相邻数(一)

学习10以内的相邻数

活动目标：

1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。

2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。

活动准备：

1、相邻数点卡（共三个格子，其中一个或两个格子空出让幼儿填写），人手一份。数字点卡若干。

2、小火车一列，小乌龟、小老鼠、小蜗牛、小象等小图。小蘑菇、方块饼干、花朵、圆形、苹果、爱心饼干图。

活动过程：

一、引题；

小动物们要外出旅行，都买好了火车票呢。出示小象买到的车票是8号车厢，小乌龟的车票是10号车厢，小老鼠的车票是5号车厢，小蜗牛的车票是6号车厢。

二、找车厢，学习相邻数

1、每位小动物需要找到车票上规定的车厢，怎么样才能更快找到车厢呢？

2、出示有3节车厢的一列火车，车厢号依次为1、2、3号，请幼儿观察并发现其中的规律。老师我也要一起乘坐火车，我在2号车厢，那么我们来看下，这列火车里2号车厢在哪里？（在中间）。

3、引导幼儿知道2的朋友是1和3，1和3是2的相邻数。（嗯啊，2号车厢在中间，前面的是1号车厢，后面的是3号车厢，所以呀， 2

的朋友是1和3，1和3是2的相邻数。前面的1比2要小1，后面的3比2

要大1。）

4、小老鼠乘坐的是5号车厢，出示4、

5、6节车厢，找找5的相邻数。

5、出示小蜗牛、小象、小乌龟，分别找找

6、8、10等数字的相邻数。

6、小动物们都找到了自己的车厢，坐好了之后，火车出发咯。

三、找邻居，填写相邻数

1、小动物们坐上火车后，在车厢里玩起了“拍手问答”的游戏，小朋友，我们也一起玩吧？

2、教师问“小朋友，我问你，3的朋友是几和几？”幼儿回答“黄老师，告诉你，3的朋友是2和4。” 游戏4-5次。出示相邻数点卡让幼儿找找相邻数。

3、刚我们一起玩了游戏，真是厉害了，小动物们拿出了准备好的一些小点心，出示小蘑菇饼干找找相邻数，看看空的这个地方应该填什么呢？

4、幼儿每人一张相邻数点子卡，引导幼儿根据数列的顺序，画出空格里就该填的数量。

5、将填好的相邻数点子数量检查一下，了解各个数之间的关系。

6、幼儿依次说出自己点子卡上的相邻数，引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。

四、引申：快乐出行，幼儿作业

1、幼儿翻开幼儿用书《数学》第12页《快乐出行》。

2、小乌龟、小老鼠、小蜗牛，小象都要出去旅行了，请根据他们拿的车票找到相应的火车车厢，用线将车票连一连，表示它们坐上火车了。

活动反思：

1、我在设计活动的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物找车厢号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻

居” ，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出来做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

3、在本次的数学活动中，老师还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，在第二课时时，还应特别强调突出“相邻居”这个概念。老师的应答幼儿能力和应变能力还不够。也要在以后的教学活

动中更加强这方面的锻炼。

4、这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，还需要在第二课时进行复习巩固。