八下第十课第二框《做诚信的人》说课稿
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八年级思想品德下册第十课第二框
《做诚信的人》说课稿
概述：说课流程
1、教材分析
2、学情分析
3、教法分析
4、学法分析
5、教学程序分析
6、板书设计
一、教材分析
1、本课位置：这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》，八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第十课《诚信的人到永远》的第二框题内容，即《做诚信的人》。
2、本节课的地位和作用：学生在本单元前三课已经学习了与人友好交往及在竞争中要懂得合作与平等尊重他人，也就是怎样与人相处。那本课更深一步谈及此内容，做人应诚信，也就是本课是前几课内容的自然过渡。同时，也是进一步提升重在告诉学生们怎样做人，怎样做诚信的人。
3、教学目标分析：
（1）知识目标：
①知道诚信守则的具体要求。
针对当今社会坑蒙拐骗的现象，屡屡发生。人们越来越觉得这个社会的黑暗、可怕，尤
其是现在的青少年看问题不是全面的，很容易效仿这一不良现象，误入歧路。因此教师要引
导他们做一个诚信的人，我觉得设计这一知识目标必不可少。
②理解诚信与谎言隐私的关系。
对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难的选择，我们应正
确把握二者之间的关系。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境、坚持原则、权衡利弊，按照实际情况妥善处理。同时，根据具体情况，善意的谎言并不违背诚实的道德。
（2）能力目标：从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。说明：当今学生由于受社会不良影响，很少有学生再诚实，守信。因此教师要适当引导学生从日常生活小事上做起，养成诚信的好习惯。
（3）情感态度与价值观目标:
以诚信的道德作为为人处世的准则，说明：这一设计是
对学生思想感悟的提升。
4、学习难点分析：
难点：在诚信的两难问题上分辨是非的能力。
要让学生知道尊重他人隐私与说些善意的谎言不是不讲诚信。我们要结合具体情境、坚持原则、权衡利弊、做一个诚信的人。
二、学情分析：
诚实守信，是中华民族的传统美德，它是已融入我们民族的血液中，诚信是为人处事的
基本原则，做为中华民族的儿女应从小做起。
三、教学方法分析：
本节课运用“三段六步“教学模式进行教学。“三段六步”的三段每一段分别包括两步，
三段为定向自学、导学释疑、互测自结，六步为示标、自学、督学、导学、互测、自结。
“三
段六步”教学模式在授课时要灵活运用，本节课在三段过程中运用了示标、自学、导学（以师生互动研讨为主）测评（以实践运用为主）等步骤，采用的教学方法主要有：
1、情境教学法
通过谢言信的故事导入新课
2、案例教学法
通过一个商人因失信最后生的故事，让学生意识到诚实守信的重要性。
3、讨论教学法
通过对材料1、2、3、4的讨论分析，培养学生的思维能力和解决生活中实际问题的能力，并使学生养成诚信的习惯，并且能够拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
四、学法分析
1、小组讨论法
通过书中材料1、2、3、4的分析，让学生懂得诚信应讲智慧。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实中作出正确选择。
2、探究活动法
布置一个探究活动帮助学生树立意识，做一个诚信的人。
五、教学程序分析：
（一）创设情境导入新课
大屏幕出示“谢言信”三个字，让学生讲故事。
因为这个故事几乎人人都知道，通过学生感兴趣的故事，引入新课。
（二）出示教学目标
（大屏幕出示）让学生速记教学目标，除锻炼学生的速记能力外，旨在帮助学生明确本节课的学习任务。
（三）大屏幕出示材料1
暑假里，小童妈妈卖西瓜，有个老板模样的人，问瓜甜不甜，小童如实的回答了，感动了老板，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，给我挑两个大的吧”。
说明：这一材料的设计意图：一是作为讲“诚实赢得信任“的导入；二是为学生树立同龄人在诚信方面的榜样；三是让学生认识到诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任；
四、是让学生感悟，讲诚信有得有失，但得大于失，由此引导学生在行动上作出诚信的选择。
教师出示大屏幕华盛顿、尼克松、克林顿三个人的故事，让学生展开讨论，由此得出结论，一个不诚实的人在特定的时期，特定的场合，通过特殊的手段可蒙蔽一些人，但只是暂时的“庐山真面目”终被揭穿，信任的基础永远是诚实。
（四）出示材料2
让学生讨论，由此得出当眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求站在长远利益
一边。
讨论：诚信的要求有哪些？
（五）出示材料3
讨论面对这种情境应怎么办？
设计意图，一、是引出诚信的两难问题，让学生懂得诚信道德不是教条；二是让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择，（当面对诚实与尊重他人隐私时，我们应该如何正确把握二者之间的关系？）。
（六）出示材料4
通过讨论让学生知道，在特定的交往情境中有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”而恰恰是维护对方利益的需要，从根本上说善意的谎言并不违背诚实的道德。
导学释疑阶段：主要以师生互动研讨为主。
（七）设计一道探究活动题：做个诚信的人
活动要求：
探究活动必须围绕主题进行，调查活动的范围要广泛，是终形成观点必须明确，活动时为一周要求形成一定的文字材料（可以调查活动为主，但必须有活动总结）。
说明：让学生走向社会，真正体验对我们的重要性，并实践如何做一个诚信的人。
六、板书设计：
做诚信的人厂诚信的守则
诚信的智慧
坚持诚实会获得信任
实事求事是诚信的基础
诚信守则的具休要求
k诚信要与体情境相结合
“诚实与陷特效药的关系
J诚信的核心是善
八年级政治上册 第四单元 第十课 第二课时 做诚信的人
第二课时：做诚信的人 一、温故知新： 1、“诚”就是内诚于己，、、诚实做事，； “信”，就是外信于人，、、。 2、、，是诚信的基本要求。 3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为 二、呈现学习目标： 1. 知道诚信守则的具体要求。理解诚信与谎言、隐私的关系。 2. 把握诚信的核心。 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、坚持诚实，就会赢得。诚实是获得信任的。 2、信任的基础永远是。 3、诚信的核心是。 流程二：合作探究 诚信守则的内容是什么？ 流程三：探讨与提高 诚实信用是经济生活中必须遵循的原则，与我们中学生无关。 流程四：检测达标 （一）单选： 1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。这说明，我们诚实做人的核心是（） A、做事与做人相统一 B、践约守信 C、对人守信 D、对事负责 2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（） A、善意的谎言 B、诚实地说出别人隐私 C、与人为善 D、以诚待人，以信交友 3、在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。对此认识正确的是（） A、善意的谎言不违背诚实的道德 B、善意的谎言违背了诚实守则的要求 C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的 D、在任何情况下都不能说谎 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
【诚信的故事】 《中国留学生就业遭遇》 有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。他想：“凭着自己的专业水平，在大企业找份工作应该不成问题。”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业水平，但很遗憾我们不能录取你……”。既然大企业不行，就找一家中等企业吧，他找了一家后去应聘，结果等来的仍然是“你很优秀，但很遗憾不能录用你……”，最后这个学生想，那我就从小企业做起，这总该可以了吧，但结果仍然一样。这个学生怎么也想不通，如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢？而这一切都源于他曾经的几次乘公交车逃票…… 《温州皮鞋的遭遇》 在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。以下精品内容为赠送文档！与本文档无关！！！下载后将文字颜色设置为黑色即可看到！按住CTRL键点击文字链接 【强烈推荐精品资源】 分类A管理培训精品B论文方案报告C营销策划精品D求职面试礼仪E教育教管精品E热卖试题题库E精品教程教案E高考真题解析F高中数学精选G初中数学精选H小学数学精选I语文教学精选J英语精品文档K政史地等精品L理化生等精品M音体美等精品N小学全册教案N各科教学文档N教师工作文档N高三数学一轮O各类资格考试PPT 技巧及模板Q心理学等相关R成功励志经验S百科知识大全各种表格大全U休闲娱乐健身V电子课本大全
诚信做人教学设计
教学目标 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 情感态度价值观： 增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 ●重点和难点 重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 ●课时安排 1课时。 ●教学过程 导课新课： 小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？ 故事的主角是老木偶匠杰佩托亲手所雕刻的一个小木偶，他的名字就叫做匹诺曹。在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后，匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩。为了实现这个愿望，匹诺曹找到善良的蓝仙女。蓝仙女答应了他的要求，但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。而且同时作为惩罚，每当匹诺曹说谎时，他的鼻子便会不断地变长。的确，诚实并不是一件可以轻松拥有的美德，还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！……终于，经过无数艰辛的磨难和考验，匹诺曹总算了解到了诚实的含义。而作为仙子的奖赏，匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的"人"。 皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？ 作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答） 教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人。也就是做诚信的人（板书）。 童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？ 这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公： 人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。 人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。 两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？ 我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出） 故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质） 他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可
做诚信考生主题班会总结-精品文档
做诚信考生主题班会总结-精品文档 【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-做诚信考生主题班会总结 第一篇：做诚信考生主题班会总结做诚信考生主题班会总结 xx年 2月 8日上午 0:00，电气工程及其自动化 702班在研究生院楼A栋 02开展了以“做诚信学生，树诚信考风”为主题的班会活动，由班长王东宇担任主持人。班会深刻了学生要以诚信为本的思想原则，呈现了“慎思之，明辨之，笃行之”的学子风范。 此次班会明确展示了四大目的： 一为牢记诚信乃中华民族传统美德； 二为自觉改正规范不诚信行为； 三为增强自信，踏实干事； 最后一点为大学生应诚信考试，做礼貌考生。 班会脉络清晰，用多个视角提醒同学，要让诚信成为一种习惯。 黎莉葶同学解说了“一诺千金”的由来，侧面告诉同学们诚信是中国的传统美德，需要弘扬与发展。“什么是诚信？”这是班会上提出的第一个问题，诚信在同学们心中有不同的尺度，是待人的真诚，行为的守约，是道德束起的.礼貌高墙。据《现代汉语词典》展示，
诚信为诚实，守信用，王东宇同学提到，“我们要做到言必行，行必果，诚信会成为我们第二张身份证，伴随终身。” 之后班会提到大学生面临着严峻的诚信危机，抄袭成风，考试作弊，以小见大，这是大学生诚信的沦陷。班会上展示了一个中国留学生的故事，他德国名校毕业，找工作却屡屡被拒，原因是读书期间有三次逃票记录。可见，诚信之事不分大小，做人不诚信，往往因“小”失大。 之后班会为同学们展示了《国家教育考试违规处理办法》，其中考试作弊除成绩无效外，按级别判以记过，留校察看，开除学籍处分，同学们跳出诚信熟知的道德层面，用法律法规理性剖析了诚信的重要及必要性。 在同学们观看了《超萌中国考试诚信宣传片》后，王东宇同学向同学们对考试态度提出三个推荐： 熟悉制度，用心执行； 认真复习，用心备考； 手握诚信，用心应考。 同时他表达了自己的期望，期望同学们共同发扬良好考风，人人学有所用，做一个诚实自信又有活力的大学生。最后，王东宇同学预祝电自 702班在期末能取得一个优异的成绩。 “大学生何以立？思诚者，人之道也。” 诚信是我们成功的根基，相信此次班会后，同学们会时刻警醒自
初中道德与法治_诚信做人教学设计学情分析教材分析课后反思
诚信做人 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：在生活中努力做到诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。 3、知识目标：做到诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 教学内容分析： 本课内容所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。本项目内容由两个层次组成。第一个层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二个层次“诚信做人到永远”，阐述诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须 兑现。 教学过程： 环节一：情景导入，自主感悟 播放视频《曾子杀猪》
曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。” 师：看过这个故事，你有什么感想？对我们生活的这个社会有什么期望？ 生：希望这个社会人人都讲诚信 师引导：人生的路上，我们仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信相伴，这节课就让我们一起与诚信结伴同行！ 板书课题：与诚信结伴同行 （设计意图：通过观看视频引入课题，让学生带着轻松的心情进入课堂，激发了学生想继续探索下去的愿望。） 环节二：师生互动，合作探究 探究一:感悟诚信 活动一：我们班的诚信树 现实生活中，哪些行为属于诚信？把你知道的诚信行为写在卡片上，挂在我们班的诚信树上。
诚信是金班会教案
《诚信是金》主题班会教案 活动目标： 1.在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人。在明确信用意义的基础上，愿意做讲究诚信的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视那些不讲诚信的现象。 2.通过学生感兴趣的话题和学生爱看的动画片分析，学习诚信的含义和重要性。通过情境创设，明确诚信的基本要求和慎重许诺的重要性。设计讨论驳斥“诚信做人小节无害论”的观点。 3.把握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德。懂得做出承诺就要兑现。知道诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。了解失信的危害；提高判别具体问题上是否做出承诺的能力。 教学重难点 活动过程： 【导入新课】请同学们首先来看一个视频：“信义孝子”——李元成 李元成用自己的人生兑现与战友的“生死约定”，用33年具体的行动书写“诚信”二字，是我们学习的道德楷模，是咱们湖北人的骄傲。其实还有许多这样的人：如2010年感动中国人物——“信义兄弟”、“信义孝子”在他们的引领下，举国上下都在弘扬诚信这一正能量，作为有志的青少年，让我们也加入弘扬诚信这一正能量的队伍中去。而想要弘扬诚信，就必须了解诚信，那么，今天我们就来学习第十课第一框，认识诚信这种可贵的品质。首先，我们来了解一下什么是诚信？老师想点同学起来说说。 诚信即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。我们可以用8个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金。 诚信作为中华民族的传统美德，也是我们立身处世的基本准则。然而在生活中却有些人并非如此。假如一个人失去诚信，会产生什么样的结果呢？ 活动一：关注时事 我们来看这样一个视频。
2.1《诚实守信》教学设计
2.1《诚实守信》教学设计 2.1 teaching design of honesty and trustworth iness
2.1《诚实守信》教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1．整个设计依据学生实际 在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行 了调查。 调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造 道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎 的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以 改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的 事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生 的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从 行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立 都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。 2．材料和问题力求新颖新 为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的 时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。
3．课堂组织突出学生主体 学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本 方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、 思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。 4．注重兴趣激发和培养 兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接 影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习； 因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比 如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。 5．注重思路启迪思想 思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错 误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课 的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例 能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛a、b剧》、《小菊 的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。 6．注重学生学的效果 由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是 课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不 注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收
2.1《诚实守信》〉教学设计
2.1《诚实守信》〉教学设计 2.1《诚实守信》〉教学设计 xx外国语学校xx附属学校xx 一、设计意图 1．整个设计依据学生实际 在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。 调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。 2．材料和问题力求新颖新 为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。 3．课堂组织突出学生主体 学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中4．注重兴趣激发和培养 兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。
5．注重思路启迪思想 思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。 6．注重学生学的效果 由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。 7．决不脱离课标和教材 目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。 所以我设计了课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。 10．着力整合课程资源 多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多媒体教学课件，以辅助教学。这本身就
孟子人和导学案答案
《孟子》《人和》导学案答案1 第一课时 一·自主学习第一则。 1、学生朗读课文划分节奏 “三里\之城，七里\之郭”“城\非不高也”“域民\不以\封疆之界” 2、解释下列词语及句子（一些古今异义词） ①“三里之城．，七里之郭．”: 古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小。 ②“是．天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是.....的道理” ③“人和”：指人心所向，上下团结等。 ④“域．民”：“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用。⑤“固．国”的“固”，的“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”。 ⑥“威．天下”的“威”，的“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲。⑦“寡助之．至”的“之”动词，作“到”讲。⑧“畔”：“叛”的通假字，背叛。 3注音 难．（nàn ）孝悌．（tì）惛．（hūn ）横．逆（hèng ） 4写出通假字 寡助之至亲戚畔．之（叛） 其横逆由．是也（犹） 若夫君子所患则亡（无） 5指出下列句子的句式 舜，人也；我，亦人也。（判断句） 城非不高也。（判断句） 凶年免于死亡。( 状语后置句) 君子所以异于人者，以其存心也。(判断句) 二·合作探究 1.文章的中心论点出现在哪里？ 明确：“天时不如地利，地利不如人和”。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。 2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ 明确：二三两层围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。] 第２层选取攻战的例子阐明“天时不如地利”，区区小城，四面受围而不能克，敌军包围起
主题班会教案：做诚信的人
做诚信的人 无人监考: 除了考知识还考什么? 文字游戏 诚→言+成 信→人+言 信任 前提和基础 具体表现 诚实 1 实事求是 真实不欺、表里如一、信守诺言 你认为怎么做才是诚信？ 2 材料一： 有一位叫改改的女孩子，由于不识数，为了生计，妈妈给她摆了一个小摊卖水，两分一杯，只收两分硬币，不找零，有人给她一角，一元，五分，她都不卖，人们好奇，都来买水，生意红火 这则材料告诉我们什么？． 真实不欺、表里如一。 牛刀小试
人背弃诚信的共同点是： 生活中发生 利益冲突时 利益冲突时，站在多数人一边。 不以一已私利损害大多数人的利益 3 某记者到一家企业采访，经理盛情款待，要他为企业写篇宣传文章，并答应付一笔丰厚的报酬。鉴于该企业的产品存在质量问题，记者恪守诚信的原则，断然拒绝了这一要求。 我 说 眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边 4 铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。 铁柱的故事 情与法冲突时，站在法律一边 5 做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。
应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。 请鉴别下列观点： ⑴为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。 ⑵不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。。 ⑶诚实就是要把自己的事全都如实地告诉别人,哪怕是隐私。 ⑷与网友见面属于个人隐私，不能告诉父母，免得他们阻止。 1、“以诚待人，以信交友”是人际关系的基本准则，我们应该恪守诚信的品德； 2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础。 从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。 诚信的核心是善！ 患者吴诚信的就诊报告 （四川省2001高考满分作文） 姓名：吴诚信 性别：男亦可，女亦可 年龄：生于20世纪60年代或70年代 职业：待定 确诊方法：中西结合 一、望诊 脸色：无甚大碍，就是不会脸红。即使是“落井下石”后，也是脸不变色。眼睛：眼珠缺乏灵活性，只能侧视或者向“钱”看。目光狡黠。鼻子：鼻头上翘，鼻孔变大，
《做一个讲诚信的人》教学设计
《做一个讲诚信的人》教学设计 一、教学内容 湖南师大版《思想品德》七年级下册第四单元《诚信为本》第三节“做一个讲诚信的人”。 二、设计理念 坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发；遵循“讲究诚信—传递诚信—提升诚信”的内在逻辑，用学生生活中的亲身经历和典型事例来引领学生开展合作探究；注重学生良好德性——诚信的自主内生和自觉外化。 三、教学目标 1、情感态度价值观：引导学生生成诚信的过程中，注意自己心灵的美化以及与人为善品德的培养。 2、能力：掌握友善对待他人、宽容和原谅别人、必要时善于成全别人的技巧；掌握小事也能讲诚信的艺术；必要时能及时弥补不诚信的过失。 3、知识：让学生知道讲诚信要做到真诚待人，讲究公正；重视合作，友善待人。 四、重点难点 1、重点：使学生懂得并学会做一个讲诚信的人。 2、难点：将诚信内化为美德，外化为具体的行动。 五、教学方法 1、点拨引领。 2、互动探究。 3、体验感悟。 六、教学过程 【导入新课】 师：播放关于“狼来了”的视频；然后提问——看完这段视频，大家有什么想说的吗？ 生：学校商店诚信经营有利于学生良好思想品德的形成；诚信的力量和价值是很大的；…… 师：刚才大家从不同的角度谈了自己的看法。明淑小学商店无人经营已经两年了，从没出现偷窃，营业金额也是分豪不差，这充分说明了诚信的力量和价值。社会主义核心价值观（出示《社会主义核心价值观24个字》图片）对公民层面提出的第三个要求就是“诚信”。看来，一个人的为人处世离不开诚信，社会的繁荣昌盛更离不开诚信。作为中学生，不仅要懂得什么是诚信，诚信有什么价值，更要懂得和学会怎样做一个讲诚信的人。这，就是我们今天要学习的内容。 (设置本环节，目的是通过视频导入，使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发起学生的学习兴趣，增强学生的好奇心。同时，让学生认识到诚信的重要性。) 【自主学习】 师：请大家仔细、认真地阅读课文内容。在了解和熟悉内容的同时，积极动脑，想一想本节课的内容可以归纳成一个什么问题或主题。 生: 怎样做一个讲诚信的人。 师：那么，请××同学来回答这个问题。 生：要成为一个讲诚信的人，就要做到真诚待人，友善待人，小事也要讲诚信。 师：对，答案其实就是我们教材中的小标题。那么，在现实生活中，我们要真正成为一个讲诚信的人，其实并不容易。接下来，我们就共同探讨这一问题。 (设置本环节，目的是通过学生自主学习后归纳主题。这样做，不仅能提高学生自主学习的能力和归纳的能力，而且能让学生在课堂中自我要求，自我探寻，张扬自己的个性。) 【合作探究】
做诚信的人 主题班会
做诚信的人教学设计 泰山区上高办事处上高中学马金丽 一、导入 1.师：欢迎来到我们的课堂！大家都知道，我们泰安现在正处在争创文明城市阶段。现在我来采访几位同学。 小采访：请说一下社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 大家一起回忆核心价值观的基本内容。 2.播放视频《你们的诚信呢？》，学生回答：视频里的行为违背了核心价值观中的哪一条价值准则？ 设计意图：通过结合生活实际，利用社会主义核心价值观和小视频导入本节课的诚信主题。 二、认识诚信 1.什么是诚信？思考半分钟，请学生回答。课件出示诚信的定义。 诚信：诚实，守信用。通俗表述：就是实话实说，说到做到。 2.小组交流分享 联系实际 在学校生活和日常生活中，你曾遇到“不诚信的人”或“不诚信的事吗？小组交流自己的故事及感受。 要求用最简练的语言交代清楚人物、地点、经过，以及你当时的感受。 设计意图：通过联系实际，结合当前热门话题山东疫苗事件，阿里巴巴月饼事件以及山东临沂的徐玉玉案，让学生说一下自己遇到的不诚信的人或不诚信的事，进一步了解不诚信给人们和社会带来的危害。
三、体验诚信 1.你说我说 ①.你正在做家庭作业，忽然发现地理课本落在学校了，明天要交作业，你会怎么做？ ②2.你答应周六晚上帮自己的好朋友一起补习数学，但爸爸妈妈想准备和你一起去看一场你非常喜欢的电影放松一下，这时，你会怎么安排？ ③.一次数学考试，你考了不及格，老师让同学回家给家长签名，而你非常怕爸爸、妈妈批评你，你会怎么做？ 学生说一下自己遇到这种情形如何处理，其他同学进行评价。 设计意图：通过创设情境，让学生知道当事情发展和我们预想的不一样时，我们要学会积极地解决问题，巧妙地处理问题，而不应该总以各种借口撒谎，为自己开脱。使自己成为不诚信的人。 2.善意的谎言 ④你是一名寄宿制学校的学生，在校期间你生病感冒了，家里来电话问你的情况，为了不让家里担心，你会怎么做？ 思考：在现实生活中你有没有遇到这种类似的情况？ 设计意图：让学生明白诚信的本质是善，理解诚信的原则，拥有诚信的智慧。 3.情景剧 情景一： 你看到自己的同学抄袭了别人的作业并让你帮忙说谎隐瞒，老师问你时，你会怎么说? 学生A、B:同位 学生C：发现者 学生D:老师 情景二： 一天，你在上学路上捡到一个皮包，发现里面有身份证、银行卡、人民币200元。你会怎么做？ 学生A、B:路边行走时发现钱包的行人。 学生C：警察 学生D:失主
第六课导学案诚信伴我行
第六课《与诚信结伴同行》导学案 NO.6 班级姓名小组等级 【学习目标】 1.知道诚实守信是为人之道。 2.在生活中努力做诚实之人,学会践约守信。 3:掌握诚实的复杂性,以及诚实守信的重要性。 【预习指导与使用说明】 1.依据学习目标阅读课本P73—P77，查找、勾画基础知识，写上提示语，并标注好序号。 2.将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。 3.限时、独立完成，规范书写，及时上交。 【学习重难点】 学习重点：掌握成为一个诚信的人方法是本框的教学重点 学习难点：理解诚信的意义是本框的教学难点。 【课前预习案】 1.依据学习目标阅读课本p74，结合书本里的内容理解诚信的含义以及其意义。 2.诚实与守信的关系是什么？（提示：课本p74-75分要点、写上序号） 3.在生活中我们应该如何做一个诚信的人？（提示：课本P76-P77.分点，标序号） 【我有问题问老师】 在预习的过程中你还发现了哪些疑问和困惑？请你写下来和老师同学一起学习和分享.
【合作探究案】 探究一：小故事,大道理 从前有一个国王想在小朋友中选择一个最诚实的作为自己将来的接班人。他准备了许多种子给所有的小朋友看谁种出的花最漂亮。回家后小朋友们准备了各种各样的花瓶来种种子。其中有一个小朋友种下种子后每天给它浇水、施肥,很多天过去了可是花瓶里的种子就是不发芽。到了比赛那一天他只好捧着空花瓶去,他看到其他小朋友的花瓶里都长着漂亮的花。结果国王选上了这个种不出花的小朋友。原来国王给的种子都是炒熟的不会发芽。 (1)国王为什么选上了这个种不出花的小朋友? (2)国王的最终选择告诉我们哪些道理? (3)故事中小男孩的做法给你什么启示? 探究二：析案明理 材料一：为了信守一句承诺,19岁的高中生闫旭在过去的两年半中,坚持每天搀扶同班患有脑瘫的女同学肖晓琳上学。在沈阳市教育局、沈阳市文明办和《中国小记者报》联合主办的“沈阳市感动校园好少年”评选中,闫旭光荣入选。闫旭的母亲为儿子乐于助人、信守承诺而感到很骄傲。 材料二：一名外地男子在甘肃省敦煌市从事地沟油加工,5年时间,该男子加工地沟油多达61250公斤,全部销往江苏省以及河北省两家公司。据实验测定,长期摄入“地沟油”将会对人体造成伤害,不仅易使人发生肝癌,也有可能引发其他部位癌变,用地沟油充当食用油,对消费者会造成极大的伤害。 (1)我来点评:请你点评一下材料一中闫旭“信守承诺”做法的意义 (2)出谋划策:针对材料二中的“黑心老板”你认为应该采取何种措施加以制止? (3)诚信在我身边:学校倡议每一个同学向闫旭学习。倡导每一个学生从自己做起,诚实守信,你准备如何做?
诚信教案
诚信真可贵 教学目标： 1．知道什么叫诚信。 2．体验自己与他人交往时诚信的重要性。 3．激发学生想做诚信的人的情感。 教学过程 一、游戏导入 1．老师知道，同学们最喜欢做游戏了，咱们来做一个，怎么样？课件出示游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中的圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束，看谁画得又快又好。你能按照游戏规则去做吗？能说到做到吗？ 2．师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。 3．取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去做呢？教师及时表扬能说到做到的同学。 4．游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？ 二、听故事明理 1．同学们，说到诚信，你认为诚信是什么呢？（教师相机概括板书：说到做到） 2．诚信它历来就是我们中华民族的传统美德，历史上就有这样的一个故事《曾子杀猪》，大家听过吗？课件播放音乐和图片，教师讲述故事。 3．听了这个故事，你有什么感受呢？在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法呢？ 三、辨析讨论 1．其实，在我们的现实生活中这样的例子也是数不胜数，老师这里要讲述的是我的邻居“傻”女孩小兰的故事： 小兰和我们一样，今年也读五年级，上个星期六，小兰和同学约定在野外写生，小兰如期来到了约定的地点。可是，这时候天却下起雨来，怎么办呢，是走，是留？小兰犹豫了。最后，她还是留了下来。就这样，她在雨中等了好一会儿，终于等到了她的同学。可是，当天晚上小兰就因为淋雨发了烧，爸爸心疼地说：“咳，你真是个傻丫头呀！” 2．你觉得小兰“傻”吗？学生辩论。如果你是小兰，你会如何处理呢？ 3．教师小结：我们暂且抛开小兰傻不傻的问题，至少这则故事告诉我们一个道理：我们要讲诚信，但同时也应该懂得保护自己，当两者遇到矛盾的时候，也应尽量想办法克服，因为，克服了困难后的诚信它才是更可贵的。 四、生活与诚信 （一） 1．在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？学生讨论汇报，教师及时采访：诚信让你感受到了什么？ 2．小结：诚信是产品的质量，诚信是生产的安全，诚信是深深的友谊，诚信是浓浓的亲情……诚信它真的很可贵。（板书课题：诚信真可贵） （二） 1．社会上有诚信的事，但也总存在着一些不诚信的事例，你们看，课件播放“安徽阜阳奶粉事件”，师讲述：他们曾经是多么健康，多么可爱，而如今，他们一个个变得这样不堪入目，令人心痛不已，是什么使他们变成这般模样呢？这就是震惊全国的“安徽阜阳奶粉事件”，师简述奶粉事件。此时，你想说些什么呢？ 2．法网恢恢，疏而不漏，因为不诚信，他们不仅受到了法律的严重制裁，他们也将一辈子
《以礼待人》导学案
《以礼待人》导学案 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善的良好品质。 主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 实例：清雍正年间，江水被推荐到朝廷做官。皇上召见时，他紧张哆嗦，不能对答，于是推荐他的学生戴震。戴震口若悬河，分析问题切中要害，说得清清楚楚。皇上大为高兴。问戴震说：“你和老师比，谁的才能高？”戴震回答：“我的水平低。”皇上又问：“那水平高的反而不能回答，为什么？”戴震说：“老师年老，耳朵有些背，可他的学问，超过我一万倍。”皇上赞赏他的谦让精神，赐为翰林。分析：礼是中华文明的一条主线，也是传统美德，礼不仅要存于内心，更要表现出来，对人有礼。 四、文明有礼的意义或作用？ 1.文明有礼是人立身处世的前提。是一个人思想道德素质、科学文化素质和交往能力的外在表现，文明用语会使人变得优雅可亲，更容易赢得爱的尊重和认可。实例：昨天我看了一副漫画：小红和小明是好朋友，也是同学。一天，他俩走在放学的路上，一股让人恶心的臭味儿迎面扑来，他们仔细一看，臭味来自路边的一个垃圾桶。小红生气了：“这么大的垃圾筒在旁边，这些丢垃圾的人却视而不见，竟然把它丢到垃圾筒外边!”说着，她用小手捡起又脏又臭的垃圾，小心翼翼地放进垃圾桶里。小红看见呆若木鸡的小明在旁边站着，便说：“你也要想想办法呀!以后那些没有公德的人还会乱扔的”。小明拍了拍脑袋，从书包里取出一支笔和一张纸，在纸上写了“文明——只差一步”几个醒目的打字，他们将这张
警示语贴在垃圾桶的“身上”。小红连连称赞小明：“你真棒!能想出这么好的办法来!这样，就不会有人乱丢垃圾了。” 分析：文明的人走到哪里都会受到社会的欢迎，文明是我们自身素质的体现，食盐能让我们更快地被他人所接纳，被社会所接纳。 2. 文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间的关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁，诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感，受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 实例：太阳和风在争论谁更有威力，风说：“我来证明我比你行。你看到那儿那个穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。终于，风放弃了。然后太阳从云后走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。” 分析：如果我们每个人都能在社会生活当中能领的与他人交往，少一些暴力，少一些争斗，多一些诚恳，多一些友善，这样我们的社会会更加和谐， 3. 文明有礼体现国家形象。我国素来有礼仪之邦、文明古国的美誉，与外国交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象，我们举行的各种仪式，体现了民族尊严和国家的形象。 实例：在卢浮宫。当时一对法国夫妇和记者在凝视着一幅幅精美绝伦的的绘画时，忽然记者听到一句乡音：“蒙娜丽莎就在前面那个厅！快走啊！”顺着声音望去，是一个20多人的中国旅行团。这个团瞬间炸开了锅！大家你一言，我一语，满心欢喜，迈着“急行军”的速度冲向挂着这幅名画的展厅。法国朋友惊讶的看着那堆人，惊叹道：“中国人动静真大！”记者当时的尴尬是不言而喻的。等他们走到“蒙娜丽莎”所在的展厅，发现一些中国游客把画围了个里三层外三层，别的游客根本甭想靠近这幅名画。这些中国游客们相互招呼着，轮流与蒙娜丽莎合影。由于他们招呼的声音太大，博物馆的管理员走过来，提醒他们不要喧哗。 分析：文明有礼不仅关系到公民个人的利益，对社会和国家的影响同样很大，不文明行为不仅影响个人，同时也对社会和国家造成不好的影响。 如何做文明有礼的人？
《做诚信的人》教案3
《做诚信的人》教案 教学目标： 知识目标： 通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。 能力目标： 通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。 情感、态度与价值观目标： 增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。 教学重点： 诚信守则的基本要求 教学难点： 诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。 教学方法： 情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程： 导入 通过上节课的学习我们理解了诚信的含义，知道了对人守信，对事负责。那么，诚信有哪些具体要求呢？面对复杂的情境我们又应做出怎样的选择呢？今天我们就来一起聊聊这个话题。 讲授 活动一【发表见解】——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”P119 王婆（卖力地）：卖瓜喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！
顾客（怀疑地）：你的瓜甜不甜？这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！ 顾客（不信地）：那……那个瓜甜吗？ 王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！ 顾客（微笑地调侃）：那么，给我挑一个最甜的，我就买最甜的那个！ 王婆（尴尬地）：这…… 师：刚才同学表演的“王婆卖瓜”给你什么感受？小童的实话实说为什么能打动人？ 生：（答） 师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。 总结要点：1、诚实与信任的关系（板书） 师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？ 活动二【交流平台】——实例分析 实例1：期末考试临近，爸爸向小宝许诺，只要英语超过90分，就奖励给他一个用于英语学习的“快译通”。试卷发下来了，“94”这个鲜红的数字映入了小宝的眼帘。小宝仔细检查后，分析老师加错了分数，多给了10分。他想：“找老师改正，就得不到爸爸的奖励；不改，自己就是……” 师：小宝该怎么办呢？ 生：（答） 师：那我们来看看小宝是怎么做的呢？ 出示答案：短暂的思想斗争后，他向老师的办公室走去。爸爸得知实情后非常高兴，马上买来了“快译通”。 师：小宝之所以得到爸爸的奖励，是因为什么呢？ 生：小宝他表现出了诚实、不弄虚作假的良好品质，他坚持了实事求是的原则。 （一）诚信原则 总结要点： 1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书） 师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。 实例2：在一些地方，市场上的牛奶往往是“早产”的——明明是5日生产的，却贴上
六年级诚信主题班会教案
六年级诚信主题班会教案 李集小学 社会主义核心价值观的基本内容中，公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。人无信不立，诚信，是公民必须遵循和遵守的行为准则，是做人的根本。诚信要从娃娃抓起，从小培养孩子的诚信意识，对孩子一生的行为准则都是有益的。纵观当今的校园，受社会中不良现象的影响，有许多不诚信的现象在悄悄上演，谎话连篇、言行不一、背信弃义、朝令夕改的事情常常发生。有些学生，意识不到诚信的意义和重要性，因而，需要开设以“诚信”为主要内容的班会课，来矫正孩子的认识和行为。 教育目标 1.让学生明白什么是诚信，什么样的行为是诚信的行为，讲诚信的重要意义以及重要性。 2.培养学生的辨析能力、组织能力、行为准则判断能力。 3.培养学生诚信的行为习惯，在以后的生活中，能够诚信伴我行。 活动准备 1.阅读课外书，搜集“诚信”故事。 2.搜集诚信格言，熟读记诵。 活动过程 (一)诚信意义大追踪 同学们，我们经常听到“诚信”这个词，你知道这个词的意思吗? 全班同学查阅《现代汉语词典》，得出解释： 诚信：诚实、守信用。 明白了诚信的意思，谁能用这个词说一句话吗?
诚信：做人要讲究诚信。 诚信：我们要做一个讲诚信的人。 诚信：诚信是我们做人的准则。 诚信：不讲诚信的人是可耻的。 诚信：古今中外，有好多讲诚信的伟人。 设计意图：从“诚信”的意思入手，让学生从根本上理解词的原本意义，能给学生以深刻的印象，明白什么才是诚信，为后面的明理导行做下良好的铺垫。 (二)诚信故事大家讲 主持人甲：诚信，简而言之，就是诚实和守信用。 主持人乙：诚信的故事不胜枚举，请听—— 1.《曾子杀猪的故事》 曾子的老婆要到街上去，小儿苦恼着，非要跟妈妈一起去。妈妈对小二说：“乖，你不去街上，等妈妈回来给你杀猪吃。”小儿果然不哭不闹，快乐地玩耍去了。曾子的妻子从街上回来后，见曾子正在杀猪，非常生气：“我只不过是哄孩子的，你怎么能当真呢?”曾子说：“我们是孩子最亲近的人，如果不讲信用，孩子也会将这一点学会的。为了教育好孩子，我们不能食言。” 2.《司马光诚对买马人》 司马光为了专心致志著书，建议家里人把马卖掉。家里人找好买主，谈好了五十钱的价格。司马光知道后，问家里人：“买主知不知道这是一匹病马?”家里人摇头。司马光告诉家人，必须和买主说实话，家里人不同意：“哪里有生意人都说实话的?”司马光说：“我们要做诚信的人，一定要告诉买主实情。” 主持人甲：曾子杀猪的故事流传了千年，你从中明白了什么道理? 指名学生畅所欲言。 主持人乙：司马光的诚信故事也感动了我们，你又明白了什么?
《做诚信的人》教案
《做诚信的人》教学设计 一、教学目标 （一）知识：怎样做到诚信 （二）能力：让学生体验团结协作，锻炼学生的自我组织能力 （三）情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 二、教学重点和难点 1、教学难点：如何做一个讲诚信的人 2、教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。 三、教学方法与教学手段： 1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。 2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。 四、教学过程 （一）导入新课 活动设计：展示视频片段《诚信超市》 问题：这个不起眼的小商店是依靠什么而经营下去的？ 教师归纳：诚信（从而导入新课） （二）学习新课
1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。） 2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们来了解下诚信守则有哪几点要求？ 标题一：诚信守则 1、请同学们阅读课文《小童卖瓜》，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？ 归纳：王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假 老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法 个人启示——对人要诚实 提出问题：做人为什么要诚实？ 老师小结：诚信是金，信任永远是建立在诚实的基础之上。对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。只有诚实待人，才能获得别人的信任，交到真正的朋友。这就是诚信守则第一条：坚持实事求是。 2、请同学们欣赏《记者的选择》，思考：这位记者又哪几种选择？分别是什么后果？他应该选择怎么做？ 教师归纳：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多