传播学考试整理

一、填空：（20个）20分

1、19世纪30年代，纽约有（纽约太阳报）、（纽约先驱报、）（纽约论坛报）三大廉价报纸的出现。

2、上世纪40年代在研究报纸的使用与满足时，贝雷尔森《没有报纸意味着什么》

3、信源的可靠性高，短期效果好或明显。

4/提出“拟态环境”的美国学者：李普曼

5、卡尔霍夫兰是“耶鲁学派”的代表人物

6，人类传播经过了，口语传播、文字传播、印刷传播和电子传播四个时期。

二，选择题：（15个。15分）

1，大众传播属于单向性很强的传播活动。

2，最早提出“把关”概念的人：卢因

3.参加过洛克菲勒研讨班的有;施拉姆、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、拉斯韦尔

4.1944年拉扎斯菲尔德的《人民的选择》是对伊里调查的总结。

5/1948年拉斯韦尔《传播在社会中的结构与功能》一文中提出了对传播功能的经典论述。

三、名词解释（5个。20分）

1、符号：符号是负载或传递信息的基元，表现为有意义的代码或代码系统，符号的本质属性是信息的外在形式或物质载体。

2、哈罗德·拉斯韦尔说的5W是什么。①Who(谁)②syas what(说了什么)③in which channel(通过什么渠道)④to whom （对谁说）⑤with what effect (产生什么效果)

3、大众传播：大众传播就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

4、传播效果：所谓传播效果就是指传播者的传播行为对受众或整个社会所造成的态度的改变或综合的影响，传播效果包含认知、情感和行为三个层面。

5、知沟理论：是关于大众传播与信息社会中的阶层分化的理论。(蒂奇诺)由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。

6、大众：大众是人类进入到大众社会之后的产物，是原子式存在的，分散的，异质的大规模存在的不知名的群体。

7、信息，是构成世界的三大要素之一，旨在显示事物的存在状态与变化趋势；就人类传播而言，信息是消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西，包括消息、资料、情报、数据、图像、知识、思想等等。

四、简答题：(3个。21分)

1、人类传播活动的历史和发展？

1.口语传播

诞生：不能考察出

意义：a，成为人类社会最基本最常见最方便的交流媒介。

b，成为区别人与动物的界限

局限性：时空局限，在空间上传播有限，在时间上不宜保存。

2，文字传播

诞生：殷商时期的甲骨文

意义：a.打破了音声语言的时空局限。是文字能够长期保存下来。

b.是原始社会与文明社会区别开来

局限性：手抄远远不能满足人们的需求，经济上成本昂贵，文字垄断在少数人的手里。

3印刷传播15、16世纪草色遥看近却元17、18世纪乱花渐欲迷人眼”了。19世纪后

“接天莲叶无穷碧”

诞生：古登堡印刷

意义：a，是文字的批量复制成为了可能

b.印刷传播跟世界的现代化和现代化文明发展是同步的，区分了古代社会与现代社会。

局限性;仍然不能满足现代社会人们的需求，只是对文字媒介的批量复制，对音响则不能。延伸过于单一。

4电子传播

20世纪初期。广播的诞生

20世纪中期：电视的出现

20世纪的末期：互联网的使用

2、拉扎斯菲尔德和默顿特别强调的大众传播的三种功能：

①社会地位的赋予功能②社会规范强制功能③麻醉功能。其中提到大众传播的麻醉功能，是对大众传播负面功能认识的结果。

麻醉功能的表现：

a,使人们沉浸在虚幻的自我满足当中而丧失行为能力

b,以低廉的代价剥削人们的自由时间

c，使人们的审美鉴赏能力退化

d．使人们变成不假思索的顺从现状的单面人

3、’“沉默的螺旋”理论的主要内容？

1980年以德文出版的《沉默的螺旋：舆论——我们的社会皮肤》一书，对这个理论进行了全面的概括。

⑴个人意见的表明是一个社会心理过程

⑵占优势的意见表明与附和、沉默的扩散是一个倒置的宝塔型的螺旋式的社会传播过程。

⑶从大众传播影响舆论的方式来看，主要通过营造“意见环境”来影响制约舆论。

五、论述题：12分

试述议程设置理论假说的证明过程:

1、查普尔希尔研究麦库姆斯和肖1968年相关分析

媒介议程和公众议程密切相关，但是没能证明谁影向谁。

2、夏洛特研究麦库姆斯和肖1972年交叉----时滞相关分析

六月开始一中间十月二十一月竞选结束

媒介议程一---------------------------------------------媒介议程二

公众议程一---------------------------------------------公众议程二

1）公众议程没有改变的前提下，仍然无法证明媒介影响公众议程。

2）媒介议程做出改变的前提下，可以证明公众议程对媒介议程的影响甚微。

3）如果媒介议程影响公众议程，那么效果的产生需要一定的时间。

未完看笔记

六、分析题：12分

①受众的需求由社会条件和个人特性共同决定

②受众根据媒介印象和媒介接触的可能性来选择是否接触媒介，如果具有接触的可能性则进行媒介接触，如果不具备则选择其他媒介手段。

③在媒介接触之后，受众会根据满足类型来调整媒介印象。

补充：

第一、诺依曼认为，在以电视高普及为特点的现代信息社会，传播媒介对人们的环境认知活动产生影响的因素有三个：

1、多数传媒的报道内容具有高度的类似性（产生“共鸣效果”）

2、同类信息的传达活动在时间或具有持续性和重复性（产生“累积效果”）

3、媒介信息的抵达范围具有空前的广泛性（产生“遍在效果”）

这徉，诺依曼通过“沉默的螺旋’，理论，重新提示了一种“强有力”的大众传播观。这个假说包括了以下几个要点:

（1）舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果;

(2)经大众传媒强调提示的意见由于具有公升性和传播的广泛性，容易被当做“多数”或“优势”意见所认知;

(3)这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的诞生。

第二、“沉默的螺旋”理论强调的是舆论的社会控制功能。

这里就会提出一个问题:这种“恐惧”和趋同行为是绝对的、无条件的，还是相对的、有条件的

第三、知沟理论(塞萨米大街》〔又名(芝麻街》)尽管(塞萨米大街》播出后对贫富儿童都产生了良好的教育效果，但对节目接触和利用最多的还是那些富裕儿童。

蒂奇诺认为，除了接触媒介和学习知识的经济条件的因素以外，造成“知沟”扩大的原因还有以下几个方面:

(1)传播技能上的差异：获得关于公共事物和科学的知识，需要一定程度的阅读和理解能力;

(2)已有知识储存量的差异：知识储存越多，对新事物、新知识的理解和掌握越快;

(3)社交范围的差异：社交范围越广，人际交流越活跃，获得知识的过程越能加速;

（4）信息的选择性接触、理解和记忆的因素：生活的水准、层次与媒介的内容越接近，对媒介的接触和利用程度越高;

（5）大众传播媒介的性质：传播有一定深度的关于公共事务和科学知识的媒介主要是印刷媒体，其受众主要集中于高学历阶层。在上述无论哪一方面，社会经济地位高的阶层都处于有利的状况，这是造成社会“知沟”不断扩大的根本原

因。