人教版新课标八上历史与社会-教学计划2016 09 01

八年级（上）《历史与社会》教学计划

陈苏晶

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、学生基本情况分析

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

今年的班级情况发生了一些变化，任教的八（3）、八（4）班，班级学生45名，两个班都是新接班级，对学生情况没有了解，从其他任课教师的反映和上学期的期末成绩来看，4班相对于3班来说思想更加成熟，成绩也稍微好一点。对于新教师来说,首先要尽快熟悉两班的学生情况，也让学生尽快适应自己的教学，将不断地尝试教学改革，丰富自己的教学经验。

三、教材分析

第一单元多元发展的早期文明：

本单元讲述了东西方早期文明的多元发展。公元前3000多年至公元前21世纪，东方大河流域出现了埃及、巴比伦、印度河中国几个文明古国，它们创造了以文字、金属铸造、灌溉农业、城市以及国家机构为代表的大河文明。中国春秋战国时期的社会变革，则造就出以诸子百家为代表的文化巨匠。西方文明的发轫和兴盛则以海洋为依托，希腊城邦民主政治孕育了众多科学、艺术和建筑等方面才成就斐然。希腊和罗马的古典文明史西方文明之根。

第二单元相继兴衰的中古欧亚国家：

本单元介绍了中世纪欧亚主要封建国家的发展过程以及阿拉伯—伊斯兰文化的形成和

取得的成就。在欧洲战乱频繁的中世纪，在罗马帝国的废墟上形成的法兰克王国等新国家发展出以庄园经济为基础的封建制度，基督教会的势力不断膨胀并控制了人们的思想；11世纪后，欧洲城市的重建和新的国家版图逐渐形成，至14世纪开始浮现近代文明的曙光。7世纪时，阿拉伯半岛在伊斯兰教的旗帜下实现统一；阿拉伯人建立的政教合一的国家发展为地跨亚非欧三洲的大帝国，使阿拉伯人在东西方经济与文化的交流中发挥了重要作用。7世纪时，与中国“一衣带水”的日本，由于仿效了中国隋唐时期的制度，推行了一次重要的改革---大化改新，把日本历史带入了一个新时代。纵观中世纪欧亚各区域文明的兴替，他们不仅各具特色，而且在更大范围中传承、交融，对后世的世界格局产生了重大影响。

第三单元绵延不绝的中华文明（一）统一多民族国家的建立和发展：

本单元讲述了我国历史上第一个大统一时期-----秦汉时期的历史。秦汉时期是我国统一的多民族封建国家的形成和巩固阶段。本单元在全册中占据重要地位，是历年中考考查的重点，需要重点把握。秦王嬴政与公元前221年灭掉六国，建立了秦朝。为巩固统治，他创立了中央集权制度，并在经济、文化、思想方面采取了一系列措施，使秦朝成为一个疆域辽阔，体制比较完善的封建帝国。秦始皇好大喜功、享乐腐化，为自己修建了豪华的宫殿陵墓，给农民带来了沉重的负担，加上秦朝刑法残酷，引发了中国历史上第一次农民起义-----陈胜吴广起义。秦末农民起义推翻了秦朝的统治，起义首领刘邦和项羽为争夺帝位，又开展了楚汉战争，获胜的刘邦建立了西汉。西汉时期，经济萧条，汉初几位皇帝实行了休养生息政策，促进了经济的恢复与发展，并出现了“”文景之治的治世局面。汉武帝在位期间，西汉发展到了鼎盛时期。西汉初期在与匈奴的战争中处于劣势，被迫对匈奴采取和亲政策。汉武帝时期，国力强盛，对匈奴采取了强硬的攻势，夺取了河套地区和河西走廊，迫使匈奴西迁。张骞出使西域，促进了西域与中原地区的经济文化交流，为丝绸之路的开通打下了基础。秦汉时期，科技文化成就突出，与繁荣的经济交相辉映，使秦汉时期的中华帝国雄踞东方。

第四单元绵延不绝的中华文明（二）“多元一体”格局与文明高度发展：

本单元主要讲述了从三国两晋南北朝到宋元时期的史实，分为三国两晋南北朝时政权的分立与民族的汇聚、隋唐的繁荣与开放、宋元时期文化的交融与文明的发展三个部分，在中国古代史中占据重要地位，是需要重点把握的内容。东汉末年战乱不断，国家陷入了分裂割据局面，给人民的生产生活带来了极大的破坏，但同时也促进了民族大融合。北方人口的南迁，推动了江南经济的发展，为国家的重新统一和繁荣奠定了坚实的基础。隋朝

虽然短暂，但它统一了全国，结束了四百年的南北分裂局面。唐继隋制，大大加强了中央集权，开创了贞观之治、开元盛世局面。宋元时期，随着经济重心南移，农耕文明和游牧文化在碰撞中逐渐交融，社会经济高度发展。三国两晋南北朝时期科学技术显著进步，文学艺术异彩纷呈。隋唐时期的国家统一、经济繁荣促进了科学技术的高度发展，唐朝文学和艺术在古代灿烂的文化王国中占有重要地位，对世界影响深远。宋元时期繁荣的城市商业、多彩的文学艺术、先进的科学技术、频繁的中外交流，都标志着中华文明继续走在世界的前列。

四、教学实施措施

1、注重学科间知识的融合与渗透。在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、注重改变学生的学习方式。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。

3、突出能力目标的主导。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

4、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

5、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍历史学家等知识，激发学生的兴趣。培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足

6、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的快乐，享受学习。

教学进度安排