浅谈如何做好小学班主任工作论文93162

浅谈如何做好小学班主任工作论文93162
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浅谈如何做好小学班主任工作

雅臣小学:舒志萍任教十五年,当班主任十四载。回首这些年的教育教学工作。颇感当教师累,当班主任更累。由于现今时代发生了巨大变化,我们面对的教育现象也由简单变成复杂了,很多同事都感叹:现在的小学生真难教。是的,做老师难,做合格的班主任更难。时代变了,我们的教育思想、方法、内容也应该有所变转变,停留在简单的层面上的老的教育方法,已有很多不适应了。不是感到力不从心,就是觉得吃力不讨好。从任教至今,近年来都担任小学毕业班班主任,与前几年相比,深深感到现在的班主任工作更具挑战性。现我从千头万绪的班主任工作中谈谈其中四个方面的做法。

一、以爱为本,身正为范,取得学生的信任。

作为一名合格的班主任,首先得热爱本职工作,爱生如子。班主任只有坚持做好本职工作,把爱心无私奉献给学生,才能取得他们的信任,使他们在广阔的天地间茁壮成长。在班级管理中,我与学生在人格与地位上是平等的关系,一贯尊重他们,时刻注意以身作则,模范示人。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”要求学生做到的,首先自己要做到。如:我要求学生8点钟到校,我则7点50分就到教室;要求学生做事不拖拉,上课铃一响我便在讲台上站好。作为班主任,我把班里每一个学生的学习生活都装在心里。几乎年年都捐钱捐物给有困难的学生,帮助不少家长解决燃眉之急。在平时工作中,我经常给学生灌输“把自己的班当作家”的观念。上

星期二,当得知我班家境贫困的泳威同学的父亲出了车祸时,我就对全班同学说:“我们四十多位同学是个大家庭,每个同学都是家庭中的一员,都是兄弟姐妹,一定要互相关心,互相照顾。”于是,我作为班主任带头捐30元,然后同学们都纷纷捐3元、5元,自觉地献向了一份爱心,感动了他们全家。生活上如此,学习上更是经常过问学生,对请假缺了课的学生,我都一一抽空给他们补上,对后进生的知识空白,我也有目的、有计划地给予填补。就这样,我用我的爱心,让孩子们学会了在日常生活中关心、帮助伙伴,教他们学会去爱,以诚相待。随着时间的推移,我逐渐被学生所喜爱,成了他们的“知心朋友”,同学们有心事愿意向我倾诉,遇到困难愿意跟我讲。

二、培养得力的班干部,创造优良的班风

班干部素质的高低,直接影响到班风、学风的好坏。每当学期之初,我以民主投票的方式评选班干部。我的要求就是要选出责任心强,有管理能力且能以身作则的同学做班干部。在平时工作中,我采用有的放矢,循循善诱的方法,鼓励班干部大胆进行班级管理,为他们鼓劲加油,常给他们给予赞赏和表扬。同时,不断教给他们一些灵活的管理方法。我让每个班干部轮流当班主任,在每周班会上由班长总结上周情况,并且结合学校的各项评比制度,加强学生的自我监督管理。他们在实际工作中得到锻炼,管理能力得到提高。在班干部的带动下,同学们无形中自觉遵规守纪,全身心投入到了良好的班集体中。此外,我还尤为注重培养同学们团结向上的集体荣誉和浓厚的学习氛围。每当学校举行什么比赛时,得到奖的,我就组织全班同学为他们庆贺,

哪怕有时只是一阵热烈的掌声或是一曲大合唱,学校举行集体比赛时,我就让全班同学都参加,上场的上场,场下的端茶送水,呐喊助威。就这样,一个团结友爱、活泼向上的班集体形成了。

三、关爱留守孩子和后进生

农村小学留守孩子多,留守孩子问题多是不争的事实。据统计,我班41人中有30个留守孩子,占73%。其中有祖父母监管的23人,无大人监管的7人。更令人叹息的是我班有4人担当起“当家”的重任,不但要管好自己,还要管弟妹的起居饮食等。留守孩子父母在外,只剩下对自己娇纵的祖父母或无大人监管而放纵自己的所谓自由空间,他们没有那么多机会体会严父慈母的关爱,祖父母溺爱的渐渐变得唯我独尊;无大人监管的变得放荡不羁……,严重影响他们健康成长。作为班主任,我不能置之不管,采取了因人施教的方法:对溺爱型的孩子不迁就;对早当家型的孩子不歧视,多帮助,替他们安排好日常生活;对成绩不好的不施压。有的同学偏科,或两科成绩都不好,我从不认为他们就是后进生,只要他们能认真学习,努力完成作业,就不强求他们的成绩要达到多少分。现在的孩子们有这样的心声:因为我是菊花,所以请别让我在夏天开花;因为我是白杨,所以请别指望从我身上摘下松果。认真品味其中的意味,就是要我们当老师的要尊重学生的兴趣、爱好,注意发展其个性,发挥其特长,去培养教育孩子们成才。所以每次考试,我只公布前十名成绩的名字,其余不排名。这样,给成绩好的同学予以鼓励,使成绩不好的同学也不感到丢人。如我班的黄健同学,之前学习基础差且懒惰,上课开小差,从不

举手发言,经常跟同学打架,课间躲在小便处抽烟,甚至跟一些不良初中生到处溜……,他的父母在外打工,七十多岁的祖父母拿他毫无办法,多数老师认为他是不可救药的了。而到了我班,重新审视他,不但不歧视他,反而特别留意他关心他。记得上学期第二周星期一的早上,我发现他没吃早饭就来校,我就自个掏钱给他买吃的,希望他有饱满的精神投入学习。没料,“铁面的孩子”竟然感动了。那天,他跟我交待了很多问题,并且保证以后一定改正不好的方面,做个合格的好学生。之后,我不失时机地创造机会让他发挥特长,使他体验到自信、自尊、自豪,并用欣赏的态度在全班同学面前表扬他,并对他说老师相信他一定能成为一名合格的好学生的。现在,他好像变了个人似的,学习成绩不断提高,思想表现不断进步,再也不逃学,再也不打架了。作为班主任,我看在眼里,喜在心头。

四、感恩安全教育刻不停

学会感恩是一种高尚的品质,是每个人应具备的基本素质。而感恩意识不是天生的,作为班主任更要采取灵活多变的方法,营造出一种人文关怀的氛围,培养学生的感恩意识,为构建和谐社会打下坚实的基础。感恩教育不能只停留在大道理上,要在日常生活中开展,使学生身体力行,感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩题材的课文,设计注重情感经验与情感能力培养的感恩教育课,实现学科教学和感恩教育相结合。我还开展感恩教育的专题讲座,举行“学会感恩”的主题班会,或出版墙报,作文比赛等。如上星期我班的主题班会是“如何感恩父母”,多数学生都认为“遵规守纪、认真学习、注意安

全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊,安全教育又何尝不是需要加强的呢?的确,安全工作无小事,做好学生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班会课、读报课等时间,对学生进行安全教育,培养他们的安全防患意识,教育他们珍爱生命,时刻注意安全。每学期初我就与家长签订安全公约,通过多种形式把学校假期对学生的要求告诉家长,使他们配合学校管理好子女在校外生活。对学生的安全教育,班主任要认真做好指导。班上一旦发生有不安全的行为动作要及时指出并进行批评教育,情节严重的书面检讨并通知其家长。总之,感恩、安全问题我周周讲,甚至天天讲,时刻注意,把工作做细、做实,确保不出事故。

近年来,我接手的班都是人数多难度大的,但却都表现出“午息有人管,作业有人交,卫生有人查,迟到早退有人记,不良现象有人抓,每周表现有人统计公布”的良好管理秩序。每次参加升旗仪式,学校集会进场、离场,我班总是排着整齐的队伍进退,从不争先恐后,充分显示了良好班风的道德素养。我所任的班级历年都被评为“文明班”,学校的“流动红旗”一直稳挂于我班墙头。

班主任是学生成长的引路人,小学生的心理、生理、年龄特点需要班主任付出更多的精力和心血。确实,不论一个人的工作能力多强,知识水平多高,如果不关爱学生,对班级疏于管理,方法简单生硬,那只能使班风每况愈下,亦会出现许许多多令人头痛的问题。如果能以高度的责任心和事业心去关爱学生,勤于管理,就肯定能成为良好

的班风、学风,孩子们幼小的心灵得到健康的培育,他们成长的步伐就会走得更加稳健、高昂。

以上是我在班级管理工作中的一些做法和体会,如何做好小学生班主任工作,学问很大。我想,只有在实际工作中不断学习才能不断地提高、完善。

浅谈怎样做好小学班主任工作

浅谈怎样做好小学班主任工作 摘要:班级是教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。一个 班级的好与坏直接影响到一个班级的班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在 新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康 成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展, 要深入细致地做好每一个学生的思想工作。班主任要充分了解学生,对症下药;要 懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差 生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果。 关键词:班主任班风学生 一、要充分了解学生,对症下药 要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学 们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给予他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父 母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍 有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴 躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他 们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰 性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的 语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。 二、要懂得去爱每一位学生 作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要 随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋 友的身份跟她们商量事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护, 能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子 关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛, 作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上 让他回答一些浅显的问题,并及时给予他表扬的鼓励,让他觉得有成就感,从而找到 学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂 上也不搞小动作了。 三、要加强与家长的沟通,共同科学管理学生 要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与他们的父母沟通,也是 非常必要的。利用周末,可以对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留 守儿童,更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流,说说他们的孩子的在校表 现和学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。同时,定期召开家长会,特别 是期末阶段,家长比较集中,是一个大好时机。要向家长讲明,过去的棍棒式教育是 行不通的,要针对不同的学生进行不同的教育,否则,是适得其反的。既要严格管理 孩子,又要常与他们沟通;既要给孩子适当的压力,又要根据自己子女的实际情况量 力而行,要纠正个别学生家长望子成龙心切,全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点学校不读”的错误想法。试想,如果一个家长对孩子提出过高要求,其子女即使使出全身力气,不分白昼也难以实现的目标,他会去干吗?不只要给孩子物质上

关于班主任工作的文章:班主任工作经验

关于班主任工作的文章:班主任工作经验关于班主任工作的文章:班主任工作经验小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做

到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并

德育论文——浅谈班主任工作中的日常管理

浅谈班主任工作中的日常管理“当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福”。几年的班主任工作使我切实感受到了这种幸福。但“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。几年的班主任工作,我也备尝苦辣酸甜,也痛苦过,迷茫过,但通过几年的辛勤工作我也取得了一些成绩,有了一些感想,我深深认识到:要当好一名教师,尤其是班主任就要对学生有爱心,爱岗敬业,专心致志,无私无畏!有高度责任心和使命感。下面我从以下几点来谈谈自己的一些体会: 一.班主任工作一定要严而细 首先,我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。 了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,才能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。记得接每一届学生之前,我对每个学生的基本情况进行了详细的了解。当我能够叫出一些学生的名字时,我能看出他们兴奋的表情。第一天上课多数同学都能准时报到,但也有一些同学迟到了,针对这种情况,我提出了班里的第一项制度“遇事三分早”,我要求包括我在内的班级中的所有成员必须有时间观念,一切活动的时间都要提前两分钟,这是对生活的尊重,也是我们彼此间的尊重,更是一个会受益终生的好习惯。由此我制订出了非常细致的班规,正式开学后,在第一个班会上,我详细讲解、宣读、解释了班规。当有学生第一个违反了班规时,我就严格地按照班规对违纪的学生进行奖罚分明的批评教育。这样班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明,促使学生养成了良好的生活习惯并进而培养学生的学习习惯,最终培养学生的集体主义观念和强烈的集体荣誉感。但是批评教育学生也要讲求方式方法,批评过后进行谈心和说理教育,和风细雨,润物无声,使学生信服、听从、遵守。开学第一周,我班陈某和朱某就因为迟到,班级评比被扣了分,我就以班集体的利益高于一切说服并教育他们。班上的同学听后都表示:大家一定要有集体主义思想,热爱自己的班级。之后,有个别同学埋怨说班规太严了。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们:如果我不严格要求你们,你们都不成了“低徒”了吗?

小学班级管理论文2篇

小学班级管理论文2篇 班主任工作论文——小学组 论文题目:浅谈小学班级管理 姓 电子邮箱 邮政编码: __: 论文摘要 班级是学校教学管理的基本单位,建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”,中段则需要“培养自主管理”,高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词:特征实自主管理辅 论证分析 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代,也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里,教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业,教育工作是一项非常特殊的职业,它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体,工作过程是由双方协作完成的,因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控,认识自己的学生,了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首 要任务。 一.小学低年级班级管理 (一).小学低年级学生特征分析 说到学习,这是一项非常复杂的脑力劳动,大脑的发育状况直接 影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95%,脑皮层结构复杂化。由此可见,人的大脑发育是在小学阶段就已经完

成,特别是小学低段是大脑发育的黄金时期,伴随着大脑的急速发育,小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力,可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期;想象方面,人们都说“一张白纸好画图”,对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆,因为他的思维不受常规的限制与影响,在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的 一切事物甚至整个世界,就这一点来说,儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期;思维方面,小学低年级的孩子主要以形象思维为主,他们的思维很直观,没有严密系统的逻辑,正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特征,教育管理中应该创造一个相对轻松开阔的环境,多给孩子一些自由发挥的时间和空间,简单说来就是在教学和管理中落到实处,下足功夫,你会发现孩子自己能做的远远超出你的想象,过于严厉的要求只能带来孩子的紧张,一个有智慧的老师是懂得“开源”与“节流”的。 从心理情感来分析,在一个人的成长过程中,踏进小学的校门是一件具有里程碑意义的事情。当他们怀着惴惴不安的心情踏进校门,迎接他们的是太多的不适应。生活似乎瞬间发生了变化,一切都变得陌生了。他们得慢慢地适应学习环境,适应学习方式,适应与他们相处的同学,适应每一个老师。在这一时期教师细心地关怀与引导就显得尤为重要。

浅谈小学班主任工作

浅谈小学班主任工作 作者:聂邻渝 来源:《基础教育参考》 2016年第2期 聂邻渝 (邻水县牟家镇中心小学四川邻水638500) 【摘要】班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能 培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风, 同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发 展的合格的新世纪人才 【关键词】班主任;工作效率 高超的教育教学艺术和较强的科研能力的班主任队伍是我们管理工作中的一个重中之重, 如何解决班主任工作中遇到的问题,提高班主任的工作效率是关键。作为班主任,扮演着双重 角色,即一线教师和一线管理者,如何提高自身的工作效率显得尤为重要。本文将从以下几个 方面入手,阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解,请各位同行、专家指教。 一、结合课堂教学提高班主任工作效率 良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心,这个核心就是班主任领导下的班委会。对 同一教学内容,不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果,关键在于教师要有大胆改革实验 的精神,去优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间,科学设计每堂课的教学 过程,重点研究如何提高课堂教学效率,根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等 适时调整课堂结构,不在乎老师讲的多少,关键在于是否达到教学目标,当然在新课改和素质 教育的要求下,我们老师相对要讲的少一些,着重培养学生独立思考和学习的能力,这样以达 到课堂教学“低消耗、高效率”,整体优化的目的。此外,在教学中,我有意识的通过开展各 科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,有一定组织能力、开创精神和奉 献精神的学生来担任班干部,当班干部选定后,我便加强培养、教育,既放手让他们开展工作,又根据实际加强指导,特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀, 处处起模范带头作用,做老师的得力助手,一方面提高了学生干部的工作能力,另一方面使学 生自我管理,逐渐形成具有本班特色的优良班风。 二、优化评价方式提高班主任工作效率 以学生发展为本,关注每一个学生在课堂学习中的发展。课堂教学中师生、生生间,广泛地、及时地进行多向信息交流,形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞,通过主、 客体的相互作用而建构个体认知结构。通过课堂分组讨论,学生代表发言,以小组为单位的合 作学习或竞赛,实行“小先生制”,提问回答,小检查、小实验、观察学习方式等,即知即传、互教互学,多向交往,促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调 发展。在这些活动中,教师应作为主导者和信息传递的中心,把握好时机,及时反馈,准确掌 握学生的主体性学习和探究学习状况,给予激发和鼓励,合理控制教学过程,激起学生的求知 欲望和创造热情。 同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观,运用过程性评价、 发展性评价、全面性评价、基础性评价方法,提倡多次评价,充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生知识水平进行评价,而且要对学生人格形成过程进行评价,还要对学生能力发展

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文 班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位,起得最早,睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力,更加辛苦。笔者担任班主任工作多年,感触良多,有几分疲惫,也有几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程,笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作,也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任,要明白自己的一言一行给学生带来的影响,并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用,所以在工作中笔者一直遵循“严要求,高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践,笔者谈谈当班主任的一些经验和体会,以求方家指教。 一、班主任必须重视班委班风建设 初中学生尤其是初中毕业班学生,面临着升学压力,打工的选择,是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级,就必须培养好的班风,这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风,离不开一批优秀的班干部,所以每接一个新班级,笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部,并要求班干部在班级管理工作中有明确分工,各负其责,如果班上有什么异常情况,要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家,建好班级靠大家”,班级目标是“超越梦想,放飞希望,勇争第一”。班级誓言是:父母过去的辛酸,我们已无法改变,我们要努力奋斗,孜孜不倦,让父母体味未来的甘甜,让微笑写满父母疲惫的脸庞,让骄傲挂在教师欣慰的脸上,让希望围绕在我们的身旁,让未来因拼搏更加辉煌,洒下汗水,定有丰硕成果,能力拼搏,定有金色收获。我自信、我自强、我成功,这就是我们的庄严承诺!我们坚信:知识改变命运,学习改变人生!笔者做的第三件事是评出每周一星,即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来,谁的积分最高,谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励,并在后面的每周之星专栏上贴上红五星,写上大名,让全班同学向他学习。当然,也有例外,譬如:篮球周,运动会周,元旦艺术节周,评出打篮球最好的一个成员,运动会最突出的一个成员,艺术节表现最好的一个同学等。评选“每周之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点,并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励,以激发他们在前进路上昂扬的斗志。 二、班主任要主动与任课教师加强联系 作为班主任要及时地和任课教师联系,要兼顾班上的各门功课,及时了解班内的学习情况,针对某些学生上课不专心听讲,作业拖拉,基础知识较薄弱的问题和现象,提出了相应的解决方法,并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动,让学习上好生带动学困生,如针对作业拖拉现象较为严重的情况,笔者指派几个认真负责的学生,对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查,查找拖拉的原因,找到解决拖拉问题的途径,让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当,以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合,形成合力,把班级管理得有条不紊。 三、班主任要把做好后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重 在班主任工作中,后进生的转化工作做得成功与否,决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作,笔者的原则是“攻心为上,攻城为下”。一般不用“武力征服”,“武力征服”只能治标,不能治本。笔者始终认为,做学生的思想工作,要“动之以情,晓之以理”,作为初中教师,要根据初中学生的特点,多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合

教学教育论文浅谈班主任工作方法

教学教育论文浅谈班主任工作方法 “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”青少年的荣誉感尤为强烈。一声褒奖往往能点燃其智慧的火花,激发其进取的信心。过多的批评则会极大地伤害他们的自尊心和自信心,使其更加感到求学的艰难、成长的烦恼,从而情绪低落、不思进取。因此,班主任要注意尽量多用表扬,少用批评,用好表扬,慎用批评。 一、怎样表扬才能收到最佳有效果呢 要选择适当时机进行表扬。在学生表现出良好行为、取得一定进步时,应马上给予表扬,及时强化。这样,不仅能坚定学生做出正确行动的信念,维护本人的积极性,还能教育其他学生,促使其产生积极向上的心理倾向。如果班主任对班级中的好人好事迟迟不做出反应,先进者就会产生低落的情绪,班级就难以形成一种积极向上的氛围。 要根据不同学生的实际情况进行适度表扬。表扬也要因材施教,要掌握好表扬的度,讲究表扬的分寸。同样做一件好事,对于自信、优秀的好学生,只要向他本人点头微笑表示赞许即可;而通常腼腆、自卑、内向的一类学生,更需要表扬,表扬所起的作用也会更加显著,对他们应大张旗鼓,当众称赞;对做了重大好事的学生,表扬的范围要更广泛一些,可由单独表扬扩大到班级甚至年级。

要挖掘不明显的优点进行表扬。爱因斯坦就这样说过,别人赞美他思维能力强,有创新精神,他一点都不激动,他作为大科学家这点都听腻了,但如果赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。因此,赞扬不要停留在学生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到一些新的肯定,效果反而更好。 二、怎样批评才更有效呢 根据不同的对象特点采取不同的批评方法。一把钥匙开一把锁,学生的具体情况不同,批评的方式也应不同。对于自我控制能力较差、抗挫折心理较强的学生,可以采用触动式批评法,即批评时措词较尖锐,语调较激烈;对于自尊心较强、心理素质较为脆弱的学生,宜用委婉式批评法,即批评时点到为止,触动对方自我反省;对于脾气暴躁、性格倔强、容易激动的学生,宜用商讨式批评法,即以商讨的方式,心平气和地使其在一种友好的气氛中自然接受批评意见;对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法,即将批评的信息以提问的方式传递给他们,学生自然就会意识到,并加以注意;对有些犯错误的学生不易当面批评,可采用曲线式批评,即通过第三者,如其他老师或同学,“漫不经心”地向被批评的学生传递批评信息。

论文《浅谈如何做一名优秀的小学班主任》

班主任工作经验交流 有人说:”班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的.”然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作,让班主任充满幸福感?结合笔者多年的从教经验,认为做名优秀的班主任,可从班级日常管理、班干部的培养,班级文化建设等几方面入手。 【关键词】:班主任日常管理班干部班级文化建设沟通协调【正文】: 一、班主任工作的重要性 在大力发展教育的今天,德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任,就更应该认识到自己的一言一行的影响性。 二、班主任工作现状 目前,学生整体状况良好,但小事不断,造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任,觉得当班主任太苦太累。实话实说,同为班主任,这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中,身心疲惫,班主任工作的幸福感在逐步丧失,甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。 三、日常管理习惯化 小学生入校门不久,对社会这个概念还没有完全理解,对学校或家庭还没有彻底的区分。因此,他们很多时候在学校缺乏纪律性,任由自己的性子,想什么就做什么。那么,这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范,给学生列出在学校不同于家里,在学校应该遵守的纪律。例如:上课期间不准随意走动,不做小动作,不吃零食等,在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯,刻刻提醒学生的不足。同时,也可以将这些制度以儿童化的语言,融入儿童的儿歌,编成故事,以学生喜欢的方式呈现出来。让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。 四、发挥“左膀右臂”的作用

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往

关于班主任工作的文章

关于班主任工作的文章 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”

他们。和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢? 关于班主任工作的文章:班主任工作感悟光阴似箭,一点没错,我,从一个不谙世事的师范生,不知不觉已经在教育战线上工作了二十年。回想这么多年所经历的风风雨雨,酸甜苦辣,唯有自己才知个中滋味。 八八年参加工作以来,胜任了八届班主任工作,分别是91级,93级,97级,98级,2001级,2005级,2006级以及现在的2009级,

浅谈小学班主任工作的重要性

浅谈小学班主任工作的重要性 众所周知,教育是一种培养人的社会实践活动。广义的教育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识,有目的施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。它主要是指学校教育。但是,却不限于学校教育。教育家陶行知也曾提出过“生活即教育”、“社会即学校”、“教和做合一”的生活教育理论。由此可见,人的教育离不开:社会、家庭、学校。所以,单靠学校和家庭的力量不足以教育学生,社会教育非常重要,小学班主任工作应与社会教育紧密结合,充分发挥社会作用,是更全面培养学生的重要途径。 一、教学环境的复杂性需要班主任工作与社会教育紧密结合 教学环境是学校教学活动所必需的许多客观条件的综合,是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。从广义上说,社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等,都属于教学环境,因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看,教学环境只处于教学活动的外围,是相对静止的,但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程,系统地影响着教学活动的效果。如果说教师和学生是教学活动的主角,那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会,社会节奏加快,各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的,而学生是最容易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此,社会信息不仅是教学环境的一个重要因素,而且是一个必须认真加以调节控制的因素。这就需要学校、家庭教育与社会教育结合,共同培养学生。 二、传统管理模式弊端的改革需要班主任工作与社会教育紧密结合 如今,我们的管理者——班主任,常常感叹现在的学生越来越”难管”了、“不知如何去管理学生”。因为以往,班主任对小学生小到扫地把如何拿,大到人生观、世界观都管,并且一厢情愿地让学生听从其安排和布置,唯恐照顾不周。随着社会的发展,班主任再用一种封闭性的观点和办法对学生简单地说“不”与“是”或“可以”与“不可以”,收效甚微。 既然传统的管理模式已不适应现代教育,那么当然需要改革。但这种改革不是全盘否定,而是一种创新。因为21世纪的世界主题是知识创新,它是传统教育理念的断裂。教育要面向未来,唯有学会创造才是最佳出路。如果我们挖掘社会的各种教育资源,动员社会各界力量,形成教育合力,共同培养学生,那么必将会收到事半功倍的效果。 三、学生的心理需要班主任工作与社会教育紧密结合 1、学生对交往的需要

班主任论文:浅谈班主任工作的艺术

浅谈班主任工作的艺术 --- 没有做过班主任的教师是不完美的 当校长宣布我“光荣”的成为班主任的那一刻,我脑子里浮现出各种各样的情景:学校开会传达教育精神、布置教学任务,学校活动、学生花样百出的问题、家长无厘头的质问……只有一个词:繁琐。但是,从校长坚定的话语里我看出了他对我的信任,支持以及鼓励。我还是硬着头皮拿下了现在我自认为很不错的班级。我知道,班主任工作是繁琐的,面对各种各样的问题,我们很轻易就乱了阵脚。所以在这期间,我时常想:我怎么做班主任?如何做才能成为一个优秀的班主任?怎样才能做到一个学校放心、同事信任、孩子喜欢、家长认可的班主任?结合自己这段时间做班主任工作的体会,我觉得要做好这个班主任,就要懂得一门班主任工作的艺术: 一、班主任岗位职责 清楚班主任工作的职责是班主任首门功课。如果一个班主任连自己最基本的工作职责都不清楚,我确信他不是一名合格的班主任,起码他不是优秀班主任。我将班主任职责结合我们班级日常工作情况进行了简单的梳理: 1、负责本班日常卫生与教育工作的管理,认真执行和具体实施学校内各项规章制度,配合学校整体工作正常进行。 2、协助教师制订本班学期教育、安全等活动计划,并付诸实施。期末撰写学期或年终班级工作总结。 3、组织本班学生积极参加全校各项活动,如诚信演讲、诗歌朗诵、作文大赛、运动会等等。 4、负责班级固定资产及日常用品的领取和管理,定期进行检查,期末和保管帐核对,做到帐物相符。 5、积极协调本班与其它班级工作间的相互联系和协作,管理好本班人员,协调好本班教师间的关系。 6、负责班级家长工作,适时争取家长对班级工作的意见,定期组织召开班级家长会。 7、每周一按时参加全校例会,安排一周工作重点。 8、定期向校长、政教处主任、教务主任汇报班级各项工作,班内问题及时汇报、

小学班主任德育论文.

留心德育处处德育 荆门市掇刀石小学安文 教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者,是学生的引路人!我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事。正所谓“爱之深、责之切”。 法国大作家雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我刚接这个班的时候,班级的晨读一直纪律不好,教室里总是不静,干什么都有,我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好,可是虽然纪律好,学习效率不高,仍然有同学坐着发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨,这个问题困扰

了我好长时间,一天我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我可以把我的讲桌变成我的学习桌,从此开始,讲台上多了我的笔记,我的教育理论书籍,每天早晨,我不再站在讲台上监督同学,索性自己专心看书、学习,不出两天,同学们也知道拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了。我突然想起一句话:身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是——幸福。 其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现,要向学生渗透从小热爱祖国,珍惜生活。小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作,本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会,晨会对学生进行安全教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》,《双十教育》等对学生进行教育,让德育工作无时不有、无处不在。 一、抓常规训练 对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求

浅谈如何开展小学班主任工作

浅谈如何开展小学班主任工作 浅谈如何开展小学班主任工作浅谈如何开展小学班主任工作素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,

掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣

小学班主任德育论文

小学班主任德育论文 小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名次解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为:这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力吧。 一、教师,从我做起 记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我突然想起一句话:身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是——幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室,班级只有我一套钥匙,开学第一天,我便让学生吃了闭门羹,当我急匆匆的来到教室的时候,已经有将近一半的同学在门口等着了,我有些歉疚,犹豫了好几分钟,我在晨会时间在全班同学面前道歉,同学们对我的行为都非常惊讶,尴尬了几秒钟之后,从同学的表情中,我读到了大家对我的谅解,我想收获不仅于此吧。 “其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福。 二、德育——时时处处 课堂中的德育。其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育。在小学生中,真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进行道德教育,耐心细致,潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响,所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息,并利用《素质报告手册》和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。 三、惩罚——责任教育

论文:小学班主任工作浅谈

小学班主任工作浅谈 杨娥 中村镇中心学校邮编:726403 内容摘要:班级是学校的基本的教学和管理单位,作为班级管理者的班主任,他的工作 质量的好坏直接影响学生的发展和今后的成长。作为班主任我们应具备“三心”,注意“三 表”,及时掌握动态,主动沟通联系,善于因势利导,服务全体学生。集多方面的教育力 量,共同促进学生的发展。本文力图从教师本身的要求与家长沟通两方面来探讨一下班 主任工作的一些看法和意见。 关键词:班主任三心三表沟通 作为小学二年级的班主任,我面对的是一群刚走进校园不久的学生。他们正处于人生观、世界观的形成期,他们对世界的鉴别能力还很弱,极易受到各种各样的影响。这就要求我在班级管理的工作中必须时刻注意自己的言行,“以爱动其心,以理服其人,以智导其行。”同时,还应及时掌握动态,主动沟通联系,善于因势利导,服务全体学生。集多方面的教育力量,共同促进学生的发展。 一、教师自身要求 (一)、作为班主任应该具备以下“三心” 1.要有爱心 爱学生、爱工作是班主任工作的出发点,也是做好班主任工作的基础。只有爱护关心学生,才能打开学生的心扉,赢得学生的信赖,成为学生无话不谈的朋友,也只有这样,我们才能走进学生的内心世界,真正了解学生。每一个学生都需要老师对他真诚、同情、关怀和尊重。所以作为班主任必须以爱为基础,用一颗宽容的心公平的去对待每一位学生,使学生感受到老师的慈爱与温暖,从而消除师生间的隔阂与对立,只有培养出良好的师生感情,我们的教育才能取得良好的效果。如果对学生严辞斥责、冷嘲热讽、缺乏宽容,学生就会对你敬而远之,我们的教育就很难取得预期的效果。例如,我班有一个学生叫张昊阳,他是个留守儿童,爸爸妈妈长年在外打工,他由外婆带。我刚接手那个班的时候,她的前任班主任就向我介绍说:你班的张昊阳同学毛病可多了,如:爱偷东西,经常打架骂人,还不按时完成作业,我听了便深深记住了这个学生的名字。一周的时间,他的这些毛病全都展现出来了,果然名不虚传。在开

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