小说叙述中的儿童视角教学设计

《小说叙述中的儿童视角》教学设计

教学目标：

借助儿童视角，多角度品析作品主题，深入体悟作者情感。

教学设计：

一、导入

回忆性导入，引入叙述视角概念，明确本节

学习目标。

二、从视角角度，解读《我的叔叔于勒》主题

主题一

1、若瑟夫视角中的菲利普夫妇是如何对待于勒的？

（由此主问题体悟文本，感受到当时社会人与人之间关系的冷漠）。

主题二、

2、若瑟夫视角中的菲利普夫妇的日常生活片段解读。

（由此主问题，体悟出菲利普夫妇所代表的小人物生活的困苦，理解菲利普夫妇对待于勒冷漠的原因，从而解读出作者借若瑟夫所传达的对于小人物的同情与悲悯）

主题三

3、若瑟夫视角中的于勒是什么样的？

（由此主问题体悟出小若瑟夫以及成人若瑟夫对于于勒对于穷苦之人的同情、可怜，从而解读出作者借若瑟夫所传达出的对于人性的期待与信心）

4、总结：借助若瑟夫视角对于主题的解读有:

人情的冷漠

小人物生活的辛酸与无奈

对于小人物的同情与悲悯

对人性的期待与信心

三、迁移应用。借助对视角的学习与理解，解读《孔

乙己》中以小伙计作为叙述者好处。

问题设置：

1、《孔乙己》中还可以用谁来作为讲故事的人？讲出的故事是否一样？

(由此问题比较得出，由小伙计作为叙述人，能够更加真实、客观而又完整的展现孔乙己的悲剧，突出作品主题。)

2、小伙计对待孔乙己的态度是怎样的？

（由此问题，品味文本，体悟出孩子也在渐渐被周围冷漠的环境同化。国人的麻木与冷漠，社会对于苦人的凉薄不仅停留在这代人的身上，也在祸及下一代人。从而更深刻的理解作品主题，明确作者的写作意图。）四、小结。

五、作业。

从视角的角度重新读都德的《最后一课》，体会作者用小弗朗士作为叙述者的好处。