人教版一年级数学下册第三章分类与整理教学设计

《分类与整理》教学设计

一年级郭明丽

【课时安排】

1课时

【教学目标】

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，提高操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

【教学重点】

初步感知分类的意义，学会分类的方法

【教学难点】

体会在生活中处处有数学

【教学用具】

教学主题图、多媒体课件

【教学方法】

引导探究法

【教学过程】

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一

分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，

师：你分了几类？每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？你怎么知道的？

生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）

3表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几

个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、

2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流

三、课堂小结

今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

《分类与整理》说课稿

一年级郭明丽

一、教材分析

1、教学内容

今天我上的是“义务教育阶段一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。

2、教材简介

《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。

3、教学目标

（1）引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

（2）经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

（3）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

4、教学重点

引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义

5、教学难点

经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式呈现收集的数据。

6、教学准备

多媒体课件气球教具

二、教法学法

教学中通过具体的情境，组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。

三、教学流程

（一）创设情境，体会分类整理的意义

课件出示两个书架：整理前的书架整理后的书架

问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？

说说你是怎么想的。初步感知分类的意义。

（二）分类计数认识象形统计图

1、借助情境进行分类

出示例1

2、选定标准分类计数

按形状进行分类

3、动手操作表示结果

引导学生进行数据收集和整理，用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。4、认识象形统计图读图回答问题

引导学生分析数据回答哪种气球最多，哪种气球最少5、研讨其他标准

再按颜色分类

（三）运用知识解决问题

出示教材习题

（四）小结

（五）布置作业

反思

《数的顺序及大小比较》说课稿

今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。

2、教材分析

学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。

3、教学目标

知识目标：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小

能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：

重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。

难点：正确熟练地进行比较。

二、教学流程

（一）复习

首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知

复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂