方法的一类物质。 环境污染特点 时间分布性、空间分布性、环境污染与污染物含量的关系、污染因素的综合效应、环境污染的社会评价环境监测特点环境监测的综合性、连续性。追溯性 六、环境标准体系 分类：环境质量标准、污染物排放标准、环境监测方法标准、环境标准样品标准、环境基础标准。 环境准分为国家准和地方准两级，其中环境监测方法祕准、环境准样品准、环境基础标准只有国家准，并尽可能与国际标准接轨。且地方环境保护标准优先于国家环境保护标准。 《污水综合排放标准》将排放的污染物按其性质及控制方式分为两类： 1.第一类污染物，是指能在环境或动、植物体内积累，对人体健康产生长远不良影响的污染物质。不分行业和污水排放方式，也不分受纳水体的功能类别，一律在车间或车间处理设施排放u采样。 2.第二类污染物，是指长远影响小于是第一类污染物的污染物质，在排污单位的排放L1采样。 第二章水和废水监测 地表水监测断面和采样点的布设 河流监测断面的布设 为评价完整江、河水系的水质，耑要设置背景断面、对照断面、控制断面和削减断面；对于某一河段，只耑设置对照、控制和削减（或过境）三种断面。 （1）背景断而：设在基本上未受人类活动影响的河段，用于评价一个完整水系污染程度。 （2）对照断而：为了解流入监测河段前的水体水质状况而设賈。这种断而应设在河流进入城市或工业区以前的地方，避开各种废（污）水流入处和回流处。一个河段一般只设一个对照断面。有主要支流吋可酌情增加。 （3）控制断面：为评价监测河段两岸污染源对水体水质影响而设置。控制断面的数目应根据城市的工业布局和排污口分布情况而定，没在排污区（口）T游，废（污）水与江、河水基本混匀处。在流经特殊要求地区的河段上也应设置控制断而。 （4）削减断而：是指河流受纳废（污）水后，经稀释扩散和自净作用，使污染物浓度显著降低的断而，通常设在城市或工业区?后一个排污口下游1500m以外的河段上。 采样点的确定 设置监测断面后，应根据水面的宽度确定断面上的监测垂线，再根据监测垂线处水深确定采样点的数目和位置。根据水而的宽度监测断而垂线的设置 乖线上采样点的布设
扬子津校区噪声监测绘画噪声污染图项目计划书
扬子津校区噪声监测绘画噪声污染图计划书 监测方案 监测目的 1、对我校区环境噪声进行监测，掌握噪声监测技术 2、完成课程设计，为以后工作积累实践经验 3、噪声数据分析及评价，掌握评估方法等监测中的技术 4、熟悉声级计的使用 5、学绘画噪声污染图 6、加强团队合作能力以及锻炼独立解决问题的能力。 环境监测是一门动手性很强的学科，因而环境监测实习是本课程教学的一个重要组成部分，是把理论知识立体化、监测技能实体化的重要途径。是培养学生独立分析问题、解决实际问题能力最有效的方法。通过本课程实习，以期达到以上目的。 监测对象 扬州大学扬子津东校区（白天）： 其中餐厅、操场、教室等地方比较特殊，应在特定时间测定
监测网点布置： 利用网格测量法和定点测量法： 26 27 28 29 30 25 24 23 22 21 16 17 18 19 20 15 14 13 12 11 6 7 8 9 10 5 4 3 2 1 将扬子津东校区用网格划分为30个等大的区域网格，但为了实习监测任务能在规定的有限的时间内高效有质的完成数据获取记录，在30个网格中经过我们的组员对整个区域现场测定，优化了监测点位。
（按小于5dB的区域合并，大于5dB划分开的规则进行优化）具体如下:
采样时间与频率 时间： 2012/10/30 上午：10: 00——11:55 下午：13：30——17：30 2012/10/31 上午：8: 30——11:55 下午：13:30——17:30 （具体安排见数据处理部分）频率：每个点分时段监测，每五秒记录一个数据，记录100个数据，一天测一次，共两天 监测方法 取一个瞬时A声级，连续读取100个数据。读数的同时记录附近主要噪声来源和天气条件。天气条件要求在无雨无雪的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声的干扰），五级以上大风则应停止测量。测量过程中，一人手持仪器测量，另一人记录瞬时声级，传声器要求距离地面1.2m，测量时噪声仪距任意建筑物不得小于1m，传声器对准声源方向。 注：校门口必须布点，且由于其交通车辆的干扰，声级变化较大 特别注意： 1.测量时天气应在无雨雪，无雷电情况下进行，风速应在5m/s
奚旦立《环境监测》(第4版)配套题库-土壤质量监测名校考研真题(圣才出品)
第五章土壤质量监测 一、选择题 1．下列关于土壤水的描述，错误的是（）。[广西大学2012年研] A．土壤水是土壤中各种形态水分的总称 B．土壤水专指土壤中存在的纯水 D．土壤水包括纯水极其所含溶质 C．土壤水主要来源于大气降水、地表径流 【答案】B 【解析】土壤水溶液是土壤水分及其所含溶质的总称，存在于土壤孔隙中。土壤溶液中的水来源于大气降水、地表径流和农田灌溉，若地下水位接近地面，则也是土壤溶液中水的来源之一。 2．《土壤环境质量标准》（GB15618—1995）中，以下类别中项目最多的是（）。[中国矿业大学2010年研] A．无机盐 B．重金属 C．农药 D．悬浮物 【答案】B 【解析】我国《土壤环境质量标准》（GB15618—1995）规定监测重金属类、农药类及pH共11个项目，为规定必测项目。其中，土壤中重金属污染物项目类别最多，包括镉、汞、砷、铜、铅、铬、锌、镍的含量。
3．测定土壤中重金属的含量时，常选用的预处理方法是（）。[中国矿业大学2011年研] A．消解法 B．振荡提取法 C．超声波提取法 D．索式提取法 【答案】A 【解析】酸分解法又称消解法，是测定土壤中重金属常选用的方法。分解土壤样品常用的混合酸消解体系有：盐酸—硝酸—氢氟酸—高氯酸、硝酸—氢氟酸—高氯酸、硝酸—硫酸—高氯酸、硝酸—硫酸—磷酸等。 4．（多选）土壤的基本性质为（）。[山东科技大学2011年研] A．吸附性 B．酸碱性 C．氧化还原性 D．缓冲性 【答案】ABC 【解析】土壤的基本性质包括：①吸附性。土壤的吸附性能与土壤中存在的胶体物质密切相关。②酸碱性。土壤的酸碱性是土壤的重要理化性质之一，是土壤在形成过程中受生物、气候、地质、水文等因素综合作用的结果。③氧化还原性。由于土壤中存在着多种氧化性和还原性无机物质及有机物质，使其具有氧化性和还原性。
扬州大学考研试卷
2019年研究生入学考试 教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展
(一)教育的概念 1.“教育”定义的类型 2.教育概念的内涵和外延 （二）教育的结构与功能 1．教育的结构 教育活动的结构；教育系统的结构。 2．教育的功能 个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。 （三）关于教育起源的主要观点 1.生物起源说 2.心理起源说 3.劳动起源说 (四)教育的发展 1.古代教育的特征 2.近代教育的特征 3.现代教育的特征 三、教育与社会发展 (一)关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论；教育万能论；人力资本论 (二)教育的社会制约性 1.生产力对教育发展的影响和制约 2.政治经济制度对教育发展的影响和制约 3.文化对教育发展的影响和制约 4.科学技术对教育发展的影响和制约
5.人口对教育发展的影响和制约 (三)教育的社会功能 l.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的科技功能 5.教育的人口功能 (四)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。 四、教育与人的发展 (—)人的身心发展特点及其对教育的制约 1.人的身心发展的主要特点 发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。 2.人的身心发展特点对教育的制约 (二)人的身心发展的主要影响因素 l.关于影响人的身心发展因素的主要观点 2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3.环境及其在人的身心发展中的作用 (三)学校教育在人的身心发展中的作用 1.个体个性化与个体社会化 2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 五、教育目的与培养目标 (一)教育目的
环境监测考研天津工业大奚旦立《环境监测》考研真题
环境监测考研天津工业大奚旦立《环境监测》考研真 题 一、第一章绪论 一、选择题 1环境质量标准和污染物排放标准具有（）。[河北大学2018年研] A．强制性 B．推荐性 C．指导性 D．随意性 【答案】A查看答案 【解析】目前中国环境标准分为强制性环境标准和推荐性环境标准。环境质量标准和污染物排放标准及法律、法规规定必须执行的其他标准为强制性环境标准。强制性环境标准必须严格执行，超标即违法。强制性环境标准以外的环境标准属于推荐性环境标准。国家鼓励采用推荐性环境标准。如果推荐性环境标准被强制性环境标准采用，也必须强制执行。 2《地面水环境质量标准》将将地面水环境功能分为5类，我们居住区域的长江水体属于（）水体。[武汉科技大学2018年研] A．Ⅰ类 B．Ⅱ类 C．Ⅲ类 D．Ⅳ类
【答案】C查看答案 【解析】《地表水环境质景标准》（GB 3838—2002）适用于全国领域内江河、湖泊、运河、渠道、水库等具有使用功能的地表水水域。具有特定功能的水域，执行相应的专业用水水质标准。其目的是保障人体健康、维护生态平衡、保护水资源、控制水污染以及改善地表水质量和促进生产。依据地表水水域环境功能和保护目标，按功能高低依次划分为五类： ①Ⅰ类。主要适用于源头水、国家自然保护区； ②Ⅱ类。主要适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地、鱼虾类产卵场、仔稚幼鱼的索饵场等； ③Ⅲ类。主要适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、鱼虾类越冬场、洄游通道、水产养殖区等渔业水域及游泳区； ④Ⅳ类。主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区； ⑤Ⅴ类。主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。 对应地表水上述五类水域功能，将地表水环境质量标准基本项目标准值分为五类，不同功能类别分别执行相应类别的标准值。水域功能类别高的标准值严于水域功能类别低的标准值。同一水域兼有多类使用功能的，执行最高功能类别对应的标准值。 3对于某污水处理厂的排放口进行的监测属于（）。[武汉科技大学2018年研] A．监视性监测 B．特定目的监测 C．研究性监测
2020年武汉科技大学考研真题809环境监测硕士研究生专业课考试试题
第 2 页 共 4 页 考生 姓 名： 报 考 专 业 ： 准考证 号 码 ： 密 封 线 内 不 要 写题 2020年全国硕士研究生招生考试初试自命题试题 （ A 卷) 科目代码： 809 科目名称： 环境监测 注意：所有答题内容必须写在答题纸上，写在试题或草稿纸上的一律无效；考完后试题随答题纸交回。 一、判断正误（共10题，每小题2分，共20分，对的打√，错的打×） 1.从环境监测的目的来看，对污染源进行的污染物浓度、排放总量和污染趋势的监测属于特定目的的监测。（ ） 2.对于武钢股份有限公司所处区域(武汉青山区)的大气环境质量应该执行《大气环境质量标准》三级标准。（ ） 3.酸度是指水中所含能与强碱发生中和作用的物质的总量。这类物质不仅包括无机酸、也包括有机酸、强酸弱碱盐等。（ ） 4.废水悬浮固体的测定所用的滤料，可以用0.45μm 的微孔滤膜，也可以用滤纸过滤。（ ） 5.底质监测断面的设置位置应与水质监测断面重合，采样点在水质采样点垂线的正下方。（ ） 6.当空气中的被测组分浓度较高，或监测方法的灵敏度高时，可以选用直接采样法采集样品。（ ） 7.对于颗粒物的采集效率表示方法中，一般多用质量采样效率表示。（ ） 8.固体废物样品的采集份样量根据所采集到的固体废物的最大粒径确定。（ ） 9.对于环境污染因子的监测数据，精密度高的准确度也一定很高。（ ） 10.空白试验是指除用蒸馏水或纯水代替样品外，其他所加药剂和试验步骤均与样品测定过程相同的实验操作过程，空白试验和样品测定同时进行。（ ） 二、单选题（共10题，每小题2分，共20分） 1.综合排放标准与行业排放标准在执行上遵循 。 A.综合排放标准优于行业排放标准 B.行业排放标准优于综合排放标准 C.二者同时执行 D.执行严格的标准
最新宋扬州大学教育综合考研成功经验
宋扬州大学教育综合考研成功经验
宋*扬州大学教育综合考研成功经验 基本信息： 姓名：宋** 辅导班型：333教育综合精华班套餐 报考院校专业：扬州大学马克思主义学院学科教学（思政） 考研经验： 我是大四开学时决定考研，对于一个专转本后跨校跨专业考研的人来说难度不小，所以我一开始只是抱着“打酱油”的心态复习备考的。在一次和学姐聊天的时候，她推荐我参加凯程教育的辅导班，因为是网络视频上课，随时随地只要有网络就可以学习，每个视频都可以反复观看学习。于是我就在网上报名，只需要几分钟就开通了用户，没几天就收到了凯程教育寄来的教材。原本很担心我开始学习晚，会来不及，可是机构的老师给我安排了学习计划，让我对考研又有了信心。 我用了一个月时间把333教育综合学习了一遍，对考试内容有了大致的了解。国庆期间收到了凯程邮寄来的真题班讲义和冲刺班复习资料，一边跟着老师进行第二轮的冲刺复习，一边自己做真题，听老师讲解，会发现很多考点都是老师上课重点讲解的。在12月初，我已经跟着视频课学习了2遍了考试内容了，再加上自己做过一遍真题，对考研越来越有信心了。在离考试前的最后一个月里，我主要复习押题班的讲义，一周做2至3份模考试卷，特别要提到的
是《冲刺掌中宝》，它对我的帮助很大，书虽小，但内容很精细，我会随身带着，方便时就可以拿出来看看，要是一开始就给我《掌中宝》就好了。 虽然跨校跨专业考研给了我很大的压力，但是有了凯程系统的课程学习，让繁杂的考点慢慢变得清晰，徐影老师的上课方式我很喜欢，表格记忆的方法能帮我住快速准确的记住要点。从备考到最后考试只有100多天的时间，我专业课取得了95分的成绩，虽然不高，但我很满意了，要是没有凯程教育的帮助，在3个月的时间里我是不可能把4本厚书看完的。而且，凯程教育每月都会有《月月谈》，帮助我提前计划下个阶段的复习任务，如果有学习上的问题，还可以通过邮件的形式向老师提问。 如果对自己复习没有信心，我建议大家可以参加凯程教育的辅导；如果是跨专业考试的考生，我更建议大家应该参加凯程教育的辅导，帮我们这些跨专业考生的孩子在最短的时间里掌握重点，提高复习效率。
2017年扬州大学考研教育学专业基础综合(661)考试大纲
2017年研究生入学考试 教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展 二、教育及其产生与发展
(一)教育的概念 1.“教育”定义的类型 2.教育概念的内涵和外延 （二）教育的结构与功能 1．教育的结构 教育活动的结构；教育系统的结构。 2．教育的功能 个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。 （三）关于教育起源的主要观点 1.生物起源说 2.心理起源说 3.劳动起源说 (四)教育的发展 1.古代教育的特征 2.近代教育的特征 3.现代教育的特征 三、教育与社会发展 (一)关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论；教育万能论；人力资本论 (二)教育的社会制约性 1.生产力对教育发展的影响和制约 2.政治经济制度对教育发展的影响和制约 3.文化对教育发展的影响和制约 4.科学技术对教育发展的影响和制约
5.人口对教育发展的影响和制约 (三)教育的社会功能 l.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的科技功能 5.教育的人口功能 (四)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。 四、教育与人的发展 (—)人的身心发展特点及其对教育的制约 1.人的身心发展的主要特点 发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。 2.人的身心发展特点对教育的制约 (二)人的身心发展的主要影响因素 l.关于影响人的身心发展因素的主要观点 2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3.环境及其在人的身心发展中的作用 (三)学校教育在人的身心发展中的作用 1.个体个性化与个体社会化 2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 五、教育目的与培养目标 (一)教育目的
最新扬州大学333教育综合历年真题-
2012 年真题 一、名词解释( 5*6=30 ) 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4 、白板说 5、学习 6、元认知 二、简答题( 4*10=40 ) 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。 三、论述题( 20*4=80 ) 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014 年真题 一、名词解释( 5*6=30 ) 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学 5、人格发展
6 、品德不良 二、简答题( 4*10=40 ) 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点 三、论述题( 20*4=80 ) 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015 年真题 一、名词解释( 5*6=30 ) 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机 二、简答题( 10*4=40 ) 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。
4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。 三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系 学生的生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行 哪些方面的改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016 年真题 一、名词解释( 5*6=30 ) 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育 二、简答题( 10*4=40 ) 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。 三、论述题( 20*4=80 ) 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。 4、论述陶行知的“生活教育”思想及其对我国当前课程改革的启示。