穷人经济学

懂得穷人经济学首先要不歧视穷人

“丰裕社会”中的贫困

关于中国贫富差距到底有多大，经济学家常常求助于一个经济学名词，即“基尼系数”，认为一旦这个系数突破了0.4，贫富差距就进入了警戒线。但对于中国普通百姓来说，他们对社会贫富差距的感知则更多借助于日常生活的对比。换句话说，老百姓心中有着自己的一本账。

2004年6月12日出版的某北京报纸刊文称，北京车展刚开始，一位神秘买主就以988万元

人民币的天价买走了一辆宾利超豪华汽车。而到目前为止，这种极度豪华私人汽车在中国内地已销售出了至少250辆。中国在此款高档车的全球销售量中稳居第一，已成为全球极高档车的最大市场。

老百姓的账不必借助复杂的模型，只需要做简单的加减乘除。先不妨算算买宾利车的250人其收入大概有多少。每辆宾利车售价为988万元，那么250辆的售价就将近25亿元。按消费经济学的一般说法，一个人的收入中，用于买车的部分仅占其可支配收入的1/4左右。这样一算，这250人在买车前共有可支配收入近100亿元！

再看统计资料，2003年我国农村人均纯收入为2575元，可支配收入应该更低，假定为2000元，也就是说，这250

人的可支配收入等于全国500万中位收入农民的全部收入，每个人的收入相当于两万个中位收入农民的全部收入！

再算一笔账：在我国贫困地区修建一所希望小学约需要20万元。所以，每辆宾利车主屁股下面等于坐着50所希望小学。尽管宾利车主并没有任何义务援建希望小学。但话说回来，难道比宾利车主更穷的人反而更应该捐款援建希望小学？

2004年年末，在网络上流传着一个著名的“动漫”，以强烈的视觉效果诉说着中国的贫富不均：一边是女明星所烤的“羊肉串”被大老板花数万元买走，一边是街头表演钢丝绕喉挣饭钱的衣衫褴褛的姐弟俩；一边是西安某酒店大摆38万元一桌的豪宴，一边是都市角落垃圾桶中拣剩馒头的孩子；一边是西山豪宅中作乐的阔佬，一边是刚从被称为“鬼门关”的小煤窑中钻出、面部与煤同一颜色的矿工；当然还有那幅引发无数争议的图片：同样是孩子，一个趴在母亲背上沉睡，而他母亲此时正为另外一个有钱人的孩子擦鞋。很难想像，这两个分属不同阶层的孩子在未来中国如何和谐共处。

著名思想家加尔布雷斯曾专门探讨所谓“丰裕社会中的贫困”问题。在加氏看来，当社会中绝大多数人口已经步入小康，并且消费领域业已进入由商家以广告及各种媒体来创造需求的时代，“丰裕社会”就到来了。

按加尔布雷斯的说法，丰裕社会中的贫困，本来应该更好克服，极端的情况下，政府甚至都可能将穷人供养起来。

然而令人失望的是，丰裕社会中的“少数人极端贫困”始终是一个顽症。其原因就在于，丰裕社会中，少数人的贫困“不再成为社会政策感兴趣的对象了”。当“贫困者成为少数人而且没有影响力后”，“为穷人说话的任何政治家与思想家，由于是代表少数而且没有影响力的人说话，使他们自己也成为少数派并且丧失了影响力。结果，现代的自由主义政治家与思想家不再和这个社会为贫困所折磨的成员站在一起。”

经过改革开放二十几年的大发展，我们这个已基本实现了小康的社会某种程度上也接近“丰裕社会”。因此，中国社会的贫困也接近“丰裕社会中的贫困”，也就是说，今天的中国完全有更多的资源与手段解决少数人的贫困问题。

然而，我们也必须警惕加尔布雷斯提出的上述现象：某些政治家与思想家不再愿意去代表穷人！所以，温家宝总理借舒尔茨的观点说出要懂得“穷人的经济学”，同时也是希望经济工作者与经济学家要学会“眼光向下”，更加关注社会的弱势群体生存状况的改善与提高，为构建和谐社会而努力。

不要歧视穷人

就在温总理在记者招待会上引用“穷人的经济学”相关观点后，京城一家有影响的媒体刊登了一位经济学家对“穷人的经济学”的解读。文章一上来就说，“首先应该承认，穷人自己对贫困的形成和积累难辞其咎。贫困的一个重要来源是穷人自身素质的相对低下，包括知识水平、努力程度等等。”

这实在是对“穷人的经济学”的极大误会。因为舒尔茨当年提出“穷人的经济学”，恰恰包含了他对于主流经济学对穷人歧视的强烈不满。

在诺贝尔经济学奖获奖演说中，舒尔茨强调：“懂得穷人的经济学，就懂得了经济学中许多重要的原理。”这句话正是针对主流经济学家说的。

舒尔茨指出，这个世界上，城里人发现很难理解农村人的行为，富人发现难以理解穷人的行为，认为穷人大概是以另外的逻辑在生活。

很多经济学家也认为，农民或穷人的行为选择及他们选择时所面临的约束条件似乎也难以用标准经济学理论去解释，从而轻视了对农业经济学与穷人经济学的研究。

舒尔茨强调，其实农民、穷人的生活逻辑与城市人、富人并没有太大区别。因此，不要在经济学研究中歧视农民与穷人，而要认识到绝大多数经济学原理及标准同样适用于农

民与农业部门。或者反过来说，如果懂得了穷人的经济学，懂得了农业经济学，也就是懂得了绝大多数重要的经济学原理。

由此看出，在舒尔茨看来，穷人在进行行为选择时的基本观念与城里人并没有什么区别，造成穷人贫穷的绝不是什么他们的观念落后，而在于前面所指出的欠发展国家对农业部门的制度性歧视所造成的。要说观念落后，恰是那些影响、制订或实施发展战略的非穷人脑袋中存在的、被舒尔茨所批评的传统发展观。

反观今天中国的贫困，也更多可以追溯到国家发展战略层面。

中国在过去计划经济下，是靠“工农业剪刀差”的办法来完成“经济起飞”所要求的资本积累。

但当时国家对于工人与农民有一个隐性承诺，即“老有所养，病有所医，少有所学”。改革开放以来，中国的高速发展主要建立在低廉劳动力的比较优势上，而这些劳动力主要来自于农村，城市国企工人则承担了改革的主要成本。同时，沿海与先富起来的人群还享受了国家为推进改革开放出台的各项政策的“制度租金”。因此，中国今天部分人的贫困，也不应归咎于他们自身。

即使西方主流经济学，也不认为穷人应该为他们的贫穷承担责任。

芝加哥学派一直被认为是新自由主义经济学的代表，其中最有名的经济学家也许是芝加哥学派的“领头雁”——弗兰克〃奈特。他认为，一个人是穷人还是富人，主要取决于“出身、运气和努力”，而且他着重指出，“这些因素中最不重要的因素就是努力”。

美国经济学家布坎南在《公正比赛的规则：契约论者对分配正义的评论》一文中，对奈特的论述又做了扩展。他认为，一个人是穷人还是富人除了取决于奈特所讲的三点之外，还要加上一个“选择”，即个人对包括职业在内的生活道路的选择。

布坎南也认为，尽管“努力”而来的权利是最符合“公正”的价值，但在4种因素中也仅占最微不足道的份额。也就是说，如果一个人出身于一个穷苦的家族，即使他再努力，80%的可能仍然会穷。

无论奈特还是布坎南，应该说都是新自由主义经济学家。但他们至少没有歧视穷人，更难能可贵的是，奈特由此怀疑自由竞争市场制度的公平性。在他举出的4点怀疑理由中，第三点就是：“竞争性制度最主要的缺点是，它基本上是根据世袭权和运气(努力只占很小比重)来分配收入。在竞争条件下，收入不平等日益累积。”

给农民以平等的权利

美国经济学家、诺贝尔奖获得者西奥多〃舒尔茨的穷人经济学，指出必须重视穷人，重视农民。这是构建和谐社会的关键。那么，我们应该如何使农民脱贫致富呢？

市场经济是按贡献分配的。每个人在经济中的贡献取决于他的能力、勤奋程度和机遇。这就是说，每个人贡献的大小主要取决于他所拥有的资源的价格和数量。不同的人拥有的资源的价格和数量不同，收入不同是正常的。但这种收入差别应保持在一定的范围之内。收入差别太大不能实现社会公正，也不利于社会安定。这正是任何一个政府都用政策来缩小收入差别的原因。

政府调节收入差别的一种手段是收入再分配政策，包括累进制的个人所得税、遗产税和财产税等。通过这些税收，让富人的一部分收入交给社会。其次，还要实现全社会的社

会保障制度，使每一个人的基本人生需求得到保障，最后还需要一些保护穷人的立法，如最低工资法等。

但是，这些政策并不能从根本上解决收入差别问题。从理论上说，如果每个人都有平等的权利，则竞争结果的差别就是合理的。然而，在任何一个社会中每个人的起点都不是平等的。这种起点的不平等有无法改变的因素（如遗传），但关键还是后天的。例如，享受的教育不平等引起后天能力和机遇的差别。一些制度性或习俗性限制（如户籍制度和性别或地区歧视）引起机遇的差别。因此，许多经济学家都强调从制度上保证每个人平等竞争的权利。

当然，仅仅有保证平等竞争的权利并不够，还要有平等竞争的能力。这种能力包括进入市场时所拥有的物质资本与人力资本。在现代社会中，知识成为创造财富的最重要力量。因此，人所拥有的人力资本比物质资本重要得多。一个继承了大笔遗产而一无所为的纨绔子弟，坐吃山空，经久难免穷困的下场。但一个一无所有却有人力资本的人，终究能致富。

舒尔茨是人力资本理论的创造者之一，他把人力资本的概念用于穷人经济学，强调解决农民问题的关键是增加人力资本投资。这种投资的收益率高于其他投资，一个受过教育的农民会通过接受新知识、新社会、新技术，靠自己的能力在市场上竞争，实现脱贫致富。对农民的人力资本投资有多种形式，如普及教育、进行短期培训或用各种形式向农民传播科学知识。

在经济高速增长中，我国的农民问题突出了。政府对农民的扶持，发放补贴，免去农业税等，都有利于农民状况的改善，但从长期来看，我们还要重点增加对农民的人力资本投资，提高他们的能力。政府提出的逐渐实现农村免费义务教育，增加对农村义务教育投资，让农民工的孩子在城市接受同样的教育，对进城务工的农民进行免费培训，或者送科

技下乡，都是在增加农民人力资本投资。只要坚持下去，并不断加大力度，农民的富裕就不是梦。

何谓“穷人经济学”？有人指出，应该理解为研究如何帮助穷人成为富人的经济学。可问题是，穷人经济学到底该如何付诸实践呢？

以“新农村运动”闻名的经济学家林毅夫在名为《经济增长方式转变和“十一五”规划》的文章中，以“穷人经济学”理论，分析“十一五”规划强调经济增长方式转变的战略价值。他说：“我国当前贫富差距的主要矛盾不在于富人太富，而在于穷人太穷。”“穷人大多数在农村，于是城乡差距扩大；因为城里也出现了穷人，才有了收入分配不公。”于是，林毅夫再一次把“穷人经济学”摆在人们的面前。

美国经济学家舒尔茨说，世界上大多数人是贫穷的，所以如果我们懂得了穷人的经济学，也就懂得许多真正重要的经济学原理。世界上大多数穷人以农业为生。因而，如果我们懂得了农业，也就懂得了穷人的经济学。”

挑战：中国消除贫困任重道远

扶贫开发仍面临着解决温饱和巩固温饱的双重压力。一方面目前还有２６１０万人没有解决温饱，另一方面是近５０００万刚刚脱贫的人口。中国消除贫困面临的挑战仍很严峻。

挑战之一：贫困人口绝对数量依然很大。据中国社会科学院农村发展研究所测算，如果按照低收入现行标准，即人均年收入低于８８２元（仅相当于全国农民平均收入水平的１／３），目前还有８５１７万人口也属贫困人口。若按联合国每人每天收入或消费不低于１个购买力平价美元（约折合２.５元人民币，即人均年收入约９００元）的国际贫困标准测算，中国贫困人口就增加到１亿人，超过农村总人口的１０％。当然，由于我国农民拥有个人承包的责任田作社会保障，贫困的概念和内涵与国外有所不同。

挑战之二：减少贫困人口的压力越来越重。目前我国农村贫困人口大多分布在生产生活条件更差的地区，解决这部分贫困人口问题的难度越来越大。据国务院扶贫办调查，连年没有解决温饱的贫困农户７６％生活在山区，有４６％的农户人均耕地不足１亩。目前还有７００万左右的贫困人口住在生存条件恶劣的地区。调查还显示，我国减少贫困人口的速度明显趋缓。改革开放第一个十年，全国农村贫困人口年均减少１３７０万；第二个十年年均减少６２０万，“十五”前4年年均减少１５０万。一个重要原因是，那些刚刚脱贫的家庭没有积蓄，稍有变故就容易返贫。

挑战之三：贫困群体的弱势地位更加突出。在贫困人口逐渐减少的同时，我们必须正视，目前我国贫困人口与其他人群收入的差距在迅速扩大，贫困群体的相对弱势地位更为突

出。１９９２年贫困农民的收入上限与一般农民之比为１∶２.４５，２００３年为１∶４.１２，２００４年扩大到１∶４.３９。刘坚说，这与构建社会主义和谐社会的要求形成明显反差。要构建和谐社会不仅要解决温饱问题，还要让贫困群体分享社会进步和改革开放的成果。

无论多么宏观的经济，最后都应落实到“草根经济”，落实到老百姓的利益。一个真正有良知的的经济学家，就应该勇敢地做社会弱势群体的同情人、呐喊者，怀着对国家、对民族、对百姓的诚挚情感，大胆地发出自己的声音。

曾几何时，中国经济学界被一些所谓的“主流经济学家”掌握了话语权。他们把西方的“新自由经济主义”奉为圭臬，“创造”出许多新鲜理论，什么“代价论”、“靓女先嫁论”、“冰棍论”、“烂苹果论”和“社会财富向"精英"倾斜论”等等，令人眼花缭乱。那么，这些主流经济学家们的立场究竟在哪里呢？一位学者说得好：“其实只要认真剖析一下，他们的身后无不隐藏着某些利益集团的背景，其实并不"独立"，也无"批判"。”从这样的角度来看，某些所谓的主流经济学家们就是“富豪层的知识分子”，代表着富豪们的利益，而无视广大弱势群体的利益。所以才会有“为了达到改革的目标，必须牺牲一代人”之类的“改制思想”，可是人们须知，“这一代人”就是3000万老工人啊！

我们现在正在构建社会主义和谐社会，时代需要真正懂得穷人的经济学的人，需要真正愿意站在老百姓立场上的经济学家。做一个真正的“穷人经济学家”--这是时代的呼唤，更是历史赋予有良知的学者的无上光荣。

温家宝总理回答《人民日报》记者提问时说了这样两段话：一是"我想起了诺贝尔奖金获得者，一位叫舒尔茨的经济学家的一句话，他说世界大多数是贫困人口，如果你懂得了穷人的经济学，那么你就会懂得经济学当中许多重要的原理"。二是"世界大多数贫穷人当中，又主要是以农业为生计的。如果你懂得了农业，那你就真正懂得了穷人的经济学"。

但是，所谓"穷人的经济学"，应该理解为研究如何帮助穷人成为富人的经济学，而不是如何帮助穷人与富人对立的经济学。如果"穷人的经济学"是为了让穷人变富，那穷人变富了之后，还是应该有"富人的经济学"。因此，倘若把温总理提出的"穷人的经济学"作为一面旗帜，那么，这面旗帜也应举在包括穷人和富人在内的全体公民手中，而不是非要树立一个对立面，甚至为主流经济学扣上一顶"富人的经济学"的帽子，并涂上"不道德"的颜色，那就不是做学问，不是平和的学术讨论，而是生生制造社会冲突了。应该说，挑起这样的冲突，与创造和谐社会的初衷是完全背道而驰的。

在有些人看来，主流经济学以增长方式带动效率提升，是一种专为富人说话的"富人的经济学"。而在中国传统文化意义上，富人又从来都是贬义词。于是，温总理提出"穷人的经济学"的概念，竟然成为他们批判的武器。然而，"批判的武器，不能代替武器的批判"。

真正要关注穷人，让穷人变为富人的重要前提恰恰在于，全社会能否形成这样三点共识：第一，合法的私有财产(不论是多还是少)神圣不可侵犯的宪法精神；第二，能够让富人变为企业家或者投资者，私人资本变为企业资本，从而带动就业和推动财富增殖的制度安排；第三，不能把企业家简单地等同于富人：企业家成功时是富人，破产时是穷人；富人中有的是企业家，有的不是企业家；富人中有既成的企业家，穷人中也有潜在的企业家。

有了以上的共识，我们就能理解：绍济学家呼吁为企业家提供创新的良好社会环境，既是在关注穷人"经济学"，也是在关注富人的"经济学"。也能理解：经济学其实是一门研究人类行为选择的科学．在这个领域，有的经济学者侧重于研究富人的行为选择，有的却侧重于研究穷人的行为选择，这是一种社会分工而已，原本就无可非议。其实，问题的关键还在于。既然穷人也有成为富人的权力，在逻辑上就不应把穷人与富人天然地对立起来。如果在根本的理念上，让穷人认为富人是坏人，那么，实际上就是阻挡穷人成为富人。而这种所谓的"关注穷人"，其实是漠视穷人应有的权利。

改革开放20多年来的实践已经证明：一个和谐的社会，需要有一定的经济基础，而这个基础的建立，靠"说教"办不到，搞"穷过渡"也办不到，刻意强化穷人与富人的对立尤其办不到。只能通过调整生产关系，建立平等公正的竞争环境，充分调动全体公民创造物质财富和精神财富的积极性，从而尽可能地提高社会生产力水平，增加社会财富总量的方式才能实现。而要发展生产力，就离不开企业：企业要发展，就离不开企业家；企业家要投资办厂做生意，就不可能、也不应该是一文不名的穷人。进一步说，企业家既然要带领穷人变为富人，其自身就需要以一定数额的财产来获得经营所需的信用，同时意味着他有经济能力承担市场风险。这一切其实都是常识。当一种所谓的"正义感"违背常识的时候，正义只会离我们越来越远--这已经被人类不同民族和国家的历

史一再验证过无数遍了。

一个社会如果没有各阶层和谐发展、人与人之间友好相处、平等自愿地进行公平交易的社会环境，无论对于穷人还是富人来说，实现小康都将是一句空话。一个"两极分化"严重、"仇富心态"强烈、"富而不当"盛行、"为富不仁"猖獗的社会．既不是富人的天堂，也不是穷人的天堂。而是人人自危的地狱。．因此，我们才说，"和谐"应该是_种包容。如果穷人是一种存在，那富人也是一种存在，双方其实是一种共存的关系，不是一方消灭另一方，而是要从"一部份人先富起来"过渡到"共同富裕"，通过和谐发展实现全面的小康，那才是我们真正的目标。（

“自然辩证法概论”课程读书报告

“自然辩证法概论”课程读书报告科学的历程，我们的在路上有幸在老师的推荐了下匆匆拜读了吴国盛老先生的《科学的历程》一书，当然这样的书值得收藏，看一遍自然是不够的。自幼喜欢历史的我，对于科学史也是有极大的兴趣。第一次接触“科学史”这个词还是高中时，听说一位熟人凭借科学史专业的硕士学位考上了公务员进入了科技局工作，世俗的眼光对于这个专业自然是不太看，但是当你走上了科研的这条里，回头看看才会发现我们是多么的幸运，居然踩在那么多人的肩膀上。研究生报道前，父亲送我折转北京，第一次来北京繁忙中抽的一日空闲，父亲说天安门坐车经过一下就可以了，但是科学技术馆一定要去，因为我即将踏上科研的旅途。我开始认为科技馆就是给小孩子科普的地方，一个准研究生去不合适，但是去了之后发现我们在那里都只是小孩子。在中国科学技术馆花了整整一天的时间参观，老实说那里参观用三天的时间都不够。就在这一天的时间里面，我们将近一上午的时间用在一楼的华夏之光展厅，那里就是一副生动鲜活的中国古代的科学技术有代表性成就和发展轨迹的情景在线图，从纺织到印染，从建筑到造船，从天文到数学，期中很多的理论基础我还要煞费脑筋的去想一想算一算。在看了郑和宝船的复原模型后我们彻底被折服了，但是大脑中增加更多的不解，为什么近现代我们的科学技术是如此的落后，这个问题一直带到了现在。吴国盛老前辈是这样论述的，中国的科学技术在明代继续缓慢的发展，并且出现了四部集传统科学技术之大成之作的科技名著。但是在清代特殊的社会历史条件下，即使按照中国传统科技固有的发展模式，其发展速度亦大大减慢。更何况与文艺复兴之后欧洲的科学技术的加速发展相比，老大腐朽的更是一落千丈。处于中国封建社会模式的没落的清朝学者，以它们的没落之心，抗拒传教士带来的西方科技，使得中国人对近代科学的创建者贡献甚微。原有的传统科学技术得不到飞快的发展，对于西方新兴的科技又予以抗击，结果是中国科技大大落后。人们一般把为什么中国近代科学技术落后问题，等同于为什么中国没能产生出近代欧

计算科学导论读书报告

计算科学导论读写报告一、引言：时间过的真快，眨眼之间我们已经过完了一学期的大学生活。记得刚上大学的时候，我对计算科学完全不认识，也不知道如何开始自己的学习，但经过半年时间对计算科学的学习，我受益匪浅。老师循循善诱，让我渐渐的明白了该如何学习计算科学以及计算科学的意义是什么，对今后的发展也有了较清晰的认识，这对我以后的学习和生活有至关重要的影响。二、对计算机科学与技术学科的初步认识计算机经过了半个多世纪的发展，达到了现在的水平。1946年由冯诺依曼发明的ENIAC是世界上第一台电子计算机，它的产生明确了计算机的五大部分：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备，并使用二进制运算代替了原来十进制运算，对今后计算机的发展有着巨大的影响。随后又经历了第一代计算机（电子管1951—1959）、第二代计算机（晶体管1959—1963）、第三代计算机（集成电路1964—1975）、第四代计算机（超大规模集成电路式微处理器1975—至今）的四次改革，使得计算机走进寻常人家，适应了社会的需要。当今社会是计算机技术高速发展的社会，计算机的应用相当广泛，下到深海之下的蛟龙号，上到天穹之上的墨子号，无论是国家战略层面的导弹，核弹：还是走进千家万户的微型计算机，手机······计算机已经无孔不入的进入了人们的生活，成为了人们的必需品。所以计算机在未来的应用是无法估量的，而我国在计算机的发展上落后了一段时间，我国的计算机人才依然短缺，与美国等超级大国在计算机上的差距依然较大，所以在以后的时间里面，我国的计算机发展依然是受到国家重视的，这对我们来说是一场不小的机遇。那么，我国的计算机行业需要什么样的人才呢？据我看来，应该有一下所说的素养：具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。我们也要掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术。掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法。具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力。具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力。了解计算机科学与技术的发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。还有，它所阐述的理论和方法对于我们今后的学习起到一个指导作用。它教会我们怎样才是一个科学的思维过程，面对所要处理和解决的问题，我们要有一套怎样的科学细想方法：一个科学的认识，一套科学的方法，一个科学的程序。看问题要从本质出发，发现问题的根本所在，这样给有利于实际问题的解决。强调了理论知识的重要性，这也是这门学科与其它学科的明显区别。三、进一步的思考

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专业导论的心得与体会专业导论课心得要说专业导论课的心得，我坦白说没什么，因为专业导论课就是说一些专业的知识，有点枯燥乏味，不过这门课也让我们更了解我们的专业。回想起当初选英语这门专业的时候，我根本就没有考虑那么多，例如英语是一门什么专业；英语专业的学生要怎么就业的问题；英语专业的学生竞争有多激烈等等的问题。但是专业导论课就让我们全面认识了英语这个专业，也让我们知道了现实的残酷。作为英语专业的学生，应该对自己的专业，环境，及其 __有相当程度的了解，这样才能给自己一个准确的定位，进而更专心致志地学习英语。专业导论老师告诉我们：专业英语不仅包括英语技能的训练，而且有明确的专业内涵，是语言技能的训练与专业知识学习的结合，即作为表现其实质内容的语言技能，功能意念的语料载体可以随专业方向变化，使学与用紧密结合。换句话说，我们不能死读书，不能认为学英语就是英语说的很流利，读写都没有问题就是人才，我们要因应我们不同的专业方向去扎实我们的英语技能，丰富我们的专业内涵。由于特定职业的需要，要求达到在本职业范围内的使用英语目的。例如选择旅游英语方向，我们就要在西方国家人文历史，风土人情上深入了解，这样可以让我们在就业竞争中更胜一筹；如果选择翻译英语方向，我们就要认真选择我们主要翻译的方面，选择法律的话就要好

好了解法律条文中的专业术语，选择历史文学的话就要多读一些外国作者的原著，了解一些外国作者的生平，写作风格，作品等都有利于我们准确的翻译；选择商贸英语方向，我们要好好了解我国国情和英语国家的 __发展，具有较好的外语表达能力和基本调研能力。所以英语专业是以培养适应社会需求的创新型、应用型人才为核心，全面强化素质教育，注重对学生获取知识能力、运用知识能力、独立分析能力和创新能力的培养，使培养出来的的外语人才具有扎实的外语基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的创新能力和综合素质，能适应军事、教育、科研等部门的工作需要。专业导论课的老师还让我们了解到如何有效率的学习英语，提高各项英语技能。英语专业学习要求学生需要在听说书写方面狠下工夫，平时多听多练，平时多开口进行语音的矫正，多与国外的教师进行交流，进行语法及其书本的课后练习。课后多读些国外的文学作品和写写不同话题的英语文章，练就扎实的写作基本功，打好听说读写实践能力的基础。英语专业毕业以后就业的方向主要有英语教师、英语翻译、外贸业务员、外贸跟单员等，不过无论哪一个职业，英语口语都是非常重要的。英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。学英语记单词很重要，但机械记忆是没有用的，我们要做到词不离句，句不离文。要记住：记句子比记单词划算。我们要养成记句子的习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。英语学习注重积累，多用英语回答问题，多用英语写日记是不错的学

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材料成型及控制工程导论读书报告

材料成型及控制工程导论读书报告材控普0903 覃春花20094406 摘要：材料成型及控制工程导论科目上课时间：从本学期的第五周到本学期的十二周。上课地点：A106。第五、六周学习内容：本科目的学习方法、基本要求、目的、任务，材料科学与工程学科的介绍。第七周学习内容：金属塑性加工中的基础理论及现代设计分析方法运用介绍。第八、九周学习内容：焊接的相关知识。第十、十一周学习内容：体积成形技术中的锻造、轧制相关知识。第十二周学习内容：特种成形及其它成形，板料成形、模具相关知识。本课程主要学习内容有材料加工技术的发展与现状、金属塑性加工、模具技术、焊接与连接技术等，要求学生通过学习对材料加工技术的基本方法有较全面、较概括的了解，对相关的新技术、新工艺、新材料的最新发展成果有所了解，初步掌握材料加工工程中的基本概念、基础知识及发展概况。本课程是为以后专业学习做准备的，让我们进一步了解我们的专业。材料加工技术的发展与现状： 1．材料加工技术的发展与人类文明我们通过学习了解了关于石器、陶瓷、青铜器相关知识，以及

对学科的历史有了一定的了解。（1）石器——数百万年前，人开始用骨头、石头制成简单的工具，具有了材料加工痕迹。开始了人类历史达二、三百万年之久的石器时代。50万年前，北京猿人使用的石头和骨头工具，制作粗糙，无用途分化，无美的概念。（2）陶器——六千多年前的西安半坡遗址出把锡矿石加到铜里一起熔炼，制成的物品更加土的制作十分精美的尖底陶罐、鱼纹彩陶盆等。出现了带装饰性的容器类陶制器皿。（3）青铜器——生产力发展，古人在不断改进石器和寻找石料的劳动中，发现了天然铜块，加热锻打，加工成各种器物。我国的青铜冶炼始于夏代。青铜器是中国伟大文明历史的记载，她在记载伟大文明的同时，也见证了中国近代屈辱史。材料加工技术的学科内涵：材料加工技术属于材料加工工程学科，是研究控制材料的外部形状和内部组织结构，以及将材料加工成人类社会所需求的各种零部件及成品的应用技术的学科。而材料加工工程学科又属于材料科学工程学科，这是一个一级学科。其中，材料加工工程又分为以下几个方面：1、金属压力加工。2、高分子材料成型加工。3、焊接。4、铸造。5、金属材料及热处理。其中金属压力加工包括我们学校的特色：金属的轧制。

机械专业导论学习报告

教案机械设计制造与自动化专业导论学习报告【 BJ1201 02 姜采苓】从进入学校到现在，已经快要四个月，一个学期的课程几乎也要结束了。随着专业导论课的结束，我对本专业的要求等也有了更深入的了解。一、参观工业博览会体会 11月，经由学校的带领，我们去参观了位于龙阳路国际会展中心的第14届工业博览会。展馆极大，参展的各类工业企业也很多，带来了许多国内外先进的机器和技术。让我们体会到了机器带来的魅力。 1、参观内容本届工博会共设置了数控机床与金属加工展、工业自动化展、新能源与电力电工展、新能源汽车展、环保技术与设备展、信息与通信技术应用展、科技创新展等7个专业展。各个不同的展馆连接在一起，方便我们穿行和参观。去的当天人头攒动，好不热闹。在惊叹于人的密度之后，更让人惊叹的莫过于各个展馆里的让人耳目一新的新科技，新机器。参观工博会之前便通过网站对工博会有了初步的了解，本次工博会首发产品数量是历届最多的，如代表世界切割和折弯加工最高水平的瑞士百超公司将在工博会现场首发ByJin激光切割机；德国通快将在工博会现场首发TruPunch 3000+最新型冲压机床等，有不少是国家专项。除了新产品首发，本届博会上还有不少“世界之最”。工业机器人史上体积最小的速度选手，IRB120机器人在中国工博会上表演组装鼠标；上海机床厂有限公司展出的MK84300超重型精密数控轧辊磨床是目前世界上最大的顶磨型精密数控轧辊磨床；西门子将带来目前市场上最紧凑的解决方案——科里奥利流量测量技术；代表世界工业清洗设备领域最顶尖技术的四巨头，意大利的Interpump通用泵业、彗星COMET、AR公司以及来自德国的凯驰等厂家，均携带新产品亮相。有心去参观这些机器后，许多有趣的机器也吸引了我，会打乒乓球的手脚敏捷的机器人，能模仿马匹大象走路的机器人，特别是安川电机有限公司展出的MH5型号会玩魔方的机器人能手。据说机器人面部内置照相机，在玩魔方前，它会将魔方具到“面”前，对魔方的6个面进行拍照，然后用其色彩识别功能自动生成程序，快速地将魔方复原。让我觉得科技充满了无穷的魅力，技术能改变世界。因此还忍不住拍了很多照片回去和高中同学们介绍。特别印象深刻的就是我校参展的八个项目中，“基于直线电机的地铁屏蔽门控制系统”荣获高校展区项目优秀展品二等奖。学校荣获高校展区的优秀组织奖。

自动化专业导论学习报告

HEFEI UNIVERSITY 自动化专业导论学习报告系别：电子信息与电气工程系专业（班级）： 15级自动化（ 2 ）班姓名（学号）：祝明亮（155322020）导师姓名：王庆龙、孟芳芳、李秀娟完成时间： 2015-12-25

1、对“自动化”专业的理解自动化这个术语，已广为人知。自动化造福于人类的业绩举不胜举。无论人们从事什么样的职位都不同程度地感受到自动化的魅力。世界上，国际自动控制联合会久负盛名；在我国，中国自动化学会成立40余年，成就辉煌。仅这两个方面，足使我们相信，自动化已经成为一门独立的学科，而且它与其他高科技领域亲密无间、协同进步。电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合，使学生具有较强的适应能力，是“宽口径”专业。本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。主要课程

自动化专业导论报告

成绩： 2011-2012学年 2 学期 “控制大类专业概论”课程读书报告题目：自动化专业导论报告姓名：专业：班级：学号： 2012 年05 月

摘要本文主要介绍自动化专业的基本概念，发展简史，就业前景，以及自己的学习规划。自动化专业是一门适应性强、应用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实，自动控制技术知识系统深入、计算机应用能力强的高级工程技术人才。自动化专业开办以来，由于其与生活密切相关，就业领域十分广泛，因而成为学生报考的热门专业。自动化专业课程覆盖面较广，理论和技术结合十分紧密，势必决定了与其他学科不同的学习方法。大学是我们跨入社会的最后学习阶段，能否有效的利用这段时间充实自己，取决于自己是否有一个明确的学习规划，本文在深刻了解自动化专业以后，列出了自己以后的学习规划，以此来督促勉励自己，将专业知识学扎学牢，为以后就业奠定坚实的基础。关键词：自动化；就业；大学生；学习规划引言自动化技术的发展水平是一个国家在高技术领域发展水平的重要标志之一。其广泛应用于工业、农业、军事、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务与家庭等方面。随着自动化技术的发展，计算机集成制造系统将得到进一步发展，机器人将应用于生产和生活各个方面，高速列车和太空飞行器的智能控制将有一番新天地，虚拟现实技术将带领我们进入一个崭新的世界，人们的社会生活将得到很大的改善。一、自动化专业基本概念 1、专业简介自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。 2、培养目标本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。 3、培养要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工

专业导论课读书报告

我对工业设计专业的理解 ——专业导论课读书报告工业设计的宗旨是参与影响并创造人类更加完美的生活方式。工业设计既是一门新学科，又是一个新产业。工业设计创造的是新概念、新思维、新形象、新方法和新的生活方式，提供的是创新构思、创意设计、崭新的商品和更好的生活质量。工业设计把市场需求和使用者、消费者的利益放在首位。在企业的生产活动中，把为用户提供优良的产品和满足市场需求放在首位。但实际上往往不尽人意。企业生产的目的是追求利润，利润的大小是企业成败的标志。怎样协调消费者与企业之间的矛盾?这就要通过设计。因为合理的工业设计思想不仅给用户带来满意的产品，而且可降低产品成本，增加企业效益。工业设计决不牺牲使用者和消费者的利益，而是以提高人的生活质量和环境质量，并以最小的消耗获得好的经济效益与社会效益。好的设计将会给人们的生活带来幸福，带来新的、前所未有的方便和惊喜。工业设计以满足人们的需求和不断改善人们的生活方式为其行动的宗旨。工业设计业务培养目标：本专业培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识，具有应用造型设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外形与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。工业设计（英文名industrial design）是由“工业”和“设计”两个词组成。工业，由批量的生产模式而界定，区别手工的生产模式。比如，工业产品是一样的，技术决定他们的品是一样的。设计，这个词是由手工生产而来。是企图通过某种人为手段，将人的情感用于生产结果，使被造物充满拟人生机。而工业设计广义上大体包括产品设计、环境设计（街道设施设计环境标志系统设计展示设计）、视觉传达设计（广告设计包装设计ci设计商标设计软件及网页设计交互设计）。但是有些国家将以立体的工业设计产品为主要对象的设计称为工业设

学科导论课课程报告格式

珠海学院劳动与社会保障专业《学科导论课》课程报告年级： 2014级姓名：张婵学号： 08140521 成绩评定：二〇一四年十一月二十四日

2014级劳动与社会保障专业《学科导论课》课程报告课程体会和感受专业课已经开课有两个月，说实话，我还没有感受到劳动与社会保障的专业性，在我的意识里，技术几乎等同于专业，所以对这样无形的专业总还是有点抵触与不信任的心理，在大一，管理学跟社会保障学这两门专业课已经颠覆我对大学的憧憬，它们更多给我带来对未来的恐慌，这几个月我也一直思考，该怎样使自己热爱它们，让它们跟我的梦想共生共存呢，我人生的奋斗目标仍是很渺茫，每次在无聊的讲课中睡去，又醒来，感觉跟世界脱轨，带着自责下课，心情不好的一天已经开始，不过最近听韦兵老师讲课状态好转，可能是感觉到这个专业难度，让我不敢掉以轻心。虽然对我们的专业入门不深，可还是能感受到它对社会发展的推动作用。专业希望培养出一批拥有新视角的人才，这个视角就是能从社会的底层出发考虑怎样改善我国出现的种种不公平现象，更希望这些拥有专业知识和专业态度的人拯救社会的悲伤之痛。这就是我对专业浅薄的认识！对大学教育的思考大学似金屋又像废墟，金屋里充满知识的气息，它用辩证的思维，多元的思想，包容的态度沐浴每位学子，然而废墟里长满各种

蛀虫，它侵蚀人的自由，滋生腐朽颓废的态度，可是，我想说，无论金屋还是废墟，完全是自己的选择，因为它们产于每位房主，清华北大也一样出现社会的弃儿，说到这，我只想告诫自己，不要怨天尤人，不要把自己的失足怪罪给自己所在的大学,大学跟大学教育有天壤之别，大学千篇一律，而大学教育源于自身的理解与塑造，无论上哪个大学都是半个社会，在这里，教育已不再是老师僵硬的谆谆教导，转而成为社会的冲击，老师的引导，个人的执着等综合因素共同制约，大学教育归根结底，是尽力给学子营造大千世界，把社会万象展示给我们，赋予大学生纵观世界的能力。此外，大学教育之本还是育人。大学生拥有健康的人格，广泛的兴趣，仔细严谨的思考习惯，稳重的心态，远离那些低级丧失理性的非人类行为，是大学教育的基本功能。从古至今，大学教育是社会必不可少的清洁剂，人类素质发展的漫漫长路，也是人类探索幸福的艰辛长路，而在这个过程中，它始终致力于人类共同的幸福，因此，大学教育不止肩负某一所大学的使命，更是担当传承人类文明精华的责任。大学教育似大海，言之，海阔任鱼跃，我们用一颗勇敢的，开阔的心对待，总会独当一面，大学教育路过了我们，自然由我们接替传输，敬请期待！对专业教育的理解劳动与社会保障，先从字面上理解，劳动指人从事对社会贡献的工作，社会保障指对人生存的各种保护措施，而保护的对象取决

计算机专业导论读书报告

读书报告引言在来大学前，我一直很疑惑，我既不想成为一名数学家，又不想从事于数学有关的科学研究，那在大学中学习那么多的数学知识是为什么呢？带着这个疑惑，我来到了广工大，在柏老师的专业导论课上我找到了答案。了解到了，原来信息与计算科学是在数学和电子科学基础上发展起来，以信息技术和计算技术的数学基础为研究对象的一门新兴学科。它以培养学生具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学基础理论、方法与技能，受到科学研究的训练，能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才为目的，既是一门理论性很强的学科，又是一门实践性很强的学科。它要求学生系统地掌握信息与计算科学的基本理论，基本知识和基本技能与方法，受到良好的基础理论，应用方法和开发技能的初步训练；具有较强的程序设计和程序分析能力；能解决工程，经济管理中的一般数学模型和计算机应用等实际问题。其实，很感谢专业导论课的开设的，因为这门课除了让我深入了解自己专业的有关知识，让我能对自己未来的四年学习做出一定的规划外，让我明白到学习一种东西，不应仅是学习它的内容，而是应该深入探索它的思想，总结出学习它的科学思想方法，深入了解它的外延与内涵。信息与计算科学专业是以信息领域为背景。数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学

领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力.专业方向及特色：信息与计算科学专业为理科专业，包括信息科学与计算科学两个方面。方向一是以信息科学方面为主，计算数学方面为辅；方向二是以数学方面为主，信息科学方面为辅。其培养要求是本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，掌握信息科学和/或计算科学的基本理论和基本知识2．能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力3．了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题；4．对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。本专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算科学的专业基础理论。通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际

地理信息系统专业导论读书报告

地理信息系统专业导论读书报告作为一名大一新生，在上导论课之前，我对地理信息系统这个专业几乎是一无所知。然而八个课时的学习加上课后的资料查阅，让我对地理信息系统有了一个全新的认识。 1.1地理信息系统的概念地理信息系统（Geographical Information System GIS）是一种决策支持系统，它具有信息系统的各种特点。地理信息系统与其它信息系统的主要区别在于其存储和处理的信息是经过地理代码，地理位置及与该位置有关的地物属性信息成为信息检索的重要部分。在地理信息系统中，现实世界被表达成一系列的地理要素和地理现象，这些地理特征至少由空间位置参考信息和非位置信息两个组成部分。专业的3S站 https://www.360docs.net/doc/e47408813.html, 地理信息系统是一门多技术交叉的空间信息科学，它依赖于地理学、测绘学、统计学等基础性学科，又取决于计算机硬件与软件技术、航天技术、遥感技术和人工智能与专家系统技术的进步与成就。此外地理信息系统又是一门以应用为目的的信息产业，它的应用可深入到各行各业。地理信息系统处理、管理的对象是多种地理空间实体数据及其关系，包括空间定位数据、图形数据、遥感图像数据、属性数据等，用于分析和处理在一定地理区域内分布的各种现象和过程，解决复杂的规划、决策和管理问题。通过上述的分析和定义可提出GIS的如下基本概念：

1、GIS的物理外壳是计算机化的技术系统，它又由若干个相互关联的子系统构成，如数据采集子系统、数据管理子系统、数据处理和分析子系统、图像处理子系统、数据产品输出子系统等，这些子系统的优劣、结构直接影响着GIS的硬件平台、功能、效率、数据处理的方式和产品输出的类型。 2、GIS的操作对象是空间数据和属性数据，即点、线、面、体这类有三维要素的地理实体。空间数据的最根本特点是每一个数据都按统一的地理坐标进行编码，实现对其定位、定性和定量的描述、这是GIS区别于其它类型信息系统的根本标志，也是其技术难点之所在。 3、GIS的技术优势在于它的数据综合、模拟与分析评价能力，可以得到常规方法或普通信息系统难以得到的重要信息，实现地理空间过程演化的模拟和预测。 4、 GIS与测绘学和地理学有着密切的关系。大地测量、工程测量、矿山测量、地籍测量、航空摄影测量和遥感技术为GIS 中的空间实体提供各种不同比例尺和精度的定位数；电子速测仪、GPS全球定位技术、解析或数字摄影测量工作站、遥感图像处理系统等现代测绘技术的使用，可直接、快速和自动地获取空间目标的数字信息产品，为GIS提供丰富和更为实时的信息源，并促使GIS向更高层次发展。地理学是GIS的理论依托。有的学者断言，“地理信息系统和信息地理学是地理科学第二次革命的主要工具和手段。如果说GIS的兴起和发展是地理科

计算机导论读书报告

计算机导论读书报告刘震摘要：21世纪是信息时代，计算机发展的迅速让人瞠目结舌。然而虽然现在计算机已经经历四代，但是其基本结构仍然没有改变，还有其数据的存储方式也没有发生太大的变化。然而在计算机领域中，又衍生出许多与计算机相关的知识体系，比如说软件工程，信息安全和物联网等。在软件工程中，又出现了一系列的模型建立的方法，使其独立为一个小的专业知识。同样的，信息安全在当今社会也备受重视，然而我国在信息安全方面做得还不过好，人才也比较少，所以仍需要我们这一代的努力！关键字：计算机；软件；信息安全；一、引言现在的计算机专业已经被分为四个部分：计算机科学与技术、软件工程、信息安全和物联网。其中计算机科学与技术是计算机的基础专业，软件工程也已经成为了非常重要的一门学科。然而新兴的专业是信息安全和物联网。关于物联网，我了解的不多，大概就是将一切我们可以看到的事物都计算机化。然而信息安全已然成为计算机界的焦点，信息安全的重要性我想也不必多说。二、对计算机科学与技术的初步认识和体会 21世纪是信息时代。所谓信息，它的发展离不开人类。从一开始最简单的语言交流，到文字的出现。而信息的载体也随着人类文明的进步渐渐变得高效起来。18世纪初人类还用报纸来获取信息，到了19世纪，就出现了电报、电话，到了20世纪，电视也出现了。然而这些并不是当今信息最主要的载体，现在信息化程度之所以这么高，主要是因为计算机。众所周知，计算机诞生于1946年，距现在不到70年的时间，然而也就这短短的六十多年的时间，它已经发展成为现代社会的一个不可缺少的重要信息载体。它由当初庞大的体形渐渐演变成为现在的小巧玲珑；由一开始复杂的操作演变为现在人人都可以轻松掌握的简单操作；同时它的运算速度也发生了天翻地覆的变化。现在的计算机被普遍的称为“电脑”，而它的功能也不仅仅只有计算这个功能了，它兼有着上网、办公、游戏、娱乐等多种功能。它给人们带来了方便，使人们的工作变得快捷、简单。但是计算机在诞生之前，从没有人能想到它会变得

传播学概论读书笔记

传播学概论读书笔记《传播学概论》一书原名《Media， Communication and Human》，中文直译为《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》，是威尔伯·施拉姆对他在一九七三年出版的《人、讯息和媒介——人类传播一瞥》一书(同威廉·波特合作)的修订本，于一九八二年出版。本文是品才网小编精心编辑的传播学概论个人读书笔记，希望能帮助到你！传播学概论读书笔记学术著作的使命是传播高深的理论知识，一般是晦涩难懂的。作为传播学的奠基者，威尔伯·施拉姆在构建传播学理论时，并没有故弄玄虚，而是从人们接受和理解信息的规律出发，从人的认识规律出发写作，传播“传播”的真谛，使得这一理论容易被人们所接受。他认为，大众传播与人际传播相结合是最好的传播方式。上世纪八十年代来中国讲学时，他就对中国特色的“开会读报”现象大加赞赏。他认为，大众传播与人际传播并不是排斥的，二者可以相互结合以实现优势互补：“大众传播媒介在迅速而有效地满足社会的一般需要上具有不可比拟的力量……另一方面，广播、电视、电影和报纸在满足不同的人们在不同时间的需要以及在一定时间仅为少数人感到的需要上则是效率甚低的渠道。……但是，我们切不可认为个人之间的交流同通过媒介的传播是针锋相对、互相排斥的。事实上，

正如我们想力图指明的那样，两者之间的区别与界限是远没有那样清楚的。大多数以说服、教育为目标的运动都力图把大众媒介同个人渠道结合起来，使其互相加强、互为补充。”在具体的写作实践中，也可以将两种方式结合运用。《传播学概论》一书原名《Media， Communication and Human》，中文直译为《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》，是威尔伯·施拉姆对他在一九七三年出版的《人、讯息和媒介——人类传播一瞥》一书(同威廉·波特合作)的修订本，于一九八二年出版。该书对于人际传播元素的吸纳，在学术专著中是独树一帜的。该著作使得学术专著一改“严肃晦涩”的面孔，以轻松自如的笔调阐述道理，又不失学术著作的深度。整部书一直在与读者对话，像一位乐于与人交流的健谈者在侃侃而谈，娓娓道来，不断有新的问题，时起时落，时深时浅。这种效果主要是吸纳人际传播元素，通过营造“对话感”、“形象感”和采用“故事化”的写作方式取得的。 “对话感”：“以人为本”的学术著作学术著作为了体现客观性，一般要去掉“人”的语气(尤其是避讳以作者第一人称出面叙述，以示价值中立)，以“事理”为主进行客观描述。而施拉姆在这部著作中，以“人”为主语，用自然轻松的方式讲清楚“传播”的大道理。可以说，是一本“以人为本”的学术著作。该书开篇突破一般学

终身教育导论读书报告

《终身教育导论》读书报告学校：学院：专业：姓名：学号：

终身教育导论读书报告一、成书背景这是一个高速发展的时代，在这个时代里，技术革新及社会结构发生剧变，人们从战争的伤亡中逐渐恢复了元气，渐而从衣食住行中解脱出来，闲暇不再是奢侈品，精神的充实正推动着人类对臻于至善至美境界的追求；这是一个充满正义的时代，每个人都被付之于全面发展的重任，从传统遗留的重重魅影中脱身出来；这是一个欲望浮夸的时代，新的社会结构和生活方式不光带来了物质的飞跃，还助长了人心的虚弥，浮躁；这又是一个天降大任的时代，在这里，世界赋予我们新的使命，期望我们冲破束缚，做回自己，真正为人。这个时代给予我们很多，我们从这里得到了生存和生活必要的尊重，如果说马斯洛自我成长与发展的终极又无休无止的欲望贯彻到了人的灵魂，那么以生活求生存的代价就足可以被称为经历，以牺牲物质求得的精神就远比纯粹的精神更令人振奋，那个境界是否预示着终身教育的到来从此可以占据主导，我给出肯定的答案。终身教育是一个正在引起很多人注意并经常谈论和争辩的话题，但自从终身教育提出到现在，其发展仍限于介绍概念和开拓思路，尚无人敢说已经做了更多工作，所以本书被谨慎的称为“导论”。二、主要内容《终身教育导论》是作者配合国际教育年所著，联合国教科文组织在第15届全会上，把终身教育作为与国际教育年有关的思想和行为12大主题之一推荐给成员国。根据1975年伦敦版，1988年由华夏出版社发行，滕星等译。 “终身教育探索”谈及了终身教育的探索与形成过程，第一篇包括七部分：现代人面临的挑战，起作用的各种力量，终身教育的意义，内容、范畴和目的，关于终身教育战略的建议，一向共同的事业，结论；第二篇包括六部分：与终身教育相关的诸项目标，内容和方法，一种特殊情况：正规教育，着眼于职业管理的学校教育与终身教育，石头与人，同作者的谈话。这本书对终身教育的意义、范畴和目的进行了大量分析，最后，对教育活动提出了某些战略思想，强调在思想和成就这两方面，要把适用于儿童、青年和成人的教育目的和教育过程联系在一起的必要性。

专业导论课心得体会

专业导论课心得体会 “计算机导论”课程系统全面地为学生介绍了计算科学知识领域划分的过程，涵盖的问题，以及学科的本质。使计算机专业的学生一进入本学科就有了清晰、明确的方向和认识，在学习的过程中不再感到困惑、茫然……以下内容是品才网小编为您精心整理的专业导论课心得体会，欢迎参考！专业导论课心得体会叹光阴荏苒不休，岁月匆匆不留。回首间，弹指一瞬又是半年。时间被记忆标签，求学远，几多不便。莫余下，几番无奈再窥前程。大学的新鲜已悄然不再，换之而来的是旧梦新题。辩驳今昔，更要求对未来的规划有所洞悉。有幸，在本学期学科导论的启蒙下，随着专业知识的增长，一切慢慢地变得脚踏实地：有了方向，有了动力，更有了顶天立地的心! 首先提及方向问题，旨在阐述本专业之大观。深入浅出的课程安排加上各位教授导师的悉心指引下，我着实很难对管理科学与工程没有清晰的概念。以下简述个人之见解：管理科学与工程学科从定性分析趋向定量化研究，从宏观研究逐步深入到微观研究，侧重于研究同现代生产经营、科技、经济和社会等发展相适应的管理理论、方法与工具，应用现代科学方法与科技成就来阐明和揭示管理活动的规律，以提高管理的效率。学科的发展趋势是以管理科学为基

础，以多学科知识(如高等经济数学)为支撑，利用现代化手段和技术(如计算机仿真技术)，解决管理中的科学决策及风险研究，管理实践中的理论和方法研究，管理的绩效研究，管理的战略研究等。涉猎面广，学科下设管理信息系统、工程管理、项目管理、管理科学、工业工程、物流供应链管理、物流工程等专业方向,系统整体效率层面突出。对于今后的从职选择没有很大的限制，这也是本专业的一大特色，让我对未来的存在许多抉择的人生道路更是充满了不少向往! 其次谈谈动力范畴，即导论课之于我的精神感触。半年前高考浪潮还未平息，填报志愿又起波澜的那段时光，依旧恍如昨日。然而此时，内心激奋之余，更添许多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在专业选择的关卡中并未失误，现在看来，更是一种成功，因为，在管理学科中，存在着我太多的兴趣和热情。我想，兴趣是最好的老师，在将来的学业生涯中，我必当能勇往直前。是的，对于我，最大的财富是年轻，最好的辅助是激情，相信在今后的学术生涯里，我一定可以学有所新，学有所成。回溯课上，贾仁安教授的“顶天立地”学术情怀、邓群钊教授的系统动力简剖、林永钦老师的科学发展观、陈华教授的严谨会计心态、徐兵老师的经济现实主义...各有千秋，让我大开眼界更受益匪浅。但总的看来，本质大同，莫过于保持一颗真切的心，直面茫茫的真理行径。

电子信息工程专业导论读书报告——智能数字图像处理

一、结合本课程的学习回答以下问题： 1.答： ①香农：二十世纪40年代末，美国数学家香农发表了《通信的数学理论》和《在噪声中的通信》两篇著名论文，提出信息熵的数学公式，从量的方面描述了信息的传输和提取问题，创立了信息论。于是信息论首先在通信工程中得到广泛应用，为信息科学的研究奠定了初步的基础。 ②维纳：发表了著名的《控制论》和《平稳时间序列的外推、内插和平滑问题》，从控制的观点揭示了动物与机器的共同的信息与控制规律，研究了用滤波和预测等方法，从被噪声湮没了的信号中提取有用信息的信号处理问题，建立了维纳滤波理论。 ③冯·诺依曼：20世纪最重要的数学家之一，在现代计算机、博弈论和核武器等诸多领域内有杰出建树的最伟大的科学全才之一，被称为“计算机之父”和“博弈论之父”。早期以算子理论、量子理论、集合论等方面的研究闻名，开创了冯·诺依曼代数。第二次世界大战期间为第一颗原子弹的研制作出了贡献。为研制电子数学计算机提供了基础性的方案。1944年与摩根斯特恩（Oskar Morgenstern）合著《博弈论与经济行为》，是博弈论学科的奠基性著作。晚年，研究自动机理论，著有对人脑和计算机系统进行精确分析的著作《计算机与人脑》。主要著作有《量子力学的数学基础》、《计算机与人脑》、《经典力学的算子方法》、《博弈论与经济行为》、《连续几何》等。 ④图灵：被誉为“计算机科学之父”和“人工智能之父”。计算机逻辑的奠基者，提出了“图灵机”和“图灵测试”等重要概念。美国计算机协会（ACM）设立的以其名命名的“图灵奖”是计算机界最负盛名和最崇高的一个奖项，有“计算机界的诺贝尔奖”之称。 ⑤E.L.波斯特：波斯特对应问题是美籍波兰数学家E.L.波斯特于1944年提出的一个重要的判定问题。波斯特对应问题在形式语言理论和程序设计理论中有重要应用。 2.答：电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成，是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才。电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电工基础、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、

《人居环境科学导论》读书报告

《人居环境科学导论》读书报告摘要：本文通过对《人居环境科学导论》的细致阅读，梳理出全书的内容体系框架。又结合个人体会与相关图书、评论文章，总结出人居环境科学的方法论体系。最后，通过相关实践案例和比较人居环境科学与人类聚居学，评价和综述了人居环境科学的研究方法的指导意义。关键词：人居环境科学；人类聚居学；方法论体系；实践运用五年前，在设计课的老师推荐下，利用课余时间在图书馆阅读了吴先生的《广义建筑学》和《人居环境科学导论》，收获颇深。五年后，再度拿起这本厚重的《人居环境科学导论》，心中却百感交集。五年的本科教育，经历过多次设计实践，当初那个“规划梦想美好世界”的幻想似乎早已烟消云散。取而代之的，是现实中规范、设计要求、数据、指标的条条框框。然而无论如何，在这个市场主导一切，人人追求利益最大化的时代，我们仍旧需要那种沉着冷静的科学精神和踏踏实实的实践方法论。《人居环境科学导论》就是这样一本朴素的科学著作。全书上半部分，吴先生耐心而睿智的解释了人居环境科学的体系、原则、主导学科、研究方法，又结合实践，批判了现代人居环境规划的种种不足，为我们展示出一套崭新而清晰的工作方法。下半部分，通过整理和综述道萨迪亚斯的人类聚居学说，吴先生又向我们展示了他对这一学说继承、评判和发展的全过程。其朴素性与科学性就在于，全书既是对已有研究成果的叙述，又是对这一成果的再评估与再分析——简而言之，《人居环境科学导论》本身就是一个作者吴良镛先生和广大读者探讨人居问题的广阔平台。那么，在这一平台的基础之上，吴先生想向我们传达的讯息又是什么呢？五年前，在我缺乏专业知识背景的前提下，错误的认为本书仅仅旨在介绍人居环境科学体系。五年后再读，这一认识却发生了巨大的转变——所谓“授之以鱼不如授之以渔”。在我看来，《人居环境科学导论》全书传达的最重要的讯息便是一套包括整体性研究、以问题为导向、充分利用“自适应性”引导发展等在内的，极为完整的方法论体系。其一是研究的整体性。长久以来，人类的科学研究被细致的分门别类。社会学家只关注社会问题，物理学家只关注物理问题，文学家只专注于文学研究等等，而忽视了科学本身是一个整体这一最重要的事实。吴先生在继承和发展道萨迪亚斯整体研究思想的基础上，创造性地提出了以建筑、地景、规划三门专业为主导的，多学科参与的研究平台——人居环境科学。值得一提的是，吴先生强调，使用“科学”一词是因为在短时间内还不能形成一个完整的学科。但在我看来，使用“科学”亦远胜“学科”。这是因为，“学科”往往被理解为专业性的、排他性较强的某个研究领域。但解决人居问题从来了就不是一个单学科的单纯过程，社会学、经济学、地理学等学科都会基于自身学科的研究给出特定的解决方式抑或处理态度。而只将建筑、地景和规划这三大主导学科提出的意见作为全部，显然是片面而不科学的。因此，“人居环境科学”的名称反而能够体现一种集大家之所长的学术智慧，不妨将其一直沿用下去。其二是以问题为导向。首先必须理解什么是以问题为导向和什么是以目标为导向。自古以来，科学研究一直是两种导向方式共同作用的结果。瓦特发明蒸汽