三上《周长的认识》教学设计

人教版三年级上册《周长》教学设计

仙溪二小谢珊珊

教学内容：人教版修订教材第五册第83页。

教学目标：1、经历说一说、找一找、摸一摸、描一描等活动来构建和理解周长的含义。

2、通过动手量一量、算一算平面图形的周长，促进对周长的理解。

3、在实践活动中初步发展空间想象和空间观念意识。

教学重难点：建立并理解周长的概念。

教学准备：学习单、绳子、软尺

学生准备：尺子、水彩笔

教学过程：

一、谈话导入。

二、探究新知。

1、说一说

王叔叔绕着游泳池的边缘走了一周。

问：怎样算一周呢？

明确：从一点出发沿着物体表面绕回到这一点才叫一周。

出示周长定义：数学王国里，我们定义封闭图形一周的长度，是它的周长。

2、找一找、摸一摸

找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的周长。

（请学生代表找、摸）

3、描一描

描出下面图形的周长

4、量一量（小组实践活动）

问：我们有办法知道这些图形的周长吗？

学生动手实践全班汇报交流

三、练习巩固

1.下面这两组图形的周长一样吗？

2. 下面这三组图形的周长一样吗？

3. 比一比

小虎和小猫分别沿着长方形的A、B两个部分走了一周，他们谁走得路多？（机动）

四、课堂总结

1.揭题

2.谈收获，体会周长在生活中的应用。

3.布置作业：动手实践