小学语文教师应具备的基本技能

小学语文教师应具备的基本技能

一、扎实全面的基本功

充分利用书籍、报刊、杂志、媒体等，汲取“源头活水”，让自己不断的充实。积极参加各项培训、校本教研，以及听课学习等等，从而不断丰富自己内在的财富，包括专业智慧、专业技能、专业经验、文化素养、文本解读和拓展能力等等。作为一个语文教师，最重要的基本功是文本解读和拓展的能力，它直接制约着教师对文本的理解和教学设计。而文本解读能力的背后，则要求深厚文化素养的支撑。这些不但要求我们去学习，而且要求我们时刻用心去学习。

二、理论联系实际，重在实践

教师的职责是教书育人。如果教师不具备先进的教育理念和科学的教学方法，就难以与时俱进，难以跟上新时期教育的步伐。因此，要想成为一名合格的语文教师，从而游刃有余地从事语文教学活动，就必须加强教育理论的学习，努力提高自身的业务理论素养。但是语文学习不可能立竿见影，一蹴而就，它的内容包罗万象、线长面广，单凭理论是不够的，必须把理论大纲和班级实际相结合，让学生“动起来”：动脑思考、动眼观察、动口说诵、动手写练、动耳聆听、动脚拓宽等。

任何伟大的事情，都是想到了之后才做出来的。但是只有“想”是没有结果的！所以更重要的是实践，坚持不懈的实践！让学生在实践中寻找知识和方法，让老师在实践中探索出属于自己的教育教学理念和措施。

三、高度重视学生的学习兴趣

伟大教育家卢梭曾说过：“教学的艺术就是让学生爱上你的课。”所以应高度重视学生的学习兴趣。而语文科又是所有学科的基础科，因此，作为语文教师，更应该时刻重视自己的教学设计，只有教学设计有了针对性、可行性、实效性，才能保障语文教学的成功。具体概括如下：

1、备课要做到钻入、展开、跳出。结合课标，充分把握文章的知识点。从而联系实际，筛选出行之有效的教学方法；充分利用信息时代的资源优势，满足学生强烈的好奇心和求知欲，如：课前收集与教本相关的资料，课后结合课堂的知识，注重学生的综合素质，加以拓展；最后跳出教案，走进课堂。

2、当好演员，把握课堂艺术。用精彩的引课当钥匙打开艺术课堂的大门。注重语言的抑扬顿挫、声情并茂。保持乐观的精神、自信的态度，加上丰富的表情、大方的姿势，配合幽默、真情，坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、育人为根本”的原则，创造出轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛，引导学生“读活书、活读书”，最后“读书活”。想方设法让学生把积累语言、开发思维、陶冶情感三者统一。充分调动学生学习的积极性和主动性，最终达到优化课堂、提高教学效率的目的。

3、合理运用和设计学具。合理使用学具和设计是减轻学生课堂思维负担的重要措施之一，因而合理运用和设计学具也不可轻视。

四、注重学生良好语文学习习惯的培养

良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、提高技能的重要条件。教学生会听课，养成积极动脑的好习惯；会思考，养成独立思考的好习惯；会作业，养成认真完成作业的好习惯；会积累，养成筛选积累的好习惯。

五、做好课外工作

1、认真批改作业：对有针对性的作业现象要引起高度重视并加以分析，然后及时处理。

2、落实后进生的转化：深入了解、真诚理解。从多方面彻底了解这些学生的学习背景、志趣、才能、心理等，善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励。从而制定切实可行的转化方案，因材施教。

3、教师、学生、家长三结合，共同促进学生的发展：教师以认真负责的态度教学生知识和做人的道理，学生自觉吸收巩固，家长予以配合督促，三者紧密结合，相辅相成。

4、勤于反思和总结：反思自己的教学、教法，总结教育教学经验。

正如毛泽东同志所说“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”，学都那么难，再加上语文教学灵活多变，教又无定法，所以想教好语文更是谈何容易？在此真诚希望所有语文教师勤学苦练、集思广益，让自己的语文教学艺术更上一层楼！