小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》

设计意图

小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。

一、活动目标：

1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作

2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。

二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。

三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。

四、活动过程：

1、音乐导入：

和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。

2、问好

3、过程

师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊?幼儿：幸福。

师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢?(自由发言)

师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。(教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅)我们先来问问小鸟。

师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么?

教师以动物的口吻回答：

小鸟(长颈鹿，企鹅)：当我幸福的时候我会拍拍手(跺跺脚，拍拍肩)，请大家跟我一起做拍拍手(跺跺脚，拍拍肩) 如果感到幸福你就拍拍手(拍两下手)Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手(拍两下手)，如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手(拍两下手)。

教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式(哪三个动作)。

师：小朋友们让我们用小动物们表达幸福的方式唱一次歌吧，跟着音乐一起来。

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。

4、创编歌词，认识节奏

师：好，那老师现在发给每个小朋友一个放着豆豆的小沙瓶，先自己摇一摇，我们等会能不能把这个声音配到我们的歌里去呢?一起来试试看。

师：小朋友们你们想一想当你幸福的时候你还会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?

“如果感到幸福你就笑哈哈，(摇晃两次小沙瓶)，如果感到幸福你就笑哈哈(摇晃两次小沙瓶)，如果感到幸福一起来笑哈哈呀，看那大家都一起笑哈哈(摇晃两次小沙瓶)。

师：小朋友们还能想到什么动作，要配合我的歌声做动作哦!(点点头...)

5、结束

师：好，我们下次再想动作了，我们跟客人老师说再见好不好(站起来唱)“如果感到幸福你就说再见，如果感到幸福你就说再见，如果感到幸福一起说声再见吧，看那大家都一起说再见，再见。”

我们小朋友真棒，都摇得很好哦，那现在一起去唱给班里的其他小朋友听吧。