地球与地图教学设计 (初中地理)

第一篇第一单元第2课时

一、单项选择题

(2018届天津六校高三上学期联考)读某地区等高线地形图，回答1～3题。

1．图中①地和②地海拔差的最大值约为( B )

A．100米B．150米

C．200米D．250米

2．图中的①②③④四地中，不能看到丙村的地点是( D )

A．① B．②

C．③ D．④

3．下列叙述错误的是( A )

A．图中1厘米代表实际距离5千米

B．X值为100m

C．图中的山顶与丙村相对高度为322m

D．图中甲河的流向是从东北向西南

解析：第1题，该题主要考查等值线的相关计算。读图分析可知，图中的等高距为50米，①地海拔高度为150－200米，②地海拔高度为250－300米，故①地与②地的高差为50—150米，最大接近150米，故答案选B项。第2题，该题主要考查通视问题。丙地位于山间平地，①②③三地分布位于丙地的三个方向的坡面，居高临下，可看见丙地：而④地位于相对于丙地的山脊的另一侧，有山脊阻隔，不能看到丙村。D符合题意。第3题，根据图中比例尺判断图上1厘米代表实际距离0．5千米；等高线递变的原理，图中已有的数据可推算等高距为50米，X在数值200递减的方向，相差两个等高距，数值为100m，B说法也正确，丙村被50m等高线穿过，则其海拔高度为50米，图中高山为372米，相对高度为322m，C说法正确；根据等高线的弯曲方向与河流流向相反，再结合图中的方向标判读，甲河的流向是从东北向西南，D对。故选A项。

(2018届山东省济南第一中学高三月考)读“某地等高线示意图”，回答4～5题。

4．该地最大相对高度可接近( D )

A．600米B．650米

C．700米D．800米

5．甲、乙间修建一条山区公路，比较合理的筑路方案是( C )

A．方案1 B．方案2

C．方案3 D．方案4

解析：第4题，读图，图中等高距是100米，根据等高线，该地海拔最高处是左下角的山峰，约700－800米之间。海拔最低处是0－100米，高差范围600－800米，最大相对高度可接近800米，D对。A、B、C错。第5题，甲、乙间修建一条山区公路，山区修路则是尽量少穿越等高线，比较合理的筑路方案是方案3，C对。其它方案穿过的等高线较多，不合理，A、B、D错。

(2018届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高三月考)下图为某区域等高线地形图(单位：米)，甲、乙两地建有养殖场，读图完成6～8题。

6．从图中可知( C )

A．山峰的海拔可能为1044米B．乙地海拔可能为1025米

C．①处陡崖相对高度为10－20米D．区域内最大高差近60米

7．在②地可以看到( B )

A．①③ B．①⑤

C．③④ D．④⑤

8．若图中建有一小型水库，甲养殖场濒临水库最高水位，则( A )

A．水库最深为10－15米B．水坝高度为15－20米

C．库区水面大于1平方千米D．甲、乙两养殖场将污染水库

解析：第6题，山峰海拔为1035米－1040米；乙地海拔为1020－1025米；但不等于1025米；①处陡崖相对高度为10－20米；区域内最大高差近45－55米。第7题，①②之间为凹坡，②③之间为凸坡，②⑤之间为谷地，在②地可看到①⑤，看不到③；②④分别位于陡崖的上下方，但②地不在陡崖边缘处，需要结合②地坡度和④地距崖底的距离判断两地能否通视。第8题，甲养殖场靠近1020米高等高线，按该水面

高度计算，水库最深为10－15米；水坝高度为5－10米；库区水面小于0．25平方千米；从地形状况和相对位置看，乙养殖场不会污染库区。

(广东惠州市高二检测)地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地形的信息。下图是某地区等高线地形示意图。读图回答9～10题。

9．图中所示地区山脊的基本走向为( A )

A．东北—西南向B．东西向

C．西北—东南向D．南北向

10．图示山体主峰的西北坡地形特征是( B )

A．上、下部均陡峭B．上部较陡，下部较缓

C．上、下部均平缓D．上部较缓，下部较陡

解析：第9题，根据山脊概念——等高线弯曲部分指向低处，结合等高线图即可判断山脊基本上呈东北—西南走向。第10题，等高线越密集坡越陡，结合图示山体主峰西北坡的等高线密集程度判断即可。

11．下列图示能正确表示河流及河水流入湖泊的是( D )

解析：本题考查等高线地形图的判读。在等高线地形图上，等高线弯曲部分向高处凸出为山谷，向低处凸出为山脊，因此A、C是山脊，B、D是山谷。山谷部位是孕育河流的地方，可排除A、C。B是湖泊水向外流，D是河水流入湖泊，故D项符合题意。

(上海卷)等高线图可以反映一个地方的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：m)图。回答12～13题。

12．图中主体部分表示的地域景观最可能是( B )

A．新月形沙丘B．山地梯田

C．三角洲平原D．滨海沙滩

解析：图示地区海拔较高，等高线分布较均匀，水渠贯穿其中，判断是山地梯田；新月形沙丘的等高

线是新月型的；三角洲海拔低，等高线稀疏；滨海沙滩海拔低。选B正确。

13．图中河流的流向及河流与水渠的关系是( C )

A．河流自南向北流，河流水补给水渠

B．河流自北向南流，河流水补给水渠

C．河流自北向南流，水渠水汇入河流

D．河流自南向北流，水渠水汇入河流

解析：图中河流是区域的最低处，水渠是流向河流的；河谷处的等高线是向高处弯曲的，可判断河流自北向南流。选C正确。

二、综合题

14．(安庆一中等江淮名校高三联考)读“某地等高线地形图”，其中甲村落多明清古建筑，完成下列问题。

(1)图中河流主干道的流向是__由东南流向西北__。

(2)甲村庄为图示区域内最大的村落，简析其形成的有利区位条件。

(3)某摄影爱好者想拍摄一张古村落全貌，在ABC三地应选取地点，简述理由。

答案：(2)地形平坦开阔；河流流经，水源充足；位于河流交汇处，且有省道经过，对外联系方便

(3)C 视线通透(没有地形阻挡)

解析：本题考查方向的判定、区位、观测点的选择。第(1)题，河流在山谷处，而山谷是由海拔低处凸向高处，所以河流由东南流向西北。第(2)题，聚落的形成要考虑地形、河流、水源、河流交汇处、交通等因素。第(3)题，A地与甲村之间有山脊相隔，且距离远，不易拍摄，A错。B地距离近，但之间有一山峰阻挡，无法拍摄全景，B错。C地视线通透，且地势较高，可以俯视全村，C对。D地地势太低，无法拍摄全村景观，D错。利用山谷是由海拔低处凸向高处，经常判定河流的流向。凹坡不影响视线，而凸坡影响视线。

15．下图为某地等高线地形图，读图完成下列各题。

(1)描述该图区域内的地势特点：__北高南低__。

(2)①②两条小河，水流比较缓的是__②__。

(3)若B山顶气温为20℃，仅考虑海拔因素，则A山顶气温为__17℃__。

(4)根据图上提供的信息，说说乙地发展成为城镇的有利条件有哪些？

__地形平坦，水源充足，交通便利。__

(5)王先生是一位徒步旅行者，某日在A山顶附近游玩时迷了路，请你帮他想一种顺利回到甲地的办法。

__顺河流而下。__

解析：(1)根据图中等高线可知，该图区域内的地势特点是北高南低；(2)等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓，②处等高线稀疏，故②小河水流比较缓；(3)海拔每升高100米，气温约下降0．6℃。根据题意，若B山顶(1030米)气温为20℃，仅考虑海拔因素，则A山顶(1530米)气温为20－(1530－1030)÷100×0．6＝17℃；(4)读图可知，乙地发展成为城镇的有利条件有地形平坦，水源充足，交通便利；

(5)一般河流处都有村落，故王先生可以顺河流而下。

高中地理地球与地图教学设计

高中地理地球与地图教学设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

“地球与地图”教学设计一、课标对本节的要求是“了解地球的形状、大小与运动，半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。”,对标准的把握须注意如下几点： 1. 准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。 2. 利用经纬线知识解决实际地理问题。 3. 地方时、区时及时差的计算和应用。二、教材分析《考试说明》提到文理科基础地理考试内容还包括与高中地理必修内容相关的《全日制义务教育地理课程标准》有关内容。而地球、地图又是基础中的基础，这些内容贯穿于高中必修内容的始终，所以牢牢掌握这部分内容才为高中地理学习打下了坚实的基础，这是基本的地理素养。另外地理信息技术从某种意义上是地图的延伸，所以在这一课里也简单介绍地理信息技术内容三、教学目标 1.知识与技能 ①、了解地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度，南、北回归线，南、北极圈。 ②、东、西半球的划分，南、北半球的划分，高、中、低纬的划分。 ③、熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。 ④、理解地球上的时区的划分，地方时、区时及时差的计算和应用，日界线，国际标准时间，北京时间。2.过程与方法

学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。 3.情感态度与价值观培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法。四、教学重点 1. 准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。 2. 利用经纬线知识解决实际地理问题。 3. 地方时、区时及时差的计算和应用。五、教学过程(设计) 第一课时一、地球的形状和大小 1．地球的形状是一个两极、赤道的不规则球体。 2．地球的平均半径是千米，赤道周长约千米。二、纬线及纬度 1．纬线：在地球仪上，同＿＿＿＿平行、顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。 2．纬线的特点：纬线指示＿＿＿＿方向；同在北半球（或南半球）纬线长度＿＿＿＿；纬线形状均为＿＿＿＿。 3．高、中、低纬度的划分：由赤道（0°纬线）至南北纬度为低纬度，南北纬度至南北纬度为中纬度，南北纬度至南北极点为高纬度。 4．赤道：地球上最长的纬线，并将地球分为、两半球（如下图）。

初中地理教案

七年级地理《地图上的比例尺、方向和图例》教学目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的"北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分

高考地理大一轮复习第一章地球与地图第2讲等高线地形图教案含解析新人教版必修1

第2讲等高线地形图考点一等高线地形图的判读与计算 1．海拔(绝对高度)和相对高度 (1)海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离，如图中甲点海拔为1500米，乙点海拔为500米。 (2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲点和乙点的相对高度是1000米。2．等高线的特征：同线等高；同图等距；密陡疏缓；凸低为脊；凸高为谷；重叠为崖。3．不同地形类型的等高线特征 4．读“等高线地形图”(单位：米)，写出下列字母代表的地形部位名称和等高线特征。

A ．山顶，等高线闭合，中间高，四周低。 B ．山谷，等高线向高处弯曲。 C ．山脊，等高线向低处弯曲。 D ．陡崖，不同的等高线重合。 E ．鞍部，两侧均为闭合等高线，山谷的最高处，山脊的最低处。 F ．洼地，等高线闭合，四周高，中间低。地理实践力比较甲、乙两处坡度大小，并说明理由。答案甲处坡度小，原因是等高线较稀疏；乙处坡度大，原因是等高线较密集。 5．坡的类型 (1)均匀坡??? ? ? 陡坡：等高线密集缓坡：等高线稀疏 (2)凸坡：等高线上疏下密，如甲、乙图所示。 (3)凹坡：等高线上密下疏，如丙、丁图所示。 6．等高线地形图中的相关计算 (1)两点间的相对高度 ΔH ＝H 高－H 低 (n －1)d ＜ΔH ＜(n ＋1)d 注：n 为两点间等高线的条数，d 为等高距。 (2)陡崖的相关计算 H 大≤H 顶＜H 大＋d H 小－d ＜H 底≤H 小 (n －1)d≤ΔH ＜(n ＋1)d 注：H 大和H 小分别为重合等高线中的最大值和最小值。 (3)局部闭合等值线内的地点海拔的判断适用“大于大值，小于小值”。例如，下图中(数值单位：米)200＜A ＜300、100＜B ＜200。地理实践力读图，完成下列问题。 (1)G 点海拔H 是70＜H ＜80米，G 、E 的相对高度Δh 为20＜Δh ＜40米。 (2)D 处陡崖顶部的海拔H 为60≤H＜70米，陡崖的相对高度Δh 为30≤Δh ＜50米。拓展延伸几种特殊地貌的等高线分布

《地球的运动》初中地理教案

《地球的运动》初中地理教案教学目标: 1. 用地球仪正确演示地球的自转与公转,并解释其基本的运动规律。 2. 用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜交替。 3. 用实例解释时差现象,并说明再现实生活中需要具备时差的知识。 4. 利用图或亲身体验,比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化。 5. 利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点。教学准备:地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影教学方法:演示、观察、讨论、比较、归纳学法:观察现象、结合生活实际、填表比较课时:2课时教学设计: 第一课时: [导入] 当遇到一件不可能实现的事时,我们通常说:“除非太阳从西边出来”,那么太阳有可能从西边出来不？(太阳东升西落)那么真的就是太阳在升落不？一.地球的自转 [学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。

[小组讨论]地球自转的规律,填写下列表格有关自转规律的项目。 (表1) 自转公转方向自西向东自西向东周期24小时(一天) 一年旋转中心地轴太阳转动特点地轴倾斜地轴倾斜,北极总就是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替与时差四季的变化与昼夜长短的变化 [学生结合实际说明] 太阳东升西落其实就就是地球自转方向的证据 [设问]地球的自转会产生什么地理现象？ [学生演示]一名学生用手电筒做光源,照在地球仪上; [反向思考]假定地球不自转,地球表面会产生什么现象？(有昼半球与夜半球,却不会有每24小时一次的昼夜交替) [演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置,自西向东转动地球。。 [观察讨论] (1)广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象,说明什么？ (2)结合生活体验计算:每天我们处在白天与黑夜的时间大约就是多少？每完成一次昼夜交替需要多长时间？(24小时) 地球的自转会产生昼夜交替的地理现象

地球和地图教案(一)

第一讲地球和地图第1课时地球基础知识【学习要求】 1.了解地球的形状和大小。 2.了解地球仪、经纬网及其地理意义。【学习重点】经纬网及其地理意义【学习过程】一、地球的形状和大小 1.地球的形状和大小 (1)形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 (2)大小：平均半径6371千米；赤道周长约4万千米。 2.经纬网（1）列表比较经纬线的基本特点、经度和纬度的划分经线半圆所有经线的长度都相等所有经线都相交于南北两极，同一经线圈上两条 180° 任意相邻两条经线间的间隔在赤道上最大南北方向经度由本初子午线(0°经线)向东、向西各划分

2）几条重要的经线和纬线 ①重要经线：0°经线和180°经线是东西经度界线；20°W经线和160°E经线是东西半球划分界线。 ②重要纬线：赤道(0°纬线)是南北半球划分界线；23°26′是热带和温带界线；66° 34′纬线是温带和寒带划分界线；30°纬线是低、中纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。经纬网的具体应用 1.类型： 2．应用（1）定“方向” 基本思路： ①同一经线上的两点为正南、正北关系，同一纬线上的两点为正东、正西关系。 ②若两点既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上，在判断方位时，既要判断两点间的东西方向，又要判断两点间的南北方向。基本方法：

①确定南北方向：在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。 ②确定东西方向：同在东经度，经度值大者在东；同在西经度，经度值大者在西。若分别在东西经，a 若两地经度和小于180点在西面；b 若两地经度和大于180°，则西经度的地点在东面，东经度的地点在西面。（2）定“距离” ①若两点在同一条经线上，则两点间距离等于两点纬度差乘以111 千米。如右图中AB 之间距离=60°×111千米=6660千米。 ②若两点在同一条纬线（纬度为θ），则两点间的距离=111千米×cos θ。如右图中AC 之间距离=111千米×cos60°=55.5千米。（3）定“最短航线” ①同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上(②同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸(条纬线上MK 之间的最短航线是弧MPK ，而不是弧MQK ，赤道上除外)。如图中地球上M 向K 运动最短距离方先东北再东南，上图中C 向A 运动的最短距离为先西北再西南。（4）定“位置” 利用经纬网进行区域定位是近年来的高考基本能力要求，是判定区域特征的前提基础。在区域地理学习中，不仅要脑中有图，而且要求脑中有网，要用经纬网覆盖脑中的地图，解答这类问题的基础和关键是掌握一些重要的大洲、国家和我国重要地区和地形区的轮廓和大致的经纬度位置，以及一些重要河流的轮廓和河口的大致经纬度位置，再结合图中重要的信息， 3030

七年级地理：第三节西亚教学案(参考文本)

( 地理教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级地理：第三节西亚教学案(参考文本) Distinguish the location of things, learn geography, give you an outline, let you imagine, learn geography, you can know things and the world.

七年级地理：第三节西亚教学案(参考文本) 《第三节西亚》教学案（第2课时）教学目标：1、了解西亚的居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色及与宗教有密切相关的两个城市2、掌握西亚石油资源在世界的地位，分布特点及主要的产油国，了解西亚石油的运输路线3、总结西亚成为世界热点地区的原因4、树立节约利用资源、保护资源的意识，坚持可持续发展观。关注世界热点问题对学生进行国际主义教育，树立正确世界观和资源观教学重难点：西亚石油资源的分布及石油输出路线教学方法：读图法、讨论法、启发法教学过程：

（复习提问）西亚的地理位置有什么特点？有什么重要性？西亚的气候有什么特点？一、创设情境，导入新课：屏幕展示清真寺、阿拉伯人、耶路撒冷、麦加的图片，学生回答：西亚是什么人种？信仰什么宗教？说什么语言？引入阿拉伯国家二、自主学习、合作探究：学习任务（一） 1、自主学习：学生自学：“阿拉伯国家”一框内容，完成下列要求。1、西亚是哪些宗教的发源地？西亚的两大圣城在哪里？2、请同学们在图中找出：麦加和耶路撒冷。3、学生自读材料“耶路撒冷”，了解该城市的概况4、 _____、_____、犹太教三教都把____奉为圣城。2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 1、谈谈你对耶路撒冷的认识？ 2、你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？【教师精讲点拨】

人教版初中地理七年级下册全册全套教案教学设计

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标： 1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2、通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。 3、通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学重点通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 [引入]：问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？ ——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 [板书]：（课题） [新课导入]：从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ [归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述——1、你家门牌号码多少？2、你家周围有什么明显的地物标志？3、你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 [副板书]：在哪里——地理位置 [承转]：那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？——其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 [活动]：

地球与地图复习学案教案

地球与地图复习学案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

第一章、地球与地图复习学案姓名：班级：一、知识结构： 1.解释下列数字的含义： 5.1亿平方千米 6371千米 4万千米例1：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”在下列哪个位置较合适：( ) A、120oE、1oN B、23、5oS、20oW C、40oE、 66.5oN D、90oS 、180o 2.分界线： ①南北半球的分界线：②东西半球的分界线： ③中、低纬度的分界线：④中、高纬度的分界线： ⑤热带、温带的分界线⑥温带、寒带的分界线：例2：某点以东是西半球，以西是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点是：（） A、0o、0o B. 180o、0o C. 160oE、0o D. 0o、20oW 3.列表比较：米，再向正南走1000米，再向正西走1000米，则（） A、正好回到原点 B、在原地的正东方 C、在原地的正西方 D、无法确定 A、时差 B、正午太阳高度的变化 C、昼夜长短的变化 D、一年有四季 A、北半球各地白昼时间逐渐增长 B、南半球各地白昼时间逐渐增长 C、北半球各地正午太阳高度角逐渐增大 D、北回归线以北各地正午太阳高度角逐渐增大

（） A. ①表示的地理事物比②③详细 B. ②表示的地理事物比①③详细 C.比例尺由大到小的排列顺序是①②③ D.比例尺由大到小的排列顺序是③② ① 4.山地的不同部位：例7.某人左右两侧是山顶，前后两边是山谷，则他位于：（） A.山谷 B.鞍部 C.山脊 D.盆地二、综合训练：读经纬网图,回答下列问题: (1)写出A、B、C、D三点的经纬度: A B C D (2)、A、B、C、D四点中,位于东半球的是 ;西半球的是 .属于低纬度的是 , 属于中纬度的是 , 属于高纬度的是 . (3) 、A、B、C、D四点中,位于热带的是 , 位于寒带的是 ,当太阳直射点C时,A点有现象.

七年级地理《西亚》教案

七年级地理《西亚》教案七年级地理《西亚》教案【教学目标】一、知识目标： 1.读图说明西亚地区的范围、位置;分析本区地理位置的重要性。 2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位; 3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异。二、能力目标： 1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。 2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题. 三、情感目标： 1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的'情感; 2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。【教学重点】 1.西亚地理位置的重要性; 2.西亚的石油资源。

【教学难点】西亚3条石油输出路线。【教学方法】讲授法、谈话法、读图分析、对比法，制作多媒体课件。课时：2课时【教学步骤】 (导入新课) 师：同学们，近些年西亚发生了哪些重大的新闻?(课前布置任务) 生：美国攻打伊拉克，卡扎菲之死…等师：看来西亚事情很多，那么我们今天就来了解一下西亚 (讲授新课) (一)【三洲五海之地】 1、教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点?讨论并回答。 2.引导学生读P24图9.16“西亚的国家和地区图”说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调 “海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。 3.完成P25活动. 4.提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性?生回答：略教师小结：(1)同为两大洲界线;(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家;(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和

地球和地图教学设计(人教版)

第一单元《地球和地图》教学设计【复习目标】 1.知道地球的形状和大小，经、纬线特点，经、纬度及南北、东西半球的划分。学会运用经纬网确定某点的位置。 2.了解地球自转和公转运动的观念、方向和周期；了解公转运动的特征、意义。运用五带图说明五带及其划分。 3.运用地图说出地图的基本要素，识别常用图例，利用比例尺量算距离、比较大小、辨别方向。 4.运用等高线地形图判断坡度的陡缓和山地不同部位的名称。 5.通过演示地球运动和分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维、动手、读图分析能力；和生活实际相联系，解释昼夜更替、四季变化等自然现象。 6.学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。【复习重点】 1.经纬线的特点，经纬度的划分、半球的划分。 2.地球自转和公转的概念、方向、周期和地理意义。公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置。五带的名称和界限 3.地图三要素，比例尺的计算，大小，辨别方向。 4.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。【复习难点】 1.地球自转产生的地方时差。 2.地球公转二分二至时太阳直射点的纬度位置，四季的形成。地球五带的特征 3.地图上辨别方向 4.等高线地形图的判读，【课前准备】教师：制作课件；设计教案。学生：完成以下预习要求： 1、《同步学习与探究》 2. 基础梳理。

【教学过程】课堂环节教学内容与教师活动安排学生活动安排课堂导入课件导入课标要求多媒体展示【本单元承载的课标要求】，并分析说明本单元的重点难点。学生明确复习内容和复习目标课堂环节教学内容与教师活动安排学生活动安排预习交流教师投放《同步学习与探究》基础梳理部分的预习答案。教师总结预习中存在的问题并对小组交流进行评价。小组内交流、讨论，找出本组的疑难问题。重点难点教师安排活动任务，明确要求，然后巡视查看学生的进展情况并进行指点。一、重要地理事物的分布：一、读经纬网图，回答下列内容： 1.地理坐标: A____________ C____________ 2.东、西半球: A____________ B____________ 3.温度带： A_____________ B_____________ 4.方向： A点在B点_________ B点在C点__________ 二、读下面两幅图，完成下列内容。

初中地理教案及反思

初中地理教案与反思：滔滔黄河一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事等方面的教育。二、教学目标（一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因，5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。（二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。（三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。八、教学安排：二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。）九、教学过程：第一课时引入新课（播放录像）：播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！滔滔黄河板书：黄河的概况活动一：利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理，制成有利于教学的精美课件，在学生上台讲解黄河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。活动二（分组讨论）：接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。）师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。同学们！你们能不能够具体指出是哪些？由于有

粤教版七年级地理下册教案全套

粤教版七年级地理下册教案（全套）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七章知识要点第一节、亚洲地理位置：（1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。（2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。（3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境：（1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。（2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。（3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。（4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周

较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候：（1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。（2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。（3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。（4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候：冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。 5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。第二节

人教版初一地理上册教案全册

与同学们谈地理知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速

(七年级地理教案)地球与地图教案

地球与地图教案七年级地理教案教学过程 : ●一、导入。〔导语〕“古往今来曰宇,天地四方曰宙”。人们对地球形状的认识,经历了一个漫长的过程。____年美国阿波罗11号宇宙飞船,带着太阳女神的问候和祝福,成功地登上了月球,印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球。〔投影:地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢?〔设问导入 ,板书课题〕。 ●二、新授。 1、天圆地方。引导学生观察自己生活的空间:天是圆的,地是方的。〔投影:天圆地方〕 2、古代印度人:地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟。〔雄伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联系,孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海三面环绕,使古印度人无法理会海外的世界。〕 3、有趣的地理现象: 〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来,总是先看到桅杆,再看到船身。〔2〕月食时,地球的影子遮住了月亮,影子的边缘是圆的。 4、地球是球状的朴素地理思想的产生。〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点,每天同一时刻观察天象,天空星辰高度有规律地升降。说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的,推测地球是个球体。〔3〕如果地球是球状体,那么沿着一定方向航海,一定能回到出发点〔起点〕。为证明这一点,航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程。哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲:南、北亚美利亚洲〕。 5、麦哲伦探险船队完成环球航行--划时代的地理意义。〔放录音:麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队,以近200名航海家的生命为代价,实际证明了地球是圆的,具有划时代的地理意义。 6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进,从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。

七年级地理下册7.3西亚教案(新版)湘教版

7.3 西亚教学目标 (一)知识目标 1.了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性； 2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位； 3.了解西亚的自然环境以及农牧业的发展。 (二)能力目标 1.学会运用地图分析问题、解决问题； 2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题； 3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。 (三)情感目标 1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感； 2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。教学重点 1.西亚地理位置的重要性： 2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。教学难点 1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线； 2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系； 3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。教学准备 (一)知识储备 l.引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关西亚局势的资料； 2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题； 3.了解西亚石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。 (二)教学准备 1.收集西亚地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报； 2.收集有关西亚石油资源的资料； 3.节水农业的影视图片和相关资料。教学过程一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书：西亚) 学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。学法指导：由影视图片激趣入题，转入讨论研究。一孔之见：联系当前世界上的重大事件，从学生爱关注的战争问题入手，能激起学生的学习兴趣，使学生注意力集中。二、讲授新课教师导入：重要的地理位置。(板书：重要的地理位置)

初中地理教学设计案例

老师们的教案不仅是老师们上课的依据，还能帮助学生更好的吸收知识，提升学习水平。好的教案更是好的教学方法的具体体现，在初中阶段，各个科目都要编写教案。以下是我能网为大家带来的关于初中地理教学设计案例，以供大家参考! 初中地理教学设计案例初中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。能够反映地球运动的自然现象有很多，例如昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。我选择了地球的公转知识加以介绍。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学们很感兴趣。虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规律。如一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动(地球公转运动)所产生的现象呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法

第一，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图(地球公转示意图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。通过前面一课的学习，我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。在日常生活中我们稍留意就会发现，太阳直射点的位置是在不断变化的，而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手，他们都积极要求当助手，在演示时他们配合得相当好。教学启示

高中地理教案：地球与地图

地球与地图一、地图三要素 1.地图上的方向（1）在多数地图上，一般采用“上北下南，左西右东”确定方向。（2）在带有指向标的地图上，根据指向标确定方向。指向标箭头指示的是北方，与之相反的方向是南方，作指向标的垂线，可表示东西方向。（3）在带有经纬网的地图上，根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2.地图上的比例尺（1）定义地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。用公式表示就是：比例尺= 实地距离图上距离（2）表示方式 ①直线式：在地图上画一条线段，并注明1厘米代表实地距离多少千米，例如： ②文字式：在地图上用文字直接写成1厘米代表实地距离多少千米。例如：图上1厘米代表实地距离100千米。 ③数字式：用比例式或分数式表示图上1厘米代表实地距离多少千米。例如：图上1厘米代表实地距离100千米，可表示为1∶10000000或 10000000 1 或一千万分之一。（3）比例尺大小与地图内容详略的关系通常所说的比例尺的大与小，是指图上距离与实地距离之间比值的大与小。比值越大，比例尺就越大；比值越小，比例尺就越小。一般来说，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的区域范围越小，地图内容越详细；比例尺越小，地图所表示的区域范围越大，地图内容越简略。 3.地图的图例和注记图例是表示地理事物的符号，注记是表示地理事物的文字和数字。（4）比例尺的放大与缩小 A ．比例尺的缩放将比例尺放大到原来的n 倍，则放大后的比例尺为原比例尺*n 将比例尺缩小到原来的1/n, 则缩小后的比例尺为原比例尺*1/n

将比例尺放大了n倍，则放大后的比例尺为原比例尺*（n+1）将比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为原比例尺*（1-1/n） B．比例尺缩放后图幅面积的变化 1放大到原比例尺N倍后的图幅面积=原图面积*N平方 2 缩小到原比例尺1/N后的图幅面积=原图面积*1/N平方二、等高线与地形图 1.海拔和相对高度地面上某点高出海平面的垂直距离，叫海拔，又叫绝对高度。地面上某点高出另一点的垂直距离，叫相对高度。 2.等高线和等深线在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接成线，叫等高线。在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。 3.等高线地形图的判读在等高线地形图中，根据等高线的不同特点，可以进行地形的判读：（1）在同一幅地图中，等高线越密集，表示地表坡度越陡；等高线越稀疏，表示地表坡度越缓。（2）当等高线呈闭合状态时，若等高线的读数自中心向外递减，表示为山顶；若等高线的读数自外向中心递减，表示为盆地。（3）当一组等高线明显弯曲时，若弯曲处向读数较小处凸出，表示为山脊；若弯曲处向读数较大处凸出，表示为山谷。（4）在等高线地形图中，两山顶之间的相对低洼处，表示鞍部。（5）若干条等高线交会在一起处，表示陡崖。思考讨论如何确定闭合等高线中心的海拔高度？提示：如图所示，A、B两地海拔高度的确定应遵循等值线判读“大于大的，小于小的”规律：A地外围闭合等高线是100米，比相邻等高线数值小，故A地海拔高度应大于0米小于100米；B地外围闭合等高线是200米，比相邻等高线数值大，故B地海拔高度应大于200米小于300。

晋教版初中地理七年级下册教案-9.2 西亚──世界的石油宝库4

第二节西亚----世界的石油宝库教案教学目标知识目标 1.读图说明西亚地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。 2.通过读西亚河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。能力目标 1.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。德育目标 1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析西亚成为热点地区的原因。 2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。教学重点 1西亚地区成为世界热点地区的原因。 2.西亚地区地理位置的重要性。教学难点 1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。教具准备 1.自制多媒体课件。 2.投影仪、自制有关投影片。教学过程［导入新课］同学们观看视频提出问题：以上事件发生地“伊拉克”在哪个地区？学生回答：西亚地区。提出问题：西亚地区目前还有什么问题多少年一直悬而未决？老师导入：今天，我们就一起来关注一下全世界的热点地区——西亚。板书课题［讲授新课］学生活动：将学生分成8个小组，请同学们把自己收集的有关资料在小组内交流展示，随后请各小组派出代表以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的演讲。老师评价：同学们演讲的都非常好，说明大家在课下都认真收集了资料，希望今后大家在生活中能做个有心人，将我们地理知识与实际生活联系起来，学以致用。