工作总结之语言区域教研活动总结
语言区域教研活动总结
【篇一：语言教研总结】
幼儿园语言教研活动小结
和小附幼王建红
本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研, 有幸成为其中的一员。我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材，收集、整理
教材中故事教学的活动案例，以提高教师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，研究
幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促
进幼儿语言不断发展。探索适合中区故事集体教学的模式，提升全
区教师的语言教学水平。通过活动，我深深地感到我们需要学习的
东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距。
在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿
园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理
论学习笔记，并且学以致用。
活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活
动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共
同交流了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两
个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分讨论，虚
心学习他人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理
念和方法。最后，集体备课，教研组成员分成三组，各组长带领本
组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容，
确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他成员参与讨论，共
同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出自己的意见、见解，形
成具有群体智慧的、达成共识的共享教案，
活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课
异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学
设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的
机会。我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处。提建议的时候,
讨论开课学员的不足之处。
谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处。所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平。
当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以
我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。
以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我相信在今
后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在语言教研
过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为
语言教研活动尽自己的微薄之力。篇二：语言组教研总结语言组教
研总结
情景教学是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学
方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生
的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到
教与学的和谐统一。本学期我们引用多种形式共上了四次教研课，
有一课两研的教学，有是故事、儿歌、散文、诗歌等题材形式的教学，还有是根据年龄段来进行研究的语言教学情景教学。不管是那
种教学方式，都是根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果.在语言教学中，如果能利用合适的情境，让幼儿在亲身经历中感悟，通过其自身的知、情、意、行整体参与，其整体课堂效果明显不同。
本学期我们语言组的教学重点仍旧是放在情景教学方面，通过这半
学期的学习，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，
从中我找到了自己的差距。组员开设的多节优质观摩活动让我大开
眼界，学到了许多新的教学方法，更新了我传统的教学观念，更让
我对
新《纲要》中幼儿语言教学的目标有了更进一步的领会和理解。我
们研究的情景可以说是生活中的真实情境，也可以是教师有意识创
设的情境，教师可以根据教育活动的内容来进行设置。在第一次儿
歌教学中，我们五个老师都设置了现场情景，幼儿在上学的时候如
身临其境的感觉，而且也达到了预期的效果。在第四次故事教学中，我们为了让教学具有真实的情境，也为了让教学情景更具有生活性、随机性的特点，姜老师准备了泡泡，孩子身在其中，获得的心理触
动强烈，体验到的情感真实逼真。管老师彩色的雨运用了动态视频，达到了很好的效果。我们在学习文章的时候，总是在思考，怎么才
能让诗歌更具有的情景呢？在上《绿色的世界》时候，我为了让幼
儿感觉到情景，现场播放了视频，引用了视频教学。在中间部分，
让乔老师进行表演，用了表演情景。在最后活动环节，为了调动幼
儿的积极性，又用了音乐情景。这节课我自身认为效果还是挺好的。其实，只要是对教学有效地形式，我们每个人都尝试着试用，使其
课堂达到良好的效果。
在每次的教研活动中，蔡老师始终采用教研后边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位
学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，讨论开课学
员的成功之处。提建议的时候，讨
论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处。所有这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。通过参加区语言教研组，我们的困惑在大家的探讨中一一得到解答，我们不仅踊跃为大家大胆开观摩课，而且积极参与听课，学会了如
何去正确评价一节课。
经过我们的实践研究，我们深深地感到，情景教学必须是演绎的逼真、形象，感觉就像幼儿亲身经历而且是近期发生的故事一样。这
样才能让幼儿对课堂产生浓厚的兴趣。记得在最后散文教学的时候，我为了设置逼真的情景，大部分过程都是让幼儿在表演，而忽略了
散文本身的意义，蔡老师的评价让我顿悟，情景教学是一种有效地
教学，但是不能因为情景而情景，这样反而会画蛇添足。还有一次，我和李玥的问题也是这样，本该是将情景前置的，我们两个都没有
做到。结果这堂课的效果就很一般。由此可见，情景教学是一门很
大的学问，如果不是我们这一年的认真研究，我们也就不会有这么
多的认识。
当然，在收获的同时，我们也发现了自身存在的一些差距，如我们
在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来，不能以我
们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。情景教学活
动中关于故事的理解、故事的讲述、故事的表演都应从激发孩子兴
趣为最重要，充分发挥孩子参与活动的主动性和积极性。
以上是我这半学期参加语言教研组的一点体会和感想，我相信在今
后的工作中，我会继续学习理论知识，不断积累实践经验，把在区
语言组学到的精华带回幼儿园，将学到的一切运用到我的工作和教
学中去，为我园语言教研活动尽自己的微薄之力。
杨公苑
2014年6月篇三：小班语言教研小结
小班语言教研小结
本学期我小班组的教研活动重点是在“一课三研”上。“一课三研”是
指教研组内教师针对同一个活动内容，由不同教师进行的多次实践
活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的
价值取向等。
一、研活动的中的教师语言
作为幼儿教师，要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必须
重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征
和接受水平的语言风格，是非常重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、复杂句，以避免幼儿理解上的困难。要求教师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少
说废话。心理学研究表明，幼
儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有1015分钟。为此，教师
应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了教师在使用语言时应当避
繁求简。教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及
的范围较小的语句。教师的语言应力求简单、平白，不使用让幼儿
理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。教师的语言，
关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本领。为了提高
小班组教师的语言精练，我们在“一课多研”也进行了研讨。
如：在主题“娃娃家”中有一节故事活动“快乐的梦”，我们在第一研中，设计的提问是————到第三研就比较简练“熊妈妈病了，小熊
为妈妈做了些什么？”
又如在“小司机”这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，教师提出的问题就比较精练和直接了当，”你喜欢哪一辆汽车？
为什么？它有什么用？”这样的提问，既宽泛又明了，便于幼儿各抒
己见．
又如在“冬爷爷来了”中的“手套宝宝”第一研，让幼儿在观察手套后
我们提问设计是“你带的手套是怎样的？”显然孩子无法回答。在第
三研时进行
修改成“你为什么喜欢这个手套？”孩子就会根据手套的颜色，花纹、形状回答问题。
二、研活动设计中目标制定
如：在主题“幼儿园真好”中，我们首先进行本主题目标的解读，再
讨论具体的一节节活动，在“大手和小手”的活动目标，进行“一课三研”，第一次活动目标是1）通过游戏让幼儿感知小手的能力，2）对小手有兴趣并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目
标分析，感到目标制定上欠缺，就进行了调整为1）-----
在第二课研讨中我们又进行了修改调整，直到第三研目标才完善起来。
【篇二：语言组教研总结】
语言组教研总结
情景教学是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学
方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生
的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到
教与学的和谐统一。本学期我们引用多种形式共上了四次教研课，
有一课两研的教学，有是故事、儿歌、散文、诗歌等题材形式的教学，还有是根据年龄段来进行研究的语言教学情景教学。不管是那
种教学方式，都是根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果.在语言教学中，如果能利用合适的情境，让幼儿在亲身经历中感悟，通过其自身的知、情、意、行整体参与，其整体课堂效果明显不同。
本学期我们语言组的教学重点仍旧是放在情景教学方面，通过这半
学期的学习，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的，
从中我找到了自己的差距。组员开设的多节优质观摩活动让我大开
眼界，学到了许多新的教学方法，更新了我传统的教学观念，更让
我对新《纲要》中幼儿语言教学的目标有了更进一步的领会和理解。我们研究的情景可以说是生活中的真实情境，也可以是教师有意识
创设的情境，教师可以根据教育活动的内容来进行设置。在第一次
儿歌教学中，我们五个老师都设置了现场情景，幼儿在上学的时候
如身临其境的感觉，而且也达到了预期的效果。在第四次故事教学中，我们为了让教学具有真实的情境，也为了让教学情景更具有生
活性、随机性的特点，姜老师准备了泡泡，孩子身在其中，获得的
心理触动强烈，体验到的情感真实逼真。管老师彩色的雨运用了动
态视频，达到了很好的效果。我们在学习文章的时候，总是在思考，怎么才能让诗歌更具有的情景呢？在上《绿色的世界》时候，我为
了让幼儿感觉到情景，现场播放了视频，引用了视频教学。在中间
部分，让乔老师进行表演，用了表演情景。在最后活动环节，为了
调动幼儿的积极性，又用了音乐情景。这节课我自身认为效果还是
挺好的。其实，只要是对教学有效地形式，我们每个人都尝试着试用，使其课堂达到良好的效果。
在每次的教研活动中，蔡老师始终采用教研后边看边谈，边谈边议，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位
学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候，讨论开课学
员的成功之处。提建议的时候，讨
论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处。所有这些，让我们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。通过参加区语言教研组，我们的困惑在大家的探讨中一一得到解答，我们不仅踊跃为大家大胆开观摩课，而且积极参与听课，学会了如
何去正确评价一节课。
经过我们的实践研究，我们深深地感到，情景教学必须是演绎的逼真、形象，感觉就像幼儿亲身经历而且是近期发生的故事一样。这
样才能让幼儿对课堂产生浓厚的兴趣。记得在最后散文教学的时候，我为了设置逼真的情景，大部分过程都是让幼儿在表演，而忽略了
散文本身的意义，蔡老师的评价让我顿悟，情景教学是一种有效地
教学，但是不能因为情景而情景，这样反而会画蛇添足。还有一次，我和李玥的问题也是这样，本该是将情景前置的，我们两个都没有
做到。结果这堂课的效果就很一般。由此可见，情景教学是一门很
大的学问，如果不是我们这一年的认真研究，我们也就不会有这么
多的认识。
当然，在收获的同时，我们也发现了自身存在的一些差距，如我们
在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来，不能以我
们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子，不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。情景教学活
动中关于故事的理解、故事的讲述、故事的表演都应从激发孩子兴
趣为最重要，充分发挥孩子参与活动的主动性和积极性。
以上是我这半学期参加语言教研组的一点体会和感想，我相信在今
后的工作中，我会继续学习理论知识，不断积累实践经验，把在区
语言组学到的精华带回幼儿园，将学到的一切运用到我的工作和教
学中去，为我园语言教研活动尽自己的微薄之力。
杨公苑
2014年6月
【篇三：同课异构教研活动总结发言稿】
同课异构教研活动总结发言稿
各位领导、各位老师：
大家下午好！
首先我谨代表**小学全体师生对县教研室各位领导、平安镇中心学校、巴藏沟中心学校、沙沟中心学校的各位领导及老师们，在百忙
之中能抽出时间参加我校“同课异构”教研活动，表示最衷心的感谢！为了更好地培养学生的自主、合作、探究的学习方式，打造有效课堂；也为了促进数学教师教育教学能力的提升，改革教育教学方法
和手段，加速专业化成长；更为了促进城乡各学校数学教学质量的
均衡、稳步提升，结合县教研室构建“有效课堂教学”活动安排,今天，我们平安三小与平安镇中心学校、巴藏沟中心学校、沙沟中心学校
四所手拉手学校组织五年级数学教师开展了“同课异构”教学研讨活动。
“同课异构”原本是教研组为提升教师教学水平所采取的一项举措。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己
在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的
教学方式
。
一、授课教师导课形式多样，显现教师各异风采。
“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。对
教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找
差异，在比较中学习特性。这四位教师同授《小数的乘法》，在导
课上风格各异，各具特色。
二、练习题的设计具有全面性、层次性，注重学生个体差异。
三、以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探
究的积极性。
四、以动手操作为主要学习形式。每个活动面向全体，同时在开放
性练习的设计上又注重个性的张扬。力求在教师的启发引导下，充
分发挥学生的主动性，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种
民主、和谐的氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的
情感信心在交流中得到发展，对知识的认识得到不断拓展，为学生
提供一个展示自我，体现个性的良好时机，让每位学生都得到发展，获得学习的乐趣。
五、学生自主、合作、探究的学习方式正在生成。
四位教师都不同程度地引领学生生生互动，合作交流，主动参与。
我校金占林老师这堂课运用小组合作学习、汇报交流“生本”的课堂
教学方式，由易到难层层深入，不仅掌握了课堂中的新知识，还对
知识进行了有效的拓展。这种形式激起了学生学习兴趣，易于课堂
效果的生成。“生本课堂教学”我校也是刚刚起步，还处在准备与尝
试阶段，因此，不论学生的自主合作学习，还是老师课堂角色的转换，都还不够成熟，但我们已迈出了第一步。目前，我校在四个年
级的五个班上已开展了“生本教育”课堂实验，尽管金老师所带的班
不是实验班，
但他作为我校的一名老教师，能积极主动、大胆地尝试“生本课堂”，勇做教改有心人，这种精神是非常可贵的。今后，我校在逐步积累
经验的基础上，将“生本课堂”顺利推进并逐步深入。到时，再请各
兄弟学校的领导和教师们进行切磋与交流。
教学是一门遗憾的艺术，在这次同课异构活动中，也有不少方面值
得我们反思，通过这次活动，我校进行了认真研讨与总结，对今后
的教学工作达成了如下共识：
会疑：学生不仅会回答问题，更重要的是会提出问题，因为思维总
是从问题开始的，有问题，才会激发学生主动学习、主动探索，在
这种不断解决问题的过程中，知识才能得到掌握，能力才能得到提高，情感才能得到体验。
会说：不仅要说思路，说方法，更要说体验和感悟。培养学生语言
表达能力以及逻辑分析能力。
幼儿园小班语言教学工作总结7篇
幼儿园小班语言教学工作总结7篇 幼儿园小班语言教学工作总结1 为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话、进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力、本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点、。 要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。列如：在中班语言《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。 在中班语言继续丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。 在看图讲述《快乐的值日生》和《龟兔赛跑》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件
顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会认真听别人的讲述。 本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。 幼儿园小班语言教学工作总结2 在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的一致努力下，各方面取得了一定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下： 一、从实际出发，结合教研现状，制定教研计划 在教研计划的制定过程中，我们经过反复推敲讨论，结合我们的教研情况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研计划。本学期我们的重点是围绕“教师有效性提问”展开研讨。经过一系列的理论学习，我们有了以下收获：教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必须做到以下几点： 1、设计的问题的开放性 开放性提问是指教师提出的问题，不能要求孩子只用简单的“是”或“不是”来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。 2、设计的问题要有针对性 通常情况下，我们教师的提问是面对所有孩子的，但每个孩子的能力不同，
幼儿园语言教研总结
幼儿园语言教研总结 幼儿园语言教研总结范文（精选7篇） 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此十分有必须要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言教研总结范文（精选7篇），欢迎大家分享。 幼儿园语言教研总结1 时间在我们的忙碌中流逝得真快，转眼间，一学期的语言教研工作又拉下了帷幕。在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的一致努力下，各方面取得了一定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下： 一、从实际出发，结合教研现状，制定教研计划 在教研计划的制定过程中，我们经过反复推敲讨论，结合我们的教研情况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研计划。本学期我们的重点是围绕“教师有效性提问”展开研讨。经过一系列的理论学习,我们有了以下收获: 教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必须做到以下几点： 1、设计的问题的开放性 开放性提问是指教师提出的问题，不能要求孩子只用简单的“是”或“不是”来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。 2、设计的问题要有针对性 通常情况下，我们教师的提问是面对所有孩子的，但每个孩子的能力不同，理解水平不同，个性不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简单，而对另一些孩子来说可能过于复杂。老师在设计提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么能力水平的幼儿回答，从而为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 3、设计的问题要有层次性
在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活经验入手。尤其是小班孩子，他们的逻辑思维能力比较差，思考的问题很简单、直观。教师在设计提问时要有逻辑性，涉及的问题要有层次性，由浅入深，层层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思考和理解。而且，提问要在幼儿充分观察画面的前提下展开。 4、设计的问题不要太长太多 在教学过程中，老师的问题不能过长过多，这样孩子既记不住，更不知道该回答什么问题。 二、注重实践，教研形式丰富、内容多彩 由于幼儿园语言教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会。因此，在一日活动除了给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。因此，我组开展了“一课多研”活动。开学初，我园中班青年教师宋燕茜老师执教《中班儿歌：画房子》。 此次活动根据中班幼儿年龄特点。每次活动后老师能够与其他年龄班的听课老师进行研讨，听取意见和建议。设计各种有效性提问，发散幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。 感谢语言教研组所有的老师付出的艰辛和努力。在今后的工作中，我们将继续学习理论知识，不断积累实践经验,促进教师专业化水平的发展提高。 幼儿园语言教研总结2 本期语言教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，以新《纲要》为工作指南，以“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展为本”为教研方向，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。 一、本期开展的具体工作 1、不断学习，吸收新思想，开拓视野。 由于人事制度改革，我园有一批教师从小学转岗而来，他们对幼
语文教研工作总结(15篇)
语文教研工作总结(15篇) 语文教研工作总结1 一、指导思想： 这个学期我在“三个代表”重要思想及“十六大”精神为指导下，以学习、研究、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深入开展教研、科研活动中，积极做好校本研训工作，进一步提升实施新课程的水平和教学质量。 以《国家教学课程标准》为指导，以“减轻学生负担，转变数学学习方式”为核心，以“如何在课堂教学中主自探索”为工作重点，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，积极参与。 二、工作方面： 1、以校本培训为载体，教育教学理论学习，不断提高教师的新课程意识和研究水平。本学期我参加了多种培训学习活动,并认真做好读书笔记。 2、加强校本教研，做好教师理论学习。新课程标准的实施落实在教学的各个方面，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累和提升。 3、加强学习、研究新课程标准，推进新课程的实施，建立新的课堂教学运行机制，促进学习方式的变革。认真学习《纲要》和《课程标准》、转变观念和方法，赢得实施工作的主动权，确立现代课程观，把体验成功，精讲多练、联系生活，激励创新四个策略用于各科教学之中。学习研究新教材，把握其内容结构体系，以新课程的理论为指导，在科学合理的处理运用教材上下功夫。切实改变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应学生素质发展的评价体系，提高课程实施实效。
4、为学生开展丰富多彩的学习竞赛活动，营造良好的学习氛围。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合语文学科实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。认真上好实践课，力求上出一堂高质量的实践课。进一步强调教学后记的撰写和整理。教学后记，有助于知教知学，有利于教学经验的积累和教训的记录，对于改进今后的课堂教学和提高自身的教学水平，具有十分重要的意义。 5、加强集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容。提倡写教学反思，在反思中吸收有益的养料，从而更好地为教育、教学服务。 6、抓好学生作业的布置与批改，要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，作业的批改要做到及时，认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救措施，大面积提高教学质量。转变学生学习方式，让学生主动尝试探索，调动学生学习积极度性，发展能力。 7、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率.领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 本学期，我校政教处工作以胡锦涛“和谐社会”的讲话精神，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为纲领，以区进修学院德育工作安排一件及补充要点，唱响爱国主义教育和“示范学校”的创作工作，扎扎实实落实从《中学生日常行为规范》，搞好中学生的养成教育，加强班级工作的考核和指导，从学生实际出发，加强学生自律自立能力，促进学校德育工作的和谐发展。现就具体工作做简要汇报。 一、加强德育队伍建设和制度建设，构成科学的管理体系 德育队伍建设是生命线，德育队伍素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强德育队伍建设始终是我校德育工作的重点，为了提高德育队伍的整体素质，主要做了以下工作：
语文教研活动总结(15篇)
语文教研活动总结(15篇) 语文教研活动总结1 “逝者如斯”，转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将结束。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，为更好地实施下一学期的工作，我们需要不断地总结经验。因此，我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思，并做出了如下总结。 一、制定计划，指导全局 教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。 因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。 同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。 二、学习理论，塑造自我 新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。 语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，
区域活动的教研总结8篇
区域活动的教研总结8篇 区域活动的教研总结篇1 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。 一、材料的投放 1、依据幼儿的个体差异投放材料。 倘若在活动区内供给的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，简单完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内供给难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据本身的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。 2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼 儿家庭的废物搜集。譬如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，适时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去惊动到他们，充分足够了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、认真察看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，本领较好的幼儿既能依照规定玩一个一个比，还能本身创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规定后，本领差的幼儿也都想到数学区游戏了，还本身比起谁赢的牌多呢。 三、良好的师幼互动 1、随时察看幼儿活动的情况，予以适时的引导、帮忙，足够幼儿的需要。 新《纲要》中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意察看每个孩子的爱好操作情况和 交往本领，针对显现的问题，选择恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、讨论、解决问题，真正
幼儿园语言工作总结(精选7篇)
幼儿园语言工作总结（精选7篇） 幼儿园语言工作总结1 将近尾声，回顾一年来的工作，我园在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字的规范化工作贯穿于幼儿园的教学、管理及考评、考核等环节中，使我园在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下： 一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”。 一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系（学校管理常规、纳入德育内容等）；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。 二、语言文字工作切实做到了“四个加强”。 1、加强组织建设，形成合力抓重点，使语言文字工作形成常态化。 幼儿园建立了宋燕园长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。教幼工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。 2、加强制度建设，措施得力抓落实，奖励机制促进教师成长。
一年来，幼儿园不断完善各项语言文字工作制度（幼儿园三年规划、文明单位创建规划、语言文字工作计划；语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结表彰制度），建立了语言文字工作的有关规定，在幼儿常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化，开展教师读100本书的活动。管理方面如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。由于加强教师的素质素养，鼓励教师多读书，因此在首届中小学教师经典诵读比赛中阮娇娇老师荣获一等奖，黄璐老师获优秀辅导教师，幼儿园荣获优秀组织奖； 3、加强评估考核，管理到位促深化，提高社会知名度。 幼儿园严格各项制度，要求使用全国通用的普通话。幼儿园所有的教育教学用字使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括幼儿园的各种文件、通知、标语、标牌等等。全园从教师到后勤，从行政人员到伙房人员100%达到规定的要求。幼儿园把“讲好普通话，用好规范字”落实在园整体工作中，使普通话成为学习、工作、生活的语言。 目前教育系统幼儿园全体教职员工100%使用普通话；在教学工作、幼儿园集体活动、会议中100%使用普通话；教职员工之间的交谈，100%使用普通话。教幼还把普通话教学纳入教师评估标准，为真正有效地规范师幼的语言文字行为起到保证监督作用。如：规定教师和幼儿在学校的一切活动中、在校外的一切集体活动，都必须使用普通话；教师评定职称或任期考核把推普工作作为考核条件；把普通话水平与教师业务水平挂钩，如：教师的说课比赛、教师演讲比赛。在评选优质课的活动中，评先进个人和先进集体的活动中，加大了“说普通话、写规范字”的评分权重。在进行家园园地的公布、班级环境创设、幼儿园公众号推送等工作时，幼儿园更加重视语言文字规范化，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在期末的绩效考核中体现出来。 4、加强实践指导，规范语言促实效，提高语言文字工作得有效性。
语文教研工作总结15篇
语文教研工作总结15篇 语文教研工作总结1 ，我区中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高教师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺利开展并取得了一定的成效。 一、我区语文教学教研工作现状 1、成绩现状 中招我区语文学科平均分为70.08分，而郑州市语文是平均分78.53分。我们和郑州市平均值相比，还差8.45分。我们距离郑州市的平均水平还有不晓得差距。 七八年级成绩在郑州市各区排名中均排第11名。 2、语文师资情况 目前，我区十所中学共有语文教师98人。其中专科学历5人，本科学历88人，硕士研究生5人。 我区中学的语文专职教师以中青年教师为主，大部分教师具有本科学历，是一支敬业奉献、积极进取、年富力强、业务素质高的教师群体。个别农村边远学校师资力量薄弱，教师年龄、知识结构分配不合理，不利于开展教学研究。如125中学，语文教师年龄偏大，人员较少，教研氛围不浓；124中学，九年级语文老师还兼有七年级政治课。 3、语文课堂教学基本现状 我区的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：
一是教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面。 二是课堂教学的组织形式也发生了变化，一些教师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。 三是教学手段逐步改进，现代信息技术及多媒体课件的使用，极大的改变了传统意义上的学科教学，给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。 不足之处： ①、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。 课改理念虽深入人心，但教学方法依然陈旧。我们虽通过多途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现，但对部分教师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。 ②、我们的部分教师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成绩放在第一位。 ③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。 4、学生现状 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。初中语文的考查相对高考来说低了一个层级，从了解、理解、识记、运用、综合几个方面来考察，以上是我区学生去年认知水平得分率分布图，随着年龄的增长，年级的变化，教师课堂教学上的不足在学生认知水平上得到了凸显。
幼儿园语言领域教研总结
幼儿园语言领域教研总结 幼儿园语言领域教研总结1 一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。 一、加强教研组建设，提高教研质量 1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度，力促教研活动深入、实效，并以此促进教师教育观念和教育水平的提升。 2、按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，对目标和教育实践中存在的问题进行研讨，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。
3、我们利用业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关__，收集各类幼教新信息，我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并初步有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。 4、环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期继续以区域活动研讨为重点，开展了一系列的关于区域创设的教研活动，充分利用空间、废物利用，让区域活动起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性，使区域活动成为幼儿园的第三位老师。 二、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力 坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
幼儿园区域教研活动总结范文6篇
幼儿园区域教研活动总结范文6篇 在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、参考、借鉴别人写得好的文档，学以致用，让自己写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的幼儿园区域教研活动总结范文6篇，希望能够帮到您! 幼儿园区域教研活动总结1 幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。一学期来，我园透过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经验： 一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。 我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的研究以来，幼儿园透过组织教师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。
《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、潜力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。所以，幼儿园要求教师们必须要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求教师将现阶段各班的主题教育活动资料融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中透过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。另外，幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大，能够减少幼儿间的相互干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动，能充分发 展幼儿的个性，激发幼儿活动的主动性和用心性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。 二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。 “儿童的智慧源于操作”。幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自我的认知经验的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的潜力和自主性，促进幼儿情感的发展。所以，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。
幼儿园语言领域组工作总结（通用5篇）
幼儿园语言领域组工作总结 幼儿园语言领域组工作总结（通用5篇） 时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言领域组工作总结（通用5篇），欢迎大家分享。 幼儿园语言领域组工作总结1 语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，本组以《3-6岁儿童发展指南》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入开展工作。本学期语言组的教研工作总结如下： 一、面向指南，细化要求 《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，给幼儿教师带来新的信息，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》以其更祥细的标准划分，对3-6岁孩子应该达到的具体要求有了更详细的阐述。我们语言组的老师们，细致研究《指南》中关于语言领域不同年龄段的具体要求，认真关注《指南》提出的教育建议。先个人自学，再将自己的想法在领域组会议中交流，提出困惑，相互沟通。在学习中，老师们能回顾《纲要》，面向《指南》理论结合实践，努力提高自己的语言教学能力。 二、结合课题，投身实践 结合园大课题“气象万千”，本组认真寻找教材，设计教学活动。 这次活动中，领域组的老师们积极参与，每人选取了一个关于气象的语言活动，由领域组长进行指导。最终选择了罗颖超和陈科颖两
幼儿园大班语言教学工作总结5篇
幼儿园大班语言教学工作总结5篇 幼儿园大班语言教学工作总结1 在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园教师的特点和能力，制定了以主题式的教研计划，教研工作取得了一定的成绩，现做一下简要总结。 一、教研活动的可取之处 1、时间设置的合理性 每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占用教师额外的休息时间，也不会带来不必要的抱怨。 2、热身环节提高教师的积极性 为了提高教师讲故事的能力和提高教师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个热身小游戏，组织下来发现还是深受教师喜欢的。 3、主题式教研让教研更扎实 我们的教研是主题式的教研，我们大概是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析，第二次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展示课。 4、主备人的设置更显针对性 本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请
一位或两位教师当本次集体备课的主备人，针对提供的文本进行说课或试讲，然后其他组员针对该教师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课，还是展示课之后都会进行评课活动。 二、教研活动存在的不足之处 1、讲故事存在的问题 每次教研活动之前的讲故事环节，很多教师都能认真的对待，不仅能脱稿讲述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题，如教师讲故事的过程中，语速无变化，角色对话区分不明显等。 2、理论学习的积极性不高 记得在第一期理论学习的培训中，发现大部分教师对理论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位教师都能参与案例的讨论，在第二次组织同样主题的理论学习中，发现第二组的老师参与的积极性高了很多。但是“如何提高教师对理论学习的积极性”这个问题还是我一直都需要思考的问题。 3、文本的选择权 集体备课文本的选择都是我做决定，如果把这个决定权交给主备的老师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。 4、理论与实践相脱节
语言教研组工作总结
语言教研组工作总结 语言教研组工作总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我帮大家整理的语言教研组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 语言教研组工作总结1 不知不觉一学期又将结束，本学期，我们中班教研组高度重视语言文字工作，认真贯彻语言文字会议精神，把语言文字工作和推普工作以及幼儿园文化建设结合起来为重点，表达我园的特色。在园领导的高度重视和关心下，我们中班语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高。现将这学期的工作状况总结如下： 一、增添教师的推普意识，促进语言文字工作的制度化与规范化 1、为了更好地开展语言文字工作，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作的网络，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。并根据上级语委的要求主动开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。 2、继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、准备等资料分门别类进行整理，并妥当保管。 3、加强语言文字检查力度，以班级教师自查、小组成员抽查的检查形式，促进全园的语言文字推广、规范工作。 二、进一步加强语言文字的学习和宣扬力度 1、我们的每个班都有自己的特色，充分发挥每一堵墙、每一个角落，张贴以图文相结合宣扬画、宣扬标语，以便幼儿能更好的理解，并为幼儿创建了良好的语言环境。在橱窗、公示栏中进行语言文字学
语文教研活动总结(3篇)
语文教研活动总结 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下： 一、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力 “振兴课外阅读，培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法推广。 二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动 教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课程的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。 四、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。 五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然
语言课教研总结6篇
语言课教研总结6篇 在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的语言课教研总结6篇，希望能够帮到您！ 语言课教研总结篇1 一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获.本学期我们结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,开展了系列的教研活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师
的教育教学水平.我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,也离不开大家好学乐学的精神.本学期,我们完成了如下方面的工作: 一、理论学习,为教学奠定扎实的基础 我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论,让大家共同学习,为平时的 日常教学工作奠定扎实的基础.本学期,我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章,为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导. 二、集体备课,融合集体的智慧 本学期,我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动,合在一起是六节集 体备课活动.同一年级组的教师聚在一起,共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、实用的教学活动方案.上完课以后,同年级的教师再次在一起,谈自己的教学反思、心得体会,共同总结经验、为教学活动提出自己的想法,从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升.尤其是青年教师,更是在这样的活动中向老教师学到了不少的知识和经验. 三、观摩活动,引领教师的专业成长 本学期,有四位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务.她们精心选材,在课前做了大 量的准备工作.从说课到上课再到课后反思,她们都能做到有条不紊、不慌不忙.每个人都上出了自己的特色,教学水平也在原有的基础上有了很大的提高.韩芳老师教态稳重、教学环节清晰有序；刘慧玲老师自然亲
幼儿园语言学科工作总结
幼儿园语言学科工作总结 幼儿园语言学科工作总结（精选14篇） 辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语言学科工作总结（精选14篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿园语言学科工作总结篇1 在这一学期里，我们遵循幼儿语言发展的规律，调动幼儿学习语言的主动性和积极性，幼儿在用普通话交谈、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展。为了使幼儿的语言发展得更好，我们在本学期中通过介绍自己，学习儿歌，讲述事件、故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚正确，学习说普通话，进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期，我们对语言学科的工作作出以下总结： 1、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。 就拿讲述活动来说，我们总是让幼儿在讲述原故事的基础上，进行分角色表演，并对故事进行创编，这很好的调动了幼儿的积极性，对幼儿语言能力的发展也是一个锻炼的机会。幼儿在讲述过程中，注意丰富幼儿的词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词和连接词的词义。我们也非常注意幼儿讲述时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。在看图讲述活动中，我们要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。同时，我们还培养幼儿学会评价别人的讲述。 2、努力使幼儿的语言能力在在创设的交往活动中得到发展。 在语言区提供了供幼儿讲述用的道具以及图片等多种活动材料，以锻炼幼儿的表达能力。同时，为了让幼儿一个自由交往的空间，教
幼儿园语言教研工作总结范文(9篇)
幼儿园语言教研工作总结范文（集锦9篇）时间如箭,去也匆忙,一段时日的工作结束了,这段日子的努力, 确定会让你的工作更上一层楼!我想我们得把工作总结写好。以下是 我为大家收集整理的幼儿园语言教研工作总结范文，多篇可选，欢 迎阅读、借鉴并下载。 幼儿园语言教研工作总结范文第1篇 幼儿园教研组作为老师学习的阵地，是提高老师队伍素养的紧 要途径，提高保教水平的紧要手段之一，恰当的教研活动方法，能 使讨论更为深入、精准明确。 一、教研目标： 1、为“创教育新进展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，加强全体老师教科研热诚，提高老师的教学水平。充分利用园内资 源，开展老师观摩、交流、研讨活动，以课堂教学改革为突破口， 以促进幼儿身心和谐进展为宗旨，全面落实教研工作思路，把园本 教研作为幼儿园老师学习、成长的紧要阵地，全面提升我园健康老 师的教学水平和教研水平。 2、贯彻与时俱进的务实思想和求知向上的态度，落实《幼儿园 教育引导纲要（试行）》健康领域目标，培育幼儿“自主、探究、 体验、全人”为目标，不断更进新教育观念，明确新的教育观念。 二、本期教研工作基本情况：
一学期以来，依据本期本组教研工作计划，实行了学习交流、 集体研讨、案例引导等形式，进行了以下几个方面内容的讨论：１、加强《幼儿园教育引导纲要（试行）》的进一步深入学习，树立正确的健康教育观念，真正理解《纲要》的引导思想和基本理念，把握幼儿园健康教育的年龄阶段目标，并使新的理念渐渐内化 为老师的教育行为，制造高质量的健康教育，促进老师的专业成长。 2、狠抓老师专业素养的提高，调动老师参加教研的积极性，建 立合作教研模式，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教 研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个老师学 习后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达 出来，促进老师去自动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的`真谛。发挥本身所长，对组员进行基本功培训与辅导练习，通过同伴互助 达到取长补短，共同进步的目的。本期进行了拍球、传球、从高处 往下跳、纵跳、立定跳远、投掷等体育技能培训。 3、抓好说课工作。说课是一个帮忙老师驾驭教材，优化教学设计，提高教学理论的有效途径，对于老师专业素养的提高具有举足 轻重的作用。因此，本期教研活动将说课理论的深入学习及实际操 作作为重中之重，重点学习了说课的意义、特点、内容、评析，说 课要注意的问题等，还结合幼儿园开展的说课比赛进行了实践操作。 4、对体育游戏进行收集、整合、创新，使体育游戏成为本园的 园本课程，更好地服务于主体性教学，促使幼儿身心得到健康进展。
工作总结之语言区域教研活动总结
语言区域教研活动总结 【篇一：语言教研总结】 幼儿园语言教研活动小结 和小附幼王建红 本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研, 有幸成为其中的一员。我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材，收集、整理 教材中故事教学的活动案例，以提高教师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，研究 幼儿园故事教学的方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促 进幼儿语言不断发展。探索适合中区故事集体教学的模式，提升全 区教师的语言教学水平。通过活动，我深深地感到我们需要学习的 东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距。 在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿 园语言教育目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真做好理 论学习笔记，并且学以致用。 活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活 动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员们共 同交流了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两 个优秀教学活动案例。在活动中，老师们认真观看，充分讨论，虚 心学习他人的教学方法和策略，为自己的教学实践提供新的教育理 念和方法。最后，集体备课，教研组成员分成三组，各组长带领本 组教师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容， 确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他成员参和讨论，共 同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出自己的意见、见解，形 成具有群体智慧的、达成共识的共享教案，
活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体，开展同课 异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学 设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈 自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的 机会。我们谈收获的时候,讨论开课学员的成功之处。提建议的时候, 讨论开课学员的不足之处。 谈自己设想的时候,讨论我们的困惑之处。所有这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平。 当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发现了自身存在的一些差距,我们在教学过程中教师的教育观念还需要进一步地转化过来,不能以 我们成人的观点、想法、方式去引导和教育孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动的主体。 以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想,我相信在今 后的工作中,我会继续学习理论知识,不断积累实践经验,把在语言教研 过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为 语言教研活动尽自己的微薄之力。篇二：语言组教研总结语言组教 研总结 情景教学是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学 方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生 的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到 教和学的和谐统一。本学期我们引用多种形式共上了四次教研课， 有一课两研的教学，有是故事、儿歌、散文、诗歌等题材形式的教学，还有是根据年龄段来进行研究的语言教学情景教学。不管是那 种教学方式，都是根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果.在语言教学中，如果能利用合适的情境，让幼儿在亲身经历中感悟，通过其自身的知、情、意、行整体参和，其整体课堂效果明显不同。